2012河南中考語文

㈠ 放學 2013年河南中考語文閱讀題

你好！感謝信任。
你目前問題的分類不正確的，還望處理前改到「教育科學」學習幫助分類，謝謝合作！
我的理解是：
答案 ③：全文一再強調時間，並精確到分，是一個對比反襯，一方面媽媽對時間一分一秒的消失的忍耐，而另一方面孩子卻沒有察覺到時間已匆匆流逝，從而突出孩子對各種活動的專注。
答案 ④：全文一再強調時間，並闡釋人物對時間的不同感受。細品文章，自然讀者心中就會打上一個問號，即為什麼會出現這樣的結果，怎樣才能得到一個滿意的解決方案？母親錯了嗎？孩子的童真世界錯了嗎？如何引導孩子的時間觀念？等等。即所述的「引發思考」。
其實我讀完該文後，腦子里就打了這樣許多問號。
閱讀，貴在理解，一是感知文章內容，更要把握作者的情感。多做些，不急於看參考答案，出現了目前的思考，再解決，就是進步。一點點就能越來越答案成熟了！

願對你有所幫助！（語文陳老師）

㈡ 2012年的河南中招考試語文試題第二篇閱讀短文是說明文還是議論文急求，謝謝！！

你好！
2012年的河南中招考試語文試題第二篇閱讀短文是
議論文
打字不易，採納哦！

㈢ 2012年河南省中考語文答案，急急急，謝謝

2012年河南省中考語文試卷及答案

2012年河南省初中學業水平暨高級中等學校招生考試試卷
注意事項： 。
1．本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鍾。請用藍、黑色水筆
或圓珠筆直接答在試卷上。
2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
題號 一 二 三 四 總分
1 2
分數

一、積累與運用(共28分)
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是【 】(2分)
A．扭轉／紐帶 粗獷／曠日持久 哽咽／狼吞虎咽
B．頻繁／瀕臨 驍勇／百折不撓 竣工／崇山峻嶺
C．奇妙／奇數 綽號／綽綽有餘 稱贊／稱心如意
D．埋伏／埋怨 脈絡／脈脈含情 臭氧／乳臭未乾
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【 】(2分)
A．提煉 化裝品 全神貫注 汗流夾背
B．熱衷 百葉窗 措手不及 相得益彰
c．規矩 口頭禪 以逸代勞 浮想聯翩
D．裝潢 照相機 理屈詞窮 出謀畫策
3．依次填人下面橫線處的詞語，最恰當的一項是【 】(2分)
公益與每個人——。在互聯網時代成長起來的「微公益」，真正實現了公益的平民化、常態化。——你沒有億萬身價，沒有強大的社會影響力，——不妨礙你從事公益事業。捐贈一本書，提供一份午餐，甚至轉發一條微博，愛心就在你我之間——。
A．休戚相關 因為 所以 傳遞
B．休戚相關 即使 也 傳承
c．息息相關 即使 也 傳遞
D．息息相關 因為 所以 傳承
4．古詩文默寫。(共8分)
(1)親賢臣，遠小人， 。(諸葛亮《出師表》)
(2) ，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)
(3)中秋佳節，舉頭望月，蘇軾用「 ， (《水調歌頭 明月幾時有》)表達對親人的美好祝願。
(4)古代文人墨客常借「酒」抒情言志。「 ， 』』(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)借「酒」振奮精神，表現了詩人的堅定樂觀；「 ， (《游山西村》)借「酒』』寫農家好客的習俗，贊美了農民的淳樸熱情。
5．從下面四部名著中任選一部，仿照示例另寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。(4分)
①《水滸》 ②《駱駝祥子》 ③《安徒生童話》 ④《名人傳》
示例：吳承恩的《西遊記》滋養了我：從孫悟空身上我看到了愛憎分明，從沙和尚身
上我看到了吃苦耐勞，從豬八戒身上我體悟到了憨厚的可愛。
6．閱讀下面材料，按要求答題。(共5分)
新華網河南頻道5月20日電 由中華炎黃研究會、河南省體育局等單位主辦的首
屆中華軒轅龍舟大賽將於端午節期間在鄭州舉行，屆時將有來自海內外的多支龍舟隊伍
同場競技，共度佳節。
本次大賽是以「中原龍舟大賽」為基礎上升級成「中華軒轅龍舟大賽」的。大賽的宗旨是傳承華夏歷史文明，推動龍舟運動發展，促進中原經濟區建設。大賽開幕式上設置了龍舟點睛、舞龍舞獅、龍風箏表演、龍舟對歌、龍舟豫劇等環節。從今年——農歷壬辰龍年開始，以後每年的端午節都將舉辦這項賽事。
(1)給這則新聞擬寫一個標題。(不超過16個字)(3分)

(2)材料中畫線句有語病，請寫出修改意見。(2分)

7．3月22日是「世界水日」，學校要辦節水宣傳畫展。請你從下面兩幅畫中任選一
幅，結合畫面內容，從寓意、構思等角度寫一段推薦語。(60個字左右)(5分)

二、現代文閱讀(共28分)
(一)閱讀下文，完成8～12題。(共16分)
橋在水上
這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。
星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風景。
橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。
一輛紅色小轎車出現在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，後面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。
兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩異口同聲說。 早上好!男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發蓬鬆，鬍子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。
這是你的早餐!男孩把手裡的紙包遞過去。這是你的蘋果!女孩把手裡的紙包也遞了過去。
女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。
男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。女孩說，哦，我發燒的時候，也不想吃飯。
我剋制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話。
先生，男孩問，你為什麼睡在這里呢?
我沒有房子。
女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。
謝謝你，可我不能去你家。
為什麼呢?女孩很驚奇。
那不是我的家，每個人都應該住自己的家。
你的家在哪裡?男孩問，。
我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。
兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。
我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發著燒的乞討者嗎?我知道，我是寧願給錢給物也不願讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那裡，粉紅的圍巾飄動。
我能和你玩一會兒嗎?一轉眼，女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自,T-親人一樣。男子激動得聲音發顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預防針。男子說，可是，我沒有什麼可以給你玩的呀。
我有玩具!男孩從口袋裡掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去。看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來。咯咯咯的笑聲在空氣里震盪，傳得很遠。
太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看錶，喊道，孩子們，時間到了，該走啦!兩個孩子依依不捨地站起來，和男子揮手說再見。可是不一會兒，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手裡放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那麼開心!男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨!
謝謝你們，我也非常快樂。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他傴僂著身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天!
橋上這感人的一幕，讓我怎麼也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養在親戚家，等他賺錢寄回去。可是他病了，沒錢醫治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去1
(作者：王周生。有刪改)
8．請簡要概括故事情節。(3分)
9．結合全文，說說題目「橋在水上」的作用。(3分)

10．從畫線句中找出幾個體現細節的詞語，結合具體內容進行賞析。(3分)

11．文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什麼樣的人。(4分)

12．依據本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。(3分)

