三年級語文資料

Ⅰ 三年級語文手抄報資料

三年級語文手抄報資料可以包括以下幾個方面的內容：

一、識字與寫字 興趣與習慣：培養對漢字學習的興趣，養成主動識字的良好習慣。 識字量：累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右能夠書寫。 獨立識字能力：學會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。 書寫規范：能夠使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；同時，嘗試用毛筆臨摹正楷字帖。

二、閱讀 朗讀能力：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀技巧：初步學會默讀，能對課文中的疑問提出自己的見解。 詞句理解：能聯繫上下文理解詞句意思，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 文章把握：能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 交流感受：能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受。

三、習作 觀察與表達：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心。 內容多樣：不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注重表現新奇有趣或印象深刻的內容。 分享快樂：願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 書面交際：能用簡短的書信、便條進行書面交際。 語言運用：嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

四、口語交際 交談能力：能用普通話與人交談，認真傾聽並領會要點。 提問與商討：能就不理解的地方向對方請教，就不同意見與人商討。 轉述能力：聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。 講述能力：能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。 故事講述：能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

Ⅱ 小學人教版三年級語文下冊第一單元知識點匯總

【 #三年級# 導語】本篇文章為同學們小學人教版三年級語文下冊第一單元知識點匯總，文章中包括：燕子、詠柳、春日、荷花、珍珠泉，下面就一起來學習吧。以下是 整理的相關資料，希望幫助到您。

【燕子】

燕子生字：

燕yàn（燕子燕麥燕窩勞燕分飛）

聚jù（聚集聚攏團聚聚精會神）

增zēnɡ（增加增添增高蓬蓽增輝）

掠lüè（掠過掠奪掠取搶掠）

稻dào（顫唯稻穀稻米稻田）

尖jiān（尖叫刀尖頂尖風口浪尖）

偶ǒu（偶爾偶然木偶偶數）

沾zhān（沾水沾邊沾畫沾沾自喜）

圈quān（圓圈畫圈轉圈）

漾yànɡ（盪漾漾水世洞賣漾出）

倦juàn（疲倦倦意睏倦孜孜不倦）

符fú（符號音符相符符合）

演yǎn（演戲演奏表演故伎重演）

贊zàn（贊歌稱贊贊揚贊不絕口）

生字組詞：

燕(燕子)(燕雀)(海燕)(勞燕分飛搜逗)

聚(聚集)(聚會)(聚精會神)(物以類聚)

增(增添)(增高)(增強)(與日俱增)

掠(掠過)(掠影)(掠奪)(掠取)

稻(水稻)(稻草)(稻草)(稻穀飄香)

尖(筆尖)(針尖)(刀尖)(尖嘴猴腮)

偶(偶爾)(偶數)(木偶)(玩偶)

沾(沾滿)(沾水)(沾濕)(沾沾自喜)

圈(眼圈)(圈地)(鐵圈)(可圈可點)

漾(漾起)(盪漾)(漾出)

倦(疲倦)(厭倦)(誨人不倦)(孜孜不倦)

符(音符)(符號)(符合(護身符)

演(演奏)(演戲)(演變(演練)

贊(贊成)(贊助)(贊同(贊不絕口)

作者簡介：

鄭振鐸，我國現代傑出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家，訓詁家，對中國的文化學術事業作出了多方面的傑出貢獻。

燕子練習題：

一、看拼音寫詞語

yànzijùlǒngzēngtiānluèguò

（）（）（）（）

ǒuěrzhānshàngyuánquān

（）()()

dàngyàngpíjuànyīnfú

()()（）

dàotiánwěijiānyǎnzòuzàngē

（）（）（）（）

二、連線

掠zhān

俊zēng

偶yàng

俏jùn

沾pǔ

拂qiào

漾luè

增fú

譜ǒu

三、理解課文填空

1、寫出燕子外形美麗的句子是：

____________________________。

2、寫燕子飛行姿態美的句子是：

____________________________。

【詠柳】

原文：

詠柳/柳枝詞

唐代：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

譯文：

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕垂的柳條像千萬條輕輕飄動的綠色絲帶。

不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，就是二月的春風，如同神奇的剪刀。

注釋：

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數量詞在使用中並不一定表示確切的數量。下一句的「萬」，就是表示很多的意思。

