標准化學校

❶ 標准化學校的標准化學校建設標准

中國各地區標准化學校建設的標准有所不同，以下以湖南省長沙市普通中小學標准化學校建設標准為實例作具體介紹
長沙市人民政府辦公廳關於轉發市教育局等部門和單位 關《長沙市普通中小學標准化學校建設標准》的通知 為促進本市基礎教育高標准高質量均衡發展，提高普通中小學校辦學條件的現代化水平，依據有關法律、法規和本市經濟社會及教育發展規劃，特製定《長沙市普通中小學標准化學校建設標准》(以下簡稱《標准》)。
《標准》是本市各級政府規劃、設置和管理普通中小學校的重要依據。《標准》規定的各項建設標準是本市舉辦普通中小學校應當執行的基本標准。
《標准》有關場所建設及配置設施、設備的具體要求，由市教育行政部門會同有關部門制定實施細則和實施意見，並根據經濟社會以及教育發展的實際情況進行相應的調整和修訂。
《標准》的實施遵循分類指導、分步推進、分級管理的原則。本《標准》將標准化學校分為一、二、三級，即市級標准化學校標准（簡稱一級，下同）、縣級標准化學校（簡稱二級，下同）和鄉鎮級標准化學校（簡稱三級，下同）；全市各普通中小學校對照《標准》和《長沙市普通中小學標准化學校建設督導評估方案》，在符合相應標準的基礎上，努力創建並逐步升級達標；市級教育行政部門具體牽頭組織《標准》的實施，市政府教育督導室負責一級標准化學校的認定，各區、縣（市）政府根據《標准》，制定並組織實施本轄區內普通中小學標准化學校建設計劃，各區、縣（市）政府教育督導室負責二級、三級標准化學校的認定；各級政府對升級達標的學校應給予獎勵。 （一）學校選址
1、學校選址應當符合長沙市城市總體規劃及中小學布局調整規劃，以方便學生就近入學且適應城市建設實際需要為原則，合理設置並調整學校布點，具有適宜規模和可持續發展空間。市區內歷史形成的不合理布局，可與城市改造建設相結合，進行調整。
2、新建學校應首先注重安全因素。選址不應設在近污染源處、山丘滑坡段、懸崖旁、泥石流地區及水壩泄洪區等不安全地帶。高壓線纜、易燃易爆設施、市政管線和市政道路等不應穿過校園。
3、學校的選址應當避開公共娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、氣源調壓站、高壓變配電所、垃圾站及公安看守所等場所。
（二）學校規模
1、為保證學校教育質量、管理效率和辦學效益，一所學校的規模(班數規模、學生人數規模、用地及建設規模)應控制在一定范圍以內。凡符合本《標准》規定規模的學校為「適宜規模學校」，新建或改建學校應以適宜規模為標准進行規劃建設。
2、依據教育質量和辦學效益相統一的原則，本市學校原則上小學每班學生不超過45人,初中、高中每班學生不超過50人。學校的適宜規模如下： 學校類型 適宜規模 班 額 完全小學 每年級2-4班，合計12-24班 ≤45人 普通初中 每年級4-10班，合計12-30班 ≤50人 九年一貫制學校 每年級2-4班，合計18-36班 小學段每班≤ 45人,初中段每班≤50人 普通高中 每年級8-12班，合計24-36班 ≤50人 （三）校園規劃與設計 1、校園的總體規劃和設計應當因地制宜，合理利用地形、地貌，將人工設施、自然環境有機結合起來，符合長沙城市建設總體規劃要求。具有優秀歷史文化重大價值的校園及校舍應依法保護，並合理保持其特色。山林、綠化帶環繞中的學校建設應與自然協調，創建有利於學生觀察和體驗自然的教育環境，形成校園文化特色。 2、校園規劃應功能齊全，布局設計宜按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區，以達到布局合理，分區明確，整體協調的效果。有關建築用地、體育活動用地及綠化用地等，應符合國家相關規定。 3、校園規劃設計應當適應和符合中小學生身心發展的特點，以有利於學生和教師學習、工作、交往為原則，確保師生安全為宗旨，最大限度地提供較為寬裕的活動空間。 4、學校設施的規劃設計應當考慮學校資源向社會開放的需要，為促進學校與社會資源共享創造條件。 （一）校園面積： 學校
類別 學校班級數
（個） 一級 二級 三類 完全
小學 12 15120 11880 10800 18 17820 14580 1377024 21600 17260 16200普通
初中 12 19200 15600 14400 18 25200 21600 1980024 30000 27600 2520030 34500 33000 28500九 年
一貫制 18 23400 20736 19008 27 32400 28512 2592036 39600 32832 29376普通
高中 24 36000 27600 30 45000 3450036 54000 41400（二）體育用地標准：
1、學生體育活動面積標准：小學和九年一貫制學校不低於每生3平方米，普通初中、普通高中不低於每生4平方米。 2、田徑場及球類場地設置標准： 一級 二級 三級 完全小學 ≥250米環跑 ≥200米環跑 ≥4道60米直跑道 普通初中 ≥300米環跑 ≥250米環跑 ≥4道100米直跑道 九年一貫制學校 ≥300米環跑 ≥250米環跑 普通高中 ≥350米環跑 ≥300米環跑 學校宜按6個班配置一個籃球場或排球場，籃球場和排球場原則上不在田徑場內建設；有條件的普通高中可建設游泳池；其它類別體育場地各校結合實際情況建設。
（三）綠化用地
