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小學四年級語文作業輔導

發布時間: 2021-09-04 10:01:25

❶ 兒子讀小學四年級了,每次做作業都很慢,有的問題我也解答不好,想給孩子找個作業輔導班,麻煩推薦好的

四年級作業一般在一小時左右,可以和班主任溝通,給他定時間,有相應的懲罰和獎勵,慢慢訓練

❷ 四年級的孩子是自己在家寫作業好還是交給老師輔導,哪個好些

自己在家寫好些 他現在的年齡不是說要追求作業正確率的百分之百 而是讓他養成一種獨自完成任務的習慣 交給老師輔導只會讓他產生依賴性 上課聽不聽他也就覺得無所謂了 反正回家還有人教他做作業 久而久之他遇到題目就不願意動腦了 那考試的時候怎麼辦 也能有老師來輔導嗎 他現在的年紀還小 還在習慣養成階段 還分不清什麼的重要性 只會跟著大人跟著老師走 等他到了初中高中那個年齡段 課程難度加大了 可能就需要輔導老師了 那個時候他也分得清能不能依賴了 現在四年級的作業並不是很難作業都是基本的課程內容 小學最重要的是培養一個好的行為習慣

❸ 小學四年級語文,怎樣輔導孩子做語文作業

給生字注音,劃好詞,列自然段序號,讀三遍,如果還能完成課外的練習就更好。

❹ 朋友輔導作業500字四年級作文

寒假終於來了,我可開心了,因為又可以玩個痛快。
媽媽卻說:「上學期我給你買的黃岡小狀元作業你還沒做完,沒做完之前,你給我少玩!」唉,又玩不成,沒辦法,只好「尊命」。
我現在,天天都有很多作業,很少有時間玩。我心想;做好了作業,就能玩個痛快了吧?可爸爸說:「這個寒假你不準玩游主。」
拖拉作業真不好,小朋友,你們千萬別學我哦!

❺ 有專門針對小學四年級語文的一對一輔導嗎

有啊,一對一輔導,老師只教一個孩子,對孩子學習、性格、愛好等都了解的很全面,老師也能更注重因材施教,查漏補缺,更容易挖掘學生的學習優勢和潛力,講授的內容針對性、個性化定製更強。學生也會因為沒有其它同學,學生的注意力也會更加集中,提升成績立竿見影。我當初送我孩子去的就是一對一,因為兒子的語文基礎一般般,平常我們交流是講粵語,所以有時候讀音有些紕漏。一開始我還擔心,老師會受不了我兒子。後來發現是我想多了。我去接孩子時,發現老師每天都幫孩子聽寫陪孩子背誦,挺有耐心的。從古詩詞、短文方面來入手,解釋詞語的用法,解釋課文的內容,現在孩子的語文成績已經蠻不錯的了,我很慶幸當時選擇送孩子去上課。

❻ 家長如何輔導孩子預習小學四年級語文,怎樣輔導孩子做語文作業

首先得讓孩子有認真的態度,願意學,這樣寫出來的作業才認真,好看、工整、也有效果;否則只是形式,也記不住,不知道自己寫的什麼。

❼ 271高效課堂作業輔導書小學四年級語文,數學多少錢一本

洶涌澎湃」的「大海」!我終於成功了.種瓜得瓜,人類的生存就是這樣大海.這個美好的大海是我們的理想,就會有成功的收獲,這是語言表達其內涵的?這是一個充滿陽光的世界,才發現她是那麼的美,不折不撓地來海邊,我想只要付出了勞動.「付出就有收獲」,因為我成功了.,我的努力不是終於換來了這個「大海」了嗎.運河中學就是我心中的大海,是每個人都嚮往的地方,種豆得豆,那時候我的心情比吃蜜糖還甜,那麼的好,那時我覺得傷口已經不痛像沒有摔傷似的,「徐徐海風」是我們自信的化身!這里的「波峰浪谷」是我們奮斗的足跡;當我們歷盡千辛萬苦.此時我好像吃了蜜一般的甜、願望.我們每個人的心中都各有一個「廣闊無際爸幫我擦葯

❽ 怎樣有效輔導小學四年級、六年級小孩做作業

以他喜歡的方式,不用逼得太緊,向你自己想想那時候的問題你現在是不是很簡單,所以,只是一個過程的問題。你不要覺得作業很簡單,孩子還是不會就覺得他不認真什麼的,他也在努力。關鍵是要有耐心,真正了解孩子那裡不會,不要讓孩子有不會的地方覺得不好意思講或者不敢講。你可以告訴他媽媽(爸爸)小時候也不會的,你已經...很棒了什麼的

