化學背景素材

① 設計圖片應該怎麼分類

有點多，你參考下
圖片分類

社會生活
生活百態
反映社會各階層個人群的的社會活動和社會現象

社會紀實
真實反映具有實效性的人或事，災難、戰爭、貧困等

旅遊民俗
國內旅遊
與國內旅遊相關的圖片

國外旅遊
與國外旅遊相關的圖片

民風民俗
記錄民間風俗、習慣、信仰、慶典活動等的圖片

歷史文物
資料圖片
真實反映、記錄某一歷史時期和事件的檔案類圖片

老照片
30年以前由攝影師原創的照片

文物
歷代遺留下來的對研究社會政治、經濟、文化有價值的物件的照片

自然景觀
自然風光
山川、河流、湖泊、海洋、島嶼、沙漠、草原、森林等

地形地貌
土林、濕地、喀斯特、火山、沉積層、高原、冰川等

人文景觀
城市景觀
城市鳥瞰、城市夜景、噴泉、雕塑等人造景觀

古建築
古代留下來得有一定價值的建築

民居
百姓居住之所，主要指有地方建築特點的

園林
種有花草樹木，築有亭閣台榭，鑿有水池，堆有假山，供人游覽休憩的花園

商貿財經
金融
新品發布、財經事件、行業會展、經濟論壇、產業新聞反映財經事件社會背景的圖片

IT與通訊

交通運輸

房地產

工業

能源

商業

農林牧漁

財經人物
財團首腦、財經學者等的新聞圖片或是個人肖像

文化娛樂
傳統文化
民間文化、民間藝術、手工藝、圖騰等

現代文化
電影、電視、新文化等

藝術
油畫，展覽，舞蹈等

娛樂
明星、演唱會、酒吧、俱樂部、媒體等

科教衛生
科技
物理、化學、高科技、衛星、航空、科技產品、科技開發、科學家等

教育
大專院校、中小學、高考、教授、博士、學生、知識、圖書、教師、外教、家教、心理、教學等

衛生
醫療、保健、療養、心理衛生 、基因 、病毒、葯品 、醫生 、護士 、醫院 等

體育健身
競技體育
各種體育比賽 球類，田徑等的體育賽事

戶外探險
戶外運動 野外探險

群眾健身
百姓平時喜歡的健身活動，踢毽子等

時尚健康
新興的時尚健身運動，瑜伽等

人物肖像
環境人像
在特定環境背景下以人物為拍攝主體的圖片

肖像特寫
半身以上以人物肖像或局部特寫的圖片

動物植物
動物
哺乳動物、陸地動物 、海洋動物 、寵物 、 昆蟲 、鳥類 、 家禽等

植物
花卉、苔蘚 、樹木 、草地 、藻類、地衣

素材創意
素材
表現單一主體、色彩或物體、色彩組合的靜態畫面

創意
以攝影為主要表現手斷，經過後期技術加工處理來表現個人創造意念的影像（圖片）
你可以參考其他站點的這種方式 我幫你找了個，你看下http://www.iecool.com/picmap.htm

② 請教高手，怎麼把新照片弄舊

摘要 把新照片弄舊的方法如下: 所需工具:ps

③ 求初中化學教學論文

初中化學中的化學史教學資源
作者：肖梅（南京曉庄學院 化學專業 09師范班）
指導老師：龍琪
[摘要] 本文在對人教版初中化學教材中的化學史料的內容、呈現方式、近年來教材中化學史的比重變化、教育功能分析的基礎上，給出相應實施建議並舉例剖析了如何開發教材中化學史料的教育功能，對化學教育中化學史資源的利用不當之處提出了些許建議。
[關鍵詞] 化學教材;化學史;教學資源

一. 前言 在西方最早提倡科學史教育可追溯到19世紀中葉。當時的英國科學促進協會主席在1851年的一次演講中呼籲：「我們要教給年輕人的，與其說是科學結論不如說是科學史」。二戰後，以美國哈佛大學校長、著名教育家、化學家科南特(J.Conant)為代表，一批教育家進行了以案例教學法引入學校進行科學史教育的實踐，並取得了巨大的成功。因此全世界的教育都陸續開始重視科學史的教育，也陸續獲得了成功。
中國從初中三年級開始開設了化學教育，對初中學生來說，化學是一門入門課程，教材很注重啟蒙的作用。而且初中學生從心理學角度來說尚屬少兒期，還是一些直觀的、趣味性的東西更能刺激其大腦興奮.化學史教育，不單純是講一些小故事，吸引學生注意力，適當通過一些史實的介紹，能使學生理解相關科學知識、科學過程與方法以及培養學生科學態度、情感與價值觀.我國義務教育化學課程標准把化學史作為「可供選擇的學習情境素材」, 化學史可以為學生提供各種真實的學習情境, 為其營造生動有趣、基於生活經驗與社會文化的學習氛圍，為提高學生學習積極性起促進作用。正如美國著名科學史家薩頓所說「:科學史能夠幫助我們達到教學的主要目的, 它能夠說明科學之意義, 科學之功能和方法, 科學之邏輯的、心理的和社會的含義, 科學之深刻的人性,以及科學對於思想凈化和文化整體化之重要意義。」可知化學史是化學教育的重要資源。

二. 化學史在初中化學教學中的應用現狀及呈現方式
(一)應用現狀
開展化學史教育教學的重要性已經得到廣大化學教育工作者的普遍承認。但是，化學史的教學功能能否得以充分發揮，必須以老師是否在化學課程教育中開展化學史的教育教學，以及得到的效果來看。而化學史教育教學開展狀況可以通過化學教師在教學中引入化學史進行化學教學的頻次程度得以反映。

圖1 教師教學中引入化學史進行化學教學的頻次

從表中可知，54%的教師從不使用化學史進行教育教學，偶然使用化學史的教師僅占調查總數的43%，而經常使用化學史進行教育教學的教師僅為3%。由此可見，當我國中學化學史教育教學的開展狀況不容樂觀。
針對這一狀況,筆者參考了一些文獻整理得出化學教師對在課堂中引入化學史教學認識。表格設計是以教學論過程為主要依據,從中學「教」與「學」的實際出發,通過人員、物質、信息3個方面來全面尋求原因。

表1：化學教師對在課堂中引入化學史教學的認識調查表
完全同意 同意 中立 反對
⒈教材中涉及的化學史知識范圍廣、知識面大 12 (30 %) 6 (15 %) 2 (5 %) 20 (50 %)
⒉化學史知識中考、高考考點較少 20 (50 %) 16 (40 %) 1 (2. 5 %) 3 (7. 5 %)
⒊化學史知識中考、高考考題容易 24 (60 %) 15 (37. 5 %) 1 (2. 5 %) 0 (0 %)
⒋化學史教學,有利於激發學生的愛國情操 30 (75 %) 10 (25 %) 0 (0 %) 0 (0 %)
⒌化學史教學,有利於培養學生綜合能力 21 (52 %) 16 (40 %) 2 (5 %) 1 (2. 5 %)
⒍對學生來說,化學史知識是十分難學的知識 12 (30 %) 10 (25 %) 2 (5 %) 16 (40 %)
⒎對教師來說,化學史知識是十分難教的內容 15 (37. 5 %) 12 (30 %) 1 (2. 5 %) 12 (30 %)
通過上述調查分析表明,中學化學教師普遍認為重視和加強化學史知識的教學,有利於激發學生的愛國情操,有利於培養學生的綜合能力,但由於受「中考指揮」和傳統的「應試」教育影響,一部分教師認為中考、高考中涉及化學史知識的考點較少,考題容易,教師只須念念教材,學生只須背背考點,所以教也容易,學也容易;另一部分教師則認為化學史知識范圍廣、知識面大,要在學生現有的認知水平上進行教學有一定的難度。