中小學綠化覆蓋率應不低於35%。 （四）關於學校用地標準的說明： 1、普通中小學校的用地面積應根據學校辦學規模、城市（鎮）經濟發展和城市（鎮）建設規劃的要求確定。 2、如條件允許，在進行學校用地規劃時應考慮學校發展預留用地。 3、新區新建一般中小學校不宜低於二級標准；舊城區新建一般中小學校及中小學校擴容、改造時不宜低於三級標准；拓址新建的省、市以上示範性高中不宜低於一級標准。 （一）常規教學儀器 各類教學儀器設備配備按《湖南省小學教學儀器設備配備目錄》、《湖南省初中教學儀器設備配備目錄》和《湖南省高中教學儀器設備配備目錄》，配齊配足數學、科學（自然）、物理、化學、生物、地理、音樂、美術、體育、勞技等學科的教學儀器設備，保證兩平行班能同時進行實驗。其中學生分組實驗具體要求如下： 學校類別 一 級 二 級 三 級 小 學 一人一組 二人一組 四人一組 初 中 一人一組 二人一組 四人一組 高 中 一人一組 二人一組 （二）實驗（專用）室內部設備 詳見《湖南省小學教學儀器設備配備目錄》、《湖南省初中教學儀器設備配備目錄》和《湖南省高中教學儀器設備配備目錄》中各實驗（專用）室配置要求，配備數量以一個室為單位制定。 （三）圖書資料 學校類別 項目 一類 二類 三類 小 學 生均圖書（冊） 30 25 20 報刊（種） 30 20 15 工具書、教參（種） 100 80 50 初 中 生均圖書（冊） 30 25 20 報刊（種） 30 25 20 工具書、教參（種） 150 100 80 高 中 生均圖書（冊） 30 22 報刊（種） 45 30 工具書、教參（種） 150 120 學校圖書館應配備一定數量的視聽、音像資料、電子讀物。有條件的學校可建數字圖書館。新書應逐年遞增，生均圖書年增0.5-2本。
（四）現代教育技術設備 1、計算機數量 學校類別 項目 一級 二級 三級 小 學 人機比 10:1 12:1 15:1 初 中 人機比 8:1 10:1 12:1 九年一貫制學校 人機比 9:1 11:1 13:1 高 中 人機比 6:1 8:1 2、校園網建設層次：一、二、三級學校分別要達到第一層次、第二層次、第三層次
第一層次指：學校實現網路到班到室，初步擁有數字化校園的應用系統，滿足學生多種網路學習、教師多種網路備課和研究活動，以及學校現代化網路辦公的需要，採用寬頻接入互聯網。第二層次指：學校建有校園網路，並以專線方式與網際網路相聯，使校園網路成為學校教育教學的工具。第三層次指：學校建有能夠滿足基本要求的多媒體網路教室和配套的基本應用系統，並以某種方式與網際網路相聯。 六、義務教育階段生均公用經費定額標准 公用經費 每個學生應佔有（元/生、年） 類別 農村 縣鎮 城區 初中 275元 305元 455元 小學 200元 230元 330元 上述經費標准為2007年的最低標准，以後年增長速度不低於5%。 (一)教育管理 1、重視加強德育工作 各中小學校要全面實施素質教育，明確德育主管領導，德育管理隊伍健全，建立學校、家庭、社會三結合德育工作網路，建立德育基地，改進德育工作方法。 2、大力開展團隊工作。團、隊組織機構健全，活動開展經常且活動效果好；學生誠信守紀，文明禮貌，穿著打扮整潔大方，遵守《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》和學校各項規章制度，無違法犯罪行為；學生思想品德評價合格率達100%。 3、按照《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求，加強班主任的選聘和培訓工作。 (二)教學管理 1、教學常規 按部頒計劃開課設節；對教師的教學計劃、總結、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核、理科教學中的演示實驗、分組實驗等常規工作和教師聽課、評課均有明確要求，並有檢查落實和考評辦法；課堂教學評價合格率達100%。 2、學生課業負擔 節假日不組織學生成建制補課；不統一發放規定以外的教學輔導資料；課外作業量符合國家和省教育廳規定。 3、學籍管理 學籍檔案管理規范，學生異動手續齊全；班額符合要求，其中小學原則上不超過45人，初中、普通高中原則上不超過50人，九年一貫制學校按照小學和初中段標准執行。 (三)教育科研管理 教科研管理機構健全，教研活動經常，校本培訓規范有序，有50%以上教師參與教研教改或課題研究，並獲得一定成果。 (四)行政管理 1、財經管理。財經管理制度健全，無亂收費現象，學校經費收支合理，定期審計並公布結果。 2、安全保衛。安全、保衛工作制度健全，措施得力，經常對學生進行安全知識教育，學校無重大安全責任事故。 3、後勤服務。後勤管理制度健全，食堂商店從業人員健康證等齊全。 (五)教育質量 1、教學質量。小學各年級學生學科質量評價合格率達100%；初中各年級全科合格率在80%以上，畢業會考一次性合格率達80%以上，學生畢業率達95%以上(農村學校以上比例可相應降低5%)；高中畢業合格率90%以上，升入高校繼續學習達50%以上。 2、體、藝、衛工作。堅持開展「兩課」、「兩操」和課外體育活動，初中畢業生體育達標率達95%以上，其他年級體育達標率達85%以上；開展學生心理、生理健康教育；定期為學生體檢，學生常見病發病低於2%，近視眼新發病率低於4%。 3、普及程度。學生年鞏固率達到要求(農村小學達99.5%以上，初中達99%以上；城區和縣鎮小學達100%，初中達99.5%以上)；小學畢業升入初中比例達到100%，初中畢業升入高中階段學校比例達85%以上。 本標准自頒發之日起執行。

