初中七年級語文

⑴ 初一語文

社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗。在成人後回憶往事時，對當時的人和事，更是懷著一種浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小夥伴聰明活潑、膽大心細、熱情友愛。「我」看不成戲，「他們都嘆息而且表同情」；開船時「年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾」以防萬一；看戲時桂生殷勤地為「我」買豆漿舀水；回家的路上阿發以「我們的大得多」為由，建議去「偷」自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現。

雙喜是小夥伴中「最聰明的」，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：他心細如發，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，說明他善於為他人著想。

本文的景物描寫極具特色。作者採用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。色彩如豆麥的「碧綠」，遠山的「淡黑」，月光的「皎潔」，漁火、燈光的「紅」，航船的「白」；氣味如豆麥和水草的「清香」等；聲響如船行的「潺潺」聲，孩子們的笑聲，橫笛的「宛轉，悠揚」，諸方面寫得簡潔干凈，生動傳神。作者還運用各種比喻、擬人等手法，如表現船行之快，用遠山來陪襯，「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」；直接描寫船，「那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥」，化靜為動，增強了景物描寫的效果。

二、問題研究

1.作者為什麼說平橋村「在我是樂土」?

民風淳樸的鄉村，對一個在封建家庭中生長、受各種規矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。作者作為客人，「在這里」「得到優待」，釣到蝦「照例是歸我吃」，小夥伴們對「我」無微不至地體貼照顧，「看社戲」一節這種友愛和照顧表現得淋漓盡致；在這里「我」可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那麼多規矩可蹈，即使「打了太公」，全村「也決沒有一個會想出『犯上』這兩個字來」，對於自幼就壓抑在封建道德秩序中的「我」而言，這樣的自由是一種多麼寶貴的享受；而且在農村可以親近大自然，「掘蚯蚓」「釣蝦」「放牛」，相對於城鎮宅院中「我」那種受束縛的生活而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的了。

2.六一公公是一個怎樣的形象?

六一公公是淳樸鄉民的形象。六一公公對於孩子們偷他的豆，只是責備「不肯好好的摘，踏壞了不少」，聽說摘豆是為了請客，馬上說「這是應該的」，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。「我」誇了他一句，「竟非常感激起來」，體現了他的老實厚道的農民本色。至於他誇「我」「讀過書」「將來一定要中狀元」之類的話，只不過像今日誇某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣。也有觀點認為六一公公雖是個好人，但是有農民的局限。他誇「我」的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當時也是難免的。

練習說明

一、課文結尾說：「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」對這個結尾應該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會嗎?

此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。

其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。

二、夏夜行船、月夜歸航在寫景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過哪些所見所聞所感來烘托「我」的急迫心情的?月夜歸航中「我」的心情與去看戲時有什麼不同?

此題意在讓學生了解本文情景交融的寫作特點。

所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。……漸望見依稀的趙庄，……還有幾點火，……

所聞：而且似乎聽到歌吹了，……那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚……

月下歸航寫了眾小夥伴去「偷」羅漢豆的趣事。去時「我」的心情很急迫，總「以為船慢」，而此時「我」和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。

三、揣摩下列詞語，回答括弧中的問題。

1.我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。

(「輕松」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情?)

2.淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

(山為什麼說「踴躍」？)

3.回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。

(「回望」表現了「我」怎樣的心情?「罩」表現了怎樣的情形?)

4.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道……

(被人偷了豆，六一公公為什麼還要「感激」？)

此題意在讓學生品味語言的深層含義。

1.「輕松」和「舒展」與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現「我」歡喜輕快的心情。

2.以動詞「踴躍」寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現在不一樣，作者在這里是創造性地賦予了這個詞以新的含義。

3.「回望」兩字，表現「我」依依的心情。「罩」通過視覺表現戲台如夢如幻的情景，與來時呼應。

4.因為城裡讀過書的「我」對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

四、△有人認為本文直接寫社戲的內容太少，而寫社戲以外的內容太多，因此建議把標題改為「平橋村一夜」之類的題目。你同意這一看法嗎?為什麼?如果大家對此有興趣，不妨開一次小組會討論一下這個問題。

此題意在讓學生發揮學習的主動性，加深對課文的理解。

由學生根據自己的見解回答。

教學建議

一、這篇文章主要是回憶美好的童年往事，教學時要以此為重點。有觀點認為這篇文章有批判封建禮教、抨擊黑暗社會的內容，這種看法有些偏頗，教學時應避免。

二、有些問題，如小夥伴們「偷」豆，六一公公的「感激」，依現在的道德觀衡量，學生可能不理解，教學時要適當引導和講解。

三、可以學習本文為契機，適當引導學生關注自己家鄉的文化習俗，開展語文活動。

有關資料

一、《社戲》二題(宋聚軒)

魯迅先生的小說《社戲》中有兩個問題，由於種種原因，一直無人涉及。筆者教學過程中查閱了一些資料，現整理出來，以作參考。

關於看社戲的時間

《社戲》中寫道：「我們魯鎮的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之後，抽空去住幾天，這時我便每年跟了我的母親住在外祖母的家裡。」又說，趙庄之所以要演戲，「現在想，那或者是春賽，是社戲了。」課文注釋雲：春賽即「春天舉行的賽會」。據此，一般人認為，看社戲的時間是在春天。其實，這是不確切的。看社戲的時間應該是在初夏。其理由有三：

第一，《社戲》中說，我到外祖母家去，是在「掃墓完畢之後」。那麼，浙江紹興一帶的掃墓是在什麼時間呢?據《越諺·風俗部》雲：鄉下墓祭一年間共有三次，一是「拜墳歲、上元之前，兒孫數人，香燭紙錠謁墓」；二是「上墳，即掃墓也，清明前後，大備船筵鼓樂，男女兒孫盡室赴墓，近宗晚眷助祭羅拜，稱謂上墳市」；三是「送寒衣，十月祭墓之名，亦數人而已。」《越諺》的作者范嘯風，別號扁舟子，紹興城附近皇甫庄人。魯迅的外祖父魯晴軒中舉後遷居皇甫庄，租賃的就是范嘯風的房屋。他的話是可信的。另據周作人回憶：「周家墓祭的規矩，拜墳歲和送寒衣都只有男子前去」，而「清明上墳，規模就要大多了，不但是婦女同去，還因為要舉行三獻禮，有些舊排場。」把以上這些材料綜合起來分析，《社戲》中所說的掃墓，是指清明上墳無疑了。又據顧鐵卿所著《清嘉錄·卷三》雲：所謂清明上墳，並非僅僅指清明節那一天，而是「以清明前一日至立夏日」。那麼，小說中所說的「在掃墓完畢之後」，當然應該是在夏初了。

第二，從《社戲》所描寫的自然景物看，也是在初夏。「碧綠的豆麥田地」，「羅漢豆正旺相」，這被稱為「羅漢豆」的蠶豆，在浙東一帶，是越冬植物，清明以後才開始結果，到夏季才能收割。能剝了煮著吃的時候，當然是在初夏了。另外，小說中還寫道，看社戲的那些土財主的家眷們，「多半是專到戲台下來吃糕餅水果和瓜子的」，水果當然也只能到夏季才有。

第三，周作人在《魯迅小說里的人物·地方戲》中明確寫道：「本文(指《社戲》——引者注)中說：『當時我並不想到他們為什麼年年要演戲，現在想，那或者是春賽，是社戲了。』這是題目的說明，但實際上這種演戲大抵是在夏天。」

根據以上理由，我認為，看社戲的時間應該是在初夏，而不是在春天。

社戲演出的內容

關於社戲演出的內容，小說中是這樣記述的：首先是「一個黑的長鬍子的背上插著四張旗，捏著長槍，和一群赤膊的人正打仗」，幾個赤膊的人翻了一陣筋斗，都進去了，「接著走出一個小旦來，咿咿呀呀的唱」，然後是「一個紅衫的小丑被綁在台柱子上，給一個花白鬍子的用馬鞭打起來了」，最後是老旦出台慢慢地唱。這究竟是一出什麼戲呢?據徐淦《魯迅和紹興戲》一文考證，這是紹興戲《游園吊打》。該戲敘述的是唐朝宰相盧杞陷害忠良，縱子作惡，終於被懲的故事。盧杞的兒子(劇中稱為惡少)帶了幫閑家丁到忠良朱文光家搶親，被朱文光抓住打了一頓，直到寫了服辯(悔過書)方才罷休。服辯詞雲：惡少——搶姣姣；家丁——惹禍苗；惡少——下遭再來搶姣姣；家丁——變豬變狗變阿貓。小說中被綁在台柱上的紅衫小丑就是盧杞的兒子，那個花白鬍子的就是忠良朱文光。

另據周作人回憶，小說中所寫的社戲的內容，「是紹興戲中精彩內容之一」，「幫閑引了公子去搶姣姣，結果吊打了寫服辯了事，……看過的人都不能忘記，……雖然他不曾說出是什麼戲文來」。這段回憶，與《游園吊打》的情節也是完全吻合的。

二、人生經驗通感——從《社戲》和《朝花夕拾》談起(范伯群、曾華鵬)

(一)

「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」魯迅的名篇《社戲》的結末一句，不知勾起了多少讀者的神思遐想。為什麼我們會受作品中的這種悵然若失的情愫的強烈感染呢?因為這結末一句話伸出她的纖巧的手指撥動了我們的心弦，使我們聯想起自己永遠失落了的童年，從而攪動我們心靈深層的積淀，引起「心弦的共振」。人人都會用自己的人生經驗去補充和生發這種「失落感」，並且會賦予這種一去不返的失落感以「美質」。

假設將《社戲》的結末一句話刪去，我想作品的感染力就大為遜色。如果我們深究一下這句話為什麼會有如此感人肺腑的「魅力」，那麼其奧秘就在於：魯迅用這句話激起了讀者的「人生經驗通感」。「她」能點燃我們追憶童年的情感之火，而且人人都具備這種「通感」的燃點。

童年——對每個成人來說，都永遠無法重現地消逝了。每每憶及，總會有一種惆悵的失落感，而人們對永遠失落和不可重復的歲月總會去追尋出它的美感來，再用感情鍍上金色的光澤。即使是憂患的童年，也會因時距而尋覓出憂患餘生中的「憂患美」。《社戲》的結尾，就是誘導人們追憶這種「永遠失落的美」，又藉助於「人生經驗通感」的「導體」，抓住了讀者的心。

過去，我們對這種客觀上存在的人與人之間的「人生經驗通感」，諱莫如深，守口如瓶；我們對這種「接受美學」中的「最良導體」，缺乏必要的冶煉和運用。這種「人生經驗通感」能使作者和讀者的感情熔為一爐，迸射出耀眼的火花。能找到這種「人生經驗通感」的作家，他就是找到了征服讀者心靈的「秘密武器」。魯迅就是善於掌握這種「秘密武器」的聖手。他在《朝花夕拾》的《小引》中說：

我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。後來，我在久別之後嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

的確，這「思鄉的蠱惑」，這對兒時的反顧，這記憶中的「舊來的意味」，實際上並不如想像中的那樣美。但我們是自覺地去受「哄騙」的，而且甘願「終身受騙」。這是一種多麼神妙而無法言表的感情啊!也許是魯迅已經自覺地發現了《社戲》結末一句的震懾的威力，所以作家才會在《朝花夕拾·小引》中再舊事重提。而且又非常自如地嫻熟地在《朝花夕拾》中運用這種使人們「心靈相通」的技巧。要論及「人生經驗通感」這個大題目，涉及的領域是無限寬泛的，我們這里只想談談「思鄉的蠱惑」和兒時的反顧這一課題。因為《朝花夕拾》就是魯迅永別故鄉後的蠱惑的情思，就是在流離顛沛中，對兒時童心的追憶。這是有良知良能的人的最基本的「通感」之一吧?

