數學老師
一、描寫數學老師外貌句子：
1、老師那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。
2、她是一個中等身材，有著微卷利落的短發，已是一個母親卻總穿著時尚靚麗但合身的服裝的可愛老師。不必說知識淵博，也不必說品德高尚。單是林老師的幽默，就讓我們愛上了數學課。
3、第一堂數學課，他"一步一個腳印"地走進教室，右手拎著塊黑板，左手夾著幾本教輔用書，穩穩當當地走到講台前。老實說，我看到他的第一眼的感覺是忍不住想笑。他的確很胖，兩隻眼睛小得可憐，好像是熬夜慣了似的，眼袋特大，而且泛紅。在他身上似乎什麼都是肥的，連手指都讓我覺得像一根根剛出爐的臘腸一般。
4、她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
5、她是我們班的數學老師。中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那麼慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麼炯炯有神。她的語言總是那麼含意深刻，那麼奇妙，引人發笑。
② 介紹數學老師
要說我現在的班主任數學老師——晏老師。性格就好似一隻肥胖的大熊貓，黑白分明。有時性格暴躁，可有時又溫柔可親。對於數學老師的性格實在是令我們捉摸不定——不知是應該去親近她，還是躲避她……
在我們班上，同學們唯一的特點便是喜歡逞「口舌」，無論上課、下課、上學、放學，我們無時無刻不在講話，搞得來我們班上課的老師個個是乘興而來，蹙眉而去。數學老師更不用說了，隔三差五的，就必須發一次飆，在發飆之後，我們全班開始把目光和精神投在了她的講課上。在老師發飆時，就類似於張飛第三次「請」諸葛亮，恨不得把整棟大樓都拆散，把我們的嘴都堵住，嘴裡還一直訴說著我們的缺點，而讓先前還在「唾沫彈橫飛」的我們霎時進入「警戒」狀態。如果那時還發現有哪個講話的同學不識趣繼續竊竊私語的話，那個講話的同學可就遭殃了，這個時候的數學老師如同一隻進入狂暴狀態下的大黑熊，會把他的課桌椅都搬出去並同時將他提上講台等待她的「聖裁」。而在她上課的時侯，又是多麼的幽默，她會跟我們開一兩個善意的小玩笑，以緩解發飆後給大家帶來的的壓力，老師那時也會跟著大家一起大笑，那時的老師她是多麼「美麗」呀！有些發紫的嘴唇頓時成了一彎月亮，嘴邊的兩個小酒窩若隱若現，眼睛笑成了一條縫，老師這時的笑，抵得住千萬枝水仙的芬芳。可這種微笑對於我們來說又是多麼難得啊！
這就是我的數學老師晏老師。她是個與眾不同的老師，也是個教學經驗豐富的老師。她可以在瞬間調動大家注意力，嚇走大家的野心，讓大家專心上課，與之親近；可有時又令大家對她心存敬畏，望而卻步。
③ 怎樣用數學知識贊美數學老師
用數學知識贊美數學老師：
1、指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；
2、平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。
3、老師你的知識用這個符號來形容∞。
4、老師您對我們的愛就像數字一樣－無窮無盡；老師您對我們的恩就像射線一樣－有起點無終點。老師在我心目中永遠都是+∞。
(3)數學老師擴展閱讀：
數學老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是敬愛的老師崇高的勞動。擁有年輕，夢想即成真；擁有幸福，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。
數學老師把公式填了一半給了學生，學生也會出色地完成另一半送給您。加減乘除，算不盡老師作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對老師的崇敬！數學老師教會了「成功=您的教導+我們的努力」。
④ 當一名數學老師，要什麼條件
你想公辦還是民辦？
民辦的話直接找小學校長，打好關系，讓他教你怎麼辦更好一些！
公辦！
