六年級數學復習計劃

『壹』 總復習計劃(數學6年級下冊作文)

小學數學畢業總復習無論是對學生掌握數學知識的水平層次, 還是對教師全面提高教學效益都有著舉足輕重的意義和作用。 為切實 抓好總復習工作,全面提高六年級教學質量,特擬訂以下復習計劃, 一、復習目標:
1、使學生比較系統的牢固的掌握有關整數、小數、分數、比和 比例、簡易方程等基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的 能力,會使用學過的簡便演算法,合理、靈活的進行計算,會解簡易方 程,養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌 握所學的單位間的進率,能夠比較熟練的進行名數的簡單改寫。 3、使學生牢固的掌握所學的幾何形體的特徵,能夠比較熟練的 計算一些幾何形體的周長、 面積和體積, 鞏固所學的畫圖、 測量等技 能。
4、使學生掌握所學的統計初步知識,能夠看和繪制簡單的統計 圖表,並且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固的掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解 答方法, 能夠比較靈活的運用所學知識獨立的解答不復雜的應用題和 生活中的一些簡單的實際問題。
二、復習重點:
⒈整、小、分數四則運算,混合運算和簡算,解方程和解比例。
⒉復合應用題、分數、百分數應用題。
⒊幾何形體知識。
⒋綜合運用知識,解決實際問題。
三、復習難點:
⒈使學生對所學基礎知識┄概念、 性質、 法則、 公式以及常見數 量關系系統化,並能融會貫通。
⒉靈活解答應用題的能力和方法。
⒊准確的進行計算。
四、復習關鍵:
掌握「雙基」 ,並能靈活運用。
五、復習方法:
⒈分階段復習
⑴ 統復習, 24課時左右。
⑵ 題復習, 12課時左右。
⑶綜合檢測,查漏補缺,根據具體情況而定。
⒉復習主要採用講練結合,以練為主的方法進行。
六、復習時間安排:
第一階段—— 24課時左右
⒈數和數的運算(6課時)
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四 則運算和簡便運算上。
⑴、數的意義、數的讀法和寫法
⑵、數的改寫、數的大小比較
⑶、數的整除、分數小數的基本性質
⑷、四則運算的意義和法則
⑸、運算定律和簡便演算法
⑹、四則混合運算

『貳』 六年級下冊數學周記我的復習計劃

在復習時，從內容上來說，盡量選擇與課文關系密切的內容來復習。這樣，不僅完成課文的的復習任務，而且可以有助於自己形成遷移的能力。另外，每次復習的內容不要太多，量要適當，要注意語文、數學等學科之間的交錯進行，盡量不要針對一門學科集中較長時間進行復習，否則容易引起疲勞，復習效果也不太理想

『叄』 六年級上冊數學復習計劃300字 學生寫的

六年級上冊數學復習計劃
期末快到了，為了更好、更有效地組織復習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，
特製定本復習計劃。
一、復習目的
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接准備。
二、復習原則
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教
學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
三、復習方法 （數與代數、空間與圖形、概率與統計）
1、 帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓准知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網路。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，特別是六（二）班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住「一看二想三算」看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裡可以簡便計算；最後動筆算。
3、加強與實際的聯系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
四、具體安排
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、稍復雜的分數應用題
3、百分數及應用題
4、圓的周長和面積
第二階段:綜合練習，講練結合（期末特訓）
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，並及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺
給後進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。