《從百草園到三味書屋》的結尾，有著濃郁的《社戲》式的風致。魯迅用「荊川紙」影寫了一大本綉像，「因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了」。結末寫道：「他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。」這也是一種惆悵的失落感。這是童年時帶著最美好的情趣描摹的「心藝」，又何況是一大本呢!這是純正的童心的結晶。可嘆的是「明珠投暗」了。真情被銅臭所玷污，這是莫大的痛惜。這個已做了店主的「准紳士」，與北京戲園中「很看不起似的斜瞥了我一眼」的胖紳士是類似的。「這東西早已沒有了吧。」——童年的魯迅是愛書的。當長媽媽為他買到「三哼經」時，他好像遇著了一個霹靂，「全體都震悚起來」，他說「這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。書的模樣，到現在還在眼前」。那麼，對搜集繪圖的書幾乎成癖的童年時的魯迅來說，難道不更珍愛自己搜集和影寫的圖畫嗎?更何況還有「最成片段的是《盪寇志》和《西遊記》的綉像」。它的模樣，難道不也會「到現在還在眼前」浮現嗎?那是在三味書屋就讀時童心被藝術征服的活見證，可是「這東西早已沒有了吧」，所傳達給我們的卻是童年高尚情趣的「灰飛煙滅」，是一種超常形態的悵然若失。

(二)

這種訪舊、反顧、追憶的意緒，在《阿長與〈山海經〉》中，魯迅是以永恆的懷念感來作結的：「仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安她的魂靈!」這又可看作運用「通感」的一例，讓讀者以自己的經歷當主幹，去思懷，去祈念永別的親人和密友。

對魯迅說來，憶念長媽媽是有自己獨特的思路的。他對辛勞了一生，連一個名字也沒有給她服侍的「哥兒」留下的「保姆」，表示了永恆的懷念。她所留下的「長媽媽」的「長」字，不過是「頂替」了周家前一個女工的高大的身軀的「代號」而已。在周家，其實她僅是「阿長二世」罷了。魯迅落筆寫了大半，給我們的印象是一個粗手笨腳的「黃胖而矮」的愚婦人的形象。迅哥兒並不理解她，對她的敬意是一直沒有牢固樹立起來的。但當迅哥兒「渴慕」繪圖的《山海經》，而且遍求不得時，長媽媽卻「與眾不同」地記掛在心上。「我」在寢食無味的渴求中，「得來全不費功夫」：就是因為這個愚婦人在告假回家的匆忙間隙中，進了她這個兩眼墨黑的人從未進過的書店：「我給你買來了」。這一切的總根就在於「愛」。這「愛」的果實就是迅哥兒的「久旱逢甘霖」的童心的巨大的滿足。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。

這「神力」是以「愛心」為堅強後盾的。當我們用這種「愛心」再去重新估價長媽媽的若干言行時，就會得到一種從來未有的「良性反應」。她對迅哥兒的愛心有時僅是愛得不大得法而已。

當作家寫《阿長與〈山海經〉》時，這「最為心愛的寶書」，「已經記不清是什麼時候失掉了」。而這種「童心的巨大的滿足」，卻是永久印烙在心靈之上的；這深藏在粗陋外形下的「愛的深井」，是永遠也不會枯竭的。於是魯迅按照自己永恆的憶念，深情地呼喊道：「仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安她的魂靈!」

作為讀者，我們當然是順著作家的思路去作心靈的漫遊的。但是除了循著作家的心軌運行之外，還會有一種聯想，這聯想的推動力就是「人生經驗通感」，這「通感」使我們也像作者一樣，憶念我們的永別了的親人故友，久久沉浸在思緒萬千之中。如果這篇文章刪去了結末的一句，能有如此強勁的聯想效果嗎?

與《阿長與〈山海經〉》相仿的是《范愛農》。魯迅寫此文距范愛農失足淹死已有14個年頭了。對好友的慘死，魯迅不僅賦詩悼亡，而且與幾個友人「想集一點錢作他女孩將來的學費的基金，因為一經提議，即有族人來爭這筆款的保管權，——其實還沒有這筆款，大家覺得無聊，便無形消散了。」這樣，對亡友的追懷自然化為對遺孤的惦念。這結末的一句是：「現在不知他唯一的女兒景況如何?倘在上學，中學已該畢業了罷。」讀到這里，貧困的故友坎坷的一生和猝然死亡，令人不勝悲悼；孤兒寡母的命運又令人無限關注。在這蒼茫人海之中，她們像涓滴之水，又在何處流淌呢?本想為亡友做點切實的紀念工作，傾注一點友情在遺孤身上，但竟無法以微力作為薄奠；人事變遷，行蹤飄忽，竟至不知所終了。按照最好的估計，14年後，這亡友的惟一的幼女「中學已該畢業了罷」。這是一種對亡友的懷念的延伸，也是悼亡感情的歸宿，是對不知所終的遺孤的祝福。

這結末的一句，也同樣可以激起一種「人生經驗通感」。它的公式是：「現在不知××景況如何?倘在……已該……了罷。」這個公式對讀者來說，是可以產生多種聯想的。不僅用於悼亡，也可用於久別而音訊阻隔的親朋。

從《社戲》到《朝花夕拾》的若干篇章，我們感到魯迅規律性地運用一種「秘密武器」，那就是「人生經驗通感」。所謂「人生經驗通感」，即利用讀者常會遇到的相似同類的人生經歷，誘發讀者一種「聯想」，當這種「聯想」引起讀者「共鳴」時，在不知不覺中，讀者就參加了一種創作活動，這種創作活動就是用自身的人生經歷去補充和證實作家作品的可信性。作家愈能調動讀者積極參與作品的創造，就說明作家的作品已在更高層次為讀者所理解和接受。在這里，參與聯想創造，與深刻理解和接受是同義的，成正比的。作家與讀者之間的「心靈相通」的「最良導體」就是「人生經驗通感」。當讀者以這種「通感」參與創造時，他才覺得這位作家的作品是和諧而完美的，代表他說出了他自己想說的話。

本文並不想一般地談論文章結尾的寫作技巧。「人生經驗通感」也不是只靠結末一句才發揮自己的威力。它可以在行文中無處不在，滲透全文。但魯迅還能在讀者即將要放下書本時，使他們欲罷不能。手中的書本放下了，心裡的人生經歷的書本卻又翻開了。我們不得不欽服魯迅是善於把握這種「人生經驗通感」的聖手!

(選自《名作欣賞》1986年第4期，有刪節)

三、一曲自然美的頌歌——魯迅小說《社戲》的文化讀解(姚大勇)

初讀魯迅的小說《社戲》，很奇怪這樣一篇充滿詩情畫意的小說，為什麼偏偏出現在《吶喊》中——它和同期的《狂人日記》《故鄉》《阿Q正傳》等直接指斥現實的篇章顯得那麼不協調。若說是因它與《吶喊》中其他作品創作於同一時期才被收到一起，那麼由此引發的另一問題便是：魯迅為何一邊大聲「吶喊」，一邊卻描繪了這樣一幅寧靜、優美的畫卷?

讀《社戲》，撲面而來的是濃郁的鄉土氣息，淳厚的人情。同以江南農村為背景，《故鄉》描繪了現實中農村殘破、凋敝的景象，《社戲》展現的則是另一幅記憶中理想的農村畫卷。小說寫的是「我」小時候在外祖母家和小朋友們一起去鄰村看社戲的情景，處處洋溢著夏天的溫馨，一切讓人覺得那麼和諧，自然，充滿生趣。作者筆下外祖母家的平橋村，「是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊」。這個偏遠的海邊小村，較少受世俗的浸染，更多地保留了自然的純朴氣質，是一方「凈土」。那地方的山水令人陶醉，「我」和小朋友們夜間劃船去看戲時，「兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」「那聲音大概是橫笛，婉轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。」抒情的筆調，將月下水鄉描繪得清新，幽遠，如夢如幻，散發著江南泥土的芬芳，作者對故鄉的摯愛之情也隱然可見。

不惟景色優美，這里的人情更是淳厚。「在小村裡，一家的客，幾乎也就是公共的。」村裡的人純朴好客，小朋友們也因「我」來而從父母那裡得到了減少工作的許可，陪「我」一起掘蚯蚓，釣魚蝦，放牛，充滿童真之趣。他們一個個聰明，熱情，活潑，也正是在他們的幫助下，「我」才得以去看那年的社戲，夜裡行船的時候，「那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。」回來的時候因為肚餓，大家商議一起去「偷」羅漢豆，阿發因為自己家的羅漢豆大，便讓大家摘自己家的。後來六一公公知道大家「偷」吃了他的羅漢豆，非但不生氣，竟還特地送了些給「我」吃。此外如外祖母的慈藹，母親的關懷，也都讓人倍覺親切。在這臨海的小村裡，自然與人情融為一體，人情之質朴、淳厚如那裡的山水一樣令人沉醉、感動。平橋村不僅是「我」的「樂土」，更是作者精心營造的新的「桃花源」。

《社戲》所描繪的，「實是作者心中理想」的故鄉圖景。魯迅很早就離開故鄉，故鄉給予他的，並非都是溫馨的回憶，其間還有許多不幸與白眼，魯迅對故鄉，卻有一種割捨不斷的復雜情感。魯迅故鄉紹興，自然景色秀麗，歷來是人文薈萃之地，前人稱其山水之美是「千岩競秀，萬壑爭流，草木蒙籠其上，若雲興霞蔚。」「從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。」(《世說新語·言語》)中國傳統的農業社會養成了人們對故土家園的深情厚愛，歷史上佔主導地位的儒家思想也尤為重視人倫親情，魯迅生於書香門第，對故鄉的眷戀實已融入了他的血液中。他早年初離家時，在給親人的信中說「行人於斜日將墮之時，暝色逼人，四顧滿目非故鄉之人，細聆滿耳皆異鄉之語，一念及家鄉萬里，老親弱弟必時時相語，謂今當至某處矣，此時真覺柔腸欲斷，涕不可仰。」(《集外集拾遺補編·戛劍生雜記》)故鄉的山水之美，深深植根於魯迅的心田，在人生道路上遇到風波，自然想起過去，憶及故鄉的完美，他是在「昏沉的夜」看到了故鄉山陰道上「好的故事」(《野草·好的故事》)，也是在北京「嚴冬的肅殺」中想起了早春二月故鄉的風箏時節(《野草·風箏》)。在和現實作對比時，所用的常是記憶中理想的故鄉圖景，小說《社戲》也正如此。

