初三歷史教學計劃

① 初三應該有什麼樣的學習計劃

我是個剛經歷過中考的學生。
我建議你，只有一點那就是 持之以恆， 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才
我推薦你一本書吧。上學時就立刻買，自己做，不懂問老師，上面解析也很好的
5年中考3年模擬。
還有如果你的成績忽高忽低。說明你沒有持之以恆，建議你有能維持久的計劃表
而且要靠自身情況而定，我不能為你做主
可以讓你的同學監督你，或老師。如果你不能堅持，你可以暗暗的想
如果我沒有堅持，給老師和同學笑話怎麼辦。 或讓朋友抓你，沒有堅持請他們吃飯
同學，貴在堅持和理解。 數學 其實數學就是做題做題做題..
1. 基本的公式寫在固定的本子上，平時多翻翻
2.找有代表性的題目做，例練習冊的例題
3 寫錯、不懂的一定要問!然後抄起來，隔一段時間再做一遍，要是做過的題還錯那是不應該的
英語 英語是很佔人便宜的一科 你弄懂了 那你就比那些不懂拉上好幾十分得距離
1.英語不外乎單詞，能背誦拿分得基本上就是送分的 ， 但是單詞背了可是要來理解閱讀理解的，所以背單詞總是背不起得同學可以結合句子背誦
2. 英語也要做題。 找時間做幾篇閱讀理解，或上午做點完型填空，下午做點語法填空，做多了自然有感覺
3 背誦優秀作文，可以和語文背誦結合，背下語文背下英語就不會很枯燥
物理
1 背公式。 物理的公式其實挺多的，而且符號又那麼多，最好也找個本子記下，而且標明符號代表的東西是什麼
2. 做題。理科科目離不開做題，其實做題並不枯燥而且相反很有成就感，忍著做一段時間你看見成效就知道了
化學
1. 化學比較雜，要記得東西筆記多，所以一定要做好筆記，而且要像背文科一樣背化學的知識點和化學方程式
2. 還是做題，一天做兩三道一天做兩三道就OK啦
生物
生物和我們生活息息相關，大部分同學都比較懂這科，所以課文反復看，題反復做其實就沒什麼問題
歷史政治地理
這三科其實是送分的，只要上課有認真聽有認真做筆記這三科其實很容易，連上課沒聽的都能蒙點分的，但是上課認真聽認真做筆記是很重要的，因為愛學習和不愛學習的同學成績就差別在這里，有認真的同學對那一篇課文會比較深刻，再加上寫筆記他們根本不用私下學習都能掌握。
初三剛考試會比較辛苦些，但想想這是為你自己的將來，所以說苦點就當鍛煉咯，希望你能加油加油 ！！！！！！！！！！！！ 下來就是嚴格控制睡覺時間 ： 入睡的最佳時間：晚上22：00-23：00
2.起床的最佳時間：早上5：00-6：00
3.用腦的最佳時間：上午8：00 思維嚴謹周密
10：00精力充沛
下午2：00 反應敏捷
晚上8：00 記憶力最差
4.飲水的最佳時間：早上起床後或每餐前1小時各飲一杯水
5.散步的最佳時間：飯後45分鍾
6.鍛煉身體的最佳時間：上午10：00
下午15：00
7.洗澡的最佳時間：晚上臨睡前一次溫水浴
8.美容的最佳時間：晚上臨睡前用護膚品
9.飲茶的最佳時間：餐後1小時
10.吃水果的最佳時間：飯前1小時
祝你中考勝