（二）化學史在教材中的呈現方式
《科學課程標准》中提出了科學史進入科學課程的5種方式: ( 1) 作為引入新知識的背景素材; ( 2) 作為例題與練習題; ( 3) 作為相關資料插入; ( 4) 作為擴展性閱讀材料; ( 5) 作為科技活動素材。並且指出, 在義務教育階段的科學課程中引入科學史, 主要是作為學生學習科學的一種途徑和手段, 科學史不應作為新的知識點來考核, 其教學效果應當通過學生對相關科學知識的理解、對科學過程與方法的理解以及學生科學態度、情感與價值觀的培育來體現。

表2 人教版中化學史
章節 化學史的
主要內容 化學史的
切入點 化學史的
呈現方式

緒言 火的發現和利用及一些古代物品；道爾頓、阿伏加德羅及原子和分子的構成；門捷列夫及元素周期
正文
圖片,文字

第一單元 課題2 煉丹術和煉金術、早期的化學實驗室
正文
圖片，文字

第二單元 課題1 拉瓦錫及氧氣的發現、空氣的成分 正文
圖片，文字

第三單元 課題1 拉瓦錫、普利斯特里、卡文迪許及水的組成
資料
文字
第四單元 課題1 院士張青蓮及相對原子質量的測定
資料
文字，圖片

第四單元課題2
道爾頓及元素符號
資料
文字，圖片
第五單元課題1 拉瓦錫及質量守恆定律
資料
文字，圖片
第六單元課題1 人造金剛石和金剛石薄膜
化學•技 術• 社會
文字，圖片

第六單元 課題1 課後習題
石墨炸彈
習題
文字

第六單元 課題3
溫室效應
正文
文字

第七單元課題1

燃燒的利用
正文
文字，圖片

第七單元 課題2
能量及我國古代燒制陶器
正文
文字，圖片

第七單元 課題3
雕像及酸雨的危害
活動與探究
圖片

第八單元 課題1 金屬材料;青銅奔馬;滄州鐵獅;鉛的利用
正文
圖片，文字

第八單元 課題3
我國古代煉鐵
正文
圖片

第十一單元課題1
大理石作為重要建築材料的應用
正文
圖片

第十一單元課題1 我國制鹼工業的先驅———侯德榜
資料
文字，圖片

第十一單元課題2
18 世紀化學肥料的使用
正文
文字

第十一單元課題2
物質的分類
拓展性課題
文字

第十二單元課題3
導電材料;納米材料 化學•技術• 社會

文字
從上面表格中可以看出初中化學教材中的化學史教材多以插圖和閱讀材料的方式呈現。插圖所展示的化學史內容廣泛, 涉及化學家肖像、實驗儀器設備、日常生活中難以見到的實物。插圖與正文內容互為補充, 生動形象地說明或解釋知識, 促進學生對抽象概念的理解; 其次, 插圖與課文文字的合理搭配, 使教材在視覺上顯得圖文並茂、錯落有致,呈現出一種和諧美, 符合初中生的年齡特徵和認知規律。
閱讀材料是課文正文內容的拓展。由於受教材篇幅和學科知識結構的限制, 一些化學史素材不便出現在課文正文中, 所以教材中在課文正文旁邊或課後設置了各種欄目 ，如「 資料」欄目, 這種呈現方式的目的在於:一方面對課文正文內容進行補充拓展, 開闊學生視野, 加深學生對課文知識的理解; 另一方面又能保持課文正文知識嚴謹的邏輯結構, 突出學科知識的連續性和整體性。

三. 教材中化學史材體現的不足之處
2001年新課程標准教科書中，化學史呈現的形式更多樣化，內容更豐富，在文內增加了不少插圖和實物照片。如：彩陶、古畫、雕像，透明金剛石薄膜等，在加上適當的文字說明或描述，把化學史知識融匯在各單元各課題中，畫面色彩明麗，其真實、直觀、親切、深刻，比文字更有說服力，使得化學史知識更直觀易懂，更接近於生活，能提高初中學生的閱讀，興趣和豐富他們的想像力，起到啟發思維的作用，便於學生有效地學習、理解和掌握，有利於給學生提供熟悉的生活情景和已有的實際經驗等學習素材，進一步激發學生學習化學的興趣，使學生逐步認識化學對日常生活和社會發展的重要影響[2]，但就化學史材內容、呈現形式、分布等還有某些不足之處。

(一)化學史材過於粗略
表1化學史在近年教科書中所佔比例
版本 1978 1982 1987 1994 2001 2001（新課標）
比例 5% 15% 15% 31% 32% 50%
由表中可看出從1978年到2001年的新課標教材中化學史材的比例大幅度提高，可以感受到化學史教育的重要性已深入教育工作者的教育觀念中。但縱觀教材可以發現化學史材都經過編寫者的改動，講得過於粗略，使本應該達到在潛移默化指導學生學習科學方法的目的完成不了。例如拉瓦錫研究空氣成分的實驗：「兩百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。他把少量汞放在密閉的容器里連續加熱12天。發現有一部分銀白色的液態汞變成紅色粉末，同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5 。他研究了剩餘4/5體積的氣體，發現這部分氣體既不能供給呼吸，也不能支持燃燒，他誤認為這些氣體全部都是氮氣（拉丁文原意是「不能維持生命」）。
拉瓦錫又把在汞表面上所生成的紅色粉末收集起來，放在另一個較小的容器里再加強熱，得到了汞和氧氣（化學式為O2），而且氧氣的體積恰好等於密閉容器里所減少的體積。他得到的氧氣加到前一個容器里剩下的4/5體積的氣體中，結果所得氣體跟空氣的性質完全一樣。」我們都知道拉瓦錫開始並沒有將既不能供給呼吸，也不能支持燃燒的氣體稱作氮氣，在1791年夏比塔才稱它為氮氣；也沒有「氧氣」，拉瓦錫稱它為「彈性流體」，是後人在後來的不斷摸索中定義了氧氣。加上這樣的信息占不了多少空間而且簡單易懂，加上去並不麻煩，可以給學生暗示科學的發現是一個循序漸進的過程，不可能一下得到結果。

（二）關於化學史的習題過少
魯教版教材為加深學生對質量守恆定律的認識, 在課後以練習題目的方式呈現了另一則化學史素材: 波義耳為探索物質在化學反應中的質量變化而進行的實驗。教材利用這則材料創設問題情境, 讓學生對波義耳與質量守恆定律擦肩而過的原因做出分析。利用練習題目的方式引導學生對化學史素材中的事件做出分析與評價, 不但可以啟迪學生思維, 鞏固所學知識, 更重要的是使學生受到了科學思想和科學方法的教育, 為逐步深入理解科學本質打下基礎。化學史素材成為「靜態」科學成果和「動態 」過程與方法的載體, 成為促進學生掌握自然科學方法、理解科學本質的催化劑。而人教版關於化學史的習題少之又少，使學生在學習化學中忽視化學史。

（三）教材中的化學史涉及到的中國人物較少
與我國有關的化學史素材（明確指出的）在化學教材的化學史中都占據著較大的比重。然而，在教材中涉及到的中國人物的名稱卻是鳳毛麟角。這不利於進行愛國主義教育，不利於提高民族自豪感和自信心。