⑵ 初一語文

一、《傷仲永》
1.出處:選自《臨川先生文集》
2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為「唐宋八大家」之一。
3.代表作:《王臨川集》、《臨川集拾遺》、《三經新義》中的《周宦新義》殘卷、《老子》若干條。
4.內容理解:告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。
5.字詞句:
A.字音：環謁〔ye〕 泯〔min〕然 稱〔chen〕 夫〔fu〕
B. 詞義：
⑴.通假字:
①.日扳仲永環謁於邑人: 「扳通「攀」，牽、引。
②.賢於材人遠矣: 「材」通「才」，才能。
③.未嘗識書具: 「嘗」同「曾」，曾經。
⑵.古今異義：
①.是：古義此，與「自」組合意為「自從」，eg:自是指物作詩立就；今為判斷詞。
②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之；今義為或許。
③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者；今表示文章內容或語句方面的條理。
⑶.一詞多義：
①.自：a.自己，eg:並自為其名；b.從，eg:自是指物作詩立就。
②.聞：a.聽說，eg:余聞之也久；b.名聲，eg:不能稱前時之聞。
③.其：a.這，eg:其詩以養父母；b.他的，eg:稍稍賓客其父。
④.並：a.連詞，並且，eg:並自為其名；b.副詞，全，都，eg:黃發垂髫並怡然自樂。
⑤.名：a.名詞，名字，eg:並自為其名；b.動詞，說出，eg:不能名其一處也。
⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父；b.名詞，客人，eg:於是賓客無不變色離席。
⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就；b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學。
⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也；b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。
⑨.於：a.介詞，此，eg:賢於材人遠也；b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。
⑩.為：a.動詞，作為，eg:其讀以養父母，收族為意；b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。
⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天；b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。
⑷.詞語活用：
①.忽啼求之（啼，哭著，動詞作狀語。）
②.父異焉（異，奇怪，形容詞作動詞。）
③.賓客其父（賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。）
④.父利其然（利，作動詞。）
⑤.日扳仲永環謁於邑人（日，每天，作狀語；環謁，四處拜訪。）
⑸.重點詞語翻譯:
①.世隸耕（隸，屬於。） ②. 不至：沒有達到（要求）。
③.稱前時之聞（稱，相當。） ④.通悟：通達聰慧。
⑤.收族：和同一宗族的人搞好關系，；收，聚、團結。
⑥.彼其：他。 ⑦.泯然：完全。
⑧.賢於材人：勝過有才能的人；賢，超過；材人，有才能的人。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。（全局表判斷。）
金溪百姓方仲永，世代務農。
②.省略句：a.不使學。（即「不使之學」，省略賓語）
不讓方仲永學習。
b.令作詩。（即「令其做詩」，省略賓語）
我叫方仲永作詩。
c.還自揚州。（省略主語「我」）
（我）從揚州回鄉。
d.受之天。（「之」後省略「於」）
先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
④.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：（他的）父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。
⑤.其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。
⑥.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。
⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。
⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。
⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶：那麼，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受後天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？
二、《木蘭詩》
1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這首詩後經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的「雙璧」，二者異曲同工，互相輝映，對後代的文學藝術產生過不小的影響。
2.字詞句:
A.字音：機杼〔zhu〕 鞍韉〔an jiang〕 轡〔pei〕頭 鳴濺濺〔jian〕 金柝〔tuo〕 阿姊〔zi〕 霍霍〔huo〕 可汗〔ke han〕 貼：軍帖〔tie〕；貼〔tie〕黃花；字帖〔tie〕
B.詞義：
⑴.通假字:
①.對鏡帖花黃：「帖」通「貼」，粘，粘貼。 ②.出門看火伴：「火」通「伙」。
⑵.古今異義：
①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。
②.走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。
③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉折連詞。
④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將；今僅用作姓氏。
⑶.一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買鞍馬；b.買，eg:願為市鞍馬。（名詞作動詞。我願意為此去買鞍馬。）
買:a.買(東西), eg:東市買駿馬；b.雇，租，eg:欲買舟而下。
⑷.詞語活用：
①.「何」疑問代詞作動詞，是什麼。問女何所思。
②.「策」名詞作動詞，登記。策勛十二轉
③.「騎」動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷.重點詞語翻譯:
①.旦：早晨。 ②.濺濺：流水聲。 ③. 胡騎：胡人的戰馬。
④.強，有餘。 ⑤.不用：不願做。 ⑥. 扶將：扶持。
⑦.賞賜百千強：賞賜很多財物。
C.殊句式及重點句子翻譯：
①.省略句：願為市鞍馬。（願為『此』市鞍馬」，「此」指代父從軍這件事。）
願意為此去買鞍馬。
②. 倒裝句：問女何所思（「何所思」是「思所何」的倒裝。賓語前置。）
問一聲閨女想的是什麼？
③.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸: （木蘭）不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺（疾行）如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音， 寒冷的月光照射著鎧甲。將軍（身經）百戰出生入死，壯士（轉戰）多年（凱旋而）歸來。
④.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏雲般（美麗）的頭發，對著鏡子（在前額）貼上花黃。
D.備註：本課出現很多句式，如復沓句、頂真句/聯珠句、排比句等。內容上詳略處理得當。
三、《孫權勸學》
1.出處:選自《資治通鑒》
2.作者:北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。
3.文學影響:司馬遷主持編寫的《資治通鑒》是我國第一部重要的 編年體通史 ，共294卷，記述了公元前403年（戰國時期）至公元959年（五代時期）共1362年的史實。全書內容以政治軍事為主，略講經濟、文化，長於描寫戰爭。《赤壁之戰》《淝水之戰》等都是本書描寫戰爭的代表作。這里「資」是「幫助」；「治」是治理；「通」是「通史」；「鑒」是「借鑒」；整個書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來幫助加強政治。
4.字詞句:
A.詞義：
⑴.古今異義：
①.但，古義為只，eg:但當涉獵；今為轉折連詞。
②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為治理。
③.博士，古義為官職，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為學位。
⑵.一詞多義：
①.以：a.用，eg:以軍中多務；b.與「為」譯為「認為」，eg:自以為大有所益。
②.當：a.掌管，eg:當除掌事；b.應當，eg:但當涉獵。
③.見：a.知道，eg:見往事耳（了解歷史罷了。）；b.認清，識別，eg:大兄何見事之晚乎！；動詞，看見，見漁人，乃大驚。
④.若：a.動詞，比得上，eg:孰若孤；b.介詞，好象，eg:彷彿若有光。
⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg:大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg:於廳事之東北角。
⑶.重點詞語翻譯:
①.當塗：當道，當權。 ②.辭：推託。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。
④.才略：政治或軍事方面的才乾和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 ⑥.更：更新。
⑶.成語
①.吳下阿蒙:比喻學識尚淺。
②.刮目相看：用新的眼光看待。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：大兄何見事之晚乎！（「何見事」應「見事何」，疑問句賓語前置。）
老兄你為什麼看事情的變化這么晚呢？
②.省略句：肅遂拜蒙母。（「拜」後省略介詞「於」。）
魯肅於是拜見了呂蒙的母親。
③.孤豈欲卿治經為博士邪：我難道是想讓你鑽研經史典籍而成為博士嗎？
④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。
D.備註：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態和心理。詳略得當。
四、《口技》
1.出處:節選自《虞初新志•秋聲詩自序》
2.作者:林嗣環，字鐵崖，明末清初人。①.
3.代表作:《鐵崖文集》《秋聲詩》《虞初新志》
4.文學影響:《虞初新志》是清張潮編選的 筆記小說集 ，共二十卷，多數作品文字優美，有些也對當時社會不合理現象有所反映。
5.字詞句:
A.字音：少頃〔qing〕 囈〔yi〕語 齁〔hou〕 曳〔ye〕屋 許許〔hu〕聲
B.詞義：
⑴.通假字:滿坐寂然：「坐」通「座」，座位，這里指座位上的人，即賓客；全場靜悄悄的。
⑵.古今異義：
①.但：古義為只，eg:但聞屏障中撫尺一下；今表轉折連詞。
②.聞：古義為聽，eg:微聞有鼠作作索索；今義用鼻子嗅。
③.股：古義為大腿，eg:兩股戰戰；今為屁股。
④.走: 古義為跑, eg:兩股戰戰, 幾欲先走；今為步行。
⑤.雖：古義為即使，表假設連詞。eg:雖人有百手；今義雖然，標轉折連詞。
⑶.一詞多義：
①.乳：a.動詞，餵奶，eg:婦撫兒乳；b.名詞，乳頭，eg:兒含乳啼。
②.絕：a.副詞，極，eg:以為妙絕；b.動詞，盡、消失，eg:群響畢（全，都）絕。
③.妙：a.名詞，妙處，eg:眾妙畢備；b.形容詞，美妙，奇妙，eg:以為妙絕。
④.指：a.名詞，指頭，eg:手有百指；b.動詞，指出，指明，eg:不能指其一端。
⑤.作：a.擬聲詞，eg:有鼠作作索索；b.開始，文中是發出聲音，eg:…百千其作。
⑥.間: a.動詞，夾雜，中eg:間有里拉崩倒之聲；b.動詞，間斷，eg:遂與外人見隔。
⑦.是：介a.詞，這，eg:當是時；b.判斷動詞，eg:問今是何世。
⑷.詞語活用：
①.京中有善口技者（善，形容詞作動詞，擅長；京城中有個擅長口技藝術的人。）
②.不能名其一處（名，名詞作動詞，說出；不能夠說出其中的一個地方。）
③.會賓客大宴（宴，名詞作動詞，舉行宴會；會，適逢；正碰上有家人大擺宴席請客。）
⑸.重點詞語翻譯:
①.少頃：一會兒。 ②.既而：不久，緊接著。 ③.是時：…的時候。
④.未幾：不久。 ⑤.一時：同時。 ⑥.囈語：說夢話。
⑦.絮絮：連續不斷地說話。 ⑧.中間〔jian〕：其中夾雜著。
⑨.意少舒：心情稍微放鬆了些；少，稍微；舒，伸展、鬆弛。
⑩.稍稍：漸漸。 ⑩.傾側：翻倒傾斜。 ⑩.齁：打鼾。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：會賓客大宴。（應為「會大宴賓客」，賓語前置。）
正碰上由家人大擺宴席請客。
②.凡所應有，無所不有：應有盡有。文中形容聲音之雜。
③.於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走：在這時候，客人們沒有一個不驚慌變色離開座位，個個捋起袖子，露出胳膊，兩條腿直發抖，幾乎都想搶先逃走。
五、《短文兩篇》——《誇父逐日》、《兩小兒辯日》
1.出處:《山海經》；《列子》
2.作者:第二篇選自作者是戰國時鄭國人列禦寇。
3.文學影響:《山海經》是我國古代地理著作，共18篇，內容包括民間傳說中的地理知識及山川、道里、民族、物產、葯物、祭祀等，並保存了不少遠古神話傳說。《誇父逐日》是我國最早的神話之一。
4.字詞句:
A.詞義：
⑴.通假字:「知」通「智」，eg：孰為汝多知乎？
⑵.古今異義：
①.湯：古義熱水，eg:日中如探湯；今常用於食物煮後所得的汁水。
②.汝: 古義為代詞「你」，eg:孰為汝多知乎？今為姓氏。
③.去：古義為離，eg:我以日始出時出人近。今為從所在地到別的地方。
⑶.一詞多義：
①.為：a.動詞，是，eg:此不為遠者；b.動詞，說，eg:孰為汝多知乎？c.作，eg:化為鄧林；d.認為，eg:孰為汝多知乎？
②.其：a.介詞，那，eg:問其故；b.介詞，它，eg:及其日中；c.介詞，他的或他們的，eg:棄其杖。
⑷.詞語活用：
①.孔子東游（東，名詞作狀語，到東方。）
孔子到東方游歷。
②.而日中時遠也（遠，形容詞作動詞，離人遠的。）
正午時離人遠。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：孰為汝多知乎？(應「孰為汝知多乎」，謂語前置，起強調作用。）
誰說你知識淵博呢？
②.省略句：未至，道渴而死。（「未至」前省略了「誇父」）
誇父還沒有趕到太湖，就在半路渴死了。
日中如探湯。（應「日中如於之探於湯」；省略介詞和賓語；）
正午時像（把手）伸（向 ）熱水。
③.誇父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤。
譯：誇父和太陽賽跑，他一直追趕到太陽落山的地方；這時，他口渴想要喝水；他就到黃河、渭水去喝；
黃河與渭水的水都不夠誇父喝，於是，他又到北邊大湖去喝。 （逐走：競跑，賽跑）
④.我以日始出時去人近，而日中時（去人）遠也。 （以：認為。 去：距離。）
譯：我認為太陽剛出來的時候距離人們要近一些，而到了中午的時候，就要距離人們遠一些。
⑤.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？
譯：太陽剛出來的時候，人們感覺非常的清涼；到了中午，就好像伸熱水一樣燙人；這難道不是因為近一點炎熱而遠一些清涼嗎？
六、《狼》
1.出處:選自《聊齋志異》
2.作者:清代文學家蒲松齡所著。詳情見7年級上冊《山市》。
3.字詞句:
A. 字音：綴〔li〕行 苫蔽〔shan bi〕 *〔kao〕尾
B. 詞義：
⑴.通假字:「止」通「只」，只有，eg：止有剩骨。
⑵.古今異義：
①.耳：古文言文中出現在句尾時，通常解釋為「罷了」，eg:只增笑耳。今為耳朵。
②.股：古義為大腿，eg:身已半入，只露*尾；今為屁股。
⑶.一詞多義：
①.止：a.只有，eg:止有剩骨；b.停止，eg:一狼得骨止。
②.敵：a.動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊，eg:恐前後受其敵；b.名詞，敵人，eg:蓋以誘敵。
③.之：a.補充音節，無義，eg:久之，目似瞑，意暇甚；b.代詞，指狼，eg:又數刀弊之。
④.意：a.神情、態度，eg:意暇甚；b.動詞，企圖，打算，eg:意將遂入以攻其後也。
⑤.前：a.前面，eg:其一犬坐於前；b.動詞，上前，eg:狼不敢前。
⑥.恐：a.擔心，eg:恐前後受敵；b.恐怕，eg:不治將恐深。
⑷.詞語活用：
①.其一犬坐於前（犬，名詞作狀語，像狗一樣）；
②.一屠晚歸（屠，動詞作名詞，指屠戶，一個屠戶傍晚回家。）
③.一狼洞其中（洞，名詞作動詞，「打洞」的意思。另一隻狼正在那裡打洞。）
④.恐前後受其敵（敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思）
⑤.意將隧入以攻其後也（隧，名詞作動詞狀語，「鑽洞」的意思，企圖打穿柴草堆鑽過去…）
⑸.重點詞語翻譯:
①.顧：回頭看，文中指往旁邊看；eg:顧野有麥場。 ②.苫蔽：覆蓋、遮蔽。
③.少〔shao〕時：一會兒。 ④.弛：放鬆，文中指卸下；eg:弛擔持刀。
⑤.久之：過了一會兒。 ⑥.暴：突然；屠暴起。
⑦.意暇甚：神情很悠閑。意，神情、態度；暇，空閑。
特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：投以骨（是「以骨投」的倒裝；「以」介詞，譯為「把」介詞結構後置。）
②.省略句：a.投以骨（應「投以骨」，之，代狼。）
把骨頭投向（狼）。
b.場主積薪其中（應積薪其中，省略介詞「於」。）
場主在那裡堆積了柴草。
c.一狼洞其中（一狼洞其中 ，省略介詞「於」。）
另一隻狼正在那裡打洞。
d.屠戶乃奔倚其下（屠戶乃奔倚其下，省略介詞「於」。）
屠戶就跑過去背*在柴草堆下面。
③.骨已盡矣，而兩狼之並驅如故：骨頭已經（扔）光了，而兩只狼像原來一樣一起追趕。
④.一狼徑去，其一犬坐於前：一隻狼徑直走開了，另一隻像狗一樣蹲坐在（屠戶的）前面。
⑤.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：（屠戶）才明白前面那隻狼假裝睡覺，原來是用來誘惑對方的。
七、文言文中的時間短語
表示突然發生：忽 忽然
表示同時發生：一時
表示相繼發生：既而
表示在特定的時間內發生：是時
表示過了很短時間就發生：少頃 未幾 俄而