一、考前的生理調整。
按照平時的作息時間作息。若是早晨睡不著，可以早點起床，運動、吃早點。心理學界有一個普遍的共識，就是人一天的最佳記憶時間，為早上5點---7點，晚上7點---9點，充分利用好這兩個時段，解決需要記憶的東西，可以起到事半功倍的效果。中午一定要午睡，午睡以30分鍾為宜，這樣既能使大腦休息，又能很快清醒。午後應以做練習為主，可以集中時間做套題，做題應注意文理結合，難易結合。通過做題可以穩定心態，樹立自信心，經過這樣一段時間的訓練，相信到臨考時就不會有異樣的感覺。
二、考前焦慮、煩躁的情緒調整。
1、 有氧運動。
早晨若睡不著覺，可以起床適當地跳跳繩、散散步、踢踢毽、跑跑步、騎騎車等，無論做什麼運動，都要挺胸抬頭、精神抖擻，顯得非常自信，以次獲得一天的好心情。有氧運動有一個規律，即；運動後每分鍾的心跳次數在120個左右。
2、 洗熱水澡。
有條件的考生每晚睡前最好洗個熱水澡，一則可以消除疲勞，二則人的身體泡在溫熱的水中，是最放鬆的狀態，有一種安全和溫暖的感覺，可以凈化心靈，更有助於睡眠，有利於第二天的學習。
3、 適當的聽音樂。
如果學習感到累、什麼也記不住時，不妨聽聽古典音樂。比如：古琴曲、古箏曲、揚琴曲等，悠揚、舒緩的、空靈的音樂，可以穩定情緒，音樂以聽不懂為好，因為不需要記憶，最好是在休息時間聽。但注意不要一邊學習，一邊聽音樂，尤其是不能聽搖滾和流行歌曲。
4、 找人傾訴、聊天。
要找能理解你的，同時又能給予你指導的樂觀之人（如：同伴、老師、父母等），說出你內心的焦慮與煩躁，合理的宣洩一下自己的不良情緒，給自己的心理來一個清掃。切忌不要壓在心裡得不到宣洩，會直接影響中考成績的。

第一次學習在記憶最強時，即24小時記憶整合時；

第二次溫習是在一星期之後；

第三次溫習是在3個月之後；

第四次溫習是在6個月之後。

第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，同學們要養成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。上學後根據老師的安排再補充、修改並定下來。什麼時候預習，什麼時候復習和做作業，什麼時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，並且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這時最好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽好老師講課；下午較為疲勞。應以復習舊課或做些動手的練習為主；晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業或寫作文。這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的好習慣。
第二，要安排好自習課時間。自習課如何安排？不少學都是把完成作業作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。這樣安排是不妥當的。因為在還沒有真正弄懂所學知識時就急於做作業，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。所以，在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。俗語說："磨刀不誤砍柴工"，對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來就會又快又好，此外，做完作業後，還要安排一定時間預習，了解將要學習的新課的內容，明確重點和難點，這樣就能有的放矢地聽好課，提高學習效率。
安排自習課時，還要注意文科、理科的交叉，動口與動手的搭配，而不要一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和長時間做練習，這樣容易使人疲勞，會降低時間的利用率。
第三，學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會"牢牢抓住今天"這一訣竅。許多同學有愛把今天的事拖到明天去辦的習慣，這是很不好的。須知，要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權。如果放棄了今天，就等於失去了明天，也就會一事無成。因此，希望同學們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光。

對於學習來講，除了要對一年以來高考復習的時間要統籌安排外，合理安排每日時間，最大效率得提高復習效果尤為重要。以下每日學習計劃安排，考生可以參考進行。

早上6點-8點：一日之計在於晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學習的黃金時段。可安排對功課的全面復習。

早上8點-9點：據試驗結果顯示，此時人的耐力處於最佳狀態，正是接受各種「考驗」的好時間。可安排難度大的攻堅內容。

上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對「搶記」和馬上要考核的東西進行「突擊」，可事半功倍。

正午13點-14點：飯後人易疲勞，夏季尤其如此。休息調整一下，養精蓄銳，以利再戰。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

下午15點-16點：調整後精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好。可合理安排那些需「永久記憶」的東西。

傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復雜計算和比較消耗腦力作業的好時間。這段時間適宜做復雜計算和費勁作業。

晚飯後：應根據各人情況妥善安排。可分兩三段來學習，語、數、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。

以下是一位高考優秀考生的每日作息時間表，可供參考：

每天6：00起床， 6：30-7：30復習英語，7：40-9：40復習數學，9：50-11：50機動安排；中午午休；下午2：00-4：00復習化學，4： 10 -6：10復習物理；晚上2個小時復習語文；其餘時間機動。在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。