❷ 標准化小學與完全小學區別

只有1---4年級的小學叫初級小學。
有1---6年級的小學叫完全小學。
標准化小學指教學設施、人員配備等符合教育部門頒布的標準的小學。這種小學通常是完全小學。
僅供參考。

❸ 標准化學校音樂教室應配置什麼

合唱台、鋼琴、基本的樂器；
黑板（帶點讀音那種的）；
好的音響設備、多媒體投影儀；
錄音機、影碟機。
基本就夠了
裝修再好一點就更好了

❹ 申請美國大學標准化成績和gpa哪個更重要

申請五大誤區

1、把你所有的精力都放在准備標准化考試上

對許多人而言，他們所理解的選拔人才的方式，與招生審核理念其實是背道而馳的。有人會問：「如果我比同屆同學的SAT高30分的話，難道不更應該被錄取嗎?」也因為考試培訓行業的興盛，全世界的學生都習慣於熱情地專注在標准化考試上。這股沖勁很棒，但我們的前招生人員們在近75%的國際學生案例中發現這股熱情太過頭了。

國際學生在提升自己競爭力的過程中，需要在申請材料的組織上投入大量時間，至少不能比准備標化考試的時間少。並不是說，國際學生應該花三年的時間來寫文書;而是他們需要積極建立與培養和潛在的推薦人之間的聯系;有策略性地深入發展自己真正有熱情的活動，以及一系列被全球各地的學生們常常忽略的申請問題。

國際學生需要明白，學校要求提交託福或雅思等英語讀寫能力考試的目的是什麼，以及招生辦是怎樣結合其他數據(
SAT寫作，批判性閱讀，英語課成績，申請文書的寫作質量)來評估他們能否在全英文的學習環境下游刃有餘地學習。在達到某個明確的分數後，就沒有必要花大力氣去提高這個分數。

要知道，哈佛每年拒絕大量滿分的申請者。標准化考試成績相當於是你的敲門磚，但不能保證你一定被錄取。

2、課外活動流於形式，不重點關注

招生辦公室里關於是否錄取一個學生的辯論，往往是圍繞一個學生的課外活動參與情況展開的。如果有兩個候選人，SAT都是1500分，GPA成績也相同，什麼能把他們區別開呢?