⑶ 初一語文

蘇教版初一語文下冊第七單元課課練及單元測試

三 七 飲 酒

江蘇濱海縣第三中學 韓松 陸可愛
一、解釋下列詩句中的加點字
1、而無車馬喧 2、問君何能爾
3、心遠地自偏 4、飛鳥相與還
5、此中有真意 6、欲辨已忘言
二、填充題
1、陶淵明：名 世稱 ，是 時期著名詩人，他的作品流傳最廣的是描繪淳樸寧靜的農村景色和歌詠村居生活的 詩，詩風為 。
2、對「問君何能爾」做出富有哲理底蘊回答的一句詩是 。
3、「 」兩句是詩人推崇的田園生活優雅閑適的絕妙寫照，也是「心遠地自偏」的刻意闡發，而極精確地表現詩人超然冥邀，神逸方外的悠閑之情全體現在一個「 」字。
4、把流溢於詩人心中的寧靜，恬淡推向高潮，主觀心境與無意中見到的客觀景物絲絲入扣，渾然一體的詩句是 。而對他所歌頌的田園生活作總結，又充滿哲理的詩句是 。
三、分別選擇下列各組中不正確的一項
1、（ ） A、陶淵明是我國文學史上第一位田園詩人。
B、陶淵明早年即棄官歸隱，躬耕終生。
C、《飲酒》是陶淵明酒後寫的雜感詩，共二十首，課本中選的是其中第五首。
D、東晉的黑暗社會現實對陶淵明生活道路和思想變化有著深刻的影響。
2、（ ） A、《飲酒·結廬在人境》寫詩人遠離世俗，從容閑適的歸隱生活，表現了詩
人對黑暗政治的厭惡和對自由生活的追求。
B、本詩將寫景、抒情、說理融為一體。
C、本詩最大的特點語言平淡，不加雕飾，而詩情自然流出，韻味雋永。
D、對「此中有真意，欲辨已忘言」一句理解是：這里有人生的真義，想要
辨別卻忘記了說話。
四、語文課上老師批評不認真聽講的小明時說：「同學們都在認真聽講，你卻開小差，這與整體氣氛很不協調，你的心思在哪裡？」小剛插話說：「這真是『問君何能爾，心遠地自偏。』」小剛引用得很不得體。請你設計一個語境，使小剛引用的這句詩能恰到好處。（50字左右）

五、閱讀陶淵明的《歸園田居·種豆南山下》完成題目
種豆南山下
種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使願無違。
註：①荒草：雜草 ②荷：扛 ③草木長：草木叢生
④願無違：不要違背自己的意願，即不與世俗同流合污
1、「衣沾不足惜，但使願無違」一句所表達的意思同《飲酒》中 相同，都表達了詩人 的決心。
2、解釋「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」一句

3、「採菊東籬下，悠然見南山」（《飲酒》）表現出了物我融為一體的意境，請說出選詩中也有此意境的一句

4、選擇下列說法中不恰當的一項 （ ）
A、本詩敘述了詩人的躬耕生活。
B、詩中敘事、抒情、議論達到有機的統一。
C、「悠然見南山」和「種豆南山下」兩句中的南山指的是不同地方。
D、選詩語言平淡，明白如話，能體現陶淵明田園詩的風格。

三 八 春 望
一、填充題
1、杜甫是唐代偉大的 主義詩人，字 ，他的詩歌顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，故被稱為「 。」
2、「春望」作題的意思即 「烽火」即 。如成語
中「烽火」即此意。
二、解釋下列句中的加點字
1、國破山河在 2、城春草木深
3、家書抵萬金 4、渾欲不勝簪
三、選擇題
1、選擇下列關於《春望》一詩說法有誤的一項 （ ）
A、這是一首五言律詩
B、該詩具體而生動地表達了詩人憂國傷亂的極端沉痛的思想感情。
C、「國破山河在，城春草木深」短短兩句詩就把安史之亂造成的國破人亡的悲慘景象和盤托出。
D、全詩都統在「望」字中。
四、閱讀《春望》完成題目
春 望
國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1、「城春草木深」中「深」理解正確的一項是 （ ）
A、「深」寫出了滿目凄然的景象。
B、寫出了春天到來一眼望去一片欣欣向榮的景象。
C、草木蔥蘢令人嚮往，表現詩人的欣喜之情。
D、表現了詩人對春天景象的無限留戀之情。
2、下列說法正確的一項是 （ ）
A、頷聯表現詩人在現實基礎上的幻想，花和鳥寄託了作者的某種思想。
B、頸聯之所以能成為千古名句，是因為其道出了戰火紛飛年代人們的心聲，能引起人們的共鳴。
C、詩人雖自身安寧，但想到邊疆的戰士，舉目四望、睹物傷懷、對花濺淚、聞鳥驚心。
D、「白頭搔更短」描寫了詩人已近暮年的情景。
3、詩的前兩聯中「山河」、「草木」、「花」、「鳥」四景能給人無限的想像空間，請你以這四物為對象，作一段景物描寫。（150字左右）

五、閱讀杜甫《聞官軍收河南河北》完成詩後問題
聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
1、下列說法錯誤的是 （ ）
A、從詩的內容看，該詩同《春望》相同都表現詩人憂國傷亂的感情。
B、從表現手法看，該詩敘事、抒情相結合。
C、該詩處處表現詩人的喜悅之情，可以說「無一字不喜，無一字不躍」。
D、該詩是一首七言律詩。
2、比較《春望》中的「烽火連三月，家書抵萬金。」和該詩中的「卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。」說說各表現詩人什麼樣的心境？
3、根據古詩朗讀的節奏，下列停頓正確的是 （ ）
A、初/聞涕淚/滿衣裳 B、漫卷/詩書/喜欲狂
C、白日放歌/須縱酒 D、便/下襄陽/向/洛陽

三 九 賣 炭 翁

一、填充題
1、白居易，唐代詩人，字 號 他的詩歌語言特點 。
2、該詩是白居易《 》組詩中的一首，描寫了 ，
旨在揭露 。詩題下原有 一句，點明了本詩的主旨。
二、下面對詩句理解錯誤的一項是 （ ）
A、「滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑」一句，詩人抓住最能表現人物特徵的面色，鬢發、手指，勾勒出一個歷盡辛勞，備嘗艱苦的燒炭老漢的形象。
B、「賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。」一句理解為：賣炭換錢作什麼？為的是身上的衣裳口中的饃。
C、「牛困人飢日已高，市南門外泥中歇」一句中「泥中歇」反映了賣炭翁心力交瘁、疲於奔命到了歇不擇地的地步了。
D、「半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直」可見宮使並沒有掠奪，只是換取。
三、閱讀《賣炭翁》第一自然段，完成下列問題
（1）賣炭翁，伐薪燒炭南山中。（2）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（3）賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。（4）可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。（5）夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。（6）牛困人飢日已高，市南門外泥中歇。
1、有「//」劃分選文的層次，並概括每層的大意