任何試圖更改生物鍾的行為，都將給身體留下莫名其妙的疾病，20、30年之後再後悔，已經來不及了

一、晚上9-11點為免疫系統（淋巴）排毒時間，此段時間應安靜或聽音樂

二、晚間11-凌晨1點，肝的排毒，需在熟睡中進行 (所以說,最晚也要在11點睡著了:( )

三、凌晨1-3點，膽的排毒，需在熟睡中進行

四、凌晨3-5點，肺的排毒。咳嗽的人在這段時間咳得最劇烈，因排毒動作已走到肺；不應用止咳葯，以免抑制廢積物的排除,凌晨4點為脊椎造血時段，須熟睡

五、凌晨5-7點，大腸的排毒，應上廁所排便 (看來,從小保持的習慣真的是有益的)

六、凌晨7-9點，小腸大量吸收營養的時段，應吃早餐。療病者最好早吃，在6點半前，養生者在7點半前，不吃早餐者應改變習慣，即使拖到9、10點吃都比不吃好

（2）
初三並不是很困難只要努力，合理安排時間不要老是很晚睡覺有時間就先把要完成的作業完成合理安排自己的學習不懂就馬上問考試要考出自己最真實的水平周末的時候要好好地復習有空也要好好休息及時查漏補闕中考前一個月最主要的就是睡眠要充足每一天都要精力充沛做好考試的准備相信自己是最棒的！ 答案補充
你可以試一試下面的方法：1、清晨起床，先用10分鍾整理一下今天要做的事情。 2、制定時間計劃表。 3、做事不拖拉。 4、集中精神做一件事。 5、預習讓課堂變的更輕松。 6、放學後第一件事就是做作業。 7、學會利用零碎時間。 8、合理分配時間。 9、通過寫日記，整理一天的生活。 10、在薄弱的科目上多花點時間。 11、玩電腦游戲時一定要約定時間。 12、看電視前先想好看什麼。 13、學會使用備忘錄。 14、根據狀態分配時間。 15、不要把時間浪費在沒有意義的事情上。 16、利用假期體驗一種全新的生活。 17、多花5分鍾，多得五分。 18、一定要守時。 19、不要成為時間的奴隸。 20、在忙也不能湊合。就這樣按部就班,肯定成功!

（3）

為確保健康、高效復習，應注意：
1、一定要有嚴格的作息時間，形成規律。中午盡可能小睡一會兒，要想盡一切辦法杜絕失眠。在考前一個月內，要將作息時間調整到與考試時間同步。
2、在緊張的復習中不可忘記鍛煉身體，但不要做劇烈運動。
3、在復習感到疲倦時，適當做一下腦保健操，如深呼吸、靜心、擠按相應穴位等。

選擇最適宜的進食時間
據美國學者的研究結果，一般認為在考試前半個小時進食最為有利。主要因為腦細胞所消耗的能量主要是葡萄糖，而血液中葡萄糖含量的高低與飲食成分和進食時間有關。血糖值在進食後半小時開始上升，1小時達到高峰，2小時後正常。

如何利用有限的時間
1、擠出時間
但是對我們自身來說，社會活動是不是可以做到少而精呢？上學、放學路途時間可以不可以爭取利用一些呢？如果運作麻利些，或向有經驗的同學請教一下，就可以把一些雜事中的時間「水分」擠出來學習。
擠時間有各種各樣的擠法。有些人是隨擠隨學，擠出一點就馬上利用起來學一點；有些人是把擠出的時間累積到一起進行學習－－下午放學後、途中、日常瑣事等，都抓緊處理，於是晚上學習的時間就擠出來了。這種把擠出來的時間累積到一起學習的做法是很好的。在所有的可積累起來的學習時間中，早晨和晚上的時間是最好的，因為這兩段時間比校長，比較完整，環境比較安靜，腦子又比較清醒，適於讀書、思考、鑽研問題。因此，有「一日之計在於晨」，「聞雞起舞」的佳話；也常有「燈下漫筆」、「夜讀拾零」之類的書文。
在擠時間方面，著名數學家楊樂、張廣厚是我們的典範。他們為了節約看報的時間，改在吃飯的時間用收音機聽新聞，關心國家大事，並以此激勵自己；為了節約吃飯的時間，他們在喝熱粥的時候，用小碗喝的辦法。這樣的擠時間，真稱得上是惜分秒、惜光陰了。
再舉一個擠時間的例子。比如要開始學習了，好不容易在書桌旁靜下心來，不一會兒就發現一本重要的參考書不在手邊，得回過頭去找書；一會兒又發現做作業畫圖用的尺子、圓規不見了……這樣零零碎碎地浪費了不少時間，有些比較善於擠時間的同學，在開始學習之前先把學習中要用的工具書、作業本、文具等准備得一應俱全，以免受耽誤，節約出更多的時間用以學習。

