三年級數學反思

1. 小學三年級數學𣎴極格老師說每個學生寫反思300至500字

我現在的心情真的很復雜，說難過吧，的確，語文只考了84；說開心吧，也對，英語考了xx。
語文，你的語文！我在心裡抱怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平時只考七八十分，而現在卻反了反，數學一下子變成了xx分，而語文卻化為了xx……
想想，仔細想想，畢業進入中學時的語文成績在原來班裡數一數二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了xx分，xx分,已經不是一個小數目了！
我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學考卷卻發下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用；但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎？
其實在數學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。
提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。
雖說語文上難過了些，但裡面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。
總體上來說，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以後的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發！

2. 三年級下冊數學反思學生

學生早已積累了有關位置知識的感性經驗，能通過一些條件確定物體的位置。本節課是這個單元的第一課，喜歡並學好這節課知識十分重要。在學生對定向運動有了了解之後，再進行例1的教學就非常輕鬆了。在解決確定物體的位置這個問題的過程中，當出現學生在描述物體位置時只根據方向或距離其中一個條件時，我及時組織學生進行討論怎樣說才能更准確呢？學習空間與圖形知識，要注意引導學生在具體的情景中發現、探索，進行實際操作，才能掌握這方面知識。 我認為為學生創設實際活動的情境，讓學生在實踐活動中經歷認識方向的過程是非常重要的。
要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是說，在教學中要結合實際給學生創設實踐的機會。三年級的學生，正處在由具體形象思維向邏輯思維轉化的關鍵時期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。而東、南、西、北等方位概念又是那樣的抽象。因此，在教學時，我創設了大量的活動情境，讓學生在活動中理解、掌握所學知識。例如：例1的教學，我先讓學生根據自己所在的位置說一說自己面對的是哪個方向？（因為我們的教室是東、西向的，學生背面剛好是東面。又剛好是早上，學生很容易聯系生活經驗想起自己後面是「東」。）「你的後面、左面、右面又是什麼方向呢？」我還來不及介紹，孩子們已不由自主地想起兒歌「早晨，太陽從東方升起。前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。」此時的我已無需多言……隨後組織孩子們改變面對的方向，確定其餘方向。整堂課學生是在的活動中理解、掌握所學知識。同時使學生感受到數學和生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。又如：例5的教學，我組織學生「當導游」，讓學生在「導游」的角色中學會看有八個方向的路線圖，能夠根據路線圖向自己的「遊客」描述行走的路線。在這樣的活動中學習，學生興趣盎然，學習效果極佳。
以上，就是我對第一單元教學的反思，總體來說，就是要在課前做好充分的准備，包括對教材教參的鑽研，實物教具的准備等等方向。

3. 三年級數學老師對本學期數學科的教學反思'