2、給文中加點字注音
薪 鬢 輾 轍
3、分析第四句對表現主題有什麼作用

4、我國古代詩歌中描寫雪景的句子很多，試舉一兩例

四、閱讀白居易的《賦得古草原送別》完成後面習題
賦得古草原送別
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
1、這首詩以 為喻，抒發了 之情。
2、頷聯是千古名句，請說說這一聯在詩中所表達的意境。並為這一聯重新設計一段語境。（100字左右）

3、詩中「離離」、「萋萋」、「榮」在詩中都表示茂盛的樣子。請你用其中任意兩個詞寫一段話。（50字左右）

四 O 泊 秦 淮

一、填充題
1、杜牧，是晚唐著名詩人，同 被世人並稱為「小李杜」。
2、這一首詩是詩人夜泊秦淮河所作，被譽為唐人 中的精品。
3、「後庭花」即 簡稱，後被世人視為 。
二、簡答題
1、「煙籠寒水月籠沙」一句為全詩創造了怎樣的環境氣氛？

2、詩中字面上批評商女，其真正意蘊有幾層含義？

三、請你根據「煙籠寒水月籠沙」的意思，作一段景色描寫。（不超過100字）

四、閱讀理解
江 南 春
——杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
1、全詩由兩幅不同色調的畫面組成，第一句為第一幅畫面，描寫了江南的
景色，後句為第二幅畫面，描寫江南 景色。
2、詩中體現江南春光特色的詞語有 、 、 、 ，另外，詩人還通過虛寫的 景同實寫的 景，相互映襯使景物有立體感。
3、「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中」同《泊秦淮》中 一句表達了相同的意境。

四 一 過零丁洋

一、給加點字注音
1、干戈寥落四周星 2、山河破碎風飄絮

二、選擇題
1、下列對詩句理解有誤的一句是 （ ）
A、「辛苦遭逢起一經」——所有經歷的辛苦遭遇都起因於一次經歷。
B、「干戈寥落四周星」——在兵荒馬亂的戰斗中整整過了四周年。
C、「山河破碎風飄絮」——山河破碎像被風吹散的柳絮一樣。
D、「惶恐灘頭說惶恐」——昔日曾在惶恐灘頭述說惶恐。
2、下列說法正確的是 （ ）
A、文天祥是南宋文學家，《過零丁洋》是他的代表作。此詩以示他棄暗投明的志向。
B、「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」一句以磅礴的氣勢高亢的情調收束全詩，表現出他的高尚情操和捨生取義的生死觀。
C、作者在這首詩中將敘事和議論緊密結合起來，將個人的經歷與國家的命運緊緊聯系在一起。
D、詩中的「惶恐灘」和「零丁洋」是兩個具有感情色彩的地名，這里巧妙相對，其目的是表現詩人的才華。

三、我國古代詩歌中將個人命運同國家命運聯系在一起，表現作者憂國憂民思想的詩句很多，請舉一二例

四、本詩中以形象比喻說明國家和個人的遭遇，巧妙運用地名來抒寫自己憂慮不安的心情，找出這些句子，並說說這樣寫的好處

四 二 如 夢 令

一、填充題
1、李清照號 是南宋時期 派代表詞人，如夢令是 名。
2、《如夢令》追敘了作者一次酒醉劃船回家，誤入荷塘的情景，以「 」統領全詞。
二、選擇題
1、從描寫的景色可以判斷這首詞描寫的是什麼季節？ （ ）
A、早春 B、初夏 C、深秋 D、隆冬
2、下列哪一句能恰到好處地流露出作者天真的情趣和急切的心情？ （ ）
A、沉醉不知歸路 B、興盡晚回舟
C、誤入藕花深處 D、爭渡，爭渡
3、下列關於這首詞表述有誤的一項是 （ ）
A、按「晚歸à沉醉à誤入à爭渡à驚鳥」的順序來構思的。
B、通過追記一次有趣的游賞，表現作者活潑率直、熱愛自然、熱愛生活。
C、作者抓住一時一事，用白描手法，融情於景。
D、「興盡晚回舟」一句在結構上承上啟下。
三、閱讀下列一首詞，完成題目
如 夢 令
——李清照
昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道：「海棠依舊。」「知否，知否？應是綠肥紅瘦。」
1、填空
這首詞以 為詞牌，詞中 一句可以看出與《如夢令·常記溪亭日暮》是在相同的心態下創作的。
2、下列說法有錯的一項是 （ ）
A、這首詞屬於詞中的短調。
B、本篇抒寫作者惜花的心情。
C、「綠肥紅瘦」生動地描繪出盛夏雨後景色的變化。
D、全詞表現了作者對自然景物觀察的細致。

單 元 檢 測

一、基礎知識及運用（48』1-8題每題2』）
1、下列句中加點字讀音全對的一組是 （ ）
A、車馬喧（xuā n） 悠然（yōu） 稱敕（chì） 斜暉（huī）
B、不勝簪（zā n） 叱牛（c hì） 紅綃（ x iào） 停泊（bó）
C、寥落（l iáo） 冰轍（zé） 軋路（yà） 兩鬢（bī n）
D、東籬（lí） 分辨（b iàn） 烽火（fōn g） 搔撓（sháo）
2、下列對加點字解釋有誤的一項是 （ ）
A、結廬在人境（房屋） 而無車馬喧（喧擾）
B、國破山河在（國家） 白頭搔更短（撓）
C、賣炭得錢何所營（經營） 系向牛頭充炭直（同「值」）
D、辛苦遭逢起一經（一部經書） 留取丹心照汗青（史冊）
3、下列作品從體裁看不同類的一項是 （ ）
A、《飲酒·結廬在人境》 B、《春望》
C、《賣炭翁》 D、《如夢令·常記溪亭日暮》
4、下列關於詩詞說法有誤的一項是 （ ）
A、唐代是我國詩歌的繁榮時期，從詩歌反映的內容看，主要可以分為邊塞詩和田園詩。
B、詞在宋代發展到了鼎盛時期，主要有豪放派和婉約派之分。
C、唐代盛行的格律詩屬於古體詩，它在句數、字數、押韻、平仄、對仗等方面均有較嚴格的規定。
D、詞按字數多少可分為小令、中調、長調，《如夢令》屬於小令。
5、下列對作品、作者及朝代搭配不正確的一項是 （ ）
A、《飲酒》—陶淵明—東晉 B、《賣炭翁》—白居易—唐
C、《泊秦淮》—杜牧—宋 D、《如夢令·常記溪亭日暮》—李清照—宋
6、下列對詩詞賞析不準確的一項是 （ ）
A、《飲酒·結廬在人境》寫詩人遠離世俗，從容閑適的歸隱生活。
B、細細品味《春望》，可見詩人憂國憂家的沉痛感情。
C、《泊秦淮》中「隔江猶唱《後庭花》」一句，表達了作者對陳後主創作的這一名曲的賞識。
D、《如夢令·常記溪亭日暮》文筆清新淡雅，融情於景，寫得活潑而富有情趣。
7、下列詩句同原文不一致的是 （ ）
A、爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺。 B、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打坪
C、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家 D、牛困人飢日已高，市南門外泥中歇

8、根據注音寫出相應的漢字
Z hǐ 高氣揚 精神 t uí 靡
9、（14』）名句填空
（1）可憐身上衣正單， 。 （《賣炭翁》）
（2） ，留取丹心照汗青。 （《過零丁洋》）
（3）烽火連三月， 。 （《春望》）
（4）白日放歌須縱酒， 。 （杜甫的《聞官軍收河南河北》）
（5）在天願作比翼鳥， 。 （白居易的《長恨歌》）
（6） ，無人知是荔枝來。 （杜牧的《過華清宮絕句》）
（7）古代詩詞中描寫春的詩句很多，請舉兩例。

10、（10』）文學、文化常識填空
（1）杜牧是晚唐著名詩人，同 齊名，時稱小「李杜」， 和 則也被稱為「李杜」。
（2）《賣炭翁》從表達方式看屬於 詩，詩題下原有小序 。詩中 ， 一句最能反映賣炭翁被生活所迫困苦不堪的境況。
（3）李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》第二句中的 和第三句中的「爭渡」的人舟、驚飛的「 」構成了一個情趣橫生的美妙境界。
（4）「烽火」在古代常指代戰爭，如成語 就形容戰火到處燃燒。
11、（2』）根據「山氣日夕佳，飛鳥相與還」一句詩所表現的意境作一段景色描寫。50個字左右

12、（2』）下面是首絕句的詩句，順序已被打亂，根據所學的知識，正確的排列順序是
（ ） （ ） （ ） （ ）
A、野曠天低樹 B、移舟泊煙渚 C、日暮客愁新 D、江清月近人
13、（2』）我國古代詩歌中有很多名句描繪了祖國的山川秀美，而如今，環境正日益受到破壞，請以「水」「野生動物」「森林」「土地」為對象各擬一則環保為話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。
水： 野生動物：
森林： 土地：
14、（2』）古代送別詩中，有很多情景交融的佳句，雖隻字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了「此時無聲勝有聲」的藝術效果。請從你熟悉的唐詩中舉出兩例。
二、閱讀理解
（一） （12』） 憶江南（三首）
——白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重遊？
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復重逢。
15、這三首詞以「 」字為線索貫穿起來，形成了一個整體。如果說第一首是對江南的總憶，那麼第二首就開始轉入對 的回憶。第一首重在寫景，第二首也以寫景為主，而第三首主要寫 。
16、第一首詞含蘊的點出「憶」的主題的詞句是「 」，為人所傳誦的名句是「 ， 」。
17、第二首詞中點出杭州最有代表性的景色是什麼？
答： 。
18、第二首詞中與「早晚復相逢」相照應的語句是什麼？
答： 。
19這三首詞表達了作者怎樣的思想感情？
答： 。
（二）（10』） 論詩五絕（之一）
——趙 翼
李杜詩篇萬古傳， 至今已覺不新鮮。 江山代有才人出， 各領風騷數百年。20、解釋下列詞語在詩中的意思
（1）新鮮：
（2）風騷：
21、「才人」在詩中指什麼人？ 答：
22、與「各領風騷數百年」詩意相應的字哪一個？ 答：
23、詩人否定李杜詩篇的目的是什麼？
三、作文（30』）
你熱愛生活嗎？你關注生活嗎？生活是個大課堂。只要把目光投向生活你一定會有許多新奇的發現、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識，增長才幹，美化心靈，樹立志向……請你以「關注生活」為話題寫一篇文章，可以記敘生活的某種經歷，抒發自己的感悟，也可以對生活中的某個問題，發表自己的見解；也可以對生活中的某種新事物，做出自己的評價。題目自擬，除詩歌外，文體不限。600字以內。

