生物化學沈同
生物化學》沈同 王鏡岩編著 第三版 高等教育出版社適用學院 ——生命科學院 ——022化學系 ——044高分子科學系 ——101上海醫學院(基礎) ——105華山醫院 ——108婦產科醫院 ——112實驗動物部 ——113上海市腫瘤研究所 ——114放射醫學研究所 ——115上海市計劃生育研究所是王鏡岩的
❷ 蘭州大學 生物化學與分子生物學參考書 《生物化學》沈同編 和王靜岩《生物化學》第三版有什麼區別
一樣的，只不過第三版的是最新版，因為編第三版的時候沈同已經去世了，生化大致內容是八九不離十，所以我覺得是可以用以前的書的。
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611《生物化學》上、下冊
王鏡岩等編著高等教育出版社，2002年第三版
常用生物化學參考書目：
《生物化學》（第3版），王鏡岩、朱聖庚、徐長法，高等教育出版社；
《生物化學》，周愛儒主編，人民衛生出版社；
《生物化學》，查錫良，人民衛生出版社；
《生物化學》，吳梧桐（六版），人民衛生出版社；
《生物化學》（第二版）沈同著，高等教育出版社。
2019年考研時間科目安排：
12月22日上午 思想政治理論、管理類聯考綜合能力；下午 外國語
12月23日上午 業務課一；下午 業務課二
12月24日 考試時間超過3小時的考試科目
(3)生物化學沈同擴展閱讀：
考研應這樣復習提高效率：
第一，復習參考書和資料的准備
當我們開始復習的時候，我們是在准備一次考試，一次選拔性考試，不是廣泛地閱讀。因此，參考書目和資料的選擇需要花一定的時間。對於專業課的參考書目，務必要搞清楚自己需要看的書目一共是多少本，到底是什麼版本;對於公共課的參考書，可以甄別選擇，選擇高質量的參考書。
第二，復習計劃的制定、目標的設置
如果我們把考研復習備考看成是一個很重要的事情來做，那麼計劃是非常有必要的。你要用多少時間來復習，要達到什麼樣的復習效果，取得什麼樣的成績，都應該有一個計劃。值得注意的是，學習計劃要有一定的靈活性，否則只能是紙上談兵，毫無意義。
第三，信息的檢索、刪選
考研和高考，都是選拔性考試。兩者有很大的區別，最大的區別在於考研的自主性更強，考研的是綜合能力。這是一個信息爆炸的時代，對於信息的檢索，篩選對自己有用的信息，也是一種重要的能力。去網上找學習資料，找對自己復習備考有用的信息，也很關鍵。
第四，復習心態的調整，復習生活的規劃
心態是成敗的一個關鍵因素，三年的大學生活，可能我們會覺得考研的復習強度太大，這時候，你要做好心態上的調整;這一年的復習，你要以什麼樣的規律來生活，科學的作息和飲食，很關鍵。
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❺ 沈同的沈同主要著作
Shen T. 1934. Effects of starvation and hibernation of the specific gravity of various organs and tissues of wild goldfish. Sci Rept National Tshing-Hua Univ, Ser B, 1, 207-234.
Li T T, Shen T. 1934. The effect of 「pantothenic acid」 on the growth of the yeast and on the growth of the radical of Ginkgo embryo in artificial media. Sci Rept National Tshing-Hua Univ, Ser B, 2, 53-59.
Shen T. 1943. The diet of Chinese soldiers and college students in wartime. Sci 98: 302.
Chang Y. T, Chen T M, Shen T. 1943. Inced polycythemia in salamander by cobalt, ascorbic acid, and other water soluble vitamins. Arch Biochem, 3: 235-239.
Shen T, Hsieh K M, Chen T M. 1945. Effects of magnesium chloride and manganous nitrate upon the content of ascorbic acid in soybean ring germination, with observations on the activity of ascorbic acid oxidase. Biochem J, 39: 107-116.
Shen T, Tang P S. 1947. A dietary survey of 11,338 soldiers in Southern China in the spring of 1940. Sci Rep National Tshing-Hua Univ, Ser B, 3 , 64-66.
Chen T M, Hsieh K M, Shen T. 1947. Hypertrophy of adrenals in guinea pigs and rabbits inced by adrenaline hydrochloride. Sci Record, 2, 211-213.
Chen T M, Ho S, Hsieh K M, Shen T, Wang T Y. 1948. Studies on emblic （Phyllanthus emblica L.） the vitamin C rich fruit in South China. Sci Rept National Tshing-Hua Univ, Ser B, 3, 1-9.
