初一生物學

Ⅰ 初一生物上冊知識點

先給上冊。
七年級上冊生物學復習生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。
第一單元 生物和生物圈
一，生物的特徵
1.應激性：生物能對外界刺激作出反應。2生長和繁殖
3新陳代謝：生物能排出身體內產生的廢物，生物能進行呼吸。
4.生物還具有其他特徵。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
二．生物多樣性包括：物種多樣性，遺傳（基因）多樣性，生態系統多樣性
1.生態系統：生物和生物生活的環境，構成了生態系統。|（如一片森林，一塊草地）
2.生物圈：（1）范圍：大氣圈下層、整個水圈、岩石圈上層
（2）生物圈是地球上最大的生態系統。
3、生態因素：環境中影響生物形態、生理、分布的因素稱為生態因素。
分為非生物因素和生物因素。
4、非生物因素：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等。
6、生物因素：指的是生物彼此之間的相互影響。
同種生物之間：互助、斗爭不同種生物之間：捕食（最普遍）、合作、寄生、競爭。
7、生物都能適應環境。生物的適應性是普遍存在的。（如擬態，保護色，警戒色）
8、生物既適應環境，也影響和改變環境。如：蚯蚓鬆土，沙地植物防風固沙
9、生物學發展過程中的四個重要事件：
（1）林奈（分類學之父）與生物分類：界、門、綱、目、科、屬、種
（2）達爾文與生物進化論。
（3）哈維與血液循環的發現。
（4）DNA分子雙螺旋結構的發現：沃森和克里克；
10、生物學的研究方法：觀察、調查、分類、比較、文獻、實驗等方法。
14、實驗法是生物研究的主要方法。
舉例：探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。
實驗方案中一般只設一個變數因素，每一個變數因素應該設置對照，如光照與黑暗，潮濕與乾燥；影響實驗的其他因素應該相同
第二單元 細胞
顯微鏡的構造。見書34---35頁。
使用顯微鏡的方法步驟：1、取鏡和安放2、對光3、放置玻片4觀察5收放
目鏡內看到的物像是倒像。
顯微鏡的放大倍數=目鏡倍數×物鏡倍數
倍數越大，看到的細胞越大，細胞數量越少，視野越暗。
光線過強時：小光圈，平面鏡；光線過弱時：大光圈，凹面鏡
1.細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞是生命活動的基本單位，除病毒外的大多數生物都是由細胞構成的。
2.生物根據細胞數量可分為：單細胞生物（如草履蟲，變形蟲，衣藻）和多細胞生物
3.動植物細胞都有的三個基本結構：（見課本42---43頁）
細胞膜：控制物質進出和保護作用。
細胞質：生命活動的主要場所
細胞核：儲存遺傳物質，控制細胞的生命活動
線粒體：動物細胞和植物細胞都有，是細胞呼吸作用場所。

4. 植物細胞特有的結構：
細胞壁：具有保護和支持的作用
葉綠體：是植物光合作用的場所。
液泡：內有細胞液，儲存糖分、色素等多種物質。
5. 細胞分裂：細胞一分為二，產生新的細胞的過程。
6、細胞分裂過程：（見書本53頁圖）
動物細胞：細胞核分裂→ 細胞膜凹陷→2個新細胞
植物細胞：細胞核分裂→細胞質分裂→中央形成新的細胞膜細胞壁→2個新細胞
7、細胞分裂特點： 細胞分裂前，細胞核內的遺傳物質經過復制而加倍，分裂後平均分配到兩個新細胞中，保證了新細胞與原來細胞的遺傳物質相同。
8、細胞分裂的意義：單細胞生物通過細胞分裂進行繁殖，多細胞生物與繁殖新個體有關，促使新個體由小長大，更新衰老死亡的細胞，
9、細胞分化形成組織
10、人和動物的基本組織
主要分布位置 功 能 舉 例
上皮組織 體表或體內管腔的內表面 保護、分泌 皮膚上皮、小腸上皮、氣管內表面
結締組織 廣泛分布於全身各處 支持、連接、保護、營養等` 骨、韌帶、脂肪、血液等
肌肉組織 附著在骨骼上，
心臟及內臟器官 收縮、舒張的功能 骨骼肌、心肌、平滑肌
神經組織 腦、脊髓以及
神經中 接受剌激，產生和傳導興奮 腦、脊髓