答案在於他們在過去幾年選擇做了什麼，他們如何把握和利用這些機會，以及他們如何把做過的事情，以連貫並有說服力的方式，生動形象地描繪給招生人員看的。

與100多名來自前30大學的前招生人員一起共事，教會了我很多——如何幫助學生，將申請重點放在有策略地展現自身特質上，以及那些在不同學校里最能吸引決策者的活動上。盡管每所學校之間會有一些微妙的差別，但所有的學校都在尋找，那些能夠生動講述自己故事的學生。如果沒有長時間的投入，熱情的參與，真心實意的付出，以及取得切實的成就，學生很難寫出能打動招生人員的個人申請故事。

3、通用申請的活動列表中誇大時間

我們看到非常多的學生填寫通用申請表格時，人為地誇大他們所投入的時間。有時甚至誇張到每周參與各項活動的時間加起來多達幾百個小時!這對招生人員來說是十分危險的信號，而且很不誠實。

4、基於U.S. News美國新聞和世界報道上的學校排名上選校

各種雜志期刊發布的學校排名，對初步研究了解各所大學是有幫助的。但是，我們常常看到學生決定申請的學校都是排名「前二十」的大學。這樣一刀切的做法並不可取，通常會導致不理想的錄取結果，而且常常會有學生被錄取後才發現學校生活和他們原來想像的並不一樣，然後鬱郁寡歡。

對每所大學做細致的調查研究，有助於學生量身定製自己的申請，並能讓他們以最好的狀態，在大學和今後人生中獲得成功。

5. 准備財產證明

在招生中考慮學生財產情況的學校，往往需要國際申請者提供財務文件，來證明他們能夠支付就讀的學費。盡管很多學校現在允許，在沒有收到財務信息的情況下，對國際學生的申請材料進行審閱;但懷疑學生是否有支付能力，在評估過程中仍是有害的。

學生應確保自己熟悉每所學校的政策，並嚴格遵循這些政策以避免出現任何問題。

❺ 杭州義務教育標准化學校有哪些

政府來工作報告中強調源指出：「將實施全國中小學校舍安全工程，推進農村中小學標准化建設。要把學校建成最安全、家長最放心的地方」。因此要高標准、高質量普及九年義務教育，縮小區域內、學校間辦學條件的差距，促進教育均衡發展，就必須全力推進城鄉中小學校標准化建設，使每一所學校都成為合格學校，落實新的中小學校建設標准，提高義務教育質量，努力把學校建成當地安全、堅固、讓群眾放心場所，促進城鄉義務教育均衡發展。

❻ 義務教育學校標准化建設的主要任務是什麼

義務教育學校標准化建設是推動義務教育學校標准化建設是促進義務教育均衡發版展的重權要舉措。
目前，我國共有義務教育學校31萬所，
相當部分中西部地區義務教育學校辦學條件較差，特別是縣鎮學校大班額問題突出;同時，農村寄宿制學校宿舍、食堂等生活用房缺口巨大，中西部農村地區學生多人一鋪、校外住宿的現象非常普遍。
為解決上述問題，根據國家《教育規劃綱要》的部署，啟動實施義務教育學校標滁州市義務教育學校標准化建設復評現場會准化建設項目，通過完善義務教育長效機制，實施薄弱學校改造計劃、初中工程等項目，縮小中西部地區城鄉、區域間義務教育學校建設的差距，推動義務教育學校標准化建設。"十二五"期間，將在做好學校布局規劃的基礎上，優先解決邊境地區、集中連片特困地區、西部少數民族地區、中西部留守兒童較地區的校舍緊張問題，解決中西部城鎮化較快地區大班額和超大班額以及住宿緊張問題。在實施的過程中，將根據不同地區的實際情況，確定不同的建設重點。

❼ 學校標准化建設的要求有哪些

政府工作報告中強調指出：「將實施全國中小學校舍安全工程，推進農村中小學標准化建設。要把學校建成最安全、家長最放心的地方」。因此要高標准、高質量普及九年義務教育，縮小區域內、學校間辦學條件的差距，促進教育均衡發展，就必須全力推進城鄉中小學校標准化建設，使每一所學校都成為合格學校，落實新的中小學校建設標准，提高義務教育質量，努力把學校建成當地安全、堅固、讓群眾放心場所，促進城鄉義務教育均衡發展。

❽ 西安經開一中是市標准化學校嗎

它是陝西省普通高中示範學校、全國超常教育（少年班）實驗中學、陝西省重點中學。

成立於1947年；1953年，學校被列為全國首批26所重點中學之一；1963年，學校被教育部批准為陝西省十所全國重點中學之一；1985年，學校成為國家在西北地區設立的唯一一所「全國超常教育（少年班）實驗中學；2011年，學校晉升為陝西省普通高中示範學校。