(二)閱讀下文。完成13～16題。(共12分)
高山上的守望者——岳樺
①巍峨的長白山上，大森林垂直綿延2000多米。1100米以下是針闊混交林，金秋時節，絢爛繽紛；l100米一1800米之間是針葉林，樹木挺拔參天，氣勢磅礴；過了1800米，森林放慢了腳步，這里惡劣的自然條件，使大部分樹木沒有膽量穿越，即便是傲風斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻以勇敢和堅毅不屈的精神，頑強地在這里紮下了根，成為在藍天白雪之間悄悄集結、靜靜展開的高山上的守望者。
②岳樺在植物分類上屬於樺木科，樺木屬，為落葉喬木植物。樹皮呈灰黃白色，枝暗紅褐色，幼枝暗綠色；冬芽呈矩圓形或卵球形，葉片薄，較硬，邊緣呈不規則的鋸齒狀；花期為每年的5—6月，果期在8～9月。岳樺生長在寒濕地帶的半陽坡山脊上，在我國分布於大小興安嶺、長白山等地，在俄羅斯東部、朝鮮、日本也有分布。
③岳樺生長地屬於濕潤性亞高山氣候。冬季寒冷多風，夏季濕潤多雨。降水量大而蒸發量小；年平均氣溫低，無霜期不足70天，生長季節短；風力強勁，每年有200多天的風力超過6級。這里土壤貧瘠，雖然土壤表層有機質含量較高，但10厘米以下土質疏鬆，腐殖質較少，角礫較多。
④在低海拔地區，盡管條件優越，但岳樺競爭不過雲杉、冷杉等，只呈零星分布。隨著
海拔的升高，岳樺越來越占據優勢地位，並在海拔1700米一2100米處形成東亞地區保存最為完整的岳樺林帶，幾乎為純林。當海拔高於2loo米，由於受風、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布於高山苔原帶。
⑤岳樺一年之內只有兩個多月的生長期，生長期內又常常遭遇8級以上大風，因此．岳樺生長得十分謹慎也十分緩慢。一棵看起來只有手腕粗的岳樺，往往已有十幾歲甚至幾十歲。岳樺的兄弟姐妹(紅樺、碩樺、黑樺等)高大筆直，在人們面前一直是美麗而又充滿靈性的精靈。而岳樺幾乎不足3米高，不過數寸粗，枝條虯曲，枝幹大幅度傾斜，顯得矮小卑微，彎曲醜陋。但岳樺的木質卻異常的細密堅硬，成齡的岳樺木堅如磐石，入水即沉，其超乎尋常的硬度常常令初識者瞠目結舌。
⑥處在高海拔地區的岳樺林作為獨特的自然生態系統，具有涵養水源、調節氣候以及維護物種多樣性等方面的生態功能。它們在忍受惡劣生存環境所帶來的苦難的同時，用自己的根須牢牢地攏住了土壤，用自己的生命精心地護養著水源，用自己的身軀無私地庇護著動物。 ⑦這就是高山上的守望者——岳樺。它在艱難的磨礪中體現自己獨特的魅力，以超凡脫俗的修煉證明了身形弱小未必就是卑微。
(源自中科院沈陽生態研究所，有刪改)
13．第①段在文中起什麼作用?(2分)


14．第②～⑥段從五個方面介紹了岳樺，請將相關內容填寫在下面空格處。(3分)
第②段：岳樺的屬性生及地理分布 第③段：
第④段： 第⑤段：
第⑥段：岳樺林的生態功能
15．第④段運用了多種說明方法，請寫出兩種並分析其作用。(4分)

16．本文的語言既准確嚴密又生動形象。任選一個方面，結合第⑤段的內容加以分
析。(3分)
三、古詩文閱讀(共14分)
閱讀下面兩個語段。完成17—20題。(共lO分)
(一)於是入朝見威王，日：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以關於徐公。令齊地方千里，百二十城宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
『王日：「善。」乃下令：「登墾童氐絲亟型塞△查墊耋：墾土賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
(節選自《鄒忌諷齊王納諫》)
(二)齊威王召阿①大夫，語之日：「自子守阿，譽言日至。吾使人視阿，田野不辟②，人民貧餒。昔日趙攻鄄③，子不救；衛取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽也!」是日，烹④阿大夫及左右嘗譽者。於是群臣聳懼，莫敢飾詐⑤，務盡其情，齊國大治，強於天下。
(節選自《資治通鑒·周紀一》)
註：①阿：古地名。②辟：開墾。③鄄(juan)：古地名。④烹：煮。古代的一種酷刑。⑤飾詐：掩飾，欺詐。
17．解釋下面加點詞語在句中的意思。(2分)
(1)今齊地方千里
(2)王之蔽甚矣
18．用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2分)
群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞

19．鄒忌是怎樣諷諫齊威王的?(2分)

20．根據語段(一)(二)的內容，分條概括齊國能夠「戰勝於朝廷」「強於天下」的原因。(4分)

·7。閱讀下面一首詩，完成21—22題。(共4分)
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
21．「人生自古誰無死?留取丹心照汗青」抒發了詩人怎樣的思想感情?(1分)

22．從運用修辭方法的角度賞析「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」。(3分)

四、作文(50分)
23．任選一題作文。(50分)
(1)題目：同在一個屋檐下
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料，然後作文。
如果心中沒有一個造房子的夢想，即使擁有天下所有的磚頭也沒有用；但 如果只有造房子的夢想而沒有磚頭，夢想也無法實現。
要求：①根據材料寓意，選准角度，自擬題目。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。


2012年河南省初中學業水平暨高級中等學校招生考試
語文試題參考答案及評分標准
一、積累與運用(共28分)
1．D(2分) 2．B(2分) 3．C(2分)
4．(1)此先漢所以興隆也(2)落紅不是無情物(3)但願人長久千里共嬋娟
(4)今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神莫笑農家臘酒渾豐年留客足雞豚
(每空1分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分)
5．示例：施耐庵的《水滸》滋養了我：從吳用身上我看到了足智多謀，從晁蓋身上我看到了義薄雲天，從李逵身上我體悟到了率直的可貴。(作家與作品相符，1分；
所寫內容與作品內容相符，3分。共4分)
6．(1)首屆中華軒轅龍舟大賽將在鄭州舉行(「首屆」「中華軒轅龍舟大賽」「鄭州」
一點1分，共3分) (2)示例一：刪去「上」。 示例二：把「以」改成「在」，把
「為」刪去或改成「的」。 示例三：把「以」改成「由」或「從」，刪去「為基礎上」。
(2分) (共5分)
7．示例一：我推薦第一幅畫，因為它構思巧妙，寓意深刻。從祖輩的井到父輩的井再到子孫的井，井繩越來越長，意味著井越來越深，地下水越來越少，提醒人們要節約用水。 示例二：我推薦第二幅畫，因為它構思巧妙，寓意深刻。利用
「家」和「冢」兩字「點」的位置不同，把「點」變形為水滴，提醒人們如果不節約用水「家」就會變成「冢」。 (從寓意、構思等角度，結合畫面內容與節水主題，言之成理即可。表明觀點，1分；具體闡述，3分；語句通順，1分。共5分)
二、現代文閱讀 (共28分)
(一)(共16分)
8．兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。(意思對即可。孩子的行為，2分；孩子行為產生的影響，1分。共 3分
9．①指架在水面上的橋，點明故事發生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。(答出任意三點，意思對即可。一點1分，共3分)
10·示例一：「繞住」「撲」等詞語具體細致地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。 示例二：「猶豫」『緊緊』』等詞語細膩地表現了男子內心的波動，~1tI了孩子的純真善良帶給男子的感動。 (言之成理即可。寫出體現細節的詞語，1分；
具體分析，2分。共3分)
1 1．①教子有方：在具體行動中培養孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。
(意思對即可。一個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分)
12·示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。(言之成理即可。景物描寫，2分；符合主題和意境，1分。共3分)
(二)(共12分)
13·①照應題目，引出說明對象——岳樺。②生動形象，引起讀者的閱讀興趣。
③簡要介紹岳樺的生長環境，強調其生命力的頑強。④引起下文。(答出任意兩點，意思對即可。一點1分，共2分)
14·第③段：岳樺生長地的氣候和土壤條件。第④段：岳樺在不同海拔地區的分布狀態。第⑤段：岳樺的外觀及木質特點。(意思對即可。一空1分，共3分)
15·①作比較。把岳樺與雲杉、冷杉等進行比較，說明在低海拔地區岳樺生長不佔優勢。 ②列數字。用「1700米~2100米」具體、准確地說明適合岳樺生長的海拔高度。③摹狀貌。用「斑塊狀」形象地說明岳樺在高山苔原帶的分布狀 態。 (答出任意兩種，言之成理即可。一種2分，其中說明方法1分，分析作 用1分。共4分)
16·，示例一：「一年之內只有兩個多月的生長期」一句中的「只」表限制，強調岳樺生長期很短，體現了語言的准確嚴密。 示例二：「成齡的岳樺木堅如磐石，入水即沉」一句中的「堅如磐石…『人水即沉」生動形象地說明岳樺木質異常的細密堅硬。 (任選一個方面，言之成理即可。舉出例子，1分；分析，2分共3分)
三、古詩文閱讀 (共14分)
17·(1)土地方圓(土地縱橫) (2)受蒙蔽(意思對即可。一小題1分，共2分)
18·所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，受到上等獎賞。(意思對即可。2分)
19．從生活小事推至治國大事。(意思對即可。2分)
20·①有善於進諫的謀臣。②齊威王虛心納諫。③齊威王不偏聽，重實情。④齊威
王對「飾詐」者懲治有力。(意思對即可。一條1分，共4分)
21．抒發了詩人願為國捐軀的思想感情。(意思對即可。1分)
22．示例一：運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地抒寫了國破家亡的悲哀。 示例二：運用對偶的修辭方法，「山河破碎」對「身世浮沉」，「風飄絮」對「雨打萍」，句式整齊，增強了詩歌的韻律美。 (意思對即可。修辭方法，1分；分析，1分；作用，1分。共3分)
四、作文(50分)
23．(50分)