那必須要有兩個證件：1，教師資格證，普通話二級乙等以上的證書，一些重點城市還需要國家英語四級或六級證書！
這兩個證件齊了之後，最好還有大學學位學士證(這個有最好，沒有也勉強行）
剩下來就是應聘去吧……
當然，應聘的方式有三種！
一種是私辦學校裡面的，直接是看技能！（這個希望不大！人家一般要兩種老師，一種是名師，一種是不怎麼要錢的苦力）
一種是公辦學校裡面的，每年都大概會有兩次招聘會，去看看就知道了！
還有一種就是考試競爭上崗！
你滿足上面的所有證件的話，那麼你就具有報名的條件了！（有些地區這個還得看戶口本！本地的才讓報名）
報完名之後參加考試，一般是高中就以高考題為准，中學就以中考題為准！（你想教哪一科就考哪一科，數學就考數學）
（重點學校的還會有「教育學心理學」和「英語」的相關考察！）
考完按排名取！
有些地方排名取了就是了！
有些地方排名取了還得面試！
⑤ 數學老師的浪漫情書
清華大學數學老師寫的一封浪漫情書！包含了高中的所有數學知識！一個字「絕」！兩個字「經典」！四個字，「絕對經典」！
我們的心就是一個圓形，
因為它的離心率永遠是零；
我對你的思念就是一個循環小數，
一遍一遍，執迷不悟；
我們就是拋物線，你是焦點，我是准線，
你想我有多深，我念你便有多真；
零向量可以有很多方向，卻只有一個長度，
就像我，可以有很多朋友，卻只有一個你，值得我來守護；
生活,可以是甜的，也可以是苦的，但卻不能沒有你，枯燥平平，
就像分母，可以是正的，也可以是負的，卻不能沒有意義，取值為零。
有了你，我的世界才有無窮大，
因為任何實數，都無法表達，我對你深深的love；
我對你的感情，就像以自然對數e為底的指數函數，
不論經過多少求導的風雨，依然不改本色，真情永駐；
不論我們前面是怎樣的隨機變數，不論未來有多大的方差，相信波谷過了，波峰還會遠嗎？
你的生活就是我的定義域，你的思想就是我的對應法則，
你的微笑肯定，就是我存在於此的充要條件；
如果你的心是x軸，那我就是個正弦函數，圍你轉動，有收有放；
如果我的心是x軸，那你就是開口向上、Δ為負的拋物線，你永遠都在我的心上；
我每天帶給你的驚喜和希望，就像一個無窮集合里的每個元素，雖然取之不盡，卻又各不一樣；
如果我們有一天身處地球的兩側，咫尺天涯，
那我一定順著通過地心的大圓來到你的身邊，哪怕是用爬；
如果有一天我們分居異面直線的兩頭，那我一定穿越時空的阻隔，劃條公垂線向你沖來，一刻也不願逗留。
但如果有一天，我們不幸被上帝扔到數軸的兩端，
正負無窮，生死相斷，沒有關系，只要求個倒數，我們就能心心相依，永遠相伴。
情人是多麼的神秘，卻又如此的美妙，
就像數學，可以這么通俗，卻又那般深奧；
只有把握真題的規律，考試的綱要，
才能叩啟象牙的神塔，迎接情人的懷抱！
⑥ 數學老師要求具備的條件
1、應具有過硬的政治思想素質和職業道德素質
數學教師肩負著教書育人的重任，既要教書，更要育人，教師的師德言行、敬業精神，必將潛移默化地影響到學生。
2、需要具備精湛的專業素養
教師作為專門從事教育教學工作的人員，是我國《教師法》確認了的，也日益得到人們的認可。一般認為，作為專業人員，教師至少應當具備三個方面的專業素養：專業知識、專業技能、專業情意。在新課程改革中，無論強調教師的角色如何變換，數學教師的專業素養都應擺在突出的位置。
3、數學教師應成為學習者、研究者和反思實踐者
在「知識爆炸」的背景里，知識隨時間呈「幾何級數」增長的現象，已經使得「網路全書」式的教師成為歷史；而信息時代的到來，則摧毀了「教師是知識壟斷者」的基石。
4、數學教師應具有創新精神和合作精神，教育創新是社會和時代的任務。
(6)數學老師擴展閱讀：
教師職業理想
所謂職業理想，就是指人們對於未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的嚮往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，有了崇高的職業理想才能產生模範遵守職業素質的行為。
忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質。要實現這個理想，必須做到以下幾點。