黃愛珠，沈同。 1957。 刺蝟在冬眠時期腦糖原含量的變化。 北京大學學報（自然科學），3：223-230。
沈同。 1961。 電離輻射對動物代謝的影響。 核委生物醫學組第三次學術報告會上報告。
趙邦悌，徐洪基，馬樹義，李令媛，沈同。 1983。 北京鴨肝臟線粒體DNA的限制酶圖譜。 中國科學（B輯），26（3）：213-222。
趙邦悌，朱禎，馬樹義，沈同。 1984。 北京鴨肝臟線粒體DNA 2。17 kb的EcoRI/BamHI1片段的分子克隆。 遺傳學報， 11（6）：434-441。
韋月旺，馬樹義，趙邦悌，沈同。 1985。 雞肝臟線粒體DNA的限制圖譜。 遺傳學報，12（1）：27-34。
趙邦悌，韋月旺，馬樹義，沈同。 1985。 鵝肝臟線粒體DNA的限制性內切酶酶切圖譜。生物化學雜志，1（1）：49-55。
胡美浩，王重慶，陳清軒，沈同。 1985。 免疫親和層析法純化T4 RNA連接酶。 生物化學雜志，1（4）：23-27。
吳竹照，譚慎操，王愛，胡美浩，沈同。 1987。 北京鴨卵清蛋白mRNA的提純及某些性質的鑒定。 生物化學雜志，3（5）：403-409。
胡美浩，王白揚，趙晨雁，沈同。 1987。 北京鴨珠蛋白mRNA的分離純化及其cDNA的合成。 生物化學雜志，3（6）：527-535。
楊衛寧，馬樹義，俞梅敏，沈同。 1987。 北京鴨肝線粒體DNA的克隆。 生物化學雜志， 3（6）：536-543。
Yang W, Zhou X, 1988. rRNA genes are located far away from the D-loop region in Peking ck mitochondrial DNA . Current Genetics, 13: 351-355.
沈同，王鏡岩等編著：《生物化學》，1980年第一版，北京：人民教育出版社；1991年第二版，北京：高等教育出版社。
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沈同《生物化學》考研考點精講及復習思路
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❼ 沈同的樂於教學，畢生奉獻教育事業
沈同父親是一位循循善誘的好老師。受父親熏陶，沈同從小就尊敬師長，喜愛讀書，常以父親為榜樣。父親的藏書，使他得以博覽群書，探其精奧，文化底蘊深厚。他以優異成績畢業於吳江中學、蘇州中學、清華大學，並留學美國康奈爾大學，獲博士學位，從而學貫中西，具有廣博的知識。他在康奈爾大學的學習期間，感受到西方教學許多成功的經驗，隨即將之融入回國後的教學工作中。例如，康奈爾大學的普通病理學課程以實驗為主，每次上課學生得到五、六張病理組織切片的玻片，只有數字標號，沒有任何文字說明。學生首先須辨認是什麼器官、組織，然後再觀察病理情況，下課前教授作理論上的解說。因此，學生學習主動，既感興趣，也學得踏實。動物生理學課每次上課學生要筆答老師的提問，並公布筆答成績。這種督促學生學習的方法效果很好，習慣了也就不感到有任何負擔。沈同在幾十年的教學實踐中也都參考了以上這些教學方法。
從1940年參加西南聯大教學開始，沈同為教學辛勤工作了半個多世紀。他認為「大學教師的責任重！培養人才，要有知識，有科學技術，更要有實現現代化的理想。」他把教學看成是教師的責任，也是樂事。「教學的樂趣，在於讓學生超越自己，這是邏輯的必然，課堂藝術的成效」。他重視教書育人，從不呵斥學生，主張正面引導，對學生總是和藹可親，平等討論問題。課余常有學生到沈同家咨詢和討教，他都熱情招待，師生促膝談心，熱烈討論，學生們都深受他人格魅力的影響和鼓舞。