絛（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

作者簡介：

賀知章(659—744)，字季真，號四明狂客，漢族，唐越州（今紹興）永興(今浙江蕭山)人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應制詩外，其寫景、抒懷之作風格獨特，清新瀟灑，的《詠柳》、《回鄉偶書》兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入《全唐詩》共19首。

練習題：

1、連線。

刀細柳條萬

wàntiáodáoxìliǔ

2、組詞。

萬（）樹（）思（）

刀（）柳（）細（）

3、我會寫。

詠柳

碧（）妝（）（）（）高，

（）條垂（）綠絲絛。

（）（）細（）誰裁（），

（）（）（）（）似剪（）。

【春日】

原文：

春日

宋代：朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

譯文：

風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。

誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景緻。

注釋：

春日：春天。

勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

尋芳：游春，踏青。

泗水：河名，在山東省。

濱：水邊，河邊。

光景：風光風景。

等閑：平常、輕易。「等閑識得」是容易識別的意思。

東風：春風。

創作背景：

這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊遊時所寫的游春觀感。而根據作者生活的年代推算出這首詩創作之時泗水之地早已被金人侵佔，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，而此詩卻寫到泗水，其原因是朱熹潛心理學，心儀孔聖，嚮往於當年孔子居洙泗之上，弦歌講誦，傳道授業的勝事，於是托意於神遊尋芳。因此此詩其實是借泗水這個孔門聖地來說理的。

作者簡介：

朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、雲谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生於南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最傑出的弘揚儒學的大師。

練習題：

秦觀《春日》閱讀練習及答案

1.閱讀下面這首古詩，完成①②兩小題。

春日秦觀

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍葯含春淚，無力薔薇卧曉枝。

【注釋】

①浮瓦：晴光照在瓦上。

問題：

①.「一夕輕雷落萬絲」句中寫出了春雨的什麼特點?

②.「有情芍葯含春淚」這句詩寫得生動傳神，請作賞析。

答案：

1.①輕柔、細密

②運用擬人的手法，生動形象地寫出了芍葯在春雨的滋潤下的嬌態，表達了作者熱愛自然、熱愛春天的情感。
【荷花】

知識點：

【詞】

【清香】

本課指荷花散發出清淡的香味。

例：媽媽身上有股淡淡的清香。

【挨挨擠擠】

本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

例：火車站的人很多，挨挨擠擠的。

【飽脹】

飽滿得發脹。

例：到了成熟的季節，豆莢飽脹得要裂開似的。

【翩翩起舞】

輕快地跳舞。本課指一陣風吹來，荷花就左搖右晃，就好象在輕快地跳舞。

例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。

【句】

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

析：這句話是寫清澈的湖面上漂浮著碧玉似的荷葉，「挨挨擠擠」一詞，用擬人手法寫出荷葉的多、密，一片挨著一片，一片靠著一片，幾乎遮住了水面。滿地的荷葉碧綠、鮮亮，十分美麗。

2、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

析：這句話有兩層意思，一是眼前這一池荷花就像一大幅活的畫，不僅美麗，而且是活的。二是創作這一大幅活的畫的畫家了不起。畫家是誰?是大自然。「那畫家的本領可真了不起」，表現了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆，是美妙的大自然使作者產生了「人在畫中游」的感覺。

3、我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花。

析：面對著一池的荷花，「我」看得入了神，看著看著，和荷花融為一體，好像自己也成了荷花了。

4、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

這句話包含兩層意思。一是眼前這一池荷花天更美麗，更顯得春意盎然。

5、蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

這里是寫「我」進入荷花世界後的豐富想像：自從「我」進入了荷花世界，蜻蜓、小魚也把「我」看作荷花了，它們都向「我」表示親熱和歡迎。突出了「我」對荷花和大自然的喜愛之情。