1，熱愛教育事業。
2，熱愛學生。
3，獻身教育事業。
4，勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。
5，不斷提高自身素質。
⑦ 數學數學老師
指數函數，對數函數，三角函數，數數含辛茹苦；
平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。
⑧ 贊美數學老師的話
1、老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。你是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續在黑暗中摸索。
2、您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。
3、老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！
4、當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發。
5、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
6、您是人類靈魂的工程師，您從事的是太陽底下最光輝的事業，您是社會文明進步的階梯。無盡的恩情，永遠銘記心中。在這個屬於教師的日子裡，深深祝福您！
7、所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，願您的節日里洋溢著璀璨，平安！
8、老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。你是不流淚的'蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶！老師，您是我生命中的一盞明燈，沒有你的指引，我只能繼續在黑暗中摸索。
9、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
⑨ 數學老師有
這就需要我們樹立尊重學生人格、興趣愛好尊重他們的選擇的學生觀樹立能不能提供學生熟悉的、現實的、富有挑戰性、有趣的數學內容能不能為學生創設一個數學活動的機會去撞擊成功、體驗創造能不能走進學生的心理世界、作他們信賴的朋友的教師作用觀樹立課堂教學是一個復雜的心理體驗過程課堂教學是具有時空性的、社會化的實踐過程需從課堂教學的三個層面上去互相整合的的課堂教學觀。 具體的說要從下面幾方面去「做 一、要有「精品」意識。 、材中的句號轉化為問號並提供具有探索性的材料。教材只是知識的載體是前人研究數學的結論性的濃縮它是靜態的、抽象的、枯燥的。在備課中我們要用好教材、用活教材就要善於把教材中的句號轉化為問號使它變成動態的、形象的、有趣的。傳統的教學觀念是把由老師把句號轉化為句號是結論性的直接告訴然後加以大量的練習進行鞏固和應用致使學生不理解的、機械的學習更談不上感受數學的意義了。現在需要的基本層面是句號——問號——句號最高層面是句號——問號——句號——問號。例如圓的認識時基本層面的處理是把圓紙片對折再對折幾次問「你發現了什麼」最高層面的處理是由多媒體播放有圓形的、正方形的、橢圓形的車輪三種自行車比賽的場面在學生笑中自然會得出問題「對呀為什麼生活中總是圓形的車輪呢」此時老師可倡議學生用身邊的實物畫一個自行車的車輪並畫上鋼絲學生動手操作中得出圓的特徵來接著甩動用線和用皮筋拴著的小球進一步思考「這兩種方法都是甩出圓形嗎」 、鑽研教材與跳出教材的辨證的關系。鑽研教材的核心是研究知識的前後聯系把握教的程度而跳出教材則是跳到社會的大課堂學有用的數學學與生活緊密聯系的、與學生生活有關的數學。心理學上有三種距離物理距離、心理距離、例題內容與學生生活經驗的距離。而有效的教學就是把這三種距離處理得很好讓學生感受、體驗體現出學數學的價值自然產生學有用的數學。例如在學習完「簡單的分數乘除法應用題」後有一節比較練習應該說學生覺得沒趣這時可由交朋友的形式開場以朋友之間的互相請教、互相學習形式為主線再以新交的朋友的家裡情況以數學問題的形式介紹結束。