說明：
1．堅持三人獨立評卷。
2．作文滿分的比例掌握在5％左右。
3．以下四項有一項突出者，可酌情加l一4分，加到滿分50分為止。
(1)感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受。
(2)立意新穎、深刻。
(3)構思巧妙。
(4)有文采。
4．沒寫題目扣2分。

㈣ 2005年河南中考語文卷子

2005年河南省中考語文試卷（實驗區）

一、積累與運用
1．請用楷書寫一句你喜歡的或自創的人生格言，激勵自己或同學。要求書寫規范、端正、整潔，不少於8個字。

2．下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．醞釀（niàng） 懦（nuò）弱 膽怯（qiè） 人跡罕（hǎn）至
B．蹣（mán）跚 綻（zhàn）放 乾涸（gù） 鍥（qiè）而不舍
C．差（chāi）使 號（háo）叫 稱（chèn）職 隨聲附和（hè）
D．丘壑（hè） 不屑（xiè） 卑劣（liè） 扣人心弦（xián）
3．下列詞語中有錯別字的一項是（ ）
A．寬敞 狼藉 賓士 再接再厲 B．淵博 躊躇 挺拔 深惡痛絕
C．真諦 倔強 溫馨 直截了當 D．急燥 慷慨 詛咒 一愁莫展
4．下面一段話中畫線的句子有語病，請改正。
日前，a《老鼠愛大米》這首在網路上風靡大街小巷的歌曲在向陽中學吃了「閉門羹」。因為擔心歌詞低俗，對學生有不良導向，學校禁止在校傳唱此類歌曲。b此舉在學生中引起了強烈的軒然大波。

5．古詩文默寫。
⑴ ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）
⑵《岳陽樓記》中借用「古仁人之心」來表達作者曠達胸襟的名句是「 ，
」。
⑶李商隱《無題》中，原比喻對愛情忠貞，現常用來形容對事業執著奉獻的詩句是「
， 」。
⑷詩人有意，則草木含情。白居易《賦得古原草送別》中的「野火燒不盡，春風吹又生」謳歌了小草頑強的生命；韓愈《早春呈水部張十八員外》中的「 ， 」報告了春天早來的消息；岑參《白雪歌送武判官歸京》中的「北風卷地白草折，胡天八月即飛雪」渲染了邊塞的苦寒；杜甫《春望》中的「 ， 」寫出了國家衰敗的景象。
6．名著知識填空。
什麼樣的人才能稱得上英雄？《三國演義》中以勇武助劉備建立一番功業的張飛固然是，《水滸傳》里用謀略幫晁蓋智取生辰綱的 何嘗不是？《 》中不屈服於命運、堅持崇高理想追求的保爾•柯察金固然是，《名人傳》中「扼住命運的咽喉」、創作了不朽樂章的音樂家貝多芬又何嘗不是？
7．讀下面的材料，按要求答題。
①隨著音像製品的迅速普及，「讀圖」已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。
②有關媒體的調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫等「快餐」來代替名著。不少孩子對圖像產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導致了文章表達能力的大幅下降。不少青少年反映說：「很多時候，心裡明明知道怎麼說，但就是寫不出來。」
③針對這種「快餐」造成的營養不良現象，專家呼籲：提高未成年人的閱讀興趣，引導他們多攝取營養豐富的「綠色食品」，是學校和社會的當務之急。
⑴用一句話概括第①段和第②段的主要內容。不超過25個字。

⑵解釋加點詞語在文中的意思。
綠色食品：

二、綜合性學習
張軍等五位同學組成了研究「對聯」的小組，他們收集了很多對聯，整理了有關對聯的知識。假如你是這個小組的成員，請接著完成下面的工作。
8．下面⑴⑵兩題，任選一題作答。
⑴下列對聯寫的是河南哪處名勝？把相應的序號填在括弧里。
①少室山下禪林靜，五乳峰前鍾馨悠（ ）
②朱仙鎮血戰喪敵膽，風波亭長恨遺千秋（ ）
③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心（ ）
④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳（ ）
A．鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽卧龍崗 D．嵩山少林寺
⑵給下列對聯歸類，把相應的序號填在括弧里。
①東風吹出千山綠，春雨灑來萬象新（ ）
②死者長已矣，死而能伸民志伸國權，死猶不死！
生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生！（ ）
③遠求海外珍藏本，快讀人間未見書（ ）
④海枯石爛同心永結，地闊天高比翼齊飛（ ）
A．春聯 B．婚聯 C．輓聯 D．行業聯
9．鄰居王阿姨家的對聯貼反了：「爆竹兩三聲人間是歲」被貼在了左邊，「梅花四五點天下皆春」被貼在了右邊。請你依據對聯的有關知識，用得體的語言向她說明。把要說的話寫在下面。
有關知識：上聯，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。

三、現代文閱讀
（一）閱讀下文，完成10—14題。
寶石項圈
⑴在美國的一次家庭宴會上，我看到一位老人戴著一個非常美麗別致的項圈，那上面有11塊寶石，顏色形狀各不相同，但看得出，每塊都很名貴，在燈光下發出彩色的光芒。你在看到她的那一剎那，必會注意到她的項圈。因為她的表情和所有體態，都像指針一樣指向了她的項圈。如果你注意不到她的項圈，你簡直就是一個瞎子；如果你注意到了她的項圈，而不過問這件事，那你簡直就是對她的大不敬了。
⑵在這種壓力之下，每個人在寒暄之後，都要誇獎她的項圈。她就如願以償了，情緒高昂地說著什麼。輪到我與她見面，我的談話也從項圈開始：「這是我看到過的最美麗最別致的項圈之一。」
⑶這可並不全都是客套。那項圈的確是獨一無二的，晶瑩璀璨。
⑷「謝謝！它的確是獨一無二的。是我把畢生積攢的名貴寶石都拿了出來，我自己設計了這個樣式交給工匠製作，無論從價值還是款式來說，它都極為名貴別致。而且，對我來說，它的價值更是難以估量的，因為這個項圈有很大的象徵意義。」老奶奶說。她說話的時候，鶴發雞皮的腦袋搖個不停，脖子上的項圈就寶石相撞，精光四射，彷彿一串電焊的火花。
⑸話說到這個份兒上，脖子晃成了這個樣子，出於禮貌，你就是再沒興趣，也得問老人家這個項圈的象徵意義是什麼。
⑹ 甲 就像一個好獵人下了套子，看到你的爪子果不其然地被她絆住了，老奶奶興奮溢於言表。她說：「我這11塊寶石，代表我的11個孫子和孫女。藍色和綠色的寶石，代表的是男孩；粉紅色和橙黃色的寶石，代表的是女孩。現在，你已知道了這個秘密，你仔細地數一數，我有幾個孫女幾個孫子？」
⑺我很仔細地數過了，但老奶奶究竟有幾個孫女幾個孫子，又忘記了。記住的只是她那張充滿期待的臉和筋絡纏繞的脖子。 乙 項圈是美麗的，但如此近距離地觀看，這蒼老的面龐，在晶瑩剔透的寶石的映照下，有一種殘酷的枯萎。
⑻也許是太想讓老奶奶高興了，這時，我千不該萬不該，問了一句話：「您的這11位孫女孫子常常來看您吧？」
⑼老奶奶的臉色黯淡下來，喃喃地說：「是啊，他們來過，可是，已經很久不來了……」
⑽整個晚上，我都為自己的貿然發問後悔不已。
⑾不，直到今天，我都為自己的貿然發問後悔不已。我為什麼要自作聰明地用手指捅一位老人期待和自豪的泡沫？
⑿有時，我看到大街上的女孩戴著燦爛的寶石項圈，會不由自主地想，天底下，無論東方還是西方，無論中國還是美國，有沒有這樣一個女孩，在盛大的宴會上，驕傲地指著自己項圈上的寶石對來賓說：這塊藍色的寶石，是紀念我的祖父，這塊紅色的寶石，是紀念我的祖母。他們永遠在我心中。
⒀