百分數的意義與納稅、利息百分數應用題的復習
復習目的： 1.通過復習使學生進一步理解百分數的意義，掌握納稅、利息百分數應用題特徵，能較熟練地解答這類應用題。2.提高學生解題能力。
復習重點：百分數的意義和百分數的應用。
復習難點：百分數的應用。
教學過程：
一、導學生回顧形成知識網路
百分數有關知識
（一）百分數意義，表示一個數是另一個數的百分之幾的數。百分數也叫做百分率或百分比。寫法：90%108.5%
百分數與分數有什麼不同？使學生明確：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的比；百分數只表示兩個數的比，不能寫單位名稱。
（二）納稅、利息的應用題
怎樣求利息？利息：利息＝本金×利率×年數
二、鞏固練習
1、學生舉例含有百分率的句子， 說出百分數的意義。
2、一個造紙廠4月份的銷售額是3000萬元，如果按照銷售額 繳納消費稅，4月份應繳納消費稅款多少萬元？
3、一家酒店1月份營業額為50萬元，如果按照營業額的繳納營業稅，1月份應繳納營業稅款多少萬元？
4、劉老師的月工資是1500元，如果按個人所得稅法規定：每月收入扣除800元後的余額部分，按的比例繳納個人所得稅。劉老師每月應繳納個人所得稅多少元？
5、歌舞演員王華參加演出，取得收入3000元，按個人所得稅法規定，演出收入扣除800元後的余額部分，按20 的比例繳納個人所得稅。此次演出後，王華的稅後收入是多少元？
6、一年定期存款的年利率是 ，10000元的存款一年以後按 繳納利息稅，應交納利息稅多少元？
7、三年定期存款的年利率是 。李燕把4000元存入銀行，
三年後取款時要繳納 的利息稅，李燕應繳納利息稅多少元？
8、李雙將爺爺給的500元存入銀行，定期2年，年利率是 ，兩年後李雙存款時要按 繳納利息稅，到期後李雙應取回多少元？
9、李叔叔今年存入銀行10萬元，定期三年，年利率 ，三年後到期，扣除利息稅，得到的利息能買一台6000元的彩色電視機嗎？
百分數應用題的復習
復習目的：
1、 使學生較熟練地掌握「求一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少」和「已知一個數的幾分之幾（百分之幾）的應用題。
2、 提高學生分析、解答應用題的能力，培養學生「對立統一」的辯證思想。
復習重點：找准量和率之間的對應關系是教學中的重點；能夠畫出較復雜應用題的線段圖是教學重難點。
教學過程：
一、談話引入
我們已經復習了「求一個數是另一個數的幾分之幾(百分之幾)」、「求一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少」和「已知一個數的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數」這三類應用題。這節課，我們在前兩節課的基礎上，繼續復習分數、百分數應用題。(板書：分數，百分數應用題復習)
三、練習回顧
1、 一本書100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？
（1） 讀題列式
（2） 如果把問題改成「讀了百分之幾」應如何解答？
（3） 如果把一本書的頁數當成問題，如何編題？怎樣列式計算？
2、 六一班有男生30人，女生20人，_______________？
（1） 學生補充問題 （2）學生口頭列式
3、
（1）口頭補充 （2）口頭列式
小結：通過剛才的練習，我們復習了分數、百分數的哪些類型應用題？它們有什麼特點？
四、練習鞏固
（一）基本練習
1． 錄音機每台降價30％後，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？
①學生讀題 ②學生自己畫圖列式 ③訂正畫圖
2、修一條路，第一天修了全長的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長多少米？
3、一根繩子截去20％後，再接上6m，結果比原來的繩子長了30％。這根繩子原來長多少米？
4．一根繩子截去20％後，再接上6m，結果比原來的繩子長了1.5m，這根繩子原來長多少米？
（二）綜合練習
1、題組訓練(只列式不計算)
共多少噸 箱重量正好相等，原來兩箱桔子各有多少千克？
五、課堂小結：
分數百分數應用題復習
復習目的：
1、使學生進一步理解和掌握分數（百分數）乘除法應用題的結構特徵和數量關系，能正確地解答有關分數（百分數）乘除法應用題應用題。
2、培養學生認真分析和自覺檢驗的良好的學習習慣。
復習重點難點：
重點：進一步掌握分數（百分數）乘除法應用題的特徵和數量關系
難點：正確地分析分數（百分數）應用題的數量關系
教學過程：
一、梳理知識：
思考：怎樣解答分數（百分數）乘除法應用題？
（1） 抓住那句話分析？
（2） 怎樣分析？
二、鞏固練習
1、分析含有分率的語句：
三月份用煤量是二月份的4/5
（1）指名分析
（2）題中有哪些相對應的分率
（3）從這一語句中你能知道的數量關系。
今年大桃的產量比去年增產20%
九月份用電比八月份節約10%
2、工程隊挖一條水渠，第一天挖了全長的3/8，第二天挖了全長的40%，兩天共挖了186米。這條水渠全長多少米？
（學生練習、練後反饋）
（1）這道題目中，把什麼看作單位「1」？為什麼？
確定單位「1」的量應抓住題目中的什麼條件？
（2）說出算式的分析思路
思考：為什麼3/8和40%可直接相加？
3、過關練習
1、（1）女生20人，男生是女生的1.25倍。男生有多少人？
（2）女生20人，女生是男生的4/5。男生有多少人？
2、甲倉有糧320噸，比乙倉多1/7，乙倉有多少噸？
3、汽車製造廠去年生產汽車6000輛，其中第一季度生產了1/4，第二季度生產了30%。這兩個季度一共生產汽車多少輛？
4、一根鋼管，第一次截去它的2/7，第二次又截去4/5米，還剩下9.2米。這根鋼管原來長多少米？
（學生練習後反饋、質疑）
5、填充練習
1、補上問題，列式算式：
（1）一根電線長30米，剪去2/5。 ？
（2）百貨商場有電扇180台，第一周售出總數的3/10，第二周售出總數的25%。 ？
（3）某校有女生240人，佔全校學生人數的5/12。 ？
2、補上條件和問題，再列式計算：
學校運動隊中，女隊員人數的1/3等於男隊員人數的1/5， 。 ？