（四）化學史料在教材中分布不均衡
從化學史素材分析研究中可以看出,化學史料在三種版本的教材中的分布存在著不均衡的現象。一方面，在化學史料廣泛地融入教材的基礎上，化學史料並未覆蓋教材中的所有章節，每種版本的下冊涉及的化學史較少。另一方面，教材中有些章節的化學史料存在著較為集中的現象，如上教版中第三章第二節中原子中有關化學史的內容，閱讀材料三處，圖片7幅，涉及化學家4個。化學史料的過於集中造成了化學史資源在某種程度上的浪費。

四 對教材中化學史教育功能開發的建議與思考
現在國內大多數老師對學生的教育側重於對學生對知識的掌握和習題運用，用化學史來強調化學家們的天資聰穎和勤奮。忽視化學家的錯誤，研究的艱辛，也就是化學家們的「人性」，使化學家這一職業離學生越來越遠。

(一) 教師應精心創設習題情景，進一步在習題中開發化學史教育功能
運用化學史創設習題情境是將化學史引用教學的重要途徑之一，其優點在於不僅可以是本來枯燥、無味的習題變得生動、活潑，提高學生學習的興趣，而且還能使學生受到來自化學史的熏陶與教育。鑒於教材中的化學史料普遍存在「有而不足」的局面，教師在教學過程中應積極挖掘化學史料素材編制習題，彌補教材中化學史習題的匱乏。教師在編制習題時,要選擇一些典型的化學史料的素材,選材不僅要體現課程標準的要求,而且一定是化學科學發展過程中起關鍵性或突破性作用的內容, 如元素和物質發現史、化學概念和理論發展史、物質結構的認識過程等。編制習題時，還應圍繞「科學事實、科學思想、科學方法、科學精神」這條主線展開。這條主線涉及的四者是不可分割的統一的整體，它既是科學史內容的核心，也是教學與訓練、評價的主線。通過學習可以使學生從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等三維角度獲得全面發展。此外，編制習題時應根據化學史教學的內容、目標以及學生的特點選擇不同層次的題型，體現不同層次的教育功能。可以是選擇題、是非題、填空題、小論文或問題解決等多種題型。

（二）在教學過程中進一步豐富和拓展化學史料的內容和呈現方式程中進一
富 雖然教材中的化學史料是教材編輯者立足於課程標准，根據教材內容的實際情況精心設計的，但是這並不意味著教材中的化學史史料是「取之能用，用之有效」的。一方面，教材中的有些化學史料的內容過於簡單，不利於其教育功能的發揮，這些史料的內容有待進一步豐滿。在使教材中的化學史史料豐滿起來的過程中，不一定使其完整無缺，重要的在於凸顯其教育功能，使學生真正能從中受到啟發和教育 。如魯教版第七單元第二節金屬的化學性質僅在挑戰自我中以習題的形式呈現教育意義不大，若能在金屬與鹽溶液的反應的實驗探究後再以文字加反應原理呈現，學生就更能理解其本質，更好地掌握金屬與鹽溶液的反應這一知識點。
另一方面，由於化學史料在教材中分布存在不均衡的現象，各個學校的資源條件不同、教師自身的知識儲備情況各異、學生的原有知識、興趣愛好和心理發展特點等都有差異，這些因素影響著化學史教育的形式和內容。基於這點考慮，為了充分發揮化學史的教育功能，教師在備課時還應該在化學史的呈現方式上下功夫。

（三） 教學中應適當增加我國的化學史料和人物進一步加強愛國主義教育
我國歷史悠久，有著璀璨的歷史文化財富，與化學有關的歷史更是其中的一朵奇葩。舉世聞名的四大發明中的黑火葯、造紙術，聲名遠播的中國瓷器，中國煉丹家的發現……這些都是祖先給我們留下的不朽的榮耀，其中都閃爍著化學的光芒。教材中關於我國的化學史的數量還算差強人意，但是我國化學家的名字確是少之又少。為了進一步提高愛國主義教育的質量，提高民族的自信心、自尊心，適當增加我國的化學史和有關人物的名稱是大有裨益的。不僅如此，我國歷史名人在教材中的出現還能為學生樹立榜樣的作用。可以參考引入的人物很多，如東漢時期的煉丹家魏伯陽，晉代煉丹家葛洪，我國近代化學的啟蒙者徐壽……

（四）加強中學化學教師的化學史素養
將化學史教育推廣到整個科學史教育層面，從實踐方面來看，盡管在科學史教育越來越受到關注和重視，無論在課程標准還是在教材中都有著明顯地體現，但是科學史教育並沒有形成一種主流。究其主要原因在於，廣大科學教師本身沒有受到多少科學史和科學哲學教育。正像BAAS上世紀六十年代一份報告中指出的那樣，「他們（科學教師）的行為和思想都是職業訓練的結果，缺少對科學本質和目的的理解」。因此，教材中化學史教育功能的開發除了受到教材自身的一些因素的限制外，最大的問題是多數的中學化學教師本身缺乏化學史的背景知識。這些教師本身在學習期間沒有系統地學習化學史，也很少從化學史的相關教材中得到啟發。因此，他們在成為教師後就很少願意用化學史來教學，或很少知道如何正確地進行有關化學史內容的教學。因此，通過再培訓、教師間交流等形式提高中學化學教師的化學史素養是非常必要的。
總之，隨著素質教育的不斷推進，積極探索有績效的化學史教育，是充分挖掘化學史的教育功能，培養和提高學生科學素養的前提。

參考文獻：

[1]. 義務教育課程標准實驗教科書.人教版化學.九年級.
[2]. [英] J.R.柏廷頓著 胡作玄譯化學簡史.廣西師范大學出版社,2003. p.107-108
[3]. 許青鋒.化學教學應重視化學史的教育.教學探新
[4]. 楊艷麗 .任志鵬. 中學化學中化學史教學的現狀調查與思考.化學教育,2005.(10) 46-47
[5]. 楊慶元.中學化學史教育綜述.化學教育,2006.(11) 61--62
[6]. 王秀紅,於建軍.中學化學史教育教學問題及影響因素分析. 化學教育,2009.(2) 71--73
[7]. 孟獻華.中學化學教師結合化學史進行教學的調查與分析.化學教育,2005.(2) 48--50
[8]. 畢華林,辛本春.中學化學教材中化學史內容編排的思考,課程•教材•教法,2008 .3(28) 63--65
[9]. 李艷梅, 鄭長龍, 李德才.義務教育化學教科書中化學史教育內容的選擇與呈現.化學教育,2007 .(5) 61--63
[10]. 趙永芹.談中學化學教育中的化學史教學. 理科教學探索,2007
[11]. 魏少紅,牛曉玉.談化學史教育的重要作用, 安陽大學學報
[12]. 王旭東,荊黎田.談化學史教學在中學化學教學中的作用.文化教育 ,2007
[13]. 王偉群,王慧.讓化學家的真善美走進化學課堂.蘇州大學化學化工學院學報,2003
[14]. 劉霖.巧用化學史培養創造性.化學教育,2003.36(5)
[15] 張成山.淺析如何進行化學史的教育.高校理科研究,2003
[16]. 劉傳銀,薛梅,楊曉芳.淺談化學史教育對學生學習興趣的影響. 鄖陽師范高等專科學校學報,2006
[17]. 馬剛,向炳蓮.論化學史的素質教育功能.化學教育,2000
[18]. 馬磊.化學史在化學教學中的作用.考試周刊,2008
[19]. 曾凡芝.化學史在初中化學教科書中的滲透. 柳州師專學報,2003
[20]. 韓永娟.化學史料在中學化學中的教學功能釋例. 濰坊教育學院學報,2009
[21]. 郭瑞斌,徐大仁,莫尊理.化學史課程資源的開發特點及途徑.化學教育,2007
[22]. 劉前樹,邱道驥.化學史教育的實踐與思考.化學教育,2007
[23]. 關婷婷,蘇育志,常向陽.化學史教育的發展歷程及其教育功能. 廣東化工,2005
[24]. 梁建軍.化學史:教育理解科學本質的切入口.滁州職業技術學院學報,2004
[25]. 梁建軍.化學史教學在學生理解知識結構中的作用. 長春師范學院學報,2006