11.植物體的主要組織：分生組織，保護組織，營養組織，輸導組織，
12..生物體的結構層次：
分化 器官 系統 人體或動物體
細胞 組織
器官（根，莖，葉，花，果實，種子） 植物體

第三單元 生物圈中的綠色植物
1、光合作用：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量
的有機物，並釋放氧氣的過程。
2、光合作用的原料：二氧化碳和水；產物：澱粉和氧氣；條件：光 ；場所 葉綠體。
3、反應式： 光
二氧化碳 + 水 澱粉（儲存能量）+ 氧氣
葉綠體
4、光合作用中的兩種變化：（1）物質轉變：無機物（水和二氧化碳）變成有機物（澱粉）；（2）能量轉化：光能轉化為化學能。
5、光合作用的意義：
食物來源，氧氣來源，能量來源，維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡。
6、光合作用原理的應用：提高光能利用的效率；方法：合理密植，立體高效種植。
7、葉的結構：
（1）表皮：保護組織
表皮細胞無色透明（不含葉綠體），外壁還有角質層（透光不透水）
氣孔：由成對的保衛細胞組成，是氣體交換和水分散失的門戶。
（2）葉肉：營養組織
柵欄組織，細胞呈圓柱形排列緊密和整齊，含葉綠體較多
海綿組織：細胞形狀不規則，排列疏鬆，含葉綠體較少
（3）葉脈：由導管和篩管組成，屬於輸導組織，有輸導、支持作用
8、所有的活的細胞都進行呼吸作用。
9呼吸作用：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。
有機物（儲存能量）+ 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量
線粒體
10、呼吸作用釋放的能量的去向：（1）各種生命活動；（2）轉化為熱量散失。
11、呼吸作用的意義：為植物的各種生命活動提供能量（動力）。
12、吸收作用：植物通過根從土壤中吸收水和無機鹽。
植物需要量最多的無機鹽：含氮，磷，鉀的無機鹽）
13、根吸水的原理：根毛細胞的細胞液濃度大於土壤溶液濃度時，細胞吸水。
細胞液濃度小於土壤溶液濃度時，細胞失水。
14、蒸騰作用的定義：在溫暖有陽光的環境下，植物體內水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到體外的過程。
15、蒸騰作用的意義：降低葉面溫度，促進水的吸收，促進水和無機鹽的運輸；
對環境的意義：增加大氣的濕度，調節氣候。
16、植物氣孔的分布：植物葉片的上下表皮都有氣孔，但下表皮一般較多。
17、根吸收的水分和無機鹽通過木質部的導管運輸（由下往上）；光合作用製造的有機物由韌皮部的篩管運輸（由上往下）。
18、生活史：生物在一生中所經歷的生長、發育和繁殖的全過程。從種子到種子的過程
種皮：保護種子內部結構
胚芽：發育成莖和葉
19、雙子葉植物： 胚 胚軸：連接莖和根的部位
（大豆、花生） 胚根：發育成根
子葉：2片，儲存營養物質

種皮：保護種子內部結構
胚芽：發育成莖和葉
20、單子葉植物： 胚 胚軸：連接莖和根的部位
（玉米、小麥） 胚根：發育成根
子葉：1片，輸送營養物質
胚乳：儲存營養物質