一、什麼是教學反思能力
教學反思能力是教師以自己或同行的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為、方法以及由此產生的結果進行審視、分析、調整的能力。通俗地講，就是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平的能力。
二、為何要進行教學反思
葉瀾教授說過：「一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。」 美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長 = 經 驗 +反思。一個不懂得反思的教師，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創新發展的教師。由此可見教學反思在教師成長和發展中的重要作用。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教學研究的主人。
三、教學反思的特徵
教學反思具有以下幾個主要特徵。一是批判性，即用批判的眼光去反思自己的教學活動。「教然後知困」，當某一教學活動告一段落後，在一定的理念指導下，用「不滿」的心態，對教學進行冷靜的思考、分析，去發現和研究教學過程中存在的問題，或者對有效的經驗進行理性化的總結與提升。二是創造性，即創造性地解決教學中存在的問題。反思自己的教學，尋找自己教學中存在的問題，並在理論的支持與指導下形成自己獨特的見解與觀點，以此來解決教學中存在的困惑，形成解決問題的有效方法。三是自主性，即用自主、自覺的態度去反思。教學反思對教師而言，是一種高度自覺和自主的自我研修行為，是一種積極的精神活動，是一種高層次的工作方式。四是發展性，即能使教師得到發展。反思是一種手段，其目的是促使教師尋找問題，思考問題，解決問題，並在其中得到提升與發展。教學反思的真諦應該使教師敢於懷疑自己，正視自己在教學中存在的問題，通過反思突破自我、超越自我，不斷地向高層次、高目標邁進。
四、教學反思的內容
教學反思的內容可以簡單地分為教學理念的反思、教學行為的反思和教學效果的反思三個方面。其中，教學理念側重於理論，教學行為側重於實踐，而且只有當理論和實踐能夠以一種統一的方式被教師自我「否定」的時候，教學反思才是可能的和有效的，教師的自我建構才是有意義的。
1.教學理念的反思
首先，教師要敢於對原有的教學理念進行質疑，挖掘隱藏在教學行為背後的理念方面的種種問題。其次，教師要用先進的教學理念反思自己的教學實踐，指導自己的教學活動，要認真分析自己的教學行為是否貫穿了新的教學理念，新的教學理念是否內化為教學行為，克服就操作論操作的錯誤做法。第三，教師要以開放的姿態接納新思想，積極學習和研究先進的教育教學理論，並通過不斷實踐、思考、構建新的教學理念，從而克服教學工作的盲目性，提高教學創新能力。
2.教學行為的反思
教師應以現代教育思想和教育理念為基礎，對自己的教學實踐進行理性思考，不僅從教學觀念、動機水平、情緒狀態等心理因素方面進行反思，而且從教學方法、教學資源、教學手段等方面去思考、質疑或評價自己教學的有效性，並自覺地根據反思的結果矯正自己教學中的不良行為。
3.教學效果的反思
「課堂教學是一門遺憾的藝術」，再成功的教學也有遺憾之處，而科學、有效地反思可以幫助我們減少遺憾。因此，教師課後要對自己的教學成敗和學生的學習效果進行反思，總結成功的經驗、分析失敗的原因、尋找解決的辦法，同時，教師要學會用遺憾的眼光看成功的結果，用辯證的眼光看失誤的問題。這樣，通過「由教反思到學、由學反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到發展、由現象反思到本質」的多次循環，就會使教師的教學實踐更加合理、更加優化，取得更好的教學效果。
五、怎樣進行教學反思
要提高教學反思的效果，必須講究科學的方法。教學反思的方法很多，但為了便於掌握和運用，我們可以將教學反思分為 以下五種方法。
1.教學日記反思法
教學日記反思法是指教師在一天的教學工作結束後，把當天的教學心得體會記錄下來的反思方法。教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說:「每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶。」可見，教學日記的重要作用。教學日記的內容可包括以下幾個方面：（1）成功之舉，也就是取得的達到或高於期望值的成就。即教學過程中達成預設目標的措施，教學手段運用得當的體會，教學方法的創新，思想方法的滲透與應用過程，新課程理念的體現情況等；（2）不足之處，也就是低於期望值的結果。對不足之處的記錄可以包括:教學目標是否符合學生的認知發展水平；教學是否建立在學生已有知識經驗基礎之上；是否與學生的現實生活相聯系；教法與學法的選擇是否符合學生的年齡特徵等。對這些方面進行系統的回顧和

4. 數學考試反思一百字三年級！ 怎麼寫呀

我懷著沉重的心情對自己最近一段的數學學習進行了深刻的反思。這次的數學成績深深地刺痛了我，我用最誠摯的心來反省自己。
我認為之所以會有這樣的結果，是因為以下幾個原因:
第一是因為上課注意力不夠集中，有時候沒跟上老師的節奏。沒能積極地思考，陷入思維的惰性。第二是完成作業方面，不夠獨立，習慣討論，自己獨立思考不夠。而且有做作業時不夠專注，容易分心，拖拉。大大降低了解題思考的速度。以致在測試時無法發揮好的水平。第三是由於心中並沒有及時解決疑惑，問題越積越多，沒有主動尋問。也沒有自己去做課外的資料。最後一點也是最重要的一點，我對數學學習的態度還不夠端正。一直都沒有引起足夠的重視。

5. 小學數學三年級下冊教學反思

教學反思要反思自己教學過程中得失的情況，即學生學的情況、教師教的情況，從內容到手段都要實事求是的書寫！是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。從而實現自我完善，以推進自己的專業發展。————自己寫！

6. 三年級數學考試反思(不少於200字)

時間如流水般淌過,轉眼間考試也已結束,試卷也發下來了.望著試卷上的分數,我驚訝了.因為這並不是我真正想要的分數.為什麼我不能考得再高一些呢!於是,我開始自我檢查.

我平時不上課不認真，數學竟然還到90，為此,我想出了幾個辦法.1)在做題前,時刻要記得還有個"";2)解答題時,不要急於下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然後按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節,盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的這幾眯,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.

但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點.第一點:拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來.第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題.第五點:考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

這次考試,我得到了一個體會,考試不錯.但還要再接再厲.

很多我本來該答對的題,卻寫錯了,答案很簡單,是我太粗心了.下一次我一定要先審題再答題,這樣該答對的題我有把握回答對.

我會繼續努力的,相信我在期末會得到一個理想的成績!

7. 數學考試反思怎麼寫三年級三百字左右

先寫日期2015年4月x日我們考了一次數學試。通過這次考試我知道了我的失誤，（比如：馬虎，學習不認真等。）大概寫100字。我將來要怎麼做，（上課好好聽講，放學後寫完作業要自己復習學過的知識等等）100字，我要為期中考試，將來的考試做准備，要XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（好好學習），多磨練自己的腦子，讓下次考試考的更好，所以我要把握現在，頑強拼搏。為下次考試取得好的成績打下良好基礎。