④ 美國 留學計算機專業有哪些學校

美國計算機專業的大學有很多例如：（信息來源美國大學院校庫https://www.liuxue315.cn/university/?page=1&country=USA?ozs=zj-lx）
卡內基梅隆大學Carnegie Mellon University、斯坦福大學Stanford University、加州大學伯克利分校UC -Berkeley、康奈爾大學Cornell University、伊利諾伊大學香檳分校UIUC、華盛頓大學University of Washington、普林斯頓大學Princeton University、德克薩斯大學奧斯汀分校UT-Austin、喬治亞理工學院學校Georgia Tech、加州理工學院CIT、威斯康星大學麥迪遜分校Univ of Wisconsin、密西根大學安娜堡分校UM- Ann Arbor、加州大學洛杉磯分校UC -Los Angeles、加利福尼亞大學聖地亞哥分校UC- San Diego、馬里蘭大學帕克分校UM-Park-College Park、哥倫比亞大學Columbia University、哈佛大學Harvard University、賓夕法尼亞大學University of Pennsylvania布朗大學Brown University、普渡大學西拉法葉校區Pu U-West Lafayette、萊斯大學Rice University等等。
如果想了解自己的成績可以申請到那些美國大學的計算機專業，可以通過留學志願參考系統https://www.liuxue315.cn/dingwei/?ozs=w-hf把你的GPA、語言成績、專業、院校背景信息輸入到留學志願參考系統中，系統會自動從資料庫中匹配出與你情況相似的同學案例，看看他們成功申請了哪些院校和專業，這樣子就可以看到你目前的條件能申請到國外什麼層次的院校和專業了

⑤ 美國大學本科申請如何選校

美本申請選校真的是一件既繁瑣又考驗後期老師專 業能力的事，因為選校並不是像表面那麼簡單，我喜歡哪個院校好我就努力申請哪個院校。你要知道，並不是院校里所有的專 業都那麼好，就算是名校，裡面也有個別的專業是很水的。

就拿我申請美本來說，簽的是北京的這家慧德留學，整個申請流程都是這位具有8年工作經驗的後期老師一對一的指導和規劃的。尤其是在為我選校方面，後期老師結合自己多年的工作經驗和專 業的能力，再結合我的基本情況，院校的綜排，專 業以及地理位置，環境等多方面因素為我選了四所沖刺院校和三所保底院校。

而且後期老師為我定校並不是像其他留學機構那樣，剛咨詢或是簽約時候就給你定校，那時候你的成績分數，背景提升和文書還沒出來的情況下，他們是根據什麼給你定校的呢？而且我還看過網上有同學吐槽，有很多留學中介是與美國的院校有合作關系的，中介幫助個別美國院校招收學生，而美國院校返一部分傭金給留學機構，這樣zui 吃虧的就是學生啊。

所以，千萬不要信什麼上來就給你定校的中介，沒有具體的硬體條件信息，沒有進行學術背景提升，就是預估一個分數，怎麼給你安排合適的學校呢？當然是設置保底合作學校保底，或是設置較高硬體分數門檻，不然萬一出了問題誰敢負責呢。那都是不靠譜，不負責任的行為。

我簽的這家是在重在服務過程，我覺得這是我喜歡的。畢竟，整個服務過程能做好，自然zui 後的結果不會差。當時簽約中介時候，我的托福就已經考過了，SAT正在准備中，當時軟背景方面比較薄弱。後期老師就分析了我的優劣勢，zhong 點在強化我軟背景方面。通過我以前的經歷再結合我的現在情況以及我的興趣，愛好，建議我做一些我喜歡的事情。鼓勵我參加英文演講比賽，另外我愛好攝影，就幫我一起查閱資料，提升我的攝影技巧，zui 後出一系列的攝影作品去體現我這個人和別人的不同。我想的是，我可以通過拍照的方式發現美，留住美好瞬間，沒想到我有一天還能和攝影界的大 師一起學習和探討。其實相片，攝影作品的美是在於背後的故事，而不是簡單的構圖，在這方面後期老師幫助我很多，告訴我怎麼做才能更加深入的去做一件事情，我覺得這是我zui 需要的，讓我知道我做的有哪些地方沒到位，我才知道去更加努力的做的更加深入。

當然能做到自己喜歡做的事真的是一件開心的事情，也多虧後期老師在我迷茫的時候，對我的鼓勵和支持。同時，因為時間有限，後期老師為我制定的時間規劃表，每周都跟進我，讓我學習，攝影，英文比賽，深入去做作品，語言考試都不耽誤，真的非常感謝後期老師的幫助。

zui 後我的文書，有了這些背景素材，再加上尤其老師的專 業能力和經驗，突出我的優勢和遇到問題不退縮，勇於解決的性格，讓招生官看到我堅持的精神，當時對我申請很加分，順利拿到賓大錄取。

⑥ 二類電商有什麼好的導流方式，成本轉化怎麼樣呢

二類電商引流主要靠的是在信息流渠道投放廣告。當然，運營的號的商家會嘗試去建立私域流量，提高用戶留存的同時，可以近乎無成本的在流量池內進行新舊產品的宣傳。

不過前期還是先做好信息流吧！

目前做二類電商主要有以下幾個廣告投放渠道：

數據來源於：DataEye-EDX

2、單渠道專精還是多渠道鋪面？這是一個問題。

講實在的，說白了就是錢的問題。錢少錢多決定了你能投哪個平台投多少渠道。人家有錢任性，微信抖音網路都投一投，投放期間虧點本，後期靠復購大賺一筆也是種營銷策略。

所以選哪種運營方式主要還是看個人的預算。

預算少那就單渠道，找用戶多的渠道也可以，找垂直領域投放也可以。

預算多多渠道的話前期最好先做投放測試，篩選渠道之後再慢慢開始鋪面投放。

然後關於投放素材的問題

1、首先保證素材圖片的清晰度。

清晰與否，直接影響到受眾的視覺感受，也會影響到消費者對產品的信任和購買慾望。

你連一個清晰的圖片都沒有！你怎麼好意思跟我保證你的產品好用？！

可以說廣告素材就是產品給消費者的第一印象。不得不說人都是顏控，長得好看的，留下的第一印象總歸是能讓別人在心裡給自己加多幾分的。

2、素材風格

素材風格整體風格要協調，顏色搭配要協調、文字大小顏色要協調、與產品之間的融合要協調等等。

舉個例子來說，高科技產品的素材背景底色可以以黑色、灰色等顏色襯托，更顯科技感，而非用大紅大紫，會顯得比較俗氣。而像喜糖啊春節零食啊這種可以用大紅大紫，看起來反而喜慶。