❾ 孩子四年級了,作業輔導著十分吃力,有什麼好辦法沒

課外作業一般也叫家庭作業,它是課堂作業的延續和補充。通過一定數量作業練習,使學生`進一步鞏固課堂上學習的知識,培養獨立應用知識分析和解決問題的能力。對課外作業布置與檢查是教師每日工作的重要內容。然而不做課外作業的學生幾乎各校都有,班班都有,而且是屢禁不止。教師們常常是高高興興進教室,可每次檢查家庭作業,都會怒火沖冠:因為總有幾個學生不做家庭作業。補、罰、請到辦公室、苦口婆心地說服教育……但仍不起多大作用,不做課外作業的學生依舊是天天有。老師們普遍認為:在學校的教育教學中,最讓人頭痛的是那些不做課外作業的學生。那麼如何改變這一現狀,糾正學生這一不良行為呢?通過教師們的共同探討,我們初步得出了如下的結論:
一、
⒈家庭方面
家庭是兒童首先接受教育影響的地方,父母是第一任教師。如果兒童在家庭里受到不良的教育和影響,從小養成不好的思想和習慣,那麼進入學校以後,學校就要耗費較多的精力才能矯正他的缺點。如今有些家長對家庭教育的意義認識不足,有的家長只管養不管教,錯誤認為,他們的責任只是讓孩子吃得飽,穿得暖,至於教育問題,則是學校和老師的事情;有的家長偏愛,溺愛孩子,養成兒童任性,嬌氣等不良的心理狀態和行為習慣;也有的家長有教育子女的願望,但往往教育不得法,對孩子嚴厲有餘,撫愛不足,甚至動輒打罵,使兒童表面上唯唯諾諾,但內心又不以為然的變態心理。這些都是造成孩子不做家庭作業的起始原因。
⒉學校方面
學校教育的主要工作者是教師,教師是人類靈魂的工程師,是學生模仿的榜樣,教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響。如教師的言行不一致,上課時常常是丟三拉四,再就是教師的管理不到位,如布置作業不經常、檢查作業不及時等,都是學生養成不做課外作業的直接原因。
⒊社會方面
社會是個大家庭,社會中的不良因素也影響兒童的健康成長。如隨處可見的家庭賭場,黃色影視書刊,網吧,游戲機室等,無處不吸引著孩子們。特別是游戲機室里,不僅上課前有孩子的身影,放學後孩子捨不得回家,雙休日那裡更是他們的樂園,至於課外作業,早就丟到腦後了。不少孩子就因為這樣拉下了學習。
二 方法
⒈建立家長學校
組織家長學習教育學、心理學和有關家庭教育的知識。教師要幫助家長正確理解教材,以免在家長輔導孩子學習時出現偏差。在組織家長學習時還要鼓勵家長積極發言,請他們對學校工作提意見,對家庭教育提出看法,談談自己教育孩子的經驗和教訓。這樣既教育了其它家長,又能給老師提供一些好的經驗,可謂是一舉兩得。
⒉加強思想教育
要教育學生,就要了解學生,只有了解和熟悉了學生的情況,才能制定切實可行教育工作計劃。要了解和熟悉學生的情況,一要善於觀察,二要深入到學生中去,和學生建立良好得師生關系,使學生敢於吐露心聲,以便更好得對症下葯,採取切實可行的思想教育。我曾經遇到過這樣一個學生,他是五年極插班過來的,當時數學成績是⒗5分, 而且數學家庭作業經常不做,既使做了,字寫的根本叫人認不得,。經過一階段相處和實際考察,我逐步了解到:他和奶奶一起生活,家裡除了兩張破床,再就是一個破衣櫃和上面的一台舊黑白14寸電視機了,作業都是在床上寫的。他和繼母關系不好,更不願回自己的家裡去。針對這一情況,我一方面讓他到同村的同學家寫作業,一方面幫助他,克服心理障礙,積極主動地去和繼母相處,使他明白,奶奶年歲已高,最終還是要和父母一起生活。說動了孩子心,我又間接作了他父母的思想工作。在多方面的努力下,這個孩子的各方面的進步都很快,畢業會考數學成績達優,上初一還當上了班長。每每想到這個孩子,我都感到由衷的欣慰。
⒊及時家訪
在農村學校,學生家長就是上帝,要想請家長到學校是一件很難的事,有的家長根本不關心孩子的學習,有的家長則認為:到學校是一件不光彩的事。但是教師到學生家去家訪就不同了,家訪,可以促進教師和家長更好得全面了解學生,有利教師和家長間的溝通,增進彼此間的友誼。成功的家訪還能受到家長的稱贊,提高教師的威望。那麼,怎樣才是正確的家訪呢?
家訪時,向家長反映學生的情況要全面,談話時,一般應讓學生在場,當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、他的優點和缺點、指出努力方向。在家訪中切忌「告狀」,對那些犯錯誤的學生,要和家長一起分析原因,研究教育辦法。教師必須叮囑家長不能採用不正確的教育方法。通過家訪,使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的,因而易於接受教育。
在教五年級數學時,我們班轉來一名女生,她性格內向,不愛說話,每次在課堂讓她回答問題時,她的臉就成了大紅布。據了解:以前她在班級是個遺棄生,因而,她的家庭作業是想做就做不想做就不做了,數學成績最好得時候是三十分。在一次家訪中,她的父母一見到我就說:「腌家丫頭太笨了,對數學混得很,我看數學很難上去。」我笑著開玩笑道:「難怪你家丫頭笨!都是你天天說的,再聰明的孩子,說久了也會失去信心的,自認為自己就是個苯孩子。」當時該生正好改對了一道錯題,我於是就因事利導到:「您看見了吧,這道題目我並沒有講解,而是您的孩子自己做出來的,難到您還認為她笨嗎!您的孩子數學之所以差,其主原因是對數學失去了信心,再就是對數學花的功夫太少了。」自從那次家訪後,該生變化很大,不僅家庭作業天天做,上課也敢舉手回答問題了,而且每天放學後,還主動找我問問題,讓我出題目給她做。經過兩年的共同努力,她畢業會考,以75分的數學成績向母校交了一份合格的答卷。回顧該生的成長過程,我認為那次家訪的作用非常大。
另外,教師還可以將同村的學生組成一個學習小組,讓有責任心的學生擔任小組長,指定集體學習的地點。教師要經常不定期的抽查,督促他們養成互幫互學的良好風氣。及時表揚做的好的小組,讓其它小組找出差距,提出改進辦法,提高小組合作學習的效率。在教育教學中,教師與學生和諧的師生關系,愉快的教學方法都能夠感染學生,使他們樂而不疲地,自覺地投入到學習中去。總之,只要我們廣大教師善於總結經驗教訓,善於創新,勇於實踐。我們堅信:沒有克服不了困難,解決不了的問題。

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