⒉充分利用零散時間
比如，兩堂課之間的課間休息，除了短暫地休息一下，恢復體力振作精神以外，可以及時地復習一下聽課筆記，鞏固所學到的內容，加深理解，理清線索；將一些需經常記憶、反復記憶的公式、單詞等記在便於攜帶的小卡片上隨身裝著，利用排隊、等車等時間空隙拿出來抓緊學習（活頁式的筆記也有同樣的攻效）；還有人在家中盥洗室的鏡子邊也貼也這些卡片，一邊洗漱一邊學習……這種類型的事例，不勝枚舉。積少成多、積腋成裘，我們如果能夠充分利用好這些時間的邊角料，一定會達到意想不到的效果。如果不加以利用，就將是一個很大的損失。常言道：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」零散時間，也是寶貴的光陰，放過去了，也是「時不再來」的。讓我們愛惜和充分利用零散時間吧！

⒊合理支配和利用時間。這里主要探討一下支配利用時間的一些基本性的原則：
充分利用白天的時間。一般說來，人們在白天精神比較好，記憶力強，思維活躍；而由於生理遺傳、社會環境等諸因素的制約，在夜間人在這些方面就大不如白天。有統計資料表明，白天1小時＝夜晚1．5小時，（從學習效果上看）。但是，有的人屬於夜間興奮型，他們晚上的學習效率比白天高，一般利用夜間學習。這我們也並不反對，但我想提醒一下，考試多是在白天進行，如果晚上過於興奮而白天精神不振，勢必影響臨場發揮。建議不妨將生物鍾調整一下，提高白天的興奮度，以適應中考的要求。

分清各類用時的輕重緩急，統籌安排，不要過於瑣屑，防止「揀了芝麻，丟了西瓜。」

了解自己的睡眠規律，確定是利用白天學習為主還是利用晚間學習為主。這在第一點原則里已提到過。另外，在安排時間時，注意要根據睡眠規律，保證睡眠時間。青少年一般要有八個小時的睡眠，才能較好地使腦力和體力得到恢復。如果一味地向睡眠要時間，不適當地過多減少睡眠，完全放棄必要的休息，長期下來會損害身體，學習也會大受影響。

大致確定課下學習時間應該多長。教師的課堂在所講的內容，多是豐富的、多方面的教材、參考資料、相關學科知識等中提煉出來，高度濃縮、高度概括，這就要求我們除了課上認真聽講、做好筆記以外，在課下還要拿出相應的時候間進一步復習。據多方面的經驗，課上時間與課下時間的比例大致為1：2，即課上一小時，課下學習兩小時。

將時間劃分成一些有間隔的段落。在前面曾提到過，連續復習四個小時，其效率不如在分隔的四個小時內復習。它們的原理是一致的。有一個著名的公式：「8－1〉8」，意思是從八小時中拿出一個小時進行運動、娛樂或休息，表面上只學習了七個小時，但由於精力充沛，其效率遠大於不間歇地學習八小時。而是將每一小時劃分成50分種學習、10分鍾休息，這樣可獲得最佳效率。

預先對各項學習任務可能使用的時間進行估計，對耗時長的工作要提前著手，並且在制訂計劃時要留有餘地，以防出現突發狀況打亂計劃而致使任務不能完成。一般說來，周末和星期天的時間安排不宜過死，應做為機動時間支配，如用來彌補一周內因意外事件而耽誤的功課。

