初三英語教案
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section A
Structures :should be allowed to do
Target language :
I think students should be allowed to do homework with friends.
I disagree. They talk instead of doing homework.
Sixteen-year-olds should not be allowed to drive.
I agree. They aren』t serious enough at that age.
Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night?
No, I don』t.
Vocabulary : 1 sixteen-year-olds 2,part-time job 3 their own clothes
4 serious enough 5 get one』s ears pierced 6 spend tinme with sb 7 so do we
8 on school nights 9 I』m not allowed to go out on school nights
10 allow sb to do / allow doing sth
Important sentences: 1.I think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
2.Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs?
Goals
1，To train students』 listening, speaking, reading and writing skills.
2，To train students』 communicative competence.
Proceres
Warming up by learning 「 allowed to do 」
Hi, everyone. Today we』re going to study Unit 3. Its title is
Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
In the title we find a phrase 「be allowed to」. What does it mean? How is it used in English?
Presentation
Step 1 Show the picture of power point to help students understand 「agree」 and 「disagree」.
to drive a car
Do you agree or disagree teenagers to get their ears pierced
to use mbile phones at school
…
Step 2 Listen. 1b
This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.
Read the instructions to the class. Say,
You will hear a conversation between
Anna and her mother. They don』t agree with everything. Get students to read the three sentences in the box silently.
Play the reading for the first time.
Students only listen.
Play the recording a second time. This time students listen and circle T or F.
Check the answers.
Answers
1. T 2, F 3. T
Tapescript
Woman: So, what are you doing this afternoon, Anna?
Girl: I』m going to the mall with John. He just got his driver』s license.
Woman: I』m sorry. You can』t go with John. I don』t think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
They aren』t serious enough at that age.
Girl: But I have to go to the mall. Gaby』s getting her ears pierced and I want to watch.
Woman: I don』t think sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced. They might be sorry later.
Girl: I agree, but it』s fun to watch. Is it OK if we take the bus?
Woman: Well, I guess so.
Girl :Great! I want to buy a new blouse at the mall, too.
Woman: What kind are you going to buy?
Maybe I should go with you.
Girl: Aw, Mom. I』m not a child. I think teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Woman: Well, I just want to be sure you get something nice.
Step 3 pairwork Look at the power point and practise in pairs.
Step 4 Listening
Listen to the tape and fill in the blanks with the words you hear
Molly says that Larry is working late tonight,but kathy thinks Larry shouldn』t be ____ to work late.Molly ____ with Kathy,She thinks teenagers never gets ___.Then Kathy thinks Larry shouldn』t work every night.This makes Molly agree.They think he needs time ____ homework,Also they think Larry』s hair should ____ because it doesn』t look ____. Kathy thinks Larry shouldn』t wear that ___ earring,but Molly thinks she ______ like it.
Listen again and check the answer
Tapescript
Molly: Larry is working late again tonight, Katty.
Katty: I know. Molly. I don』t think sixteen-year-olds should be allowed to work at night. Young people need to sleep.
Molly: I disagree with you. Teenager boys never get tired.
Katty: Well, maybe. But Larry shouldn』t work every night.
Molly: Oh, I agree. He needs time to do homework.
Katty: You know, Molly…he should really cut his hair.
Molly: Oh, I don』t know. Do you think it』s too long?
Katty: Yes, I do. It doesn』t look clean, and I think he should stop wearing that silly earring.
Molly: Oh, I disagree. I like it. It looks cool.
Katty: You know what worries me—Larry doesn』t seem to have many friends.
Molly: Really? I didn』t know that.
Katty: Yes, Molly. He needs to spends time with friends.
Molly: Like you and me?
Katty: Maybe.
