小學語文珍珠鳥說課稿

A. 求小學六年級的說課稿,謝謝啦,

教材分析：《第一場雪》是六年制人教版小學語文第十一冊第六單元的一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的散文，作者用優美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現了作者由這場雪預見到明年糧食的豐收而無比喜悅之情。

二、 學習目標：

1、 知識目標：深入研讀課文，感受下雪後景象的美，豐富學生對下雪的認識。

2、 德育目標：激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。

3、 發展目標：培養和發展想像力與探究能力。

三、 學習重點：通過語言文字，了解雪後景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。

四、 教學難點：領悟作者通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

五、 教法與學法

教法：採用「感情朗讀法」利用極富感情的語言表達，緊扣重

點詞、句細嚼慢咽完成本節的教學任務。

學法：教給學生「四讀」的學習方法，仔細品味重點段、句、

詞，體會文中的情感。

六、 教學准備：利用多媒體教學。

七、 教學程序

1、 創設情境，激趣閱讀

先讓學生回顧下雪前，下雪時的情景，接著播放《雪絨花》課

件，激起學生閱讀下文的興趣。

2、 回顧學法，整體感知

先復習上節課所總結的學習方法，再引導學生整體品讀文段，然後說說自己讀懂了什麼，心中的感受如何？

3、 精講細讀，釋疑拓展，體會情感

這一環節，是教學重點，採用感情朗讀法，引導學生體會文中

情感。先讓學生邊讀邊想，捕捉關鍵詞語讀出雪後景象的特點，再引導學生質疑並品析好詞好句的妙用，用自己的話語贊一贊作者遣詞造句的絕妙，最後讓學生設身處地悟景悟情，並結合課本拓展延件「拍雪景」，「想像作者接著還會說什麼？」

4、 揭示背景，情感升華。

先介紹本文作者峻青的寫作背景，接著以一個反問（如此：「瑞

雪兆豐年」！作者能不高興？我們能不高興？）升華情感，最後讓學生匯報收集的資料。這一環節，從部分回歸整體，領會作者的寫作意圖，升華情感，完成教學任務。

5、 研讀運用，深化發展。

在這一環節中，先師生共同總結寫作方法，再讓學生選擇自己

喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。

6、 作業設計：以生為本，高度自主。

這次設計的作業是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上，充分體現了學生的自主性。

7、 板書設計。

19、第一場雪

雪前：驟然變冷 一讀：呈現畫面

雪中：紛紛揚揚 二讀：品詞品句

雪後：雪大—景美—人歡 喜愛 三讀：領悟情感

聯想：瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀

這個板書既概括了全文的內容，又體現了文章的思想感情及學法；既展示了文章的層次條理，又體現了所述事物的特點；既新穎別致，又易引起學生的興趣。進而輔助教學，提高了教學效率。

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B. 小學五年級語文上冊《珍珠鳥》，我為鳥兒做了那些事鳥兒有什麼反應

「我」為鳥兒做了哪些事？
（重新為它們加工鳥籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾）
這樣做小鳥兒對「我」有怎樣的反應？
（開始膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我）

C. 《珍珠鳥》主要內容

《珍珠鳥》描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一隻鳥籠里，一隻紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的准則這一寓意。

此文語言輕柔婉約，卻也波瀾跌宕，其情感濃郁，描繪細膩，樸素而有文采。《珍珠鳥》是當代作家馮驥才於1984年創作的一篇散文，被選為多個版本的小學語文義務教育課程標准教科書的課文。

(3)小學語文珍珠鳥說課稿擴展閱讀

《珍珠鳥》創作背景：

馮驥才原本是畫家，對中國畫頗有造詣，「文革」期間因歷受磨難，有感而發，轉而進行文學創作。此文寫於1984年1月，最初發表在1984年2月14日的《人民日報》上。此後，《青年文摘》及諸多的散文選本、散文鑒賞集或散文欣賞辭典中，都收進了它。

它擁有廣泛的讀者，也產生了廣泛的影響。當時正值「改革開放」的第一個「五年計劃」後期，這篇以「信賴」為主題的短小散文能受到如此多的青睞，足以說明其內容和形式的獨具一格。

D. 小學五年級語文《珍珠鳥》作者這么關心、愛護珍珠鳥，請你寫一篇童話故事（也是像這篇一樣的）

巴里小心翼翼地打開「天井」，捏手捏腳地走下去了，一隻大手把他抓出來，井蓋關了。巴里又下去了幾次，幾次都被大手抓出。一隻小鳥飛來，嘰嘰喳喳地叫著：「三次無，六次有；天仙女伴來尋訪。八次奇、九次怪，十次不過才奇怪。」老者笑著說：「那是珍珠鳥，屬於我們村所有，那珍珠泉，在那山包石林小路的盡頭，她盡會游泳，只有皮洗掉了，翅膀無力，她才肯罷休。罷休完又會來我的桃花林園里玩耍，總會說幾句話。幸虧女巫下魔法的時候沒發現她。奇怪的是，她說的話，總是靈驗。看，她在丟珍珠呢！」 巴里問：「她說的話是什麼意思？」「她說的是三次失敗，六次也許會成功，仙女、神仙總會幫助你；八次沒有叫奇，九次失敗叫怪，十次還沒有結果才叫大奇大怪。你就再試幾次吧，絕對靈驗。」巴里的貪念之心上來了，跳了一下，想抓珍珠鳥。珍珠鳥大驚失色，飛走了。桃花林陣全部移動，把里頭圍得水泄不通，巴里這才知道犯下了過錯——就算他得到珍珠鳥，也必須先破桃花陣才行。

E. 五年級上冊語文課本第十六課《珍珠鳥》講述的主要內容是什麼

主要講作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關愛,讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人,最後到與人融為一體的經過.從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌,並由衷地發出了「信賴,往往創造出美好的境界」的感慨.