不同的素材風格與不同的產品結合會產生不同的化學反應。所以在風格這一塊，應當整體上統一。

3、產品的亮點要在素材中有所體現

亮點=買點。

亮點的作用就是告知消費者，該產品的什麼值得消費者去購買？

在亮點這一塊，盡可能地體現出產品和競品的差異性。畢竟現在大多數產品可替代品太多，產品之間的差異性極小。甚至二類電商很多產品的素材包括文案都是一模一樣的。

誰知道要買哪家的，對吧？

所以，差異性是很有必要的，尤其是在「跟品」的時候，差異性往往是後來居上的關鍵手段。

因此，不僅要在提取產品的亮點，還需有針對競品的投放情況，有針對性地將亮點有差異化的在素材、文案中體現出來。

素材的差異化往往是投放取勝的關鍵。

同質化嚴重的廣告投放，將會導致兩件產品之間產生直接的競爭關系，而後來者往往不具備優勢，如果素材本身的質量無法超越競品的話，劣勢將會更大。所以利用差異化來錯開競爭方式是很有必要的。

所以不僅要保證風格整體統一，還要保證對市場，對競品有足夠的了解，並能夠將分析化作實際行動，在素材製作上體現出來。

至於成本轉化的問題，emmmmmm還是得看個人運營和產品吧。轉化高的有，低的也有。轉化不好，通過數據來找出原因，然後針對環節做好優化。

優化的問題可以在我主頁下的其他回答里找找。

⑦ 初中化學老師來求助！哪裡可以找到一些製作課件的圖片視頻素材感謝！

我都是用101教育PPT這個軟體做課件啊，這裡面不關有很多學科相關的圖片、視頻、動畫等多媒體素材，還有很多現成的PPT課件和教案，可以直接下載或者使用，很方便。

⑧ 還有一百天。如何提高中考成績，我現在數學100左右，英語100左右，語文100左右，物理80左右，化學65左右，

數學你只能好好利用這個寒假把初中以來的知識點全部理出來（別去做那麼多題，你現在缺的是一個整體的思維），然後把各部分的例題，（記住是例題）找幾道稍有難度的，人真記下來是怎麼做的。在下學期時，拼了老命跟上全班的進度。

物理化學是我最有信心的，因為才學不久，這可比數學好拉分。

對付初中物理你一定要去把各章節的知識點熟背下來，信不信由你，在全背下來後你會發現物理竟這么簡單。

而化學呢，由於你剛學，所以就更好辦了。各章的方程式全寫在一張紙上（一行一個），一天讀兩遍，保證你開學時比任何人記得都牢。關於計算題，我想你只學了一至兩種解法，這就要靠你多做些題來熟悉他們了。

語文是最難辦的，但還好你有一個寒假，這東西只能靠背，別無他法，你要真想趕上同學，考上高中，你就下定決心背吧。

政治也是個死東西，但比語文簡單太多了，63分也說明有很大的提升空間。我在初中立政治就很好，關鍵是你要把書中的加粗的自全都熟悉（若你對你吃苦耐勞的信心真的很足，最好能背幾個大標題出來）。這用在考試時才有東西可套。

關於英語你能考100分我已經認為很好了（除非滿分是200）。要想提高就要多背些單詞，並熟讀課文（我初中的英語老師在初三時逼我們全班每天背課文，氣得我們是咬牙切齒，結果中考後我們班英語全年級最高。哎，我也沒話說了。）如果你真能把課文背下來，那你們班英語課代表就有下崗的危險了。（不是開玩笑）

相信你看了以上文字後會認為這是一個艱苦的過程，沒錯但你要想想，你是否願意總當差生，你是否想過考不上高中會怎樣。我也算過來人了，知道你此時心理到底有多急，咬咬牙熬過去吧。
（對了，我打了這么多字也夠辛苦得了，獎勵一下吧。）
如何提高中考成績

——福州十五中分校數學組張麗雲

我連續經歷了近五年中考，從舊人教版到北師大版，再到新人教版，這期間經歷了課改，改變教師教法和學生學法。有些收獲和體會，今天在這里與老師們交流，請多指教。

我們十五中分校教學組原本屬於三十一中，原來流傳著一句悄悄話：「我們倒一很正常，倒二要表揚，倒三得開慶功會了。」經過幾年拼搏，如今取得了一定的成績。如何提高中考成績，我們有以下做法：

一、走教學改革之路，更新教育教學理念，改變教師教法和學生學法。

在學校黨支部領導下，學校確立了「在常規課堂下，現代教育教學手段實效性研究」這一課改課題。當教學改革的浪潮席捲全國，21世紀教育呼喚教師確立新的教育教學觀念，改變教學方法，改變學生的學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，教育由守成性教育和維護性教育向創新性教育和發展性教育轉向，在這教育改革的大背景下，老師們滿腔熱情地投身到教學改革的洪流中。先是「指導——自主學習」課題實驗，到後來由「問題的解決」為教改課題，認真實踐著新的教科書的教學，目前，我們正在課題為「導學、激趣、引思」這一課題的實驗中。老師們認真探索教改之路，先後寫出了《更新教育教學理念，改變教學方法——來自指導、自主學習教改實踐的體會》、《在數學教學中如何激發學生思維》、《初探教改之路》、《淺談探索性試題》、《淺談課改中數學教學方式的改變》、《學困生的成因及助學對策》、《引導啟發學生提問題的教學體會》、《構建外來農民工子女家校和諧發展》等論文，這些論文均分別獲台江區論文二等獎或三等獎，其中有三篇是CN論文，教改促進了教師的專業成長，同時提高了學校教育教學質量，改變了學校面貌。

二、堅持開展集體備課，實現教學資源共享。

我們十五中分校堅持實行集體備課制。每學期一開學，在學校教務處部署下，各教研組立即作出本學期教研活動安排，各集備組確定每周一次的集備時間，作出本學期教學進度安排。集備時由各年級集備組長組織，針對每一周所教內容首先由一位教師主講，具體分析每一節課教學中的重點、難點，難點的突破方法以及學生在學習的過程中可能出現的問題。通過集體備課，分析研究找到解決問題的方法和思路，同時設計作業。然後每位教師在集體備課的基礎上，針對本班學生的實際情況和自己的教學水平，對事先寫好的教案進行修改補充，形成個性教案。授課後每位教師把自己在教學中成功的經驗、失敗的教訓以及教學中的困惑、想法等寫出教學反思，在下次集備時再提出共同探討，互相借鑒共同提高。

每單元教學結束，編輯單元測驗試題，我們注冊了繳費網站「初中數學網」，上網下載適合本章測驗的試卷，根據近年中考試題特點：考查基礎、注重過程、滲透思想、突出能力、加強應用、鼓勵創新，不在計算技巧的試題上過分糾纏。進行修改編輯形成適合本校學生實際的單元測試卷。半期、期末復習測試也一樣各年級統一，實現教學資源的共享。

三、初三總復習，提前布局做好安排。

初三上期要完成七大章節的教學任務，初三下期進行三輪的中考復習。集備組長在初三上期教新課的同時，提前做好下期復習的准備工作。

1、理論准備：根據中考具有水平測試和選拔的雙重功能，側重於水平測試要求，立足雙基，面向全體。兼顧選拔功能：綜合運用數學的能力，數學的基本思想和方法，以及學生後續學習能力等。在科研組教研活動時，組織學習課標，研究考試大綱，以及近兩、三年區、市對福州市中考試題的評價，教師們對《課標》有了本質的理解，認識到基礎的核心的知識既是數學學習的內容又是進一步學習的前提，數學思想和方法是數學的靈魂，發展數學能力是學習數學的直接目的。研究《綱要》有助於明確考試性質和命題依據，考試范圍，考試要求及內容，考試方式及試卷的結構。這期間初步形成復習方法和策略。