21、種子萌發的條件：（1）內部條件：有生命力完整的胚；有足夠的營養物
質；非休眠期 （2）外部條件：充足的空氣；適量的水分；適宜的溫度。
22、根系： 直根系：主根側根組成（雙子葉植物）
須根系：由不定根組成（單子葉植物）
23、根尖的結構：成熟區：吸收水和無機鹽的主要部位。
伸長區：根生長最快的部位。
分生區：細胞分裂能力強，產生新細胞
根冠： 保護作用
24、芽的結構：（1）芽軸：發育為莖（2）葉原基：發育為幼葉，幼葉發
育為成葉；（3）芽原基：發育為側芽，側芽發育為側枝；
25、花的結構：由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊（主要結構）組成。
26、雄蕊：包括花絲和花葯；雌蕊：包括柱頭、花柱和子房。
27傳粉：花葯里的花粉傳送到雌蕊的柱頭上的過程（自花傳粉，異花傳粉）
28受精作用：精子和卵細胞結合形成受精卵的過程
29受精過程：花粉落在柱頭上，形成花粉管，伸長達到子房，子房內有胚珠，胚珠里的卵細胞與精子結合形成了受精卵。
30完成受精後，受精卵發育為胚，珠被發育為種皮，子房壁發育為果皮，整個
胚珠發育為種子，整個子房發育為果實。
31、綠色植物在生物圈中的作用：
（1）作為生產者，通過光合作用為其它生物提供食物和能量；
（2）能維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡；
（3）能促進生物圈的水循環。
32、植被：覆蓋地表而有規律地生活在一起的一群植物。
33、我國植被主要類型：熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林、草原荒漠。
34、我國的珍稀植物：銀杉（植物「大熊貓」）、水杉、珙桐（鴿子樹，活化石 ）、桫欏。
35、我國植物資源面臨的主要問題：（1）資源總量大，但人均佔有量少；（2）地理分布不均衡；（3）土地沙漠化嚴重；（4）人為破壞嚴重，利用不合理。
36、我國的重大生態工程：「三北」防護林工程被譽為「綠色長城」
37、每年的3月12日為我國的植樹節。

Ⅱ 初中生物都學什麼呢

初中生物學基礎的生物知識，包括細胞（動物和植物）、被子植物、有性生殖、遺傳和變異、還有一些理論，外加一些實驗和顯微鏡的操作，對細胞學、微生物學、動物學、植物學、人類學都有粗淺認識。

Ⅲ 初一有生物學考試嗎

初一有生物！
而且會考試的！
期中期末考試計入總分，
也會排名次！
考試比較簡單的。

Ⅳ 生物學的概念在初一的哪一課

七年級上學期第一節課

Ⅳ 初一生物學習方法

生物沒什麼訣竅，主要花時間去記就可以了，首先書上出現的重點內容必須記，重點內容就是老師在講課時重復或強調的內容，之後每單元的測試卷必須背，因為單元測試卷是這個單元的基礎和重點，所以必須去記。
樓主說看了很多選擇例題，但事實上，生物書上的選擇題跟實際考試時幾乎沒關系，樓主如果有時間，就去書店買本生物練習題來做，絕對很有幫助，我原來生物也不好，就買了本練習，結果成績上升很快，因為生物就那些內容，不像數學物理等千變萬化，生物真正是做一道得十道，甚至有好幾次的考題我那本練習上都做過。
祝樓主學得成功！