10．人們在看到老人的一剎那為什麼一定會注意到她的項圈？

11．從第⑹段第⑺段畫線的甲、乙兩處句子中任選一處，具體分析其在表達上的好處。

12．第⑾段中，「期待和自豪的泡沫」怎樣理解？

13．文末處隱去了本文的結尾。如果讓你從下面A、B兩項中選擇，你會選哪一個作結尾？請把所選序號填在下面的括弧里，並說說選擇的理由。
A．有嗎？ B．有嗎？
有吧。 有！
選擇：（ ）
理由：

14．第⑼段中寫老奶奶因為「我」的貿然問話而臉色黯淡下來，如果你在現場，你會對老奶奶說些什麼？（30字左右）

（二）閱讀下文，完成15—20題。
鈞瓷
⑴中國是瓷器的故鄉，而河南是瓷器的原生地。產於禹州的鈞瓷以其品種繁多、造型獨特、色彩瑰麗而名聞天下，自古以來，就有「家財萬貫不如鈞瓷一件」的說法。
⑵與江西景德鎮、廣東佛山所產名瓷相比，鈞瓷最大的特色就是「窯變」。別的瓷，描雲是雲，畫竹是竹。而鈞瓷不然，你想讓它是什麼，它 a ；你不想讓它是什麼，它 b 。鈞瓷燒制有很大的不確定性，釉料的配方不同，所用燃料不同，窯內溫度不同，窯爐結構、燒製程度不同，都會造成千差萬別的結果。有美艷絕倫的，也有根本不成器的。即便同用一種釉，同裝一個窯，同燒一種燃料，同樣三天出窯，燒出來的鈞瓷也是境界各異。「入窯一色，出窯萬彩」，這些色彩構成了絢麗多彩的世界。鈞瓷周身還往往會布滿珍珠點、兔絲紋、魚子紋、蟹爪紋或蚯蚓走泥紋等各不相同的窯變流紋。甲有的像春花爛漫，有的像冬雪裹枝，有的像高山流瀑，有的像繁星滿天……這種流紋的變化是無法事先設計的，所以有「鈞瓷無對，窯變無雙」之說。古人曾用「夕陽紫翠忽成嵐」來形容鈞瓷釉色靈活、變化多端之美。一個小小的鈞瓷窯，簡直能燒出繽紛天下。
⑶鈞瓷還有一個神奇之處是「開片」。出窯時，鈞瓷會響起一種「噼噼啪啪」的聲音。之後，這種聲音漸漸趨緩，一般來說，可以斷斷續續地響幾十年。伴著響聲，鈞瓷釉層下會出現縱橫交錯的冰裂紋路，而表面卻依舊光潔如鏡。這就是鈞瓷的「開片」。
⑷在宋代，鈞瓷盛極一時，宋徽宗時，鈞瓷藝術幾乎達到盡善盡美的程度。「靖康之變」後，酷愛鈞瓷的宋徽宗成為金人的階下囚。其後改朝換代，時勢迭變，鈞瓷漸呈式微之勢，幾欲失傳。
⑸國運興，陶瓷盛。最近幾年，鈞瓷進入一個新的發展階段。尤其是以液化氣為燃料的氣燒窯投入使用後，不僅大大降低了燒制的勞動強度，就連「窯變」也可以在一定程度上得到控制，「十窯九不成」成了歷史。
⑹但是，這種發展也帶來了一個問題：「窯變」的不確定性，恰恰是鈞瓷有別於其他類瓷器的地方，也是鈞瓷之所以珍貴的地方。現在，乙由於「窯變」在一定程度上可以控制，所以鈞瓷的產量迅猛增長。在神垕（地名，在河南禹州），十塊八塊錢就能買到一件鈞瓷。昔日的皇家寶物，如今滿街都是。對於這種變化，有人認為，「窯變」的可控性毀了鈞瓷，使得鈞瓷身價大降，把高雅的藝術品變成了大路貨；另一種看法卻認為，讓昔日的皇家珍品走進尋常百姓家，在普通大眾中普及鈞瓷，正表明時代的進步，也是鈞瓷的幸事，況且，鈞瓷的大眾化與少量高檔鈞瓷藝術品的存在並不矛盾。
⑺1997年香港回歸祖國，河南省人民政府向香港特區政府贈送的禮品就是一對鈞瓷「豫象送寶」，這對鈞瓷巨制總高1．997米，意寓「1997年」香港回歸祖國這一永載史冊的重要時刻。禹州人說，宋代經濟繁榮，文化發達，所以當時鈞瓷鼎盛。現在國家空前興旺，人民安居樂業，鈞瓷再度輝煌已經為期不遠。
15．第⑴段引用「家財萬貫不如鈞瓷一件」意在說明什麼？從全文看，鈞瓷與其他瓷器相比最突出的兩個特點是什麼？

16．根據上下文推斷，在第⑵段a、b兩處寫上恰當的語句。

17．鈞窯「窯變」的不確定性主要表現在哪些方面？

18．請從第⑵段第⑹段畫橫線的甲、乙兩處句子中任選一處，對其語言特點作具體分析。

19．燒制技術的改進給鈞瓷帶來的變化有喜有憂，可見技術進步可能是把「雙刃劍」。請再舉一個類似的例子，說說它帶來的喜與憂。

四、古詩文閱讀
讀下文，完成20—23題。
記承天寺夜遊
蘇軾
元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
20．解釋下面句子中加點詞的意思。
⑴解衣欲睡 解：
⑵相與步於中庭 步：
21．用現代漢語寫出下面句子的意思，注意加點的詞。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

22．全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），並以其中一句為例，說說你選擇它的理由。
能體現友情的句子：

理由：

23．畫線的句子是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什麼作者稱自己為「閑人」，這體現了作者當時怎樣的心境。
背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，後被貶為黃州團練副使，實際如同流放。《記承天寺夜遊》即寫於此時。

讀下面的詩，完成24—25題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
24．「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人」中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？

25．「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？

五、作文
26．任選一題作文。
⑴最美麗的
先在橫線上填寫合適的詞語，如：「心靈」「語言」「瞬間」「畫面」「風景」等，把題目補充完整，然後作文。
⑵閱讀是人生難以忘懷的體驗和過程。閱讀，讓我們走進了繽紛多彩的世界；閱讀，使我們的精神家園豐富而高尚。
請以「課外閱讀」為話題，寫一篇文章。選寫內容必須在話題范圍之內，題目自擬，但不得直接以話題為題目。

要求：①請先寫出完整的題目。
②除詩歌外，文體不限；600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案
1．略 2．B 3．D 4．a：「在網路上風靡大街小巷的歌曲」改為「風靡大街小巷的網路歌曲」（或：「在網路上流傳很廣的歌曲」 或：「風靡大街小巷的歌曲」）b：刪去「強烈的」（或：「軒然大波」改為「反應」「反響」） 5．⑴山重水復疑無路 ⑵不以物喜 不以己悲（或：先天下之憂而憂 後天下之樂而樂 或：居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君） ⑶春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 ⑷天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 國破山何在 城春草木深 6．吳用 鋼鐵是怎樣煉成的 7．⑴未成年人過量讀圖導致文字表達能力下降（答出「讀圖過量」或「圖像依賴」） ⑵健康有益的文字讀物（或：名著） 8．⑴①D ②B ③A ④C ⑵①A ②C ③D ④B 9．王阿姨，您好！您家的這副對聯真好！不過，這副對聯貼反了。因為「歲」字是第四聲，這句是上聯，應該貼在右邊；「春」字是第一聲，這句是下聯，應該貼在左邊。我幫您換過來好嗎？ 10．①項圈非常美麗別致（或：項圈上的寶石每塊都很名貴，在燈光下發出彩色的光芒） ②老人的表情和所有體態，都像指針一樣指向了她的項圈（答出一點即可） 11．甲：用比喻的手法，形象地表達了老人渴望向人炫耀自己子孫眾多的心理（或：用比喻的手法，形象地表達了老人達到預期目的時的高興心情）（答出比喻手法或生動形象，句子意思理解正確即可） 乙：用對比的手法，通過寶石的晶瑩剔透來襯托老人的蒼老（答出對比或襯托，句子意思理解正確即可） 12．①老人期待和自己的親人在一起，期待和別人談論自己的子孫 ②為自己有這么多的子孫而自豪 ③這些子孫並沒有把老人放在心上 ④老人非常孤獨、失望。 ⑤她對子孫的期待如同泡沫一般不可實現 13．A：表達了不確定的意思，包含復雜的情感，如肯定、懷疑、失望、期待等，委婉含蓄，引人深思 B：表達了肯定的意思、樂觀的心理 14．（能揣摩老奶奶心理、言之成理，語言得體、通順即可） 15．說明鈞瓷的珍貴 窯變和開片 16．a：偏偏不是什麼 b：往往就是什麼（意思對即可） 17．①釉料的配方不同，所用燃料不同，窯內溫度不同，窯爐結構、燒製程度不同，都會造成千差萬別的結果 ②即便同用一種釉，同裝一個窯，同燒一種燃料，同樣三天出窯，燒出來的鈞瓷也是境界各異 ③入窯一色，出窯萬彩 ④鈞瓷周身窯變流紋無法事先設計 18．甲：用打比方的說明方法，生動形象地說明了鈞瓷「窯變」色彩與圖案的瑰麗多彩、千變萬化的特點（答出打比方、生動形象，答出說明的具體內容即可。） 乙：「在一定程度上」說明了「窯變」的可控程度，使表達准確和嚴密（或：准確地說明了「窯變」還沒有完全得到控制）（答出「語言准確嚴密」，說明的具體內容即可） 19．略 20．⑴解開（或：脫 脫下） ⑵散步（或：漫步 走 行走） 21．庭院的地面，像積水那樣清澈透明，「水」中有像藻、荇似的水草交錯縱橫，原來那是竹子和柏樹枝葉（在月光下）的影子（答出句子大意即可） 22．①遂至承天寺 理由：唯張懷民可以同樂 ②懷民亦未寢 理由：心境相同 欣賞趣味相同 ③相與步於中庭 理由：關系親密 ④但少閑人如吾兩人者耳 理由：志同道合 志趣相投 命運相同 23．①蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用 ②仕途失意的落寞 ③自我排遣的曠達 24．①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘 ②暗示貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情 25．這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。（答出「運用比喻」、「生動形象」，「揭示了新陳代謝的自然規律」或「表現出積極進取的人生態度」即可）