2、材料准備：著手准備復習資料：即三輪復習所用材料的確定，以及培優輔差計劃和所用材料等，提前購置教師復慣用書。待新課結束，組織集備組研究詳細的中考備考復習方案。

第一階段：單元復習階段。全面復習，堅實基礎。時間：3月初～4月中旬。要求以「中考綱要」為標准，以單元章節為順序，重視基礎知識基本能力基本方法的復習和良好思維習慣的培養。

第二階段：專題復習階段。把握重點、抓住難點，訓練思維，時間：4月底～5月中旬，要求：以專題形式，關注考試熱點問題，重視數學思想方法的積累，發展學生綜合能力。

第三階段：中考模擬階段。綜合模擬查漏補缺，調整心態，輕松迎考，時間5月中旬～6月初。要求：模擬訓練全面提高，自主復習與個別輔導相結合，突破「會而不對，對而不全」的老大難問題，養成良好的做題習慣——細心審題，規范答題，同時做好心理疏導，增強中考信心。

四、堅持培優、輔差，分層調控，非同步發展。

承認個性差異，做好培優輔差工作。各年級都組織有培優班，定員、定內容、定時間開展優生培訓活動。同時關注學困生，進行課後個別輔導幫扶。初三這項工作尤為重要。這項工作以數學課程的基本理念：人人都能獲得良好的教育，不同的人在數學上得到不同的發展作為理論依據，在充分研究教材，研究考題，研究學生的前提下進行。

培優：各班抽出10多名學有餘力的學生集中培訓。內容：綜合題訓練，目的：培養能力，目標：為了中考最後兩題。但不做偏題、怪題、計算繁雜的題，也不做超綱的題。

輔差：各科任老師對自己的學生了如指掌，各班確定到及格線還有一段距離但還能聽得懂的學生，課後面對面輔導，每次小單元考後，組織輔導、練習、補缺漏，力求單元過關。

五、將愛心融入教學，實現與學生面對面交流。

對於學困生 ，最重要的是提高他們的學習信心，而這信心來源於學生平時學習的點滴成功，而這成功來源於教師不拋棄的幫扶，而這幫扶來源於教師對學生所融入的愛心。我曾經用過一種幫扶方法，教師們不妨一試。就是在每次小單元測試後，研究試題、研究學生，對於知識點缺漏較多而不及格的學生，課後留下來面對面交流，這時得讓他講給你聽，這些做錯的題怎麼做？為什麼？不會講的，讓他去問同學，弄懂後再來講，這樣既促進了學生之間，師生之間廣泛交流，積極思考，又能糾正對知識點錯誤的理解，達到對考卷的較好糾正，有助於學困生對基礎知識、基本概念的理解和掌握。如果只是集體評獎再補考，可能他們還是一頭霧水。

對於優生，選擇一本教輔材料，每次勾出10題、8題小題，每周堅持兩、三次，交上來批改後再勾幾題，一周集中一次時間評點，細水長流，必見成效。

最後談目前問題與困惑。

第一，09年我們將面臨著大面積的農民工子女參加的中考，這屆學生的入口成績是全區倒數第一，怎麼辦？我們想依託十五中大校的力量來幫助我們解決疑難問題。也許我們首先要消除農民工子女素質低的看法，把他（她）們看成「天使」，給予陽光必將燦爛。

第二，現在學生由於「大學的門」開得很大，全民教育被一些學生解讀為「條條道路通羅馬」，害怕困難，不想讀書的學生，當老師勸他說：「讀點書吧。」他（她）們會說：「老師，你放心吧，我們將來都是大學生。」教書育人，這是擺在我們面前的教育問題，也許更重要的是我們得讓學生把讀書看成是自己的「需求」，把讀書當作提升自己文化素養的一個途徑。作為教育工作者的我們任重而道遠，難道不是嗎？
這個，我可以為你提供一些語、英方面的快速備戰方法，是我在別處回答的：
語文：趕緊突擊古文，水滸、三國、西遊（這個不用太多看）、紅樓（考得非常之少）
現代文學大家的作品一定要熟知，文常必須過關，這個你可以上網搜搜文常，還有名人。比如矛盾、沈從文、魯迅、泰戈爾、莎士比亞、居里夫人、巴金、朱自清、林海音。。。。
買本新概念作文選看看，或者中考滿分作文什麼的，要近幾年的。多背背身邊的素材，要遵循寫作原則，從身邊寫起，要有深度（很重要），別太俗就成。
英語：1：背單詞 把後面單詞表的單詞全部背熟，還要知道過去式、完成式。單詞量必須過關
2：看語法 把學的語法全部掌握 可以做一做語法練習
3： 看句式 記住句式，如：I was born in the year of the Dragon.
4：看卷子 把做過的卷子全部看一遍 錯題一定要多看，記熟。
5：還有就是要保持良好的精神狀態，不緊張。
6：完型搞個題海戰術，固定搭配、虛擬語氣啥的 都得弄清楚 還有反義疑問句