Ⅵ 初一學生如何學好生物 初一生物學習方法

一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」 同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。 二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後」 在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於 DNA ，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。 在比如：在學習細胞的結構時， 我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。 三、要注重理論聯系實際 生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，在喝完一包奶後，我便會想，其中的糖、脂肪、蛋白質都會在體內經過怎樣的變化。看到花的葉子黃了，我會想想到底是缺少了哪種礦物質元素。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。 學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。 四、要注重觀察和實驗 生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。 五、及時歸納、總結 在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。在理解的基礎上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內容真正被自己 「同化」 吸收。例如學習了細胞分裂，我會把一個細胞分裂周期中，染色體、DNA、染色單體的數目及關系羅列一下，列成表格，這對以後做題是很有幫助的。例如在細胞分裂中，先有哪些細胞器參與植物的細胞分裂，又有哪些細胞器參與動物的細胞分裂呢？每節課後都把課本仔細地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來補充。在此基礎上，我還會找一些題目做做，我覺得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結解決問題的技巧。 最後，我想說，讀書就像掃拉圾。你掃掉的越多，你的思路就會越清楚，做起題目來就會運用自如。學習是靠點點滴滴從書本中學到的。有的同學好高騖遠，想要一步登天。最好能夠一天內把所有的知識都學會。這是不可取的，也是不符合規律的。「不積跬步，無以致千里」就是這個道理。在考試中，有的同學往往得不到理想的分數，原因就是你的基礎不牢固，學習的東西沒有熟練地掌握。在生物考試中取得好的成績當然不是投機取巧而獲得，而是通過自己的努力，掌握書本中涉及的每個知識點。一份耕耘，一份收獲，也就說你付出的越多，收獲的越大。

Ⅶ 怎樣學好初一生物

一、掌握基本知識要點，「先記憶，後理解」
同學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 和加減乘除運算，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的對象既思維元素卻是陌生的細胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能生物學的邏輯規律，既所謂「先記憶，後理解」。
二、弄清知識內在聯系，「瞻前顧後」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系（因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關於 DNA ，我們會分別在「緒論」、「組成生物體的化合物」和「生物的遺傳和變異」這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯系起來思考，既所謂「瞻前顧後」。 在比如：在學習細胞的結構時， 我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做一下比較才能知道，既所謂「左顧右盼」。
三、要注重理論聯系實際
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，在喝完一包奶後，我便會想，其中的糖、脂肪、蛋白質都會在體內經過怎樣的變化。看到花的葉子黃了，我會想想到底是缺少了哪種礦物質元素。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。 學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。
四、要注重觀察和實驗
生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。
五、及時歸納、總結
在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。在理解的基礎上加深記憶，以便能夠熟練運用，讓老師所講的內容真正被自己 「同化」 吸收。例如學習了細胞分裂，我會把一個細胞分裂周期中，染色體、DNA、染色單體的數目及關系羅列一下，列成表格，這對以後做題是很有幫助的。例如在細胞分裂中，先有哪些細胞器參與植物的細胞分裂，又有哪些細胞器參與動物的細胞分裂呢？每節課後都把課本仔細地通讀一遍，畢竟有些小知識，需要我們課下來補充。在此基礎上，我還會找一些題目做做，我覺得這樣不僅可以鞏固知識，而且可以拓寬思路、積累總結解決問題的技巧。
最後，我想說，讀書就像掃拉圾。你掃掉的越多，你的思路就會越清楚，做起題目來就會運用自如。學習是靠點點滴滴從書本中學到的。有的同學好高騖遠，想要一步登天。最好能夠一天內把所有的知識都學會。這是不可取的，也是不符合規律的。「不積跬步，無以致千里」就是這個道理。在考試中，有的同學往往得不到理想的分數，原因就是你的基礎不牢固，學習的東西沒有熟練地掌握。在生物考試中取得好的成績當然不是投機取巧而獲得，而是通過自己的努力，掌握書本中涉及的每個知識點。一份耕耘，一份收獲，也就說你付出的越多，收獲的越大。

Ⅷ 生物學從初一學到初幾為止

初二結束，然後就是高中理科學了！

Ⅸ 初一生物學原理有哪些

第一單元 生物和生物圈
一、生物的特徵：
1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告
三、生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內的水層
岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環境對生物的影響
（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗】
探究的過程、對照實驗的設計
（2）生物因素對生物的影響：
最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系
4、生物對環境的適應和影響
生物對環境的適應P19的例子
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土
5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
6、生態系統的組成：
生物部分：生產者、消費者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。
8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。
9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。
營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。
10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
11、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子 （富集）課本26頁。