6、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話描寫出了荷花的各種優美姿態，及荷花長勢的不同特點：「兩三片」體現開花大小程度的對比。「有的……有的……有的……」體現出各種花姿態多，整段話還體現出了荷花的動態美。

7、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實寫照。我怎麼會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產生的巨大魅力。

練習題：

一、我會選出正確的讀音

嫩黃色(lènnèn)露出(lòulù)趕緊(jǐnjǐng)

二、我會比

瓣()漂()佛()

辮()飄()拂()

三、你能照著下面詞語的樣子再寫出幾個嗎？

挨挨擠擠：________________________________

一個個：________________________________

【能力遷移】

一、作者在描寫荷花的時候，不僅寫出了荷花的形狀、顏色，還寫出了荷花的動態美，你能在課文中找一找嗎？

形狀：_____________________________________________

顏色：_____________________________________________

動態：_____________________________________________

二、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，請展開想像，它們都有怎樣的姿勢？

有的_______________，有的_______________，有的_______________。

三、讀下面的句子，試著也用「彷彿」這個詞寫一句話

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

____________________________________________________________
【珍珠泉】

知識點：

一、生字詞：

1、多音字：

鋪pū鋪路pù店鋪

盡jǐn盡管jìn盡責

倒dǎo倒閉dào倒立

2、近義詞

樸素—簡朴沉積—沉澱

3、反義詞：

整齊—雜亂

二、課文分析：

1、全文共有6個自然段，可分為三段。

第一段（第1自然段）：村子附近有一眼「珍珠泉」。

第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。

第三段（第4至6自然段）：表達了喜愛珍珠泉的情感。

本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點，表達了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對家鄉的無限熱愛之情。

作者簡介：

原名吳興然。1946年生，雲南宜成縣人。高中畢業後當過工人和小學教師。後調《春城晚報》作我，1985年起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協會會員，雲南省作家協會兒童文學委員會副主任。1973年在《雲南日報》發表第一篇兒童文學作品《海花》。80年代以來主要致力於兒童散文和散文詩創作，出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風》《風雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》《走月亮》。

2018年11月8日，憑借《獨龍花開我們的民族小學》獲2018陳伯吹國際兒童文學獎。

個人作品：

已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（台灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。曾獲中國作協第二、xx屆全國優秀兒童文學獎，以及宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等多項。作品選入上百種選本，其中《我們的民族小學》、《新年禮物》、《珍珠泉》、《楊梅會》等被編入九年義務教育小學語文教科書。吳然，1946年生，雲南宣武人。中國作家協會會員，雲南省作家協會常務理事兼兒童文學委員會副主任，春城晚報社高級我。我之餘，多為少年兒童寫作。1973年在《雲南日報》發表兒童文學《海花》。出版散文、兒童散文集《歌溪》、《風雨花集》、《珍珠雨》、《一碗水》、《我的小馬》（台灣版）、《櫻花信》、《鐵門與鎖》等十多本。

練習題：

一、拼一拼，選一選。

綻(dìngzhàn)開鑲嵌(kǎnqiàn)樸素(sùshù)

清泉(quánchuán)潑(pōbō)灑青苔(táitāi)

二、拼一拼，組詞語。

qū()dān()

曲擔

qǔ()dàn()

dǎo()shi()

倒似

dào()si()

三、想一想，填一填。

美麗的()彎曲的()茂密的()清澈的()

一串()一束()一潭()一塊()

四、照樣子，寫詞語。

彎彎曲曲()()()

一束束()()()

五、課文大搜索。

在文中找到描寫珍珠泉水泡兒的句子，抄寫在下面，認真體會。

六、快樂閱讀。

露珠贊

我喜歡露珠，我贊美它。

每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時殘月如鉤，晨星閃爍，綠柳和莊稼低語，晨風吹來，格外清爽。

星光慢慢退去，火紅的太陽撩開它的面紗。在萬道霞光中呈現了一個美妙的、嶄新的世界。看!那無邊的綠葉上閃動著無數晶瑩的珍珠一顆兩顆千顆啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒滿了的寶石又像千百萬閃光的眼睛啊露珠這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身於空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀它的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生，獻給人類，而對禾苗卻從來無所苛求。它多麼像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵;多麼像我們敬愛的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠在我心頭閃動。