買本五年中考三年模擬做做，一定有效果的！
~~~~~~~~化學主要是背筆記
給分啊，求你拉

⑨ 哪些作文素材是最有代表性，典型的素材

1.關於「堅守」
閱讀下面文字，根據要求作文
80後作家群已跌入出版低谷，據一項調查顯示：2004年國產青春文學巔峰時期，80後作家群人數接近三四百人，而目前，活躍於一線的80後作家人數只有十餘人對此現象，中信出版社副社長臧永清說：「青小年寫作，需要多一點純粹，少一點上也然而在書商的利誘下，為了更揚名賺錢，相當部分80後作家漸漸不能堅守這種純粹，開始刻意迎合某些口味，以致完全喪失了個性」
請以「堅守與迎合」為話題，自擬題目，自選題目，寫一篇文章
立意分析
「堅守」與「迎合」是一組相互矛盾的概念，在今天這個浮躁而又物慾化的社會里，有些人迎合了世俗化的一些東西，就迅速成為名利場上的幸運兒，而那些堅守心靈純粹堅守民族大義的人，卻常常是默默付出的，一生清貧寫議論文，可闡述「堅守」的意義，「迎合」的危害;可分析有些人「迎合不堅守」的主觀與客觀原因寫記敘文，可從中學生的生活中選取素材，採用以小見大的手法，展現中學生「堅守而不迎合」的精神風貌，或表現批判「迎合」贊揚「堅守」的主旨
佳作欣賞
守劉平
一個守字，牽系著無數古今中外的豪傑之士;同樣一個守字，呵倒了多少見利忘義的無恥之輩堅守，在不同人身上成就了不同的故事
司馬遷堅守目標，即使身受大辱，仍不改志向，終成《史記》傳於後世;文天祥飽受牢獄之苦，卻堅守忠義，不改氣節，使其高節萬古流芳;布魯諾在烈火繞身之時，也不改本心，堅持科學真理，以自己的血肉之軀托起了科學信條……
一個個鮮活的例子在眼前，我們怎能不信服於「守」的巨大力量在這個人人都高喊變通的年代，無數的人為了變通，改變了自己的人生信條，最終由變通變為了迎合迎合富豪，迎合領導，迎合上級，迎合一切覺得有利可圖的人與事卻都只能落得一事無成，一生只在迎合中虛度
昔日的一世之雄呂布，不就是如此沉淪嗎?為高官殺丁原，為美色弒董卓，一個兩次弒父的「三姓家奴」，終究落得聲名狼藉，慘死白門樓他不就是沒有「守」得住做人之道嗎?歷史明鑒，守不住自己信仰與心智之人，大人物則會遺臭萬年，小人物則為旁人唾棄潘金蓮不守婦道，成為人們口中永遠的反面角色;秦檜不守臣道，只能永遠跪著接受人們的鄙視唾罵……
一個守字，竟也能貫穿古今其實，這個守字，蘊存在萬事萬物之中太陽每天從地平線升起、落下;四季每一年都輪換、改變;小鳥守著窩巢，盼望著暖春的來臨;菊花堅守節氣，等著金秋的吹來我們生活著的一切，不也是以「守」為原則的嗎?
不知是誰說了一句「識時務者為俊傑」，然後這句話就不斷地被後世所引用，甚至奉為圭臬，而變用，而甚用，致引無數英雄競折腰「識時務而不能變氣節，識時務而還要守本心!」作為這個正在飛速發展的社會的一員，我呼喊著自己的信仰
堅守，則固其本身：迎合，則萬事皆廢一個永遠不變的道理：堅守本心，固守靈魂!
點評
作者從正反兩方面來論證「守」的意義，靈活運用素材，行文淋漓酣暢
如司馬遷仗義執言，秉筆直書寫《史記》;文天祥身陷囹圄，愛國志向不移;布魯諾堅持科學，即便被烈火焚身;正是因為他們的「守」，才得以名流史冊
另外，一些喪失氣節的人也被歷史唾棄，如三國時代的無敵戰將呂布，盡管功夫高強，為人卻反復無常，最後被曹操弔死;宋朝的漢奸秦檜不守臣道，其雕像在杭州岳飛廟前一跪就是幾千年
文末還批評了一句俗語「知時務者為俊傑」，提出自己的觀點「識時務而不能變氣節，識時務而還要守本心!」總領全文
2.把缺點變為優點
父母很快發現他是遠視眼但是，父母並沒有因為他是遠視眼而要求幼兒園的老師們特殊照顧
上幼兒園時，老師給了他和別的孩子一樣的一些牙簽和半乾的豌豆，要他們搭小房子
他和那些孩子們都紛紛動手建自己的小房子別的孩子視力正常，很快就紛紛搭好了長方形的小房子
可是，他的視力不好，看見的只是模糊的影像，根本無法看清楚房子結構的輪廓他只好依靠觸摸去搭小房子
突然，他發現三角形很穩固於是，他憑借著這個發現，搭成了一座與眾不同的三角形的小房子
老師、同學們對他的作品很是吃驚
長大後，他根據三角形是最穩定形狀的原理，設計出了房子的短程圓頂，並建成了宏偉的美國大廈這座由數以千計的六邊體支架拼合而成的大圓球，現在已經成為美國的著名建築
他就是美國發明家富勒這一切，竟然都源於富勒的遠視眼
素材解讀
在人的生命中，每個人難免會存在這樣或那樣的缺點但是，在缺點面前，只要我們肯用心，缺點也會變成優點
[適用范圍]發現閃亮點智慧
3.人心
三個和尚在破廟里相遇「這廟為什麼荒廢了!」不知是誰提出問題
「必是和尚不虔，所以菩薩不靈」甲和尚說「必是和尚不勤，所以廟宇不修」乙和尚說「必是和尚不敬，所以香客不多」丙和尚說
三人爭執不下，最後決定留下來各盡所能
於是甲和尚禮佛念經，乙和尚整理廟務，丙和尚化緣講經果然香火漸盛，舊廟換了新顏
「都因我禮佛虔心，所以菩薩顯靈」甲和尚說「都因我勤加管理，所以廟務周全」乙和尚說「都因我勸世奔走，所以香客眾多」丙和尚說
三人日夜爭執不休，廟里的盛況又逐漸消失了各奔東西的那天，他們總算得出一致的結論這廟的荒廢，既非和尚不虔，也非和尚不勤，更非和尚不敬，而是和尚不睦
素材解讀
人們想成就事業的條件，最重要的就是人心人心所向，眾志成城，具有這種凝聚力，事業必然會成功成也人心，敗也人心;得也人心，失也人心一切的成敗得失，只在人心!人心齊，泰山移!
[適用范圍]團結認清自己
4.借得梨蕊三分白
梨蕊一分白
昔時，陶淵明採菊於東籬之下，悠然望南邊群山，逍遙自在日出而作，日落而息，潑墨於青山綠水間七弦之琴，雖不善彈，卻怡然自樂
官場黑暗，奸臣當道，何以為五斗米折腰不如拋了功名，拋了利祿，閑散自得，觀花開花落，望雲卷雲舒，種五柳，聽閑音，如此人生，夫復何求?
一分白，是閑適之心，是野鶴之情，是觀天地萬物變幻卻心情不變
梨蕊二分自
「呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁」青蓮居士舉杯酣飲，邀明月而歌五花馬，不如換作美酒，學舊時平王，舉酒囑客
「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」逝者如斯，漫漫人生路，又有幾時可以如此灑脫，該行樂時須行樂安能為事權貴而摧眉，讓自己不得開心顏為何讓自己困在金碧輝煌的宮闕，鎖住自己一生的逍遙?
憑著自己一腔豪情，用月光綉出半個盛唐秉著那份不與世同污的純白心靈，放縱於名川大山，且行且歌
二分白，是那份灑脫，是那份自在，是那份「天生我材必有用」的豪情
梨蕊三分白
生於富貴家，不做富貴花容若泛舟於西湖之下，興至而歌被譽為「滿洲第一才子」的他並不鍾情名利，卻讓清朝的詩詞在他筆下興盛
我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫在那權力紛爭、人人都為自己爭名奪利而不擇手段的時代，他如一朵出淤泥而不染的蓮，潔白地綻放不為自己的出身而驕傲，不為自己的才情而自滿，笑說古今之事
堅持自己的道義，濯清漣而不妖，交天下志同道合之士，不因自己是滿族而貶低被稱為「南蠻子」的漢人，依舊與諸君同樂，談古今之詞
三分白，是那份自我堅持，是那顆不因外物而變色的眼，是那顆不為名利而迷失的心
借得梨蕊三分白，讓自己傲然於世，不悔此生