㈤ 20o9河南中考語文

2009年河南省初中學業水平暨高級中等學校招生考試試卷
語 文
注意事項：
1．本試卷共10頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鍾。請用鋼筆或者圓珠筆直接答在試卷上。
2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。
一、積累與運用（共28分）
1．下列詞語中加點字的注音全隊的一項是【 】（2分）
A．折本（shé） 折扣（zhé） 屏障（píng） 鱗次櫛比（jié）
B．模型（mó） 模樣（mó） 綻放（zhàn） 絡繹不絕（luò）
C．俊俏（jùn） 穿梭（suō） 揣摩（chuǎi） 根深蒂固（dì）
D．提防（tí） 河堤（dī） 乾涸（hé） 亘古不變（gèn）
2．下列詞語中有錯別字的一項是【 】（2分）
A．侃侃而談 委曲求全 相形見絀 杳無音信
B．莫名其妙 一鼓作氣 世外桃源 旁徵博引
C．溫故知新 天翻地覆 出類拔萃 良莠不齊
D．走投無路 談笑風生 川流不息 提心掉膽
3．下列選項中表述有誤的一項是【 】（3分）
A．《童年》是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。
B．《駱駝祥子》中的祥子最終也沒能擁有一輛自己的洋車：第一次買的車被大兵搶走了，第二次買車的錢被偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時賣掉了。
C．林沖是《水滸》中的人物，綽號「豹子頭」。他武藝高強、安分守己，但懦弱隱忍、逆來順受。因為遭到高太尉陷害，被一步步逼上樑山。
D．魯迅先生的《朝花夕拾》文筆深沉雋永，是中國現代散文的經典作品之一。《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。
4．古詩文默寫。（共8分）
（1） ，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
（2）受任於敗軍之際， 。（諸葛亮《出師表》）
（3）《白雪歌送武判官歸京》中的「 ， 」與「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」有異曲同工之妙。
（4）古詩中，詩人常借物傳情。「 ， 」（《次北固山下》），王灣借「歸雁」捎去他對家鄉親人的思念；「 ，
」（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），李白借「明月」寄託他對遠方朋友的牽掛。
5．閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）
材料一：隨著「家電下鄉」活動的不斷推廣與深入，我國電視普及率大幅度提高。
材料二：2008年民眾對各種媒體的使用情況調查表（%）
媒體
分類 報紙 電視 廣播 互聯網
了解各類信息 26.7 49.9 18.6 28.9
休閑娛樂 19.7 48.2 17.9 29.3
材料三：據《教育時報》5月4日報道，中央電視台正式開播了面向全國數字電視用戶的「中學生頻道」。該頻道發揚媒體資源優勢，使各地中學生共享優質課程資源。同時組織優秀教師和教學專家，圍繞教學難點解疑釋惑，輔助教師課堂教學。此外，該頻道還開設了供家長觀看的欄目，意在引導家長關注素質教育，關注孩子的心理狀況，從而引導孩子健康成長。
（1）結合上述材料共有的話題，從材料二中提取一條主要信息。要求書寫正確、端正、整潔，不超過16個字。（3分）
（2）材料三中的畫線句有語病，請修改。（2分）
該頻道發揚媒體資源優勢，使各地中學生共享優質課程資源。
修改意見：
（3）假如你們家是數字電視用戶，你想讓家長看「中學生頻道」，你會怎樣跟他們說？（3分）

6．2009年4月22日是第40個「世界地球日」。請以「愛護地球」為主題寫一段話。（5分）
要求：從下面所給詞語中任選三個（多選不限），使用一種修辭手法，不少於50字。
責任 警示 和諧 居安思危 同舟共濟 水清山秀

二、現代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下文，完成7～11題。（共16分）
前方遭遇塌方
肖復興
①那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車廂里快成了音樂廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開車的是一個眉清目秀的成都小夥子，他一言不發，微微笑著，平穩地開著車。
②黃昏的時候，天突然下起了大雨，說來就來，一時間，雨幕和暮色一起加重，像蝙蝠的翅膀一樣壓來。走著走著，車子忽然停了下來，我抬起頭望望窗外，發現前面蜿蜒的山路上早已長蛇一般停了好長一串的車子。下車一打聽，才知道前面的路因為大雨的緣故塌方了，路面一下子變窄了，而且非常滑。剛才，一輛運木材的大卡車連人帶車滾進了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹沒在湍急的旋渦中，連影子都找不著了；緊跟著，另一輛卡車也掉了下去，幸好被半山腰的樹卡住，人們正在搭救司機。大家都擔心起來，今晚還能不能到達九寨溝呀？
③終於，前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動起來。等我們開到剛才事故發生的地點時，兩個多小時已經過去了。天徹底黑了下來，雨卻沒有停。車窗外，那輛卡車黑乎乎的，還卡在半山腰的樹上。前面的路越發顯得窄，大概只能夠勉強過一輛車，又正好是一個拐彎，無形中增加了行車的難度。可氣的是靠近江邊的一處還有塌方，只要車輪稍稍打偏一點，車子就有可能一下子滑進江中。
④司機停住車，打開車門，回過頭說：「大家都下車吧，先走過去，在前面等我。」
⑤滿車的人都乖乖地下了車，撐起了雨傘，小心翼翼地往前走，只見司機坐在駕駛座上，雙手緊緊地握著方向盤，兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著，車燈明晃晃地照著前面的雨水、山石和樹木，陰森森的，格外滲人。
⑥車子開動前，我猶豫了一下，下車還是不下？……咬咬牙，就一屁股坐了下來。
⑦司機回頭叫我：「快下車！太危險！」
⑧我沒下車，走到他的旁邊坐下來。他看了看我，沒再說話，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心裡全是冷汗，我的手心也一樣。
⑨車子啟動了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子，方向盤在他的手中不停地轉動著，他的腳不時地踩著剎車，車子緩慢地移動著，不是在走，簡直是在爬，一步步小心謹慎地蠕動著，稍不留神，就有可能出危險。尤其是過江邊塌方的地段時，司機把車緊緊地貼近山的一側。整條岷江就在我們的左側晃悠著，肆無忌憚地呼嘯著，隨時都有可能把我們連人帶車一起攬進它的可怕的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒了，兩眼緊閉，心裡想，現在再想下車也來不及了，豁出去了吧！
⑩我不知道他是怎麼過這個險關的，只覺得車子顛簸了一下，然後是一個轉彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長一段路。後來就聽見他一連串地按響了喇叭，又聽見路邊一連串的歡呼聲。
○11我不知道以後我還敢不敢再冒這樣的險，當時是一個勁兒地後怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那位司機，實在是讓我終身難忘。我不知道他後怕不後怕，但在當時，他的沉穩果斷卻是一車人所不具備的，一個人的性格會在平常瑣碎的日子裡顯現出來，一個人的品格卻在關鍵時刻尤其是危險的時刻更為凸現，那是一個人生命最鮮亮的底色。
○12那天夜裡到達九寨溝後，我半宿都沒睡安穩，總好像還在顛簸的車上一樣。第二天晚上，為了給大家壓驚，我們在諾日朗旁邊舉辦了晚會，大家的歌聲此起彼伏。不知誰看見我們的那位司機坐在角落裡默默地聽大家唱歌，就喊了起來，請他無論如何也得唱一個。大家熱烈鼓起掌來。他沒有推辭，走到台前，說：「可以，但我得請一個人和我一起唱。」我沒有想到，他請的是我。我和他一起唱了一首《草原之夜》，令我沒有想到的是，他唱得非常好聽。
（選自《品悟》，有刪改）
7．第③段主要寫了什麼內容？在文中有什麼作用？（4分）