三、課堂小結：
1、這節課復習了哪些內容？你有什麼收獲？
2、你認為哪些題目易犯錯，需要提醒大家？
百分率與打折問題的應用題
復習目的：通過復習使學生掌握這兩類題的特點，能熟練的正確解答這兩類題。
復習重點：讓學生分析掌握特點。
教學過程：
一、復習
1、你見過那些百分率？
2、怎樣求？
3、什麼是打折扣出售？舉例說說折扣數與百分數的互化
4、舉例說說折扣的含義。
二、鞏固練習
（一）折扣問題
1、一件商品原價80元，現在搞活動，九折銷售，現價多少元？

2、、成本價提高50%後標價變為300元，成本價是多少？

3．買一件T恤衫，原價80元，如果打八折出售是多少元?
3、 一個商人把一件衣服標價600元，經打假人員鑒別降至60元一件出售，但仍可以賺20%，
如按原價出售，則這件衣服可獲暴利多少元。
4、 超市酸奶原價5.4元一盒，現在買二贈一，相當於打幾折？
（二）百分率問題
1、填表。
工區名稱
種茶棵數
成活棵數
死亡棵數
成活率
白雲工區
50000

1000

頂山工區
40000
39500

寶岩工區

39600

99%
2、判斷（1）有位丁工人加工了99個零件，全部合格，他的合格率是99%。（ ）（2）這位丁工人的師傅技術更高，加工零件的合格率達101%。（ ）（3）我校五年級共有100名學生，今天缺勤2人，今天五年級學生的出勤率為98%。（ ）（4）一批零件的合格率為85%，那麼這批零件的不合格率一定是15%。 3、解決生活中的問題。請同學們拿出老師發的紙，表格二上是我們學校六年級這次期中考試的情況，請同學們根據給你的信息，算出各個班的優秀率。班級考試總人數優秀人數優秀率六（1）4223 六（2）4023 六（3）4124 六（4）4122

三、課堂小結
通過這堂課的學習，你有什麼收獲？ 贊一下吧，我打了這么張時間累了，不贊一下缺德不？

『肆』 最新人教版六年級畢業班數學總復習計劃

根據自己的特點自己訂

『伍』 小學六年級數學復習計劃，北師大版的，要具體，我用來搞定老師作業的，不要建議

簡單，
把知識點琢磨琢磨，把常出錯或不太會的題目反復鞏固不就o了么

『陸』 小學六年級數學復習計劃

小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。我校十分重視小學畢業階段的復習整理工作，畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

一、復習的目標：

通過系統的整理和復習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，在情感、態度價值觀等方面都能得到充分發展。正確、靈活地進行計算，進一步提高學生的計算能力，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。培養學生初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力，讓學生在復習中達到從「學會」到「會學」的轉化。

二、復習內容的組織

蘇教版九義新教材在教材的編排體繫上給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識後安排了總復習內容，以多個知識點形成七大知識結構體系，並加以練習，這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

三、復習過程的安排

由於復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我校實際，

第一輪總復習安排：[3月26日——5月16日]

（一）整數和小數（8課時）[3月26日——4月4日]

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括「數的意義」、「數的讀法與寫法」、「數的改寫」、「數的大小比較」、「數的整除」等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（1課時），包括「分數、小數的性質」、「整除的概念比較」。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（1課時），包括「四則運算的意義和法則」、「四則混合運算」。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括「運算定律和簡便運算」。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

（二）、簡易方程（2課時）[4月5日——4月6日]

1、抓解題訓練，提高解方程的能力（1課時），包括「字母表示數」、「簡易方程」。

2、辨析概念，加深理解（1課時），包括「列方程解應用題」。

（三）、分數和百分數應用題（5課時）[4月9日——4月16日]

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

2、復合應用題的分析與整理（1課時）。

3、列方程解應用題的分析與整理（1課時）。

4、分數、百分數應用題的分析與整理（1課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（1課時）。

6、應用題的綜合訓練（機動）。

（四）、量的計量 (2課時) [4月17日——4月19日]

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括「長度、面積、體積單位」、「重量與時間單位」。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括「名數的改寫」。