使得整節課既生動活潑又貼近學生的生活。 、滿足學生的心理需求突出學生心理自由度和心理安全度的滿足。以不同的學生在數學上得到不同的發展為目標以增加學生的選擇權為方法使學生感到自由尊重學生以體現民主、平等、友好、和諧的一種新型的師生關系、生生關系為目標。例如義務版第九冊P第題「甲、乙兩列火車從兩地相對行使。甲車每小時行千米。乙車每小時行千米。甲車開出後小時乙車才開出再過小時兩車相遇。兩地間的鐵路長多少千米」部分學生解出×或××但有一部分學生不滿足於現狀又列出××、×—、××——×、××—×。在備課時既要考慮一般的學生還要讓另一部分足夠的時間體現出因材施教。 二、授課要有「務實」的態度。 、抓住課堂教學的雙主性。所謂」雙主性」是教師與學生但各主體的主要功能不同:教師是積極主導學生是主動建構.學生學習的自主性恰是創新的前提沒有自主就沒有了創新作為一名教師應善於擺正自己的位置從教的角度去促進學生的自主性⑴教師應是學生學習的參與者以平等的身份主動的參與在參與中指導促進學生在參與中學習在學習中進步。⑵教師是學生學習的指導者這里的指導不僅是「傳道授業解惑。」更應是點撥學生去探索、去發現、去提出問題、去解決問題。⑶教師是學生學習的組織者和促進者創設輕松和諧的活動環境是必須的但小學生自我控制能力比較差這就需要教師去加以組織學生在探索過程中會遇到困難這就需要教師促進、幫助克服困難、樹立信心、保持旺盛的求知慾和持之以恆的積極性。⑷教師是學生學習的合作者學生間的合作與教師參與的合作有共同之處更有不同之處教師以平等的身份去合作是對學生的一種鼓勵是對學生的討論合作的效率提高的一種促進同時也便於了解學生。⑸教師更應是一個創新者、開拓者要培養學生的創新意識、創造能力教師應走在前面。這就是當前形勢下「一桶水」與「一杯水」的關系更應是「一桶活水」作終生學習的模範與「一杯活水」活知識技能、研究方法的關系。那種居高臨下、唯我獨尊的教師形象是傳統的、古老的、陳舊的、霸道的。 、張揚學生的個性注重學生的情感。學生是無罪的上海市東格致中學課上允許學生插嘴、允許學生發表自己的意見這一貌似無奇的事件卻引起了包括中央電視台、《文匯報》《解放軍報》在內的眾多的關注成為千年之交教育界的一大新聞。「上課插嘴」之所以受到關注反映了教學的不足之處課堂上缺乏對學生的關注缺乏學生的積極性的調動缺乏張揚學生的個性。 要弘揚學生的個性應從以下幾方面做起 ⑴鼓勵學生自由暢想延遲評價判斷 ⑵捕捉創 新信息提煉獨到見解 ⑶根據不同的學生提出不同的要求進行不同的評價 ⑷鼓勵學生「找對子」進行討論形成相互學習、相互合作的態勢。 ⑸允許一些學生在課堂上作不同的研究與探索不搞「一刀切」。如在學習梯形的面積公式時一些學生就想能不能把一個梯形通過割補的方法轉化成一個與它面積相等的平行四邊形呢在課堂上就手研究起來。兒童有自己的文化價值尺度即童真、童趣、童心課堂上不僅僅是知識技能的溶合更是情感態度的交織。學生的積極性大小與其在課堂上的情感的釋放的大小是密切關聯的。教師要善於進行心理換位從學生的童真、童趣、童心出發看看我們的課有沒有從學生的情感態度的層面上去思考、去服務。 注重學生的情感應從以下幾方面做起 ⑴提供給每一位學生機會讓他們知道你在重視他們 ⑵以激勵的評價方式促進每一位學生使他們感到每一次表現的價值所在 ⑶讓每一位學生參與評價以交流的方式共同進步⑷使他們有樂趣愛學數學。 突出課堂小社會的人際交流的互動性。學會合作是現代社會所必需的也是數學學習過程應當提倡的需組織的學習方式。心理學研究表明小學生具有愛與人交往、好表現的心理特徵。因此教學中教師要提供探索性材料和足夠的時間鼓勵學生先在獨立思考的基礎上有組織、有計劃的合作探究以形成集體研究的氛圍形成課堂上小社會型的人際交流的互動性形成和平共處、互相幫助、和諧發展的學習氛圍。 、強調課堂評價藝術的多樣性。評價總的來說要以激勵為主以鼓勵學生的學習的情感、態度、品質、意志等等非智力因素一直處於積極狀態以促進智力因素和非智力因素的和諧、穩步的發展。 評價可以多種方法一般有三種 ⑴鼓勵性評價當學生提出探究的設想或在活動中取得一定的進展或與眾不同時應用時加以鼓勵性的評價。