Step 5 Sum-up
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參考資料：
❹ 初三英語復習教案怎麼編寫
復習目標
1.能掌握主謂一致的一些根本規則。想知道初中英語教案設計。
2.能在具體的練習題中總結歸納有關主謂一致的規則。看看英語教案。
3.能體驗到合作進修、完成任務的快樂。
復習重點
和難點
重點：主謂一致應堅守的一些根本規則。事實上人教版初中英語教案。
難點：一些代詞、集合名詞等作主語時應堅守的規則。
復習要領
和戰術
1.以小組討論進修的方式舉辦分層教學，復式訓練。初中英語語法大全。
2.專項復習，初中英語教材。精講精練，人教版初中英語教案。填補學生與學生之間的交流、合作，培養正確的自我評價與互相評價的習氣。
學生情況分析
初三學生已經具有一定的英語發言基礎，大局部學生具有進修的自覺性和主動性，對比一下復習。有精良的進修習氣，善於總結和深思，可舉辦分組討論和合作來完成進修任務。初中英語優秀教案。
教學評價設計要點
評價手段：想知道初中英語復習課教學設計。A：教師課堂發言評價；
B：我不知道初中英語試講教案。自我測評和組內成員互評；
評價意圖：培養學生自主進修，學會初中英語試講教案。激發英語進修興趣，初中英語復習課教學設計。提高英語進修質量。
❺ 弱勢學科的提升措施
一、抓好薄弱年級工作，實行學校領導聯系班級制。要求聯系領導定期到班上了解情況，聽取班主任工作匯報。督促指導薄弱年級工作，及時將信息反饋到學校。
1、一是每學期開學後對學生的學習、思想、紀律等方面進行教育，讓學生在思想上要高度重視，要有緊迫感，營造學習氛圍，產生壓力，形成動力;二是進行學法交流或學法指導，半期後結合學生實際，有針對性地開展，可以是老師指導，也可以是學生相互交流，從而促進學生去反思、去提高。
2、定期開展薄弱年級工作研討:一是每期召開一次教師會，一是制定抓教學的方法，二是抓復習的打算，每次每人都要形成書面材料，要求方法靈活有效，措施可行，不能應付。二是採取聯系領導與薄弱年級老師談話研究式，尤其在教學中出現的新問題，新困惑，與老師們一道共同探討，並努力配合老師一道解決。三是加強和薄弱年級班主任的聯系 協調配合科任教師，及時了解學生學習狀況。
二.加強對薄弱學科的管理和引導。抓好常規管理，努力做好備課超前，認真研讀教材、教參，借鑒學科教學的輔助資料，備適用性教案等常規工作;上課方法要靈活多變，激發學生學習興趣，把學生的心思收攏，管理好學生，讓學生思維圍繞課堂內容轉，使他們能夠得懂，做得來題;作業批閱及時，尤其是理科要及時糾錯，文科要注重學生思維能力的培養提高;檢測要及時，評講方式要根據學科特點多樣化，重難點內容要講清講透，做好後進聲的轉化工作，要用耐心、細心、愛心去激勵，使其有信心，能讓他們留得住、學得好。
三、加強對薄弱班級的管理力度。班主任每天堅持早中晚到班上巡視，了解學生動向，解決班上存在的問題;擬定好班級管理的各種制度職責，並落實兌現;加強與學科教師的溝通聯系，配合學科教師處理好學生違紀違規事件(既要有愛心，又要有執行力度)，反饋學生對老師的意見或建議。班主任要著力培育良好的班風、學風。任課教師要積極配合班級管理，建言獻策。上課提前到班，與學生溝通，了解他們的想法和對學科的建議，課堂上多鼓勵，少一些呵斥埋怨。多融入學生，傾聽學生對老師的教學的想法和建議，正確的予以採納，不合理的進行解釋，對學生進行分層要求，是每個學生都有不同程度的提高。
❻ 初三英語復習最後40天復習教案
首先拿出一本英語書，翻到後面的單詞表，首先看音標，把單詞讀會，然後去記單詞的中文意思，因為只剩下最後一學期，想記住單詞的意思而又記住拼寫，這么多單詞是不可能記住的，所以我們只記單詞的中文意思。
記完一列後，將中文蓋住，從第一個單詞開始一個個回想單詞的中文意思，知道全部記住為止，若果遇到特別難記的，做好標記，專門去記憶。
當記完一本書後，每周復習前一本書。把遇到兩個單詞很類似容易記錯的時候，我們就要拿出記錄小本子記錄下來，偶爾拿出來看。
當然考試不止考英語一門，不能把時間只花在英語上，要把課間，飯前飯後，起床睡前這些時間利用起來去背單詞。當背完高中英語書一半單詞後，就可以開始做練習了。
需要做的練習是完型填空和閱讀理解，會發現有很大的進步，文章基本能看懂了，很都是剛剛背過的。當在文章中遇到很短的單詞卻又不認識的時候，就要拿出記錄小本子，記下來。
每天做2篇閱讀理解與完型填空，中午各做一篇，晚上各做一篇。
每天寫一篇作文。雖然背的單詞都不會拼寫，但基於初中的底子，還是能寫出幾句話，但得不了高分，偶爾回想背過的單詞，如果有能運用到作文中的，就翻開書記下，並試著利用讀音把單子拼寫背住，日積月累不斷運用單詞，作文水平便會提高。
在考試前幾個星期，每天不斷做改錯題，做的時候一定要找是不是動詞形態、名詞單復數、冠詞、代詞等地方。
經過以上步驟，英語成績一定會有很大的提高。
❼ 試講初中英語，麻煩給提供三份教案，初一，初二，初三各一份，十五到二十分鍾，謝謝
也就是8種時態：一般現在--一般過去時，現在進行時---過去進行時
一般將來時--過去將來時，現在完成時----過去完成時語法項目 構 成 用 法 象 征 詞 規則變化 不規則變化 例 句
一般現在時 動詞用原形
三人稱單數-s / es 表示經常性的
動作或狀態 Every often always on 天 in月、季、節、年。 一般-s –es 輔音＋y---ies have----has
He goes to school every day.
I often have lunch at home.
一般過去時 動詞用過去時
Be—was/ were 表過去某個、段時間內動作及狀態 ago/just now /In1998 last/yesterday 等 一般/去e 雙寫/輔＋y結尾－ied go-went come-came
do-did leave-left等 He wrote a letter yesterday.