3、綜合訓練與應用（機動）。

（五）、幾何初步知識（8課時）[4月20日——5月8日]

本節重點放在對特徵的辨析和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化（1課時），包括「平面圖形的特徵」、「立體圖形的特徵」。

2、准確把握圖形特徵，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括「平面圖形的周長與面積」、「立體圖形的表面積和體積」。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（3課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應用（2課時）。

（六）、比和比例（4課時）[5月9日——5月14日]

本節重點內容應放在比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括「比和比例」、「正、反比例」等知識點。

2、提高解比例的能力（1課時），包括 「解比例」、「比例尺」。

3、 辨析概念，加深理解（2課時），包括「比和比例」、「正比例和反比例應用題」。

（七）、簡單的統計（2課時）[5月15日——5月16日]

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、加深統計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括「統計表」、「統計圖」 、求平均數的方法。

3、進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。

第二輪總復習安排：[5月17日——6月15日]

5月18日—5月25日 分類型測試 講評

5月28日—6月1日 綜合測試 講評

6月4日—6月8日 畢業模擬測試 講評

6月11日—6月15日 查漏補缺 錯題反饋練習 考前指導

6月16日—6月17日 迎接區調研、畢業考試

四、復習中應注意的問題

1、對於小學數學畢業總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中可根據實際情況作出調整。

2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，結合新課程標准，注意「三維目標」的達成，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要把握好復習知識的深淺程度。

五、具體措施：

一、 提高認識，協作配合

學校領導早就把畢業班工作列入學校議事日程。開學初，我校及時召開了畢業班全體教師會議，對上學期的畢業班情況進行了小結，並對本學期的工作提出了要求。會上，各位任課課教師就如何處理好新授、總復習、如何指導學生進行總復習的方法等，大家各抒已見，一致認為要以雙基為准，重溫《新課程標准》，並制定了系統的、科學的復習計劃，採用「抓兩頭促中間」的辦法，認真上好每一節課，注意資料的積累，共同分析試題的類型，把握考試動態等等。全體教師思想上達成共識，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合，確保大面積鞏固和提高畢業班的教學質量。

二、 集體備課，個體實施

為加強畢業班集體備課，提高備課質量，我校專門成立了畢業班學科備課組。備課組每周確定1-2節課為集體備課時間，開展集體備課活動。備課前，要求教師對指定教材進行鑽研，因為鑽研教材備好課是教師上好課的關鍵。集體備課時，先由一名教師主講——分析教材，講解教學目標以及教學思路，再組織教師討論，發表自己的見解，勾畫出本堂課的教學輪廓，然後各位教師根據自身的特點和學生的實際設計出本節課的教案。

在集體備課的基礎上，選定一位教師進行個體實施，組織備課組教師集體聽課，根據聽課情況，展開討論、評議，以改進教學。然後，每位老師結合班級實際情況實施本課教案。採用「集體備課，個體實施」的研究模式，既發揮了各備課組教師的集體智慧，又能體現每位教師的教學個性，切實加強了備課的質量。

三、 重視研討，減負增效

理念是先導，學習是保證。學校建立了各種制度，堅持落實好「十字」方針：備課「深」，上課「實」，作業「精」，教法「活」，手段「新」，活動「勤」，考核「嚴」，輔導「細」，負擔「輕」，質量「高」，使畢業班教學常規逐步達到規范化。

畢業班老師重溫課標，注意學習與實踐相結合，聯系實例進行研討，結合課改，組織多種形式的備課、教學交流研究活動，並注意向其它年級輻射。為提高研討水平，畢業班教研組非常重視說課，人人分單元說課，定期組織教師對教材進行分析，從教學目標、怎樣把握和突破重點和難點，安排教學環節，採取什麼教法和手段等方面進行說課，每單元進行一次課堂教學交流，教研組所有教師人人參與聽課、評課，由一人（說課人）牽頭進行該單元的出卷、檢測、成績統計、試題分析工作，進行查漏補缺，從而真正達到減負增效的目的。

四、 提優補差，促中間

我們教研組還針對不同層次的學生實施因材施、分層教學，將「提優補差」貫穿教學全過程，努力做到課內向課外延伸，並積極爭取家長支持配合，形成了你追我趕的學習氛圍。在「提優」方面，教導處制定了詳細的輔導計劃，認真做好輔導教師的培訓，抓好競賽輔導的跟蹤檢測、督促，學期結束統計各位教師輔導學生、班級學生在校級以上獲獎情況，作為教師工作考核獎勵的重要內容。在「補差」方面，樹立「只有差異，沒有差生」的意識，針對上學期末測驗中的一些後進生，了解本學期的近況，找出差距，進行補救，針對實際情況制訂了「提優補差」的措施。教學時注意因材施教，注重興趣激發，讓學生差異參與，努力做到不放棄一個「後進生」，並有針對性地加強個別性指導，教師們能用愛心、耐心、恆心感化學生，以逐步轉化後進生，取得一定的效果。