第七單元
《飲 酒》
一、1、喧擾2、如此，這樣 3、僻靜 4、結伴 5、人生的真義 6、辨別 二、1、潛 靖節先生東晉 田園質朴自然、平淡清新 2、心遠地自偏 3、採菊東籬下，悠然見南山 見 4、山氣日夕佳，飛鳥相與還 此中有真意，欲辨已忘言 三、1、B 2、D 四、略 五、1、此中有真意，欲辨已忘言。歸隱
2、早晨起來清除田間雜草，晚上扛著鋤頭回家 道狹草木長，夕露浴我衣。 4、C
《春 望》
一、1、現實 子美 詩史2、在春天遠望 戰火 烽火連天 二、1、國都 2、茂盛 3、家信 4、簡直
三、D 四、1、A 2、B 3、略 五、1、A 2、略 3、B
《賣 炭 翁》
一、1、樂天 香山居土 平易通俗，明白曉暢2 、《新樂府》賣炭翁的悲慘遭遇 「宮市」掠奪的本質 苦宮市也 二、1、D 三1、第一層（1、2句）寫賣炭翁伐薪燒炭的艱辛。第二層（3、4句）揭示賣炭翁的矛盾心理 第三層（5、6句）寫賣炭翁運炭上市的經過 2 、xī n bìn n iǎ n z hé 3 、揭示了賣炭翁矛盾反常的心理，是為了進一步表現他的生活已陷入了絕境。4、略 四、1、草 送別 2、顯示了友情的真摯久長，貼切生動，且蘊含哲理，耐人尋味。3、略
《泊 秦 淮》
一、1、李商隱 2、絕句 3、玉樹後庭花 亡國之音 二、1、為全詩創造了柔和幽靜而又迷濛冷寂的氣氛 2、一是特指商女猶唱，感嘆南朝之亡 二是揭露座中那些欣賞亡國之音的達宮顯貴腐朽墮落，視國家命運不顧 三是讓人們從陳代荒淫亡國聯想到即將重蹈覆轍的晚唐王朝的命運 三、略 四、1、江南春光明媚 江南春雨綿綿 2、鶯啼 綠映紅 酒旗 煙雨 遠 近 3、商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花 四、二、1、A 2、B 三、略 四、以形象比喻說明國家和個人遭遇的是第二聯，巧妙地利用地名描寫自己憂慮不安心情的是第三聯，這樣寫的好處是生動真切，感情深沉，蘊涵豐富
《過零丁洋》
一、 1、 l i á o 2、 x ù 二 、1、A 2、B 三 、略 四、略
《如 夢 令》
一、1、易安居土 婉約 詞牌 2、常記 二、1、B 2、D 3、A 三、1、如夢令 濃睡不消殘酒 2、C
單元檢測
一、1、A 2、B 3、D 4、C 5、C 6、C 7、B 8、趾 頹 9、略 10、（1）李商隱 李白 杜甫
（2）敘事 苦宮市也 可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒 （3）藕花深處 一灘鷗鷺 （4）烽火連天
11、略 12、BCAD 13、略 14、略 15、憶 對具體事物的回憶 人16、風景舊曾諳 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 17、月中桂子和潮頭 18、何日更重遊 19、對江南生活、美景的留戀和嚮往，對逝去美好事物的追憶 20、（1）希罕（2）原指《詩經》《離騷》此處泛指詩歌 21、各時代的文壇領袖
22、代 23、突出詩人不迷信古人，要創作出反映時代生活的新詩，領時代風騷的觀點。

⑷ 初一語文版課文原文

人民教育出版社網里有
http://www.pep.com.cn/
◎上冊
5.童趣 6.理想
10.<論語>十則 11.春
14.秋天 15.古代詩歌四首
20.山市 24.散文詩兩首
25.<世說新語>兩則27.郭沫若詩兩首
◎下冊
4.詩兩首 5.傷仲永
6.黃河頌 8.艱難的國運與雄健的國民
10.木蘭詩 15.孫權勸學
20.口技 25.短文兩篇
30.狼

⑸ 初一語文

不對.
唐代詩人「大歷十才子」之一的盧綸有《塞下曲》4首，其中第三首詩雲：「月黑雁飛高，單於夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。」盧綸雖為中唐詩人，其邊塞詩依舊有盛唐的氣象，雄壯豪放，讀後令人振奮。

能詩擅文的著名數學家華羅庚卻認為該詩對事物的描述違背了北國的自然規律，甚至犯了常識性錯誤，為此曾仿《塞下曲》寫了一首五言詩質疑盧綸詩。詩曰：「北方大雪時，群雁早南飛。月黑天高處，怎得見雁飛？」華羅庚的詩亦庄亦諧，疑得有理，問得也自然。

大詩人郭沫若讀了華羅庚的質疑詩後，也仿《塞下曲》以詩作答。詩雲：「深秋雁南飛，懶雁慢未隨。忽聞寒流至，奮翅連連追。」郭老這首微妙的釋答詩諧謔間作，極具巧思。高明之處是既默認了數學大師質疑詩的觀點，又不排斥盧綸詩只是一個特例以及其精彩的藝術特色，亦可謂兼容並包，兩全其妙。

盧綸並非臆造

(2002年12月12日)

號稱大歷十才子之一的盧綸，有一首《塞下曲》很有名：「月黑雁飛高，單於夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。」但數學家華羅庚生前曾對這首詩提出了質疑：「北方大雪時，群雁早南歸，月黑天高處，怎得見雁飛。」報刊曾刊登文章討論，大都認為華羅庚說得對，把歸雁和大雪扯在了一起，是盧綸搞錯了時序；同時，既然是「月黑」，就不可能看見飛雁，是臆造。有的說只有「把『月黑雁飛高』看作『單於夜遁逃』的比喻」，才好解釋，否則是說不通的。有的更認為「第一句是敗筆，牽動全詩，要是沒有這句該多好。」
我卻不這么認為。「北方大雪時，群雁早南歸」說的是常理。這個「北方」，也許指的是黃河中下游地區吧，雁的南歸在秋天，雪的飄落在冬天，是不在同一時段內的。但在唐代的塞上邊地，就不是這樣的情形了。岑參「北風卷地白草折，胡天八月即飛雪」的詩句，就說明那裡中秋就下起雪了。其實，在西北地區海拔高的地方，氣候寒冷，天氣多變，與四季分明的中原是大不一樣的。所謂「懷抱火爐吃西瓜」，說得的確不假。前年八月，實際上只是農歷七月，算起來才是初秋，我們取道張掖，過扁都口，翻大坂山，去西寧。一路上，忽而朗日高懸，忽而風雪迷漫，我們也沒有太大驚異，以為本來如此。如果這時有大雁南飛，非但不驚奇，也許還會感到有點早。祁連山一帶尚且如此，而唐朝的將士還要遠征「天山路」，那就更是可想而知了。我想，如果華羅庚在讀盧綸的《塞下曲》之前，也有過類似的經歷，有些感性的體驗，就不至於產生上述的疑問，也不會一概而論了。因為這種現象雖然是特殊的，但它卻是真實的。而盧綸，貞元時曾在河中節度使軍幕中任過元帥府判官，有邊地征戰的閱歷，他那樣寫無疑是十分自然的，用不著造作。李頎《古從軍行》中「野雲萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落」的詩句，所描述的不也是這種情景嗎?
至於「月黑天高處，怎得見雁飛」，的確是見不到的。其實詩人也端的未著一「見」字。見不到，未必聽不到，想不到，不存在。這似乎更不成問題了。據說大雁的遷徙是日夜兼程、風雨無阻，表現出驚人的勇毅。它們從來不會迷路，因為據科學家研究，它們有一種特異功能，能靈敏地沿著地球的磁力線，准確無誤地到達自己的目的地。每當深秋，月黑風高的夜晚，總會從雲間傳來大雁的鳴叫，便想到它們正在飛過我們頭頂的上空，不禁發出傷時感世的慨嘆。當然，古代對它們具有的特異功能大約是尚未認識的。
由此我也就想到，數學家和詩人的思維方式的確是不太一樣的。數學家的判斷，總是用已知的定理和概念，進行邏輯推理，得出合乎常理的結論。而詩人卻是在表達此景此境下此時此刻的情感。二者大概是「按理說」與「這一個」的區別。「這一個」則往往是特殊的、非正常的，甚至不一定是「正確」的。「燕山雪花大如席」，用數學的觀點看是不能成立的，用詩的觀點看不但可以成立，而且很好。何況《塞下曲》只是寫實，而並沒有用這種誇張的手法。因此我常說，在更多的情況下，詩不在正誤而在優劣。
總之我認為，盧綸的《塞下曲》並非臆造，因為它真實地寫出了特定地域天氣的惡劣，自然條件的嚴酷，從而烘托出征戰的悲壯，詩氣尤其慷慨蒼涼。

⑹ 初一語文

清晨的陽光把樹枝的影子照在斑駁的牆上，對聯映紅了門口的積雪，倒貼的福字里更有說不完的年的味道。太陽出來了，像一張紅紅的銅鑼，敲響新年的開始……
1、運用誇張的手法，真切寫出對聯的紅
2、「倒貼的福字里更有說不完的年的味道」這一句意味深長，說出倒貼的福字給人之感
3、運用比喻的手法，把太陽比做銅鑼，生動形象地寫出太陽圓的特點
4、「敲響新年的開始」運用擬人的手法

⑺ 初一語文!!

七子之歌——澳門

聞一多

你可知Ma-cau不是我真姓，
我離開你太久了母親。
但是他們掠去的是我的肉體，
你依然保管我內心的靈魂，
魂那三百年來夢寐不忘的生母啊!
請叫兒的乳名叫我一聲澳門，
母親啊母親我要回來母親、母親。

何謂《七子之歌》
1925年3月，身在美國紐約的著名詩人聞一多有感於時事，將被帝國主義掠走的澳門、香港、台灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大，喻為七個與母親離散的孤兒，並寫出了七塊土地對祖國的眷念，澳門便是「七子」之首。
聞一多先生在《七子之歌》的開篇直抒胸臆：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩人作《凱風》以愍之。吾國自《尼布楚條約》迄旅大之租讓，先後喪失之土地，失養於祖國，受虐於異類，臆其悲哀之情，蓋有甚於《凱風》之七子，因擇其中與中華關系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國之哀忱，亦以勵國人之奮斗雲爾。國疆崩喪，積日既久，國人視之漠然，不見夫法蘭西之ALSACE-LORRAINE耶?「精誠所至，金石能開。」誠如斯，中華「七子」之歸來其在旦夕乎!
如今，「七子」中只有台灣尚未回歸祖國。當年聞一多先生在《七子之歌——台灣》中寫道：我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個號令，我還能背城一戰，母親!我要回來，母親!