下課再介紹每日時間計劃的一種形式，它是以表格形式出現，以空白課程表為基礎。首先，填入學校規定的全部活動（如出操、上課等）。其次，填入其他經常性活動，如每日交通往返，體育活動、經常性的集會等。第三，填入日常家務的處理、睡眠和飲食的用時狀況。這樣，表上的空白部分就是我們可以支配用來學習等的時間。通過這張時間表，我們可以制訂出每周、每日詳細的時間計劃，可以用它來檢查、監督計劃的執行情況，使我們充分、高效地利用時間，達到我們合理地支配和利用時間的目的。

⒋注意勞逸結合

人的精力是有限的，已經精疲力盡了，還要繼續幹下去，效率既低，身體還會受影響。而如果把身體搞垮了，還怎麼能繼續學呢？

拿充分利用零散時間來說，不是說做眼保健操的時間也應該用來學習，也不是說放下飯碗立刻就要看書，再拿擠進間來說，前面也說過，不能把應有的睡眠時間擠掉。有人誤認為「張」而不「馳」、「勞」而不「逸」才算珍惜時間，這是不對的。應該把必要的休息看作是學習和工作所應包括的

一項不可缺少的內容。而且，休息的方式是多種多樣的：睡眠、閑談、散步、娛樂、欣賞藝術……馬克思則能以演算數學題作為自己工作之中的小憩。當然，除了休息之外，我們還必須注意體育鍛煉，只有一個強健的身體才能適應繁忙的學習的重負。

（4）
第二，鞏固基礎知識

1.看課本

最後的幾十天，一定要回到課本，根據考試大綱的要求對知識點進行系統的復習和梳理。只要考試大綱不考的，就堅決不看，只要列舉了要考的，就一定要看。要對著課本看，把知識點看細，看明白。看課本是一項基本功，也是被絕大多數人忽視的基本功，這項基本功，要一直堅持做到最後。最後幾十天，一定要爭取再把課本看一遍。

2.整理知識思路

在看課本的同時，要對各個科目的知識體系做一次最後的整理，梳理知識框架，把握好知識點之間的聯系，頭腦清楚的走進考場。如果平時就有整理知識體系習慣的同學，這個時候只需要看一下自己畫的思維導圖或者框架結構、筆記就可以了。如果自己沒有整理，那麼有很多復習資料上都有類似的框架結構圖，也可以找來認真的看一看。此外，復習一下教材的目錄也是很好的，看著目錄（最好是高考的考試大綱上的目錄），腦子里邊把所有的知識都過一遍，看看是不是都記住了、熟悉了。對於比較重要，但是自己還印象比較模糊的地方，就要抓緊再看一看。

3.熟悉基礎題型

看書和整理的過程中，要輔助的做一些基本題型。不是偏題難題，而是中低難度和中等難度的題目，這類題目是中高考中所佔分數最多的題目，也是我們保證自己高考能發揮正常水平的關鍵。通過做這些基本題型，和讀書整理一起，鞏固基礎知識，做到孰能生巧。

4.看錯題，找弱點

自己以前做錯的題目，找出來多看看，明白自己的弱點在哪些方面，及時補充提高。對於以前做錯的題目，現在還是有點糊塗的，要再多鞏固幾次，徹底弄透弄熟。對於完全摸不找頭腦的難題，就只能選擇放棄，因為我們的時間有限了，強攻難題無濟於事，要集中精力解決自己能夠在短期內解決的問題。

如果錯題很多，重點可以放在以前做過的歷年中高考真題上面，這些真題中的錯題（難度太大的除外），要重點的去看和理解，多做幾遍。這個工作可以放到最後一兩周來做。

第三，調整好狀態

1、調整好生物鍾。作息時間要和高考一致，最後一周不要熬夜，保證自己在上午9點和下午2點正好處於精神狀態最好的時刻。

2、堅持自己給自己做「模擬考試」。每隔一段時間，自己給自己做一次模擬考試，告訴自己「今天就是（中）高考」。然後拿出一張中高考難度的試卷，按照中高考規定的時間做完，其間不能接電話不能上廁所。提前做完了要自己檢查，時間一到立即放筆。然後對照參考答案給自己打分。通過這樣的多次訓練，等你真的進入高考考場的時候，就不會那麼緊張了，也更容易發揮出自己的正常水平。