8．第⑥段中「……」處省略了「我」的心理描寫，請根據上下文補寫出來。（3分）

9．第⑨段中畫橫線的句子使用了什麼修辭手法？在表達上有什麼好處？請結合文意加以分析。（3分）

10．文中的司機是怎樣一個人？請結合具體事例簡要分析。（寫出兩個方面即可）（4分）

11．請將下面尚未完成的讀書卡片填寫完整。（2分）

（二）閱讀下文，完成12～15題。（共12分）

王澤斌
①速凍食品是現代工業文明的產物，它的出現解決了食物的保鮮問題，它以與新鮮食物相差無幾的營養和口感走進千家萬戶。
②通常人們把沒有經過加工和未做過儲存處理的食物都叫做新鮮食物，但是收割或者宰殺時間比較長的「新鮮食物」，在營養和安全方面都會變差。因為在後續的保存過程中，植物體內的生化反應還會繼續進行，缺少了水和養分的供給，這些生化反應的結果往往會使食物腐爛；對於肉類來說，它們特有的香味物質不很穩定，容易揮發或者氧化。更嚴重的是，在這一過程中，食物很容易成為致病細菌生長的「樂園」。
③怎樣才能控制這些生化反應和細菌生長呢？人們想到了低溫保存。
④把食物保存在低溫下，上述的反應就會減慢，細菌的生長也會變緩。但是在一般的低溫（比如冰箱的「保鮮」溫度4℃）下，這些反應和細菌的生長並不能停止。在冰凍的溫度（比如冰箱的「冰凍」溫度－18℃至－20℃）下，這些反應就基本停止了，細菌也不會生長。從理論上說，食物在這樣的溫度下可以長期保存，這樣我們就得到了冰凍食品。
⑤後來人們發現冰凍食品的口感不太好。實驗表明，在一般的冰凍過程中，溫度是慢慢降到0℃的，食物中會出現一部分水的「晶核」，隨著溫度繼續降低，「晶核」逐漸增大，形成「冰晶」。因為冰的密度和水不一樣，所以這樣的「冰晶」可能會破壞食物的細胞結構，從而導致食物的口感變差。
⑥於是速凍食品應運而生。速凍的過程比較獨特，在這一過程中，事物的溫度被快速降低，遠遠低於水的凝固點，由於降溫速度非常快，水在0℃的時候並沒有結冰，從而達到了一種被稱為「過冷」的狀態。等到溫度遠遠低於0℃的時候，大量的水同時結冰，這樣形成的冰沒有「冰晶」，對細胞的破壞比較小，從而可以把食物「固定」在速凍之前的狀態，真正達到保鮮的目的。
⑦不過，速凍保存只是基本停止食物中的生化反應和細菌的生長，並不能殺死其中的細菌。食物一解凍，細菌就會恢復生長，如果把食物反復解凍，就會積累越來越多的細菌。另外，解凍之後再將其凍回去，就不再是速凍食品了，口感會受到比較大的影響。
⑧速凍食品是「凍透」的，需要一定的時間才能從外到內完全解凍。應該如何解凍呢？常用的方法有三種。一是用涼水。如果用很熱的水，會過度加熱事物的外層；溫水則會使食物成為細菌生長的溫床。二是用冰箱，把食物放在冰箱的保鮮層中，在保鮮的溫度下，既能慢慢解凍，又能大大減緩細菌的生長速度。還可以使用微波爐，因為微波爐的加熱方式跟傳統的加熱方式不同，能快速有效的解凍。
⑨總的來說，新鮮食物是我們最好的選擇。如果食物不得不經過一段時間的周轉才能到我們手裡，那麼相對於存放了好多天的「未冰凍」和「一般冰凍」的食物，速凍食品是更好的選擇，他最大限度地保留了新鮮食物的營養和口感，而且更加安全。
（選自《網路知識》，有刪改）
12．給本文擬寫一個能顯示說明對象及其特徵的標題。（3分）
標題：
13．第⑧段主要運用了哪一種說明方法？請結合文意分析其作用。（3分）

14．下面句子中加點的詞語能否刪去？為什麼？（3分）
這樣的「冰晶」可能會破壞食物的細胞結構

15．根據第⑦段內容，寫出下面說法的依據。（3分）
買來的速凍食品最好是吃多少解凍多少，一旦解凍就最好不要在凍回去了。

三、古詩文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個語段，完成16～19題。（共10分）
（一）環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
……然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（節選自《醉翁亭記》）
（二）歐陽修謫滁州，自號「醉翁」。既老而衰且病，遂退於潁州，則又更號「六一居士」。客有問曰：「六一何謂也？」居士曰：「吾家藏書一萬卷，集錄三代①以來金石②遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。」客曰：「是為五一爾，奈何？」居士曰：「以吾一翁，老於此五物之間，是豈不為六一乎？」客笑曰：「子欲逃名③乎？」居士曰：「吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志④吾之樂爾。」
（節選自《詩人玉屑》）
【注釋】①三代：指夏、商、周三代。②金石：指鍾鼎文及碑文。③逃名：逃避名聲，不求名聲。④志：記述。
16．解釋下面句子中加點詞語的意思。（2分）
（1）名之者誰 名：
（2）歐陽修謫滁州 謫：
17．用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（2分）
有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。

18．根據上面語段內容，分別寫出歐陽修自號「醉翁」和「六一居士」的原因。（2分）

19．在不同時期，歐陽修分別以什麼為樂？請根據上面語段內容加以概括。（4分）
在滁州時：
在潁州時：
閱讀下面一首詞，完成20～21題。（共4分）
江城子•密州出獵
蘇 軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
20．請用自己的話描述「千騎卷平岡」所展現的狩獵場面。（2分）