《死水》共收28首新詩，是作者1925年7月歸國至1928年詩集出版前兩年多內完成的作品。內容包括三個方面：個人情感的、愛國主義的和同情下層人民生活的。這三類詩作都極度地關注現實並對現實進行深刻的思索。從而使詩集具備思想意識層面上的經典價值。
這種經典價值首先表現為獨特而熾熱的愛國情懷。朱自清評價聞一多時曾說：「這些集子的特色之一，是那些愛國詩，在抗戰以前，他也許是唯一的愛國新詩人。」此語雖即絕對，但是《死水》里最具沖擊力的作品毫無疑問是那些洋溢著愛國主義激情的詩篇。

聞一多的愛國思想源於其深厚的傳統文化的熏陶。也得力於「五四」運動愛國的、民主的精神鼓舞。他的愛國之作打上了深刻的時代印記，是那個時代愛國知識分子思想情緒的反映。聞一多則是以深刻展露自我心靈歷程大面積愛國思想。我們從詩作中可以目睹詩人熱切的愛國的心路歷程。

⑻ 初一語文

語文七年級（下）期中考試卷
姓名_______________學號_______________成績______________
一、語言積累與運用。（30分）
1.下面詩句有錯別字，請將改正後的詩句正確、端正、整潔地抄寫在後面的方格里。（2分）
此中有真義，欲辯己忘言。

2.將拼音所表示的漢字及加點字的注音分別填在文中的橫線上。（2分）
再幾只卻雋( )逸地在粼粼如縠( )紋的湖面的橫lǜe( )著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地盪yàng( )開去。
3.它們一律將長頸伸向前方，雙足向後方筆直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是無法用語言來說明。(2分)
劃線的語句可以用一個四字成語概括：_______________
4.選出加點字的注音與字形全對的一組是【 】(2分)
A.枯瘠(jí) 豐腴(yú) 對峙(zì) 忍俊不禁(jìn)
B.憩息(qì) 蹇劣(jiǎn) 猥鄙(wěi) 不勝其煩(shèng)
C.引吭(kàng) 窺伺(kuī) 岑寂(cén) 躡手躡腳(niè)
D.分娩(wǎn) 翌日(yì) 恫嚇(hè) 洛繹不絕(yì)
5.下列文學常識搭配有誤的一項是 【 】(2分)
A.《巨人和孩子》——德國——王爾德
B.《海燕》——現代——鄭振鐸
C.《口技》——清代——林嗣環
D.《黔之驢》——唐代——柳宗元
6.你在課內外積累了多少名言警句?請你寫出一條有關勤奮的名言或警名及作者。（2分）
名言或警句：_____________________________________
作者是：___________
7.默寫填空。（每小題1分，共8分）
①《陋室銘》中揭示全文主旨的名句是：____________，
______________。
②《愛蓮說》中用來比喻潔身自好，不與世俗同流合污的高貴品質的名句是：_________________________。
③《陋室銘》中描寫「陋室」環境清幽，雅緻的句子是：
_____________________，_____________________。
④陶淵明的《飲酒》中表現作者悟出人生真正的意義，悟出返樸歸真哲理的名句是：_______________________，
______________________。
⑤李賀的《雁門太守行》中描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句是：_________________，__________________。
⑥《天凈沙•秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯遊子之悲的句子是：______________。
⑦王灣的《次北固山下》中表達作者的積極向上精神的寫景名句是：__________________，__________________。
⑧_________________，草色遙看近卻無。
8.仿寫句子，要求與例句的格式相似，修辭手法相同。
例句：青春是一條奔騰不息的河， 青春是一支快樂無比的歌。
仿名：青春是___________________________________,青春是__________________________________________。
9.對對聯。
上聯：教 室 里 個 個 聚 精 會 神
下聯：操 場 上 __________________
10.根據新課標要求,三年初中要讀300萬字的課外作品,相信你一定讀過許多文學名著,有許多人物給你留下了深刻的印象:請寫出最令你感動的一部名著,並說說你感動你的地方。
名著：《________________________》
感動你的地方：___________________________________
________________________________________________。
11.請寫一條關於建設和諧社會、和諧學校、和諧家庭的宣傳語。
_________________________________________________
12.根據下面的內容擬一則新聞標題。
《揚子晚報》6月1日消息，今日零時，世界上最大的水利樞紐——三峽工程成功關閉最後一道閘門，三峽水庫正式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷抱。從孫中山起，幾代中國人近一個世紀的夢想終於變為現實。
答:______________________________________________
二.閱讀(40分)。
（一）單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍——殷周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種__________（綉、銹、誘）彩，它都是具備的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對於自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？
13．從括弧內選出一個恰當的字填入第一段的橫線上。
答：（ ）
14．第一段中的破折號起解釋說明的作用。這里是對_________的說明。是從三個方面說明的，請用原文寫出這三方面。⑴_____________⑵________________
⑶__________________
15.第二段中的三個 「它」指代的都是______________。它的「戲法」指的是______________。
16．「破口大笑起來，露出一口的皓齒」是擬人的寫法，這段文字中還用到這種寫法的句子是_______________________________。使用這種寫法的好處是___________________________________________。
17．這兩段文字的順序為什麼不能顛倒？
答：_____________________________________________。
（二）鵝，不拘它如何高傲，我們始終要養它，直到房子賣脫為止。因為它對我們，物質上和精神上都有貢獻，使主母和主人都喜歡它。物質上的貢獻，是生蛋。它每天或隔天生一個蛋。籬邊特設一堆稻草，鵝蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家裡的小孩子更興奮，站在它旁邊等候。它分娩畢，就起身，大踏步走進屋裡去，大聲叫開飯。這時候孩子們把蛋熱熱的撿起，藏在背後拿進屋子來，說是怕鵝看見了要生氣。鵝蛋真是大，有雞蛋的四倍呢！主母的蛋簍子內積得多了，就拿來制鹽蛋。燉一個鹽鵝蛋，一家人吃不了！工友上街買菜回來說：「今天菜市上有賣鵝蛋的，要四百元一個，我們的鵝每天掙四百元，一個月掙一萬二，比我們做工的還好呢，哈哈，哈哈。」我們也陪他一個「哈哈，哈哈。」望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚的地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加補神氣了。但我覺得，比吃蛋更好的，還是它的精神的貢獻。因為我們這屋實在太簡陋，環境實在太荒涼了，生活實在太岑寂了。賴有這一隻白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。
18．用「 」畫出這段文字的中心句。
19．從第三句到段尾可分為兩層，請在文字中用「//」劃好，並概括好層意。
①_____________________②______________________
20．作者對白鵝的態度是怎樣的？
答:_____________________________________________。
21．用「 」劃出神態描寫的句子。
22．倒數第二句中「實在太」連用三次，構成了排比句，在文中起什麼作用？
答:_____________________________________________。
(三)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
23.找出本文作者對「蓮」高度評價的一句，寫在下面橫線上。
答：___________________________________________。
24.解釋加點字的含義。
謂：______________ 鮮：_______________
宜：______________ 眾：_______________
25.對「牡丹之愛,宜乎眾矣」這句話理解不正確的是一項是【 】
A.愛慕富貴的人多。B.愛牡丹的人多，說明牡丹十分珍稀。C.愛牡丹的人多而愛蓮者少，說明作者的知己少。
D.這句話譏諷了追名逐利的世態。
26.下列詩句詠菊的有【 】,詠蓮的有【 】,詠牡丹的有【 】
A.一叢深色花，十戶中人賦。
B.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
C.惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。
(四)忽一人大呼「火起」，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭，俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。【A】中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；【B】又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。【C】雖人有百手，手有百指，有能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。【D】於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
27.文中下列加點字的讀音，正確的一個是 【 】
A.犬吠(fèi) B.中間(jiān) C.曳屋(zhuài) D.幾欲(jǐ)
28.下列加點的詞相當「夾雜」之意的是 【 】
A.扁鵲見蔡桓公，立有間 B.同學之間
C.中間力拉崩倒之聲 D.挑撥離間
29.將「凡所應有，無所不有」插入「ABCD」哪一處最恰當？ 答：【 】
30.下面是對文中四句話的理解，其中正確的一項是【 】
A.「凡所應有,無所不有」是說，一切應應該有東西都有
B.「雖人有百手，手有百指，不能指其一端」是說，雖然一個人有一百隻手，一隻手有一百個手指，但是不能指明其中一個方面（的情況）。
C.「於是賓客無不變色離席」是說，因此，客人們沒有一個不變了臉色，離開宴席的。
D.「兩股戰戰，幾欲先走」是說，（客人們）兩條腿直發抖，差點兒都想先跑開。
31.下列四個判斷，正確的一個是 【 】
A.「手有百指」」「不能指其一端」中的兩個「指」都是名詞。
B.本段文字作者所運用的表達方式只有描寫。
C.「百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠」表現人們驚惶萬狀的心理。
D.這段話寫的口技藝術摹擬一場事前預料的特大火災的驚險場面。
32.用「 」在文中畫出側面描寫口技人技藝高超的語句。
三、作文。（50分）
青少年正處於長身體、長知識、長才乾的時候，他們的成長需要關心愛護，需要教育引導，需要批評鼓勵，需要寬松凈化的環境，需要……
請以「我們年少，我們需要」為話題，自擬題目作文。
要求：①文體不限，不少於600字。
②文中不得出現真實的人名、地名、校名。
③卷面整潔，字跡清楚。
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1．略
2．Jùn hú 掠 漾
3．無可言喻
4．B
5．A
6．天才就是勤奮——德國•歌德
7．①斯是陋室，惟吾德馨。②出淤泥而不染，濯清漣而不妖。③苔痕上階綠，草色入簾青。④採菊東籬下，悠然見南山。⑤黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。⑥斷腸人在天涯。⑦海日生明月，江春入舊年。⑧天街小雨潤如
酥。
8．略
9．人人生龍活虎
10．略
11．略
12．三峽今蓄水，百年夢成真。（根據要求縮寫）
13．銹
14．金罍 殷周時 古味盎然 青銅器
15．單瓣的花 紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍
16．「它會笑你呢」 語言生動活潑，更突出花的可愛。
17．第一段寫由花到果的變化，第二段寫果實的成熟，這是石榴生長成熟的過程，所以不能顛倒。
18．因為它對我們，物質上和精神上都有貢獻，使主母和主人都喜歡它。
19．從「但我覺得」處劃分。
①講白鵝對我們物質上的貢獻②講白鵝對我們精神上的貢獻。
20．除了喜愛，更多的是感激。
21．「它分娩畢……大聲叫開飯」、「它正吃飽了飯……更加神氣了」
22．突出作者處境的凄苦，內心的悲傷，只有與鵝相伴，尋求安慰，從而列更加表明對鵝的喜愛。
23．蓮，花之君子者也
24．認為 少 當然 多
25．B
26．BCA
27．A
28．C
29．C
30．D
31．C
32．於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走

⑼ 初一語文

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。//
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之並驅如故。//
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。//
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。//
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。//
1、本文選自清 代小說家蒲松齡 寫的短篇小說集《聊齋志異》 。
2、解釋下列加點字的意思。
（1）綴行甚遠（綴：會集 ） （2）恐前後受其敵（恐：擔心 ）
（3）其一犬坐於前（犬：像犬一樣地 ） （4）一狼洞其中（洞：打洞 ）
3、本文段可分為五層，請在問中用「//」劃出，並用簡潔的語言概括大意。
第一層：途中遇狼；
第二層：投骨驅狼；
第三層：麥場相持；
第四層：智殺兩狼；
第五層：事件評論。
4、本文段表現狼貪婪、凶惡的本性的句子是骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
。
5、本文段反映屠戶由畏避到醒的心理變化的句子是屠乃奔倚其下，弛擔持刀。
6、翻譯。
禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
譯文：禽獸的騙人伎倆能有什麼呢？只不過給人們增添一點笑料而已。
狼
蒲松齡
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之， 目似瞑，意暇甚．屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。
屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