沈同講課少而精，富啟發性，引導學生主動學習。他常在課堂提出一些問題，用較短時間讓學生筆答，回家後仔細看學生的答卷，以此來熟悉每位學生的答題思路，表達方法，甚至寫字的特點，因此在和個別同學閑談時都能夠給予具體的指導。課堂講授前往往先在黑板上寫出要點和參考書本的某幾頁，有時還將重點內容印發給大家。講課扼要，不細講，只講重點和難點，啟發同學自學。他常講：「教師不要照本宣讀，重要的是啟發同學自學，促進同學自學，養成他們自學的習慣」。在指導本科生和研究生做科研時十分注意學生的特點，對有些學生督促其多動手做實驗，對有些學生啟發其多思考。常去實驗室看學生做實驗，每周約定時間和學生一起討論，常能幫助學生抓住實驗中忽略的問題。有一次，一位學生進行生化測定，得出一堆雜七雜八的數據，該學生失去了信心，想重新再做，沈同嚴肅的說：「科學就是要從雜亂無章的現象中找出規律」，並幫助學生用一個多星期時間整理數據，終於找出一些有規律的結果。
沈同學識淵博，治學嚴謹，富有開創性，能夠抓住學科發展的重點和交叉學科的相互關系進行科研。跟隨他學習的學生都認為自己幸運，終身受益匪淺。他對待學生像對子女一樣無微不至的關懷，每次學生向他提問題，總是詳細答復，不嫌其煩，甚至幫助找來大批資料和參考文獻。八十高齡，仍為研究生開設《生物化學的發展與展望》、《生物化學進化論》兩門課，還每天去實驗室看看老師和學生們的實驗工作。就在臨終病危住院期間，仍一再問及每個學生的學習與論文工作進展情況，對許多實驗細節和具體事都一一細致安排，他的學生無不為之感動流淚。他的道德和才學深為學生所敬佩，成為學生的學習榜樣。在他「言傳身教」的精心培養下，他的學生遍布國內外，許多已成為著名單位的學科帶頭人。
在西南聯大和清華大學，沈同培養了一批生理生化人才。院系調整後，他在北京大學與同仁一起創立了生物化學專門化。其後創立了我國綜合大學第一個生物化學專業，並成為國家第一批認定的生物化學碩士點和博士點。沈同是我國早期從事生物化學教學和科學研究的教育家和科學家，不愧為一代師表。他曾先後到廣州中山大學、甘肅蘭州大學、安徽合肥講學，多次為我國生物化學人才的培養擬定規劃，制訂生物化學專業教學計劃。沈同主持編寫了高等學校教材《生物化學》，第一版於1987年獲教委高校優秀教材一等獎，第二版於1997年獲教育部科技進步（教材）二等獎，生物化學界師生反映該書影響了整整一代人。
沈同對教育工作深有研究，有許多精闢的見解。他對少而精講學、啟發學生主動學習和教學相長等問題都有深刻的分析，有關文章登在報刊雜志上。他常強調：「作為教師，作為追求真理者，要跟學生一起學」。他為生物化學人才培養做出了卓越的貢獻，為我國教育事業貢獻出了畢生精力。
❽ 生物化學參考書目！！！
是同一本書.
第二版沈同 ,王鏡岩合作領導編寫的.
沈同,已經不在了.
第三版是王鏡岩領導編寫的.
很厚很厚的書,分上下兩冊.足足有一公斤重的.
❾ 醫學生如何學好生物化學
生物化學容量大,進展快,反應式和分子結構式繁多,學習起來具有一定難度。所以,如何學好生物化學,是每個醫學生所關心的問題。本文就這一問題談一些看法,以供醫學生參考。1循序漸進,注意聯系生物化學不是形態學科。它的主要任務是研究和探討人體的化學組成、新陳代射及其與機能活動聯系的規律。從化學組成到新陳代謝再到機能活動,它們之間有著本質和內在的聯系。以蛋白質化學、維生素、酶、物質代謝這些章節來說,它們之間環環緊扣,層層深入,具有嚴密的邏輯關系。物質代謝是生物化學的中心內容,要學習這部分內容,須先打好酶學基礎。因為酶是物質代謝的必要條件,人體內幾乎所有的代謝反應都必須在酶的催化下才能完成。而要學習酶學,又須先學習蛋白質化學和維生素。因為酶的本質是蛋白質,而維生素(這里指B族維生素)又參與酶的輔酶或輔基的構成。由此可以看出,學習生化必須遵從其自身的固有規律,由淺入深,由表入里,循序漸進。如果斷章取義,顛倒邏輯,割裂內在聯系,那隻能是多走彎路,事倍功半。生化章節尤其是物質代謝部分,其前後聯系、上下貫穿、左右溝通,是很突出的。因此循序漸進中,要注意這些內容之間的有機聯系和融會貫通。當然。生化的知識是以後學習生理，病理，葯理，各個臨床學科的基礎啊。就算以後不是每個知識點都記得，但是只要有印象，知道在哪裡查也是必須的，不然做不了醫生的。
❿ 《生物化學》沈同、王鏡岩主編高等教育出版社和王敬岩主編的生化有什麼不同
王鏡岩主編的生化是第三版的。
現在考試用的都是第三版的生化，很厚的兩本，很考驗人的毅力。