21．在下闋中作者用暈了兩個典故，表達了怎樣的思想感情？（2分）

四、作文（50分）
22．任選一題作文。（50分）
（1）題目：逆耳忠言助我行
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然後作文。
小姑娘把橘子皮剝去，看見裡面有很多小瓣，就問：「橘子，你為什麼長這么多小瓣呢？」「是為了讓你能和大家一起分享啊。」橘子回答說。
小姑娘又問蘋果：「蘋果，你為什麼沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨吃嗎？」「不！」蘋果回答，「是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。」
要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。
②除詩歌外，文體不限。600字左右。
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2009年河南省初中學業水平暨高等學校招生考試
語文試題參考答案及評分標准
一、積累與運用（共28分）
1．C (2分)
2．D（2分）
3．D (3分)
4．（1）大漠孤煙直 （2）奉命於危難之間 （3）山迴路轉不見君 雪上空留馬行處 （4）鄉書何處達 歸雁洛陽邊 我寄愁心與明月 隨風（君）直到夜郎西 （每空1分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）
5．（1）電視是民眾使用率最高的媒體。（意思對即可，2分；書寫正確、端正、整潔，1分。共3分） （2）把「發揚」改為「發揮」（2分） （3）示例：媽媽，中央電視台開播了「中學生頻道」，其中有一個欄目是給家長看的，能幫家長更好地教育孩子，有空您也看看，好嗎？（講出理由，2分；語言得體，1分。共3分）
6．示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個人都有愛護它的責任。我們應該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠山清水秀。（圍繞主題，1分；使用修辭，1分；用上三個詞語，1分；語句通順，2分。共5分）
二、現代文閱讀（共28分）
（一）（共16分）
7．環境的惡劣和行車的艱難（意思對即可，2分） 渲染了緊張的氣氛，為下文展開情節（描寫人物）作鋪墊（逗號前後各1分，共2分）（共4分）
8．示例：不下吧，情況確實很危險；下去吧，就剩司機一個人了，多不仗義啊。還是留下給他作個伴兒吧，起碼能給他壯壯膽。（寫出猶豫的心理，2分；語句通順，1分。共3分）
9．擬人（比擬、擬物）生動形象地寫出了岷江江水的兇猛，突出行車的危險（答出修辭手法，1分；結合文意分析，2分。共3分）
10．要點示例：①沉穩果斷：遭遇塌方時，不慌亂，冷靜處理。②有責任感，勇於擔當：讓大家下車，把危險留給自己。③富有行車經驗：路況好時開車「平穩」，路況險時「小心謹慎」，過了危險地帶「飛快加速」。④普通但又勇敢：盡管緊張得手心裡都是冷汗，但還是勇敢地面對危險的挑戰。⑤穩重，不張揚：大家在車上唱歌時，他「一言不發，微微笑著，平穩地開著車」；舉辦晚會時，他「坐在角落裡默默地聽大家唱歌」，其實他唱歌「非常好聽」。 ⑥能記著別人給予自己的幫助：主動邀請陪他過險關「我」一起唱歌。（任意答出兩個方面，結合文意分析，言之成理即可。一個方面2分，共4分）
11．示例：危難之時方顯英雄本色。（可以聯系實際談感想，也可以結合句意悟哲理，還可以談對句子的理解。2分）
（二）（共12分）
12．示例：速凍食品業新鮮（指出說明對象，1分；寫出其特徵，1分；語言簡明，1分。共3分。）
13．分類別 條理清楚地說明了速凍食品的解凍方法 （若答「作詮釋」，分析合理也可。指出說明方法，1分；分析作用，2分。共3分）
14．不能刪去。「可能」一詞表推測，准確地說明了這種「破環」不是一定會發生的，若刪去就太絕對了，表意就不準確、不嚴密了。（分析合理即可。3分）
15．速凍並不能殺死食物中的細菌，只要解凍，細菌就會恢復生長，反復解凍，會影響食品安全。解凍後再凍回去，就不再是「速凍」了，會影響食物的口感。（意思對即可。3分）
三、古詩文閱讀（共14分）
16．（1）命名（1分） （2）降職（遠調、貶官）（1分） （共2分）
17.有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞在泉水邊的（有一個四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞在泉水邊的亭子），是醉翁亭。（判斷句，1分；全句大意，1分。共2分）
18．飲少輒醉，年又最高（1分） 家有六個「一」（一萬卷書，一千卷金石遺文，一張琴，一局棋，一壺酒，一老翁）（1分）（共2分）
19．與民同樂（2分）（若答「山水之樂」給1分） 在琴棋書畫中自得其樂（2分）
（意思對即可。共4分）
20．示例：太守率領眾多隨從，縱馬飛奔，像狂風一樣越過小山崗。（意思對即可。2分）
21．①希望得帶朝廷重用 ②殺敵報國、建功立業（意思對即可。一點1分，共2分）
四、作文(50分)
22．作文評分標准
作文評分標准
項目
類別 內容 語言 結構 書寫
一類
（46－50分） 思想感情健康，立意深刻，內容充實，中心突出 文從字順，語言准確生動，表達好 結構嚴謹，層次清楚 字體工整，書寫規范，卷面整潔
二類
（40－45分） 思想感情健康，內容具體，中心明確 文從字順，表達較好 結構完整，層次比較清楚 字體工整，書寫規范，卷面較整潔
三類
（35－39分） 思想感情健康，內容尚具體，中心基本明確 語言通順，病句少 結構基本完整 字跡清楚，有少量錯別字，少量塗改
四類
（30－34分） 思想感情基本健康，內容不夠具體，中心不夠明確 語言基本通順，病句瑣不太多 結構不夠完整 字跡潦草，錯別字較多
五類
（29分以下） 思想感情不健康，內容不具體，中心不明確 語言不通順，病句瑣多 結構不夠完整 字跡不易辨認，錯別字多，卷面很不整潔
說明：
1．堅持三人獨立評卷。
2．作文滿分的比例掌握在5%左右。
3．以下四項有一項突出者，可酌情加1-4分，加到滿分50分為止。
①感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受。
②立意新穎、深刻。
③構思巧妙。
④語言有特色。
4．沒寫題目扣2分。

㈥ 2010到2015年河南中考語文滿分作文精選

2010年河南省初中學業水平暨高級中等學校招生考試
語文試題參考答案及評分標准
一、積累與運用(共28分)
1．B(2分)
2. D(2分)
3. B(2分)
4．(1)何當共剪西窗燭(2)皆若空游無所依(3)天街小雨潤如酥草色遙看近卻無
(4)感時花濺淚恨別鳥驚心剪不斷理還亂(每空l分，若出現錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分)
5．③①②(2分)
6．(林沖)示例：發配滄州府風雪山神廟
(魯達)示例：大鬧五台山倒拔垂楊柳
(每個人物任選兩個情節，符台要求即可。每空1分，共4分)
7.(1)共同特點：建築造型都取材於一個漢字。 好處：造型獨特，彰顯了兩座博物館的特點，富有文化內涵。(共同特點2分，好處2分。意思對即可。共4分)
(2)示例：從殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解到了漢字的悠久歷史。從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經歷了怎樣的發展演變過程呢，下面讓我們繼續參觀中國文字博物館。(能找到兩個博物館之間的聯系並將其串聯起來2分，過渡自然l分，語句通順l分。共4分)(共8分)
二、現代文閱讀 (共27分)
(一)(共15分)
8．作文課上老師要求大家寫「尋找媽媽」的尋人啟事，但是由於同學們從來沒有關注
過母親，作文課失敗了。 (一句l分，意思對即可。共3分)
9．示例：「我媽媽特別愛嘮叨 」「我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛生 」「我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間……」「我媽媽最疼我了，有什麼好吃的都留給我……」 (聯繫上下文，用敘述的語言寫出「七嘴八舌」的內容也可。（3分)
10．「干凈漂亮」從側面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。
「從來也沒有」寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關心是理所應當的，而自己不需要關注母親，與上面對同學和明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。，(一處2分，意思對即可。共4分)
11．過渡(承上啟下)。收束前文的敘事部分．引起下文的議論、抒情部分。 (3分．只答過渡或承上啟下給l分)
12．委婉地批評了孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關愛父母的心．從現在開始，及時回報父母。 (意思對即可。2分)
(二)(共12分)
13．我們不應滿足於做「匠人」，要有較高目標、有追求、有不斷創新的精神。(2分。意思對即可。若只答匠人和大師的區別不給分)
14．甲：比喻論證，把匠人憑經驗做事比作一個一個摘瓜，把大師按規律做事比作提瓜藤，生動形象地論證了匠人在實踐層面，大師在理論層面。 對比論證．用匠人和大師不同的摘瓜方式作對比，突出大師已上升到理論層面，靠規律運作。(答出一種即可)
乙：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經歷為例，令人信服地證明了只有追求更高的目標才會不斷進步的道理。(一處2分，共4分)
15．畫家的事例不恰當。第④段闡述的觀點是「匠人較單一，大師善綜合」，而這個論據的重點在目標和信念上，不能很好地證明觀點。(意思對即可。2分)
16．先從三個方面分析匠人和大師的區別，然後揭示研究這種區別的目的，提出中心論點．最後總結全文。(意思對即可。4分。只答「提出問題，分析問題，解決問題」給1分)
三、古詩文閱讀 (共l5分)
17．(1)離開(2)E1光，陽光(每小題1分，共2分)
18．(1)在朝廷上做官，就為平民百姓憂慮；在僻遠的江湖間，就替君主擔憂。
(2)(如果)沒有這樣的人，我和誰同道呢7 (每小題2分，共4分)
19．一陰一晴的自然風物，觸發了遷客騷人的悲喜情感，引出下文對古仁人「不以物喜，不以已悲」這種更高境界的議論。 (意思對即可。2分)
20．「居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君」的憂國憂民之心，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的濟世情懷。(2分) 范公之賢是通過王質的行動和語言．從側面表現出來的。(1分)(共3分)
21．示例一：「悠然」形象地寫出，詩人遠離世俗後心靈的自得、閑適、恬淡。
示例二：「見」寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現了作者心靈的自由和愜意。 (任選一詞．言之成理即可。2分)
22．自然之趣和人生真諦。 (意思對即可。2分)
四、作文（50分）
23.(50分)
按照河南省2010年評分標准。
說明：
1．堅持三人獨立評卷。
2．作文滿分的比例掌握在5％左右。
3．以下四項有一項突出者，可酌情加l一4分，加到滿分50分為止。
(1)感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受。
(2)立意新穎、深刻。
(3)構思巧妙。
(4)語言有特色。
4.沒寫題目扣2分。