1．我能選出下列各句中加點詞意義相同的一項(D )(2分)
A． 屠大窘，恐前後受其敵 B． 狼不敢前，眈眈相向
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 後狼止而前狼又至
C． 目似瞑，意暇甚 D。 止增笑耳
意將隧入以攻其後也． 止有剩骨
2．我能指出下列語句中的加點詞歸類正確的一項(B )(2分)
①久之，目似瞑 ②又數刀斃之 ③意將隧人以攻其後也 ④蓋以誘敵
A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同
C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不同
3．我能用「 」線為下面兩句話畫出正確的朗讀節奏。(2分)
(1)其 一 /犬 坐 /於 前 。
(2)禽 獸 /之 /變 詐 /幾 何 /哉 ?
4．我能指出對下列文句理解不準確的一項(B )(2分)
A．而兩狼之並驅如故：而兩只狼又像原來一樣一起追趕(屠戶)。
B．乃悟前狼假寐：才明白先走開的狼是假裝睡覺。
C．弛擔持刀：放下擔子拿起屠刀。
D．屠自後斷其股：屠戶從後面砍斷了狼的後腿。
5．我能根據題目要求填空。(4分)
(1)《狼》一文中表現狼「黠」的本性的句子有（久之， 目似瞑，意暇甚）
、（一狼洞其中，意將隧入以攻其後也） (兩句)；表現屠戶警惕性很高的句子是（屠大窘，恐前後受其敵） 。
(2)寫出四個帶「狼」字的成語： 狼子野心、狼心狗肺 、如狼似虎 、狼奔豕突 。
6．文章結尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑，但換個角度看，它又告訴「人」什麼呢?(4分)
我認為：我們在戰略上要藐視敵人，在戰術上要重視敵人。

⑽ 初一語文

七年級下冊語文期末試卷
(分值120 時間100分鍾)
一、積累與運用（30分）
1、下列詞語加點字讀音完全正確的是( ) （2分）
A、祈禱（qí） 亢奮（kàng） 鮮為人知（xiān）
B、花圃（fǔ） 腦髓（suǐ） 回環曲折（qū）
C、哺育（bǔ） 遒勁（qiú） 潛心貫注（qián）
D、陰霾（mái）歸省（shěng）叱吒風雲（chì）
2、下列詞語的字形完全正確的是( ) （2分）
A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天驚
B、無垠 巴望 家喻戶曉 迫不急待
C、怪誕 靜穆 永往直前 知足安命
D、冗雜 愜意 語無倫次 義憤填膺
3、結合語境，解釋加點字有錯誤的是( ) （2分）
A、這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。 罕：稀少。
B、開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。谷：窮盡，指困境。
C、在這樣的高貴姿態中，它和人面對面地相覷著。 覷：看。
D、我相信我這一生是不會有凍餓之虞的，因為我老早就考慮到怎樣預防意外的事故。虞：料想；猜度。
4、不是句中加點詞語近義詞的是( ) （2分）
A、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同學
B、女傭略一躊躇後，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。躊躇：彷徨
C、老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。嫻熟：熟練
D、它們的慾望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源讓它們無需互相妒忌。妒忌：嫉妒
5、作品、作家、國籍完全正確的是( ) （2分）
A、《假如生活欺騙了你》―普希金―美國 B、《最後一課》―莫泊桑―法國
C、《觀舞記》―林海音―中國 D、《社戲》―魯 迅―中國
6、默寫。（10分）
⑴萬里赴戎機，_______________。______________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（2分）
⑵為了突出「口技者」表演失火、救火場面的精湛技藝，原文從側面進行描寫的句子是： （《口技》）（2分）
⑶未至，_______________。________________，化為鄧林。（《誇父逐日》）（2分）
⑷有約不來過夜半， 。（《約客》）（2分）
⑸馬上相逢無紙筆， 。（《逢入京使》）（2分）
7、仿寫：（2分）
動物是人類的生存夥伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，並且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情願地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；我喜歡_______________，因為____________________________，________________________。
8、綜合性學習。（共9分）
⑴在你閱讀過的下列小說中，哪個人物給你的印象最深？請從小說主題、故事情節、人物性格等任選一個角度簡略說說理由。（60字以內，4分）
《童年》《魯濱孫漂流記》

⑵請你寫一段意思完整的話，介紹你所知道的當地節日風俗習慣。（不超過150字）（5分）

二、閱讀與理解（共40分）
（一）文言文閱讀：（共14分）
閱讀《傷仲永》，完成9～12小題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
9、在橫線上解釋文中加點詞語的意思：（共4分，各1分）
（1）世隸耕：______________________ （2）日扳仲永：___________________
（3）稱前時之聞：___________________ （4）受之天：_____________________
10、下面各組加點詞語的意思和用法完全相同的一項是（ ）（3分）
A、借旁近與之 誇父與日逐走
B、即書詩四句，並自為其名 不能名其一處也
C、又七年，還自揚州 屠自後斷其股
D、於舅家見之 但當涉豬，見往事耳
11、翻譯文中畫線的句子。（共4分，各2分）
（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
翻譯：______________________________________________________。
（2）卒之為眾人，則其受於人者不至也。
翻譯：______________________________________________________。
12、方仲永作詩由「___________」到「________」，充分說明了___________。（3分）
（二）現代文閱讀（共26分）
閱讀《珍珠鳥》，完成13～16題。（共14分）
真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月後，那一團越發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。
過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小傢伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。
我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
13、「我」做了哪些事使珍珠鳥與「我」「一點點熟悉了」？（4分）
答：

14、畫線句子寫了什麼內容？表達了「我」怎樣的思想感情？（4分）
答：

15、文中用了一系列動詞描寫膽子大了的「小傢伙」「落在我的書桌上」的動作。請依次寫下來（重復的不必寫），並說說作者這樣寫，表現出珍珠鳥怎樣的特點？（4分）
動詞有：
特點是：

16、從全文看，開頭的「真好！」實際上是針對什麼說的？請在下面的橫線上寫一句話作答。（2分）
_________________________________________________________，真好！
閱讀《門邊有個位置》，完成17～20題。（共12分）
①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很乾凈。
②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區送純凈水的業務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：「我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式。」他聽了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，兒子坐在沙發上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，「嗯，有一股氣味。」我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：「你沒聞到啊？一股濃烈的氣味。」
④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：「打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。」我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心裡還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：「別怪孩子，都是我沒注意。」
⑤夜裡，我跟孩子說：「兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？」兒子很委屈，「我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？」許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。
⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑，「服務總是講究質量的。」然後匆匆地幹活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
⑦門邊有個位置！坐在沙發上抽煙，我忽然產生靈感。於是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什麼鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？
⑧幾天前，我在小區散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，「好人！」一聲驚嘆嚇了我一跳，「為什麼啊？大爺！」老人說：「送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家裡人進門出門都不方便。」我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。
⑨老人說：「誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心裡給別人留個位置。」（選自《北京晚報》2007.4.23，作者查一路，有改動）
17、從全文看，題目中的「位置」既指____________，又指________________。（2分）
18、引用原文語句來分析，「我」是一個怎樣的人？（3分）
答：
19、為什麼要寫老人的話？（2分）
答：
20、讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中「兒子」的同齡人，你想對文中的「兒子」說些什麼？（共80字左右）（5分）
答：

三、作文（共50分）
在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。這是為什麼呢？請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描述下來。
要求：
1、寫成一篇不少於600字的記敘文。
2、注意書寫工整、清楚、准確。

七年級下冊語文期末試卷（答案）
1、C
2、D
3、D
4、B
5、D
6、答案：（1）關山度若飛 朔氣傳金柝 （2）於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 （3）道渴而死 棄其杖 （4）閑敲棋子落燈花 （5）憑君傳語報平安 評分標准：本題共10分，每小題2分。每小題里錯一個字扣1分，扣完為止，不倒扣。
7、答案示例：我喜歡華南虎，因為在被困於鐵籠內時，它仰天長嘯，表達出不羈的靈魂。評分標准：本題共2分。動物名稱佔1分，喜歡其理由佔1分。（「理由」必須符合本段文字的內涵——有了它。世界才如此豐富多彩、生機盎然，並且帶給人類深刻的啟迪）
8、（1）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因為他敢於冒險、勇於追求理想，他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動了我。 評分標准：本題共3分。小說人物名稱佔1分，從小說主題、故事情節、人物性格等任意一個角度說理由佔2分。（「理由」部分；角度明確而單一、字數符合要求各1分） （2）略
9、答案：（1）屬於（2）通「攀」，牽，引（3）相當（4）承受 評分標准：本題共4分，每小題1分。
10、答案：C 評分標准：本題2分。
11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。 （2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。 評分標准：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確佔1分，「就」、「文理」的翻譯各佔0.5分。（2）句意正確佔1分，省略的主語、「卒」各佔0.5分。
12、答案：（自是）指物作詩立就，（其）文理皆有可觀者 泯然眾人（矣） 後天受教育的重要（或：後天教育對一個講人是否成材是至關重要的。再或：後天教育對成材的重要性） 評分標准：本題3分，每空1分。
13、答案要點：①用吊蘭蓋鳥籠 ②很少扒開葉蔓瞧它們 評分標准：本題4分，每一個要點2分。
14、答案：①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。 ②表達了「我」對珍珠鳥的喜愛之情。
15、答案：動詞有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動 啄 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛） 評分標准：本題4分。「動詞」佔2分，其中依次填寫動詞1分，夠七個動詞給1分（即：少兩個以內不扣分；少三個以上扣1分）；「特點」佔2分，意思對即可。
16、答案；信賴創造出了美好的境界（或：人與動物間的信賴創造出了和諧） 評分標准：本題2分。圍繞「信賴」佔1分，填寫出的句子與「真好」連貫佔1分。
17、飲水機在門口擺放的位置 一個人內心裡裝著別人的地方 評分標准：本題2分，每空1分。
18、答案示例：①「我對兒子眨眨眼，示意他別往下說」，②這句話寫出「我」怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明「我」是一個善解人意、富有同情心的人。 評分標准：本題3分，引用原文佔1分，作分析佔1分，由此歸納出「我」的為人佔1分。
19、①交代了故事的結局；②從側面襯托出「我」為他人著想的好品質。③點明了中心：你心裡有別人的位置，別人也會把你放在心上。 評分標准：本題2分，答出任意兩個要點得2分，答出一個要點得1分。
20、答案示例：讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。 作為同齡人，我想對文中的「兒子」說；應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！ 評分標准：本題4分。「感受」佔2分，對「兒子」說的話佔1分，字數符合要求佔1分。（「感受」只要符合文章的主旨即可；「對兒子說的話」應該是積極方面的）
作文評分標准
一類文（40—35） 要求：符合題意，內容充實，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1—2處語病。
賦分范圍：36分—28分 以34分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 4分
字跡工整，標點正確，錯別字1—2個，格式規范。
二類文（34—29） 要求：比較符合題意，內容比較充實，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：27分—21分 以28分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 3分
字跡工整，標點大體正確，錯別字3—4個，格式規范。
三類文（28—24） 要求：基本符合題意，內容尚充實，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：20分—14分 以23分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 2分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。
四類文（23—0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：13分—0分 以13分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 1—0分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8—10個，格式不規范