如在學習完整數、小數四則混合運算後有些學生在課堂就小聲的問起「以後學到分數時可能也是這樣的運算順序吧」這時應立刻給予評價讓他能大聲的說出來。 ⑵期望性評價心理學說教師的期望會產生潛移默化的激勵作用會成為學生繼續探究的動力。有一位後進的同學在一次作業的日記上寫道老師請您忘記我的過去吧從今天起我將改變我的過去認真寫作業按時訂正作業作一名好的同學。請您相信我此時怎麼辦呢應回寫教師很高興看到你的這一段話也相信你老師期待著的進步 ⑶延遲性評價適當的延遲有助於學生思維的發展尤其是創新思維的發展。延遲是指時間上的延遲也是指評價學生的辨證的、以激勵為主的看法或是指不直接的評價、而是讓學生自己去感悟、自我判斷。 三、課外作業要成為學生的展示平台使學生可持續性的發展。 把課外作業本當作BBS論壇、聊天室。學生需要交流更希望老師和他聊一聊、論一論走進他們的心理世界作他們信任的朋友他會把他的心理話掏給你。一位同學一天給我寫了這樣的內容我希望您不要老調課好嗎我答太忙以後一定改正另一位同學有一天慷慨陳詞其實這次六班勝了我們是耍賴而來的。而且還因為施老師有些偏心┄┄注是一次學生拔河比賽我答道凡事要一分為二的看 總之要以學生為本以課堂為主陣地要轉變觀念終生學習要積極研究努力改革以達到踏踏實實的「做數學」。 如何做一名教師 小學教育是基礎教育在小學基礎打得如何智力發展如何對學生的成長影響很大。然而如果沒有一個好教師潛伏於童心中的智慧如何開拓又怎樣將一代幼小的靈魂去塑造得完美又怎樣去培養學生健康的時代個性呢所以正如古人柳宗元所說「不師如之何吾何以成」那麼怎樣才能當好一名人類靈魂的工程師呢 一、認識能力 要實施教育方針和達到教育目的就得深刻地把握教書育人的本質和規律教師要傳授知識就要透徹地理解和把握知識知識面要廣這些都需要教師有較高的認識能力。 二、教學能力 教學能力由以下幾種能力構成 1、教學設計能力。教學設計工作是教學工作最基礎的環節。教師要根據教學計劃設計課程預見學生在學習中可能遇到的困難設計出克服困難的辦法和有助於學生掌握知識、技能、技巧的活動方式根據教材的特點和學生的實際設計新的教學方案好的教學方案將會事半功倍。 2、掌握和運用教材能力。 教師要認真深入鑽研整體結構、邏輯體系認真閱讀教學大綱弄清組織教材知識體系。 3、實用、運用能力。教師的教學活動除傳授知識外還要培養學生的技能技巧這就要求教師具有較強的專業實用能力。如果只傳授學生書本知識而不聯系生活實際學生將變成書獃子。 4、培養學生學習興趣的能力。學生的學習興趣來自教師對教育事業忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣來自教師創設的恰當的問題情境、懸念來自教師對學生熱情關懷。 5、啟發學生思維獨立解決問題。學生的學習是復雜的思維活動教師要善於啟發學生的思維使他們學會發現問題、分析問題和解決問題。不要形成教師總是公布答案學生總是只背答案的古老教育方式這樣下去學生就會變得呆板、被動「凡事都由教師去解決」就再也不去思考了。 6、因材施教的能力。教師面對的是學生學生有共性也有個性而且個性差異是客觀存在的。只有根據學生的興趣愛好自身能力給予各個學生不同的教育才是因材施教才能使學生學有所得。 7、教學研究和教育科研的能力。 在科學和教育發展的今天教育與科研的關系越來越緊密科學知識越來越多也滲透到教育領域中給教育科學帶來許多新的科研課題。比如對兒童心理有一定的研究才能對兒童實施正確的教育方法使兒童學習對感到有趣感到輕松這樣才能真正教好兒童。 教師的語言要豐富、健康絕對不能講粗話臟話哪怕學生逗得你一肚子的氣也得咽了它反過來還要逗學生開心對他們進行思想教育使之別再犯同樣的錯誤這樣學生就會佩服你了。還有教師普通話一定要說好普通話說得好學生就會喜歡聽你的話。 三、教育方面的能力 教師擔負著培養社會主義建設者和接班人的光榮任務不僅要教書還要育人。教書的實質在於育人對學生進行思想品德教育是教師必備的基本能力。所以在這點上教師必須具有以下幾方面的能力。 1、了解學生是教師完成教育工作任務實現教育目的應具備的重要教育能力是具備教育能力的先決條件。 