[簡評]
這篇文章的特色和亮點便是它的文學性，集中地體現在立意和語言的表達上文章題目巧妙化用紅樓夢里林黛玉的「偷來梨蕊三分白」，既切合下文三個層次的行文，又讓人感覺超凡脫俗，實屬難得語言充滿濃郁的古典味，巧妙化用詩詞，讀起來朗朗上口，充滿一種音律美
素材解讀
閑適陶淵明
陶淵明大約生於東晉哀帝興寧三年(365-427)字元亮，一說名潛，字淵明，潯陽柴桑(今江西九江西南)人，出身於破落仕宦家庭陶淵明少年時受家統和儒經的影響，懷有兼濟天下大濟蒼生的壯志但是，由於門閥制度的存在庶族寒門出生的人不可能突破門閥士族對高官權位的壟斷，在這樣的情況下，陶淵明的理想是難以化為現實的，他理想的夢幻註定會破滅
陶淵明直到二十九歲的「高齡』』才出仕為官，但終其一生，他所做的也不過是祭酒、參軍、縣丞一類的芝麻小官，不僅壯志無法施展，而且不得不在苟合取容中降志辱身和一些官場人物周旋委蛇
到他三十九歲時，多年來的經歷使他的思想發生了質的變化，他開始轉向躬耕自給自足，追求心靈的寧靜與澹泊此後，他又為彭澤縣令，因不願為五斗米折腰，上任八十餘日就解印掛職而歸從此，他結束了他仕途的努力和曾經的彷徨，義無反顧地走上了歸隱田園之路
灑脫李白
李白生活在盛唐時期，他性格豪邁，熱愛祖國山河，游蹤遍及南北各地，寫出大量贊美名山大川的壯麗詩篇他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想像豐富，意境奇妙，語言輕快，人們稱他為『峙仙」
李白覺得憑借自己的才能，可以「出則以平交王侯，遁則以俯視巢許」(《送煙子元演隱仙城山序》)，對於那些靠著門第蔭封而享高官厚祿的權豪勢要，他投以強烈的卑視，表現出傲岸不屈的性格他蔑視封建等級制度，不願阿諛奉迎，也不屑於與俗沉浮
現實的黑暗使他理想幻滅，封建禮教等級制度的束縛使他窒息，他渴望個性的自由和解放，於是採取狂放不羈的生活態度來掙脫桎梏、爭取自由其表現方式或縱酒狂歌，尋仙學道，然而，酒既無法銷愁，神仙更虛無飄渺，於是他「一生好入名山游」(《廬山謠》)，把美好的大自然作為理想的寄託、自由的化身來歌頌他筆下的峨嵋、華山、廬山、泰山、黃山等，巍峨雄奇，吐納風雲，匯瀉川流;他筆下的奔騰黃河、滔滔長江，盪滌萬物，席捲一切表現了詩人桀傲不馴的性格和沖決羈絆的強烈願望
自我堅持納蘭性德
納蘭性德(1655-1685)，滿族人，字容若，號楞伽山人，是清代最為著名的詞人之一他的詩詞不但在清代詞壇享有很高的聲譽，在整個中國文學史上，也以「納蘭詞」在詞壇佔有光采奪目的一席之地
他生活於滿漢融合的時期，其貴族家庭之興衰具有關聯於王朝國事的典型性他雖侍從帝王，卻嚮往平淡的經歷這一特殊的生活環境與背景，加之他個人的超逸才華，使其詩詞的創作呈現獨特的個性特徵和鮮明的藝術風格流傳至今的「人生若只如初見，何事秋風悲畫扇?等閑變卻故人心，卻道故人心易變……」這一富於意境的佳作，是其眾多的代表作之一
納蘭性德雖然只有短短三十一年生命，但他卻是清代享有盛名的大詞人之一在當時詞壇中興的局面下，他與陽羨派代表陳維崧、浙西派掌門朱彝尊鼎足而立，並稱「清詞三大家」然而與之區別的，納蘭性德是入關不久的滿族顯貴，能夠對漢族文化掌握並運用得如此精深，是不得不令人大為稱奇的
[素材運用點評]
素材的運用貫穿全文，以時間為序，正文從三個不同的角度選取陶淵明、李白和納蘭性德的事例，陶淵明「閑適」，李白「灑脫，納蘭性德「自我堅持」，在詮釋這三個人的性格的同時，自然也深刻地闡明了「白」的深層含義
5.自尊的價值
星星沒有因為自我的渺小而哭泣，因為它知道自己也能給黑暗的天空帶來一絲光明;溪流沒有因為自我的平凡而停滯，因為它知道自己也能為自然添上一絲活力：蝸牛沒有因為自我的緩慢而放棄，因為它知道自己也能走向成功
這就是自尊，它是一種對自我的鼓勵與堅信，而自尊的價值便是對人性的尊重
自尊的價值在於對人格尊嚴的捍衛美國前任國務卿賴斯小時候在商店買帽子時，由於自己是黑人而受到店員的不公正待遇，但母親一句「不公正不是你的錯，要改變地位，就要做得比別人更好」正是由於母親的這句話，賴斯懷著這種不卑不亢的信念，再未因自己的膚色和地位自卑過自尊就如人生中的一道火焰，不卑不亢、勇敢做人，使賴斯變得高尚自尊如一道堅不可摧的防護網，維護著人格尊嚴
自尊的價值在於成為推動個體前進的動力英國物理學家布拉格小時候由於家境貧寒，只能穿著父親過大的舊鞋上學，同學們的冷嘲熱諷無疑給他的心靈留下了巨大的創傷，但自尊心強的他將這一切都化為努力學習的無限動力他穿著一雙自卑的鞋，卻邁著自信的步伐，是自己的鼓勵與自尊讓他踏入物理界的光輝殿堂自尊如一台轉化機，將不幸和自卑化為自身前進的動力
自尊的價值不僅僅在於維護個人的尊嚴，更在於維護民族的平等羅莎&8226;帕克以不屈的自尊心與白人辯斗，是她用個人尊嚴的維護換來了美國如今各膚色人民的平等自尊的價值不僅關繫到個人，更關繫到民族的尊嚴
自尊的價值，是黑姑娘莫妮克從不自卑，勇敢面對世人，成為第82屆奧斯卡最佳女配角：是羅斯福面對對手對自身缺陷的抨擊所表現出的不屈;更是格林尼亞出於對自尊的維護才完成的一次巨大的蛻變，終於讓人們對他的看法發生巨變
自尊的價值，不僅是對自我的尊重，更是對自我人生價值的肯定，它是人性高貴的光芒，讓我們化作流螢在今晚的夜空勇敢地展現自己，讓人生的星空變得更加絢麗多彩
[點評]
很多同學不善於寫題目復雜的作文，對於這種題目，就特別容易顧此失彼，只談其中一點，造成偏題而本文緊扣題目，深入揭示了自尊的價值作者獨到地分析出自尊的「捍衛」「推動」「維護」價值，很有啟迪性，中心突出文章所擺事實精當得體，令人信服文章結構嚴謹，語言生動素材解讀
一、美國前任國務卿賴斯
因為是黑人，小時候飽受蔑視，母親鼓勵她「不公正不是你的錯，要改變地位，就要做得比別人更好」後來，賴斯不再自卑，踏實勤奮，終於功成名就
二、英國物理學家布拉格
小時候家境貧寒，同學們冷嘲熱諷，他自尊心極強，認真學習刻苦鑽研，將別人的譏笑化為自身前進的動力
三、羅莎&8226;帕克，普通的黑人婦女
20世紀50年代的美國，南方各州秉承所謂的「分離並且平爭』的原則，制定了一系列種族隔離制度，公交運營領域自然未能倖免按照有關法律的規定，汽車的前半部是白人的座位，後半部是黑人的，白人不能坐後半部的座，黑人不能坐前半部的座1955年的12月1日，羅莎&8226;帕克坐了白人座且拒絕讓座，被當地警方拘捕，後來引起全美國黑人的抗議
四、黑姑娘莫妮克，第82屆奧斯卡最佳女配角
算不上漂亮的美國女演員，憑著不屈和勤奮的精神，走向了成功
五、格林尼亞，法國有機化學家
年輕時候是個浪盪公子1892年，在一次上流社會的舞宴中，他發現一位初次露面的美人，便傲然邀其做舞伴，不料遭到斷然拒絕當格林尼亞得知這是一位來自巴黎的女伯爵時，立即上前致歉女伯爵更加冷漠以對：「請站遠點，我最討厭你這種花花公子擋住自己的視線!」從次以後，格林尼亞改過自心，奮發向上，努力學習，並入里昂大學學習終於1912年發現格氏試劑，獲得諾貝爾化學獎
6.萬紫千紅總是春
個性是一個人拾金不昧的品質，見義勇為的精神，是堅持不懈的意志，不拘小節的胸懷，是另類的創新……古往今來，不論是外國還是本國，多少名人並不美麗卻流芳百世又有多少人自稱自己英俊瀟灑，風流倜儻，到頭來卻被歷史遺忘