1.為加點字選擇正確的讀音。

清爽(shuǎngsuǎng)滋(zīzhī)

短暫(zànzhàn)呈(chéngchěng)

2.按要求填寫詞語，相信你能行。

反義詞：嶄新()短暫()

近義詞：普通()炫耀()

3.在第3自然段的空白處加上標點。

4.按要求在原文中找句子。

擬人句：

比喻句：

5.把下面這句話分別改寫成帶有「把」字和「被」字的句子。

火紅的太陽撩開了它的面紗。

改成「把」字句：

改成「被」字句：

6.選擇合適的關聯詞語填空。

不但……而且……雖然……但是……

只有……才……只要……就……

(1)露珠身形很小，生命也很短暫，它卻是不平凡的。

(2)露珠的生命還沒有逝去，會無聲地在黑暗中工作。

7.作者借「露珠精神」贊美了什麼?

七、能力拓展。

課下找一找其他描寫泉水的文章，讀一讀，體會一下它的寫法。

Ⅲ 小學三年級語文下冊總復習資料

三年級語文下冊復習資料整理(歸納總復習)

一、字
要認識的字200個，會寫的字300個
復習方法：
1、 字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前後鼻音進行自主歸類。
2、 字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字）
3、 字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）

二、詞語
（一）反義詞練習
1、課本P15 (由意思相反的字組成的詞)
動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、愛憎
方法：
（1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞後面再補充兩字
動靜（皆宜）、得失（取捨）、吞吐（自如）、詳略（得當）、攻守（平衡）、
進退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛憎（分明）
（2）拓展：調動學生的積極性及課外的積累，加深對這類構詞方式的印象。
明暗、對錯、軟硬、真假、抑揚、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武
2、課本P31
清對濁 廉對貪
功對罪 正對偏
獎對罰 優對劣
善對惡 勤對懶
方法：對這些單音節的反義詞可以變為雙音節的反義詞去幫助理解、記憶
（清澈對渾濁） （廉潔對貪污）
（功勞對罪過） （公正對偏心）
（獎勵對懲罰） （優秀對惡劣）
（善良對凶惡） （勤勞對懶惰）
3、復習冊P10第十六題、十七題
拓展：

（二）數量詞練習
1、課本P15
2、復習冊：P11——P12
拓展：讓學生自己搜集一些：如常用的、 特別的

（三）成語積累：
1、 課本P16
描寫花草的：
描寫日月的：
描寫山巒的：
2、 課本P69
關於勤奮學習的：
關於專心學習的：
3、 課本P70
看圖說成語：
4、 課本P119
AABC式的成語：
5、課本P186
（1）數字式成語：

（2）ABAC形式：

（3）AABB形式：

（4）反義詞形式：

補充：
AABC
比比皆是、斤斤計較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚揚得意
AABB
日日夜夜、形形色色、戰戰兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業業
ABCC
神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭

6、關於成語故事的： 買櫝還珠、畫龍點睛、 一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙
7、關於寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補牢 對牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長
8、關於神化故事的：女媧補天、誇父追日、開天闢地、精衛填海、擎天之柱、愚公移山

（四）同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137
考查方式：
1、 以上四種類型的字，課本都以「我的發現」的方式讓學生發現特點，找出規律。另外需要注意的是，做「我的發現」這類題目，一定要讓學生打開思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規律難以概括。）
2、 「多義字」與查字典結合起來，體現在義項的選擇。
3、 同音字、多音字、形近字多體現在組詞方面，選擇題等常見的題型方面。

（五）詞語搭配：
如課本P69中「的、地、得」的運用
三、句子
（一）比喻句練習：
1、課本P31
2、課本P48
3、復習冊P17、P28
方法：
（1） 把一句話改成比喻句
（2） 用比喻詞造句
（3） 把句子補充完整