2、轉化差生的能力。差生和後進生是教育工作中經常碰到的難題一個合格的教師應具備教育轉化後進生的能力。任何人不是天生的十全十美有的學生可能會在這方面或那方面是弱項但他肯定也會有閃光的地方教師就要對差生懷有愛心滿腔熱情地了解他們掌握他們後進的原因所在找到他們閃光點來激勵他弱的一方面讓他知道實際他也很棒對他們進行耐心細致的疏導指引不怕反復持之以恆盡量把後進轉化為先進。 3、對學生品德評價鑒定的能力。教師要對學生已經形成的優良品質作出肯定評價以引起他們鞏固和發展的信心和願望對學生的不良行為或不良傾向作出否定和暗示的評價讓學生及時警戒並認真改正決不可以不聞不問認為和教學內容無關就不管它那你就大錯特錯了。這就要求教師要有較高的評價素質既要出於公正、實事求是又要關懷備致有一片愛心。 四、組織管理方面的能力 教師的組織管理能力在於任何情況下都能把學生有效地組織起來通過豐富多彩、生氣勃勃的集體生活使每個學生的身心得到健康發展。教師的組織管理能力包括以下方面。 1、組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當與否直接關繫到教學的效果。優秀的教師都十分注意學生注意力的組織他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解、令人回味的話語來引起學生的注意使他們全神貫注調動他們的積極性。此外教師還必須會靈活處理各種偶發事件本著發揚教學民主、不壓抑、也不放任的原則使課堂教學始終處於和諧的狀態之中。 2、組織和培養優秀集體的能力。一個班集體的好壞與班主任關系十分重大其次就是班委的作用如能選拔和培養出優秀的班幹部那班集體就絕對不會錯。因此就要培養出熱愛和關心同學、集體榮譽感強、熱愛學習、積極性高、會幫助同學的學生作班幹部要求班幹部隨時向教師反應班上的一切情況以便及時處理好。 3、協調內部、外部各方面教育力量的能力。作為一名合格的老師在內部要善於協調教師集體目標一致教育思想統一形成合力外部使學校教育、家庭教育與社會教育協調一致相互配合。 4、參與學校管理能力。教師要體現雙重性管理既要接受學校對教師的管理又代表學校去管理學生這種管理就是對學校管理的直接參與教師要在學校的宏觀管理中找到適當位置發揮個人角色在學校集體中的作用促進學校教學秩序的建立這就需要教師具備參與學校管理的能力。 五、心理品德素質 心理品質主要包括觀察能力、記憶能力、注意能力、思維能力、語言表達能力、志向能力等。 1、觀察能力有利於教師了解學生增強教育的針對性。認真觀察學生的心理表現洞察學生的知識、智力和個性發展情況有利於教師的自我反思和自我評價揚長避短提高工作效率有利於教師探索教育的特點和規律。 2、思維能力。思維能力是創造力的核心教師要注重思維的創造性特別是集中思維與分散思維的協調發展直覺思維和邏輯思維的訓練。 3、豐富的想像力。想像力是教師完成教育任務不可缺少的心理因素如語文教師只有通過想像才能疏通文理數學老師則需要豐富、精確、靈活的空間想像力諸如從認識無窮大和無窮小的數量變化超過可見范圍的空間只能藉助於高度的想像歷史和地理教師要把學生帶到時空遙遠和古老的世界音樂、圖畫老師要把學生引入優美的藝術境界這些都必須要有豐富的想像力。 六、儀表風度 教師的品質、學識、能力、包括儀表風度都有示範性。教師作為審美對象站在學生面前其氣質、行為、習慣、舉手投足、音容笑貌都在學生視野之內且潛移默化地影響學生。 可見作為一名合格的小學教師要求就更加嚴格了我們必須不斷豐富自己的才識不斷改進自己的教學方法必須具備一名合格教師的資格不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望當好人類靈魂的工程師培養出新時代的棟梁。 如何做一名教師 一中華民族具有五千年的文化教育更是源遠流長不管是封建統治還是現代化發展都離不開教育教育更是尤為重要這就決定著「教師」這個社會角色的重要性。近代的捷克大教育家誇美紐斯把教師的職業比作「太陽底下最光輝的職業。」也說明了教育工作的光榮和重要。 