I studied hard last year.
一般將來時 be going to＋V原
will / shall + V原 在將來某個時間或
某段時要做的事 tomorrow / after
next / tonight in 2010
Go come leave stay
fly等用進行表將來 Are you going to read ?
He is coming tomorrow .
現在進行時 be＋doing 表此時此刻正進行的動作或狀態 listen look now
all the time Don』t… 一般去e 雙寫
+ing tie die lie –
變ie為y加ing Tom is writing now .
They are lying on the bed .
現在完成時
現在完成進行 have / has +PP
have/has been+doing 發生在過去影響在現在的動作或狀態等 含糊的頻率副詞 already just never ever 分詞規則的同過去式是一樣的 不規則的動詞的過去分詞需逐個記憶 I have been teaching for 8 years.
He has slept for two days.
.過去進行時 was / were +doing
多用於復合句中 表在過去某時間正在進行的動作 at this time yesterday
last Sunday evening 一般去e 雙寫
+ing tie die lie –
變ie為y加ing He was reading at that time
last Friday
過去完成時 had+動過去分詞
多用於復合句中 該動作發生在過去的過去 by the time＋過去時
when after before 規則的分詞構成與過去時一樣的 需要逐個記憶
詳見不規則動詞表 We had learnt 2000 words
by the end of last year.
過去將來時 would + V 原形
多用賓語從句中 過去看來將要發生的動作或狀態 He said that he… the next day . He said that he would come here the next day .
比較級形式
形容副詞名詞 後--er 前加more
名詞比較用more 表示兩個人、物
之間進行比較時 than /much/ a little
far / in the two 等 一般/去e 雙寫/輔＋y結尾－ier good/well —better
much/many—more She is the tall in the two.
He runs faster than Tom .
最高級形式
形容副詞名詞 後-est 前加most
名詞比較用most 大於等於三個人、物之間進行比較 in the ＋比較范圍
of the 具體的數字 一般/去e 雙寫/輔＋y結尾－iest bad/ill/badly-worst
far-farther-farthest She is the most beautiful
in her class.(最高級加the)
動詞不定式
to do沒有人稱和數的變化 作主語
To read is helpful for anybody now . 作賓語
He wants to buy a dictionary. 作賓補
I hear him sing yesterday
Tom told me to open it. 作表語
His job is to take care of children . 作狀語
He』ll go to see a doctor tomorrow . 作定語
He has much homework
to do every day .
主從復合句 狀語從句
句子作狀語 （時間地點原因條件讓步比較）
He was writing a letter when I came in。 賓語從句
句子作賓語（語序、時態、引導詞、客觀事實）
He asked me if I had been to Beijing before. 定語從句
句子作定語（修飾名詞或代詞的句子、注意先行詞）
I saw the man who was stealing my bike yesterday
主動結構
與
被動結構
主動語態：主語（人、物）+ 謂語 + 賓語
動作執行者 + 及物動詞 + 動作承受者
被動語態：主語（人、物）+be PP + by賓語
動作承受者 + be PP + by動作執行者
在被動語態中沒有可以省to 的不定式 We speak English .
主語 謂語 賓語
English is spoken by us
賓改主 謂語動詞 be PP 主by 賓 主動變被動，先找主、謂、賓，賓改主、主by賓，代詞變格要細心，謂語動詞be pp,時態隨主、數隨被
PP 是及物動詞的過去分詞加ed 或不規則詳見表
被動句的時態（be）隨主動句的時態（do）人稱和數應隨被動句的主語(am、is、are、was、were等 )
❽ 2013人教版初三英語作文教案及練習
一般來說「白化動物」的壽命，通常比正常動物平均壽命短。我們平常看到的白色動物有兩種情況：
一是，正常的白色動物，其毛色由白色基因決定。物種在進化中，繼承各種基因，當環境需要時，就凸現出來，以幫助物種延續，與環境相適應；如北方狼多為白色和灰色，熱帶多為黃色和斑點色，因為熱帶幾乎沒有白色環境，白毛動物極難生存；但是白色基因是存在的。
二是，「白化病」動物。這種病存在於各種動物中。白化病是一種常見的皮膚及其附屬器官黑色素缺乏所引起的疾病，由於先天性缺乏酪氨酸酶，或酪氨酸酶功能減退，黑色素合成發生障礙所導致的遺傳性白斑病。白化病為常染色體隱性遺傳，常發生於近親結婚的人群中。這類病人通常怕光，看東西時總是眯著眼睛。
兩種動物的鑒別方法：
1、檢查眼睛。白化病動物的眼睛瞳孔是紅色的，虹膜為粉紅或者淡藍色。如果你的寵物正常物種眼睛是黑色或者棕色，而你的寵物毛為白色，且紅眼睛大概就是白化病了。如實驗用的小白鼠、大白鼠、紅眼睛的大白兔等都是白化動物。
2、檢查皮膚。扒開毛，看膚色，白化病一般膚色為粉紅色或者乳白色，且乾燥；容易得皮膚病。
3、最可靠的辦法是基因鑒定。