五、 增強信心，迎復習

畢業班工作任務重，壓力大，這是眾所周知的。畢業的教學質量如何，這不僅僅是畢業班教師的事，更是全校教師看重的事。全體教師從全局出發，認真制訂了復習計劃，在總復習階段，做到「六個統一」：統一復習計劃、統一復習內容、統一復習進度、統一復習資料、統一測驗考試、統一復習目標。把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，充分發揮復習的集體功能，在新的教育理念指導下，在復習訓練中嚴格落實「大綱」中的要求，每一節復習課都要精心設計，精心安排，精講精練，扎扎實實地抓好復習，上好畢業班復習研討課，講求實效，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。

『柒』 人教版六年級數學下冊期末復習計劃

好久沒看數學了，只要有信心把書看一遍就好了，還有你以前有錯題集合，沒有的話下學期開始吧，要分開筆記本，只要記住在筆記本的封面上寫下——別讓同一塊石頭絆住了前行的腳步
別讓同樣錯誤出現在這本書裡面，如果你復習的時候發現了請用紅筆在封面上你被幾塊石頭擋住了去路

『捌』 六年級畢業班數學復習計劃

五月中旬結束課程，五月二十號開始總復習。
第12周 5月20日---5月24日
復習內容：一、數和數的運算
知識要點：1、數的意義（5月20日）
①注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。
②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。
③明確數位和位數的區別。各個計數單位所佔的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。
④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。
2、數的讀法和寫法（5月20日）
①在數的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。
3、數的改寫：（5月20日）
（1）把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：
a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。
b 如要求省略萬位或億位後面的尾數。就要把原來的多位數按照「四捨五入」法寫成它的近似數
4 、數的大小比較（5月20日）
（1） 在比較數的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。
5 數的整除（5月21日）
（1） 藉助書中P86概念之間的聯系網路圖，幫助學生掌握概念之間的聯系。
（2） 重點區分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。
6 、分數小數的基本性質（5月22日）
藉助教材P87 理解分數小數的基本性質內在聯系然後得以應用。
7 、四則運算的意義和法則 （5月23日）
（1） 掌握四則運算中各部分之間的關系。
（2） 復習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。
（3 ）增加一些利用四則計算各部分之間關系，求 未知數X的練習題
8 運算定律和簡便演算法（5月23日）
（1） 運用實例，復習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。
2 ）通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。
9、 四則混合運算（5月24日）
（1）對於學習比較困難的學生，立足於正確計算，得到正確計算結果。
（2）對於一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關定律的因素。
（3）對於學習有餘力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創造條件使計算簡便的能力。
二.代數初步知識 （第13周 5月27~5月31日）
知識要點：
1.用字母表示數的意義和方法 （5月27日）
（1）能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。
（2）使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。
（3）能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
2、方程的意義和解方程的方法。（5月28日）
（1）通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。
（2）掌握求方程的解，解方程有關的概念。
（3）根據四則運算的意義，各部分之間的關系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。
（4）解方程的四種方法。
a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關系，求出x的值
b、先把含有未知數x的項看作一個數，然後再去解，
如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會有未知數的x項看作一個數，待求出它們的值之後，.再按四則計算當中各部分間的關系，求出方程的解。
c、按四則運算的順序先計算，使方程 改變形式，然後再解，
如：4x-3.5 ×4=10
3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。
d、選利用運算定律使方程變形，然後再解
如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然後計算括弧內的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最後再解。
3、比例的性質（5月29日）
（1）加深理解比的意義和基本性質，理解比與分數、除法間的關系。
（2）做好比與分數、比和除法之間的聯系與區別，這三者是有聯系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關系的。除法則是一種運算，而分數是一種數。
（3）引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的 4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的 5/9 ，乙數則是這兩個數和的 4/9等等。這樣對於培養學生求異思維和創造性地解決問題的能力大有益處。
4、化簡比和求比值的方法（5月29日）
（ 1）能夠熟練地化簡比和求比值
（2）正確區分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與後項的商，結果可是整數、小數、分數。
5、比例尺的意義及其應用（5月30日）
（1）進一步理解比例的意義和基本性質，並能熟練地解比例。
（2）進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。