教師是園丁默默無聞的工作者教師是指點迷津、引向人生之路的向導雕塑著億萬多彩多姿的人生教師是學生們的良師益友懂得珍愛學生的生命懂得開發學生的生命潛力工作充滿創造性。教師教給學生的是通往知識寶庫的鑰匙打下的是學生終身可持續發展的基礎。 好教師的標準是什麼一位好的教師是為明天操勞也為今日奔波一位好的教師是時刻凈化校園空氣也朝夕凈化社會風氣一位好的教師是既雕塑著兒童的心智也校正著家長的心態一位好的教師是既向幼小的心靈播種又向社會的心田開犁…… 我心中也有一個「好教師」的標准多年來我也在為此而努力盡量當好一名教師當一名適應時代發展的高素質的教師。 我認為當好一名小學教師要明確自己的責任而且要不斷地學習要活到老學到老要豐富自己的業務水平更重要的是以德育人還應該具備①愛的心理品質。②濃厚的從教興趣。③勇敢頑強、堅定果斷、沉著冷靜、堅持不懈的意志品質。④勇於創新、積極進取的精神。 一、熱愛學生 愛是一種內在的情感體驗表現為一種傾向從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業另一方面我們要熱愛學生這一條最重要。熱愛學生誨人不倦這是教師的本職愛孩子的感情是書本上學不到的與學生共同學習、玩耍成為學生的朋友學生有什麼心裡話都願意和老師說這是怎樣的一種親和力啊作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理通過各種渠道加深師生的感情溝通通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生才能提高學生對我的信任感才能提高教學效果和教學質量。熱愛學生應該做到 1、對學生的愛是有原則的、合理的、公正的、理智的。 2、對學生的愛應該是平等的無論是對學習成績好還是對學習成績不好的學生都應一視同仁平等對待。 二、興趣的培養 要多參加學校組織的各項活動利用學校提供的各種條件多爭取一些表現自己的機會還要爭取外出參觀、學習的機會從而讓自己對教育產生濃厚的興趣。 三、意志的培養 1、勇敢頑強的意志ltBRgt小學教師沒有令人羨慕的諸多光環在加上小學教育內容本身具有一定的繁雜性要加強自身的思想教育努力克服困難突破心理上的困惑堅定從教的決心。 2、堅定果斷的意志ltBRgt在教學過程中要注意培養自己堅定果斷的意志品質。因為堅定果斷的意志在小學教育教學中直接影響學生的學習態度。我樂於接受各種考驗這樣可以培養自己處理問題的良好能力。 3、沉著冷靜、堅持不懈的意志品質ltBRgt要培養自己具有沉著冷靜、堅持不懈的意志品質應該多學習特級教師、名教師及優秀教師在教學過程中所表現出來的良好心理品質以提高自己的能力水平。 四、培養創新精神 創新是教育的靈魂沒有創新就沒有現代教育。所以做一名小學教師必須具有創新精神。為此在教學實踐中應大膽突破敢於向傳統挑戰提出自己獨特的教學理念與方法從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質以適應教育改革新形式的需要。 時代在迅猛地飛躍作為教師來說具備各方面綜合能力不是誇誇其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習學習再學習。所以未來的教師要有超越自己的緊迫感應善於從學生身上診斷、分析發展狀況提出解決問題的方案和設想有效地處理各種問題促進學生健康成長。 我十分熱愛教師這個職業熱愛教師這個集體更喜歡活潑可愛的學生在以後的工作中我會更加努力。說句心裡話選擇了教師這個職業我無怨無悔 二最近我讀了孫維剛老師的《我的三輪教育教學實驗》一書通過學習我曾多次想過作為一名教師我們應該怎樣去做好自己工作雖然也思考很長時間但也還是沒有能理出一些頭緒下面就結合自己幾年的教學工作和讀完著本書後的一些瑣碎想法簡單談談。 第一作為一名老師首先要做到身正為范。
⑩ 如何當好一名小學數學老師
1、專業
2、對這份工作的熱愛
3、對孩子的喜愛
缺一不可。首先專業的知識是成為一名優秀幼兒數學老師的基礎，其次要熱愛教書育人這份工作，否則會把它變成任務，失去樂趣，影響教學質量，最後，也是最重要的，一定要愛孩子，否則會把孩子的活潑當成胡鬧，嚴重影響教育。