第二單元 生物和細胞
一、 顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身；
鏡柱：支持鏡柱以上的部分；
鏡臂：握鏡的部位；
載物台：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對准通光孔。用來調節光線的強弱。
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細准焦螺旋。
轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升
二、顯微鏡的使用
1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
2、放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數
3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。
三、觀察植物細胞：實驗過程
1、切片、塗片、裝片的區別 P42
2、植物細胞的基本結構
細胞壁：支持、保護
細胞膜：控制物質的進出，保護
細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質（如糖分）
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進行光合作用的場所，
液泡：細胞液
3、觀察口腔上皮細胞實驗（即：動物細胞的結構）
細胞膜：控制物質的進出
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
細胞質：液態，可以流動
4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核
5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
五、細胞中的物質
有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子
六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
七、細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，並產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的「動力工廠」「發動機」。
二者聯系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
八、動植物細胞都有線粒體。
九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在於細胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質組成染色體
不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同；
同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定；
染色體容易被鹼性染料染成深色；
染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病。
6、細胞的控制中心是細胞核
十、細胞是物質、能量、和信息的統一體。
十一、細胞通過分裂產生新細胞
1、生物的由小長大是由於：細胞的分裂和細胞的生長
2、細胞的分裂
（1）染色體進行復制
（2）細胞核分成等同的兩個細胞核
（3）細胞質分成兩份
（4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞
十二、新生命的開端---受精卵
1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，並且以其中的一種組織為主，形成器官。
3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。
4、動物和人的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體
5、植物結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體
6、綠色開花植物的六大器官
營養器官：根、莖、葉 ；
生殖器官：花、果實、種子
7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等
十三、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲
2、草履蟲的結構見課本70頁圖
3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害
十四、沒有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
1、 蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細胞。
3、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用；②有些可供葯；③有些可供觀賞；④有些可作為優良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。
5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
7、藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。
8、藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫葯上使用
10、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
12、記住常見的裸子植物和被子植物。

第二章 被子植物的一生
1、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測定種子的發芽率（會計算）和抽樣檢測
3、種子萌發的過程
吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的
4、幼根的生長
生長最快的部位是：伸長區
根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
5、枝條是由芽發育成的
6、植株生長需要的營養物質：氮、磷、鉀
7、花由花芽發育而來
8、花的結構（課本102）
9、傳粉和受精（課本103）
10、果實和種子的形成
子房——果實 受精卵——胚
胚珠——種子 子房壁----果皮（與生活中果皮區別）。
11、人工受粉
當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。

第三章 綠色植物與生物圈的水循環
1、綠色植物的生活需要水
（1）水分在植物體內的作用
水分是細胞的組成成；水分可以保持植物的固有姿態；水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑；水分參與植物的代謝活動
（2）水影響植物的分布
（3）植物在不同時期需水量不同
2、水分進入植物體內的途徑
根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
3、運輸途徑
導管：向上輸送水分和無機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物
4、葉片的結構
表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、
5、氣孔的結構：保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。
白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
6、蒸騰作用的意義：
可降低植物的溫度，使植物不至於被灼傷
是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力
可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸
可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者
1、天竺葵的實驗
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉全部轉運和消耗。
對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生澱粉。
脫色：幾個小時後把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便於觀察。
染色：用碘液染色
結論：澱粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，製造有機物
2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
3、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如澱粉），並且釋放出氧氣的過程。
4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用製造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
5、綠色植物對有機物的利用
用來構建之物體；為植物的生命活動提供能量
6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。

第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡
1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用與生產生活的關系：中耕鬆土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利於植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的區別和聯系
5、光合作用和呼吸作用的公式

第六章 愛護植被，綠化祖國
1、我國主要的植被類型
草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
2、我國植被面臨的主要問題
植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重
3、我國森林覆蓋率16.55%，
4、我國每年3月12日為植樹節
5、熱帶雨林-----地球的肺，
6、生物圈的「綠色工廠」----綠色植物。

----------------------以上資料參考網路文庫