（二）反問句練習：
（1）課本P48
（2）復習冊P18

（三）復句
在說明文《太陽》一課中，多次出現了轉折復句和條件復句。
如：
1、「太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。」（轉折復句）
2、沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。（條件復句）

必背內容：（包括詞、句、段、篇）
一、古詩：
（1）《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》

描寫春天的拓展篇目：

唐 杜甫《江畔獨步尋花》
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （唐）杜牧《江南春》
千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺， 多少樓台煙雨中。
唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 宋•蘇軾《惠崇春江晚景》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

描寫月亮的拓展篇目
宋 王安石《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 孟浩然《宿建德江》
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。

唐 李白《靜夜詩》
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。 海上生明月，天涯共此時。——張九
明月出天山，蒼茫雲海間。——李白
我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白
秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然

二、課文
P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鳥》（1、2、3自然段）、P41《畫楊桃》（倒數第二自然段，老師說的話）、P52《和時間賽跑》、P72《可貴的沉默》喜歡的句子、P106《太陽是大家的》、P108《一面五星紅旗》感人的句子、P130《女媧補天》生動的句子、

三、課後內容
1、珍惜時間格言：P55
2、描寫月亮的詩句：P95

四、語文園地（讀讀背背、讀讀記記）
P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137

補充表現友誼的名句
人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——(春秋)孟子
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——(唐)高適
人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。——《雁門集》
路遙知馬力，日久見人心。——《元曲選•爭報恩》

四、閱讀
閱讀題的做題方法

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。有一些學生在做題時卻往往急於求成，做題過程流於急促浮躁，問題答案流於偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那麼，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：

一、熟讀全文，整體把握。
一般來說，做題時，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解後再開始做題。如果沒看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當然，讀第二遍前，可以瀏覽一下後面問了哪些問題，因為後面的問題中有時會隱匿著文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索，對我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會學生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什麼，了解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對解題心中有數。
要向學生強調，只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和准確把握。倘若急於求成，忽視對原文的閱讀，只「水過地皮濕」般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會導致對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。在此基礎上進行理解，得出的結論，豈不成了「空中樓閣」？

二、確定區域，深入思考。
在文章有了整體感知後，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再深入思考，仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
1、對於選擇題
選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。
直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合於一目瞭然的題目。答案是自己一下子能確定的。
排除法，通過排除不合要求的選項，將正確的答案顯露出來。
類推法，通過合理推斷迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。
2、對於一些問答題、概括段落大意等題目
准確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，這就需要根據題目要求進行加工處理，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織，這就能准確解答。
3、對有關字、詞、句的語境意義以及作用之類的題目
（1）字不離詞。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。
（2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這就應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。
（3）句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。
（4）段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

五、作文
回顧這個學期寫過的八篇作文，分別是：
一、介紹家鄉景物（寫景）
二、關於環境保護
1、 可以寫自己調查了解到的情況；（說明文、調查報告）
2、 可以發揮想像，寫幾年後家鄉環境的變化；（想像文）
3、 可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。（寫事）
三、介紹自己（寫人）
四、介紹自己的絕招（寫事）
五、寫父母對自己的愛或發生在自己和父母之間的感人的事（寫事）
六、寫未來的一樣感興趣的東西（想像文）
七、自由作文
八、編一個「我變成……」的故事（想像文）
歸納一下，主要有四類文章，其中寫事和想像占的比例是最多的，而這兩類的文章的寫作符合三年級學生的認知水平及寫作興趣。

復習建議：
1、針對學生寫作時出現的問題，如不會突出重點進行具體描寫，文章結構安排不當等設計小型多樣的小練筆，進行仿寫、續寫等。
2、在閱讀訓練中要滲透作文練習指導，根據本學期的作文內容和要求，精心選擇讀寫結合點，選擇相應的文章作為閱讀材料，既加強了閱讀的指導，又可以給學生的寫作提供有效借鑒、模仿的對象，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。
3、組織學生圍繞習作的要求修改，對做得好的同學、同伴給予表揚、肯定。形成「好文章是改出來」的良好意識。