㈦ 河南省中考語文文言文

哪有什麼必考，只是有點常考罷了···你多背重點句子··
課內古詩詞背默重點句
1、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。
2、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。(觀滄海曹操))
3、海日生殘夜，江春入舊年。 (次北固山下王灣 ）
4、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（ 錢塘湖春行白居易）
5、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（錢塘湖春行白居易）
6、夕陽西下，斷腸人在天涯。（天凈沙 秋思 馬致遠）
7、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
8、萬里赴戎機，關山度若飛。
9、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
10、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
11、會當凌絕頂，一覽眾山小。
12、感時花濺淚，恨別鳥驚心。
13、烽火連三月，家書抵萬金。
14、存者且偷生，死者長已矣。
15、夜久語聲絕，如聞泣幽咽。
16、晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
17、衣沾不足惜，但使願無違。
18、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
19、山隨平野盡，江入大荒流。
20、仍憐故鄉水，萬里送行舟。
21、登臨吳蜀橫分地， 徙倚湖山欲暮時。
22、白頭弔古風霜里， 老木滄波無限悲。
23、懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
24、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
25、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
26、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
27、不知天上宮闕，今夕是何年。
28、起舞弄清影，何似在人間。
29、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
30、興，百姓苦。亡，百姓苦。
31、問君何能爾，心遠地自偏。
32 、採菊東籬下，悠然見南山。
33、長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
34、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，
35、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
36、瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
37、山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
38、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
39、千嶂里，長煙落日孤城閉。
40、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
41、人不寐，將軍白發征夫淚。
42、為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
43、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
44、物是人非事事休，欲語淚先流。
45、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
46、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
47、了卻君王天下事，贏得生前身後名。
48、關關雎鳩，在河之洲。
49、窈窕淑女，君子好逑。
50、求之不得，寤寐思服。
51、悠哉悠哉，輾轉反側。
52、蒹葭蒼蒼，白露為霜。
53、所謂伊人，在水一方。
54、溯洄從之，道阻且長。
55、溯游從之，宛在水中央。

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課後古詩詞背默重點句
1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
2、綠樹村邊合，青山郭外斜。
3、開軒面場圃，把酒話桑麻。
4、曲徑通幽處，禪房花木深。
5、山光悅鳥性，潭影空人心。
6、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
7、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
8、商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
9、正入萬山圈子裡，一山放過一山攔。
10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
11、問渠那得清如許，為有源頭活水來。
12、深林人不知，明月來相照。
13、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
14、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
15、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
16、正是江南好風景，落花時節又逢君。
17、荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。
18、有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
19、百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。
20、樹樹皆秋色，山山唯落暉。
21、迷津欲有問，平海夕漫漫。
22、氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
23、坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
24、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
25、浮雲遊子意，落日故人情。
26、晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
27、人家在何許？雲外一聲雞。
28、誰道人生無再少？門前流水尚能西！
29、僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。
30、夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
31、豈不罹凝寒，松柏有本性。
32、海內存知己，天涯若比鄰。
33、念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
34、行到水窮處，坐看雲起時。
35、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
36、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
37、明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
38、足蒸暑土氣，背灼炎天光。
39、家田輸稅盡，拾此充飢腸。
40、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
41、雞聲茅店月，人跡板橋霜。
42、零落成泥碾作塵，只有香如故。
43、池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，
44、東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。
45、天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。
46、驪山四顧,阿房一炬,當時奢侈今何處?
47、寧為百夫長，勝作一書生。
48、舉杯邀明月，對影成三人。
49、永結無情游，相期邈雲漢。
50、花近高樓傷客心,萬方多難此登臨.
51、錦江春色來天地,玉壘浮雲變古今.
52、輪台九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。
53、將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。
54、雲橫秦嶺家何在,雪擁藍關馬不前.
55、弔影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
56、共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。
57、半卷紅旗臨易水, 霜重鼓寒聲不起。
58、才始送春歸，又送君歸去。
59、若到江南趕上春，千萬和春住。
60、毅魄歸來日，靈旗空際看。

Section targeting

課內古文背默重點句
1.人不知而不慍，不亦君子乎？《學而》
2.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？《學而》
3.溫故而知新，可以為師矣。《為政》
4.知之為知之，不知為不知，是知也！ 《為政》
5.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 《里仁》
6.三人行，必有我師焉。《述而》
7. 己所不欲，勿施於人。 《衛靈公》
8.「白雪紛紛何所似？」「未若柳絮因風起。」《世說新語》
9.中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。《桃花源記》 陶淵明
10.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
11.問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。
12.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。《陋室銘》劉禹錫
13.斯是陋室，惟吾德馨。
14.苔痕上階綠，草色入簾青。
15.談笑有鴻儒，往來無白丁。
16.予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。《愛蓮說 》周敦頤
17.大道之行也，天下為公。《大道之行也》禮記
18.故人不獨親其親，不獨子其子。
19.使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養。
20.巴東三峽巫峽長 ，猿鳴三聲淚沾裳。《三峽》酈道元
21.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。《記承天寺夜遊》蘇軾
22．鳶飛戾天者，望峰息心；/經綸世務者，窺谷忘反。《與朱元思書》吳均
23.好讀書，不求甚解，/每有會意，便欣然忘食。《五柳先生傳》陶淵明
24.不戚戚於貧賤，/不汲汲於富貴 。
25.世有伯樂，/然後有千里馬。《馬說》韓愈
26.千里馬常有，/而伯樂不常有。
27.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意 。
28.潭中魚可百許頭，/皆若空游無所依。《小石潭記》柳宗元
29.佁然不動，俶爾遠逝，/往來翕忽，似與游者相樂。
30.四面竹樹環合，寂寥無人，/凄神寒骨，悄愴幽邃。
31.銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，/橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。范仲淹《岳陽樓記》
32.居廟堂之高則憂其民；/處江湖之遠則憂其君。
33.山水之樂，/得之心而寓之酒也。《醉翁亭記》歐陽修
34.野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，/風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。
35.臨溪而漁，溪深而魚肥；/釀泉為酒，泉香而酒洌.
36.然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；/人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
37.誠宜開張聖聽，/以光先帝遺德，恢弘志士之氣。《出師表》諸葛亮
38.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
39.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。
40.親賢臣，遠小人，/此先漢所以興隆也 。
41.親小人，遠賢臣，/此後漢所以傾頹也。
42.苟全性命於亂世，/不求聞達於諸侯。
43.受任於敗軍之際，/奉命於危難之間 。
44.得道者多助，失道者寡助。《孟子》
45. 必先苦其心志，勞其筋骨，/餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 。
46.入則無法家拂士，/出則無敵國外患者，國恆亡。
47.然後知生於憂患，/而死於安樂也。
48.魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。/二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
49.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。/二者不可得兼，捨生而取義者也。
50.是故所欲有甚於生者，/所惡有甚於死者。
51.萬鍾則不辯禮義而受之，/萬鍾於我何加焉！
52.一鼓作氣，/再而衰，三而竭。《曹劌論戰》 《左傳》
53.臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣。《鄒忌諷齊王納諫》 《戰國策》
54.宮婦左右，莫不私王；/朝 廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求於王。
55.得道者多助，/失道者寡助。《孟子》
56. 必先苦其心志，勞其筋骨，/餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 。
57.入則無法家拂士，/出則無敵國外患者，國恆亡。
58.然後知生於憂患，/而死於安樂也。
59.魚，我所欲也 ；熊掌，亦我所欲也。/二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
60.生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，/二者不可得兼，捨生而取義者也。
61.是故所欲有甚於生者，/所惡有甚於死者。
62.萬鍾則不辯禮義而受之，/萬鍾於我何加焉！
63．一鼓作氣，/再而衰，三而竭。《曹劌論戰》 《左傳》
64．臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，/臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣。《鄒忌諷齊王納諫》 《戰國策》
65.宮婦左右，莫不私王；/朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求於王。