3、注意飲食，不要大吃大喝。平時吃什麼這個時間還吃什麼，現在大家生活條件都不錯了，不要追求考前的什麼補這個補那個的，鬧出別的毛病來反而不好。不如等考完了再好好的放鬆放鬆，吃好點喝好點不遲。

（5）

1.每天6:10起床.打開收音機邊聽英語,邊洗漱吃飯.
2.到校後利用課前時間多看看今天要講什麼,回顧昨天的東西.
3.充分利用每堂課,認真聽講,不懂就問,多和周圍同學交流學習經驗和解題方法.
4.中午要有午睡習慣,大約在20--40分鍾左右.剩下的時間用於背語文的古詩和歷史.每天中午背3--5首 古詩.同學,貴在堅持不懈!
5.在校10分鍾的課間里,最好不要再想著出去玩,要在這10分鍾里好好理順一下剛才老師所講的自己懂了多少,有問題及時解決.
6.放學不在外逗留,抓緊時間回家,10分鍾內吃完飯,然後就一心學習.
7.初三前幾個月重點放在物理,數學,化學和語文背誦上.
8.到後期重點放在文科,理科方面也要適當做些經典題.

（6）
考前十件事
臨近中考怎麼調整心態呢？十六個字：強化信心、優化情緒、進入狀態、充分發揮。在臨考的幾天內，努力做好以下十件事就可能達到調整心態十六個字的要求。
1.制定好作息時間計劃。把每天的復習功課、文體活動、休息與睡眠的時間安排合理，防止復習忙忙亂亂，按計劃行事，使生理節奏感與心理節奏感增強。
2.進入中考時間節奏。按照中考上午開始時間與下午開始時間復習功課，例如按上午中考時間復習語文，有助於進入中考狀態，有助於充分發揮已掌握的知識。
3.每天以中考的心態做卷子。有些考生認為自己已經做了好幾個月的卷子了。臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會導致考試時抓不住感覺，手生，影響發揮。我建議考前每天以中考的心態做卷子，到中考時就會以平常心態做卷子。
4.抓住最佳記憶時間。心理學研究證明，早晨起床後半小時及晚上睡覺前半小時由於不受前攝抑制、後攝抑制的影響，記憶效果最好。建議考生在早晨起床後半小時及晚上睡覺前半小時復習最關鍵、最重要的課程內容。
5.最好不玩電腦和上網。玩電腦、上網容易上癮，容易在大腦形成優勢興奮灶，抑制已掌握知識的發揮。
6.參加自己喜歡的文體活動。調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，以穩定的、飽滿的情緒迎戰中考。
7.注意飲食衛生，防止胃腸疾病。按照平時的飲食習慣吃飯就可以，沒有必要加強營養去吃大魚大肉。暴飲暴食會引起胃腸功能紊亂，影響情緒安定，不利於考試。
8.調整睡眠。從現在開始就不要再「開夜車」了，根據自己的情況把晚間睡眠調整到十點或十一點。6月23日晚上切不可提前上床，否則很容易輾轉反側難以入睡，使心緒煩躁不安，影響考試。
9.心平氣和，防止煩躁。不想考試後的事，不與人爭論問題，心平氣和地對待考前的一些事情。考前有些緊張擔心在所難免，考前有些輕度焦慮有助於發掘你的智力潛力。把自己的輕度考試焦慮看得太重，這才是影響考試的負面心態。
10.增強信心。從現在開始不再做難題，不再做新的題目。強化自己已掌握的知識，增強信心，每一個人掌握知識的程度不一樣，中考的目標就不一樣。只要達到了自己能力所及的目標就是高考成功。臨考前這幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助於增強信心，要相信自己的力量，不要迷信。信心是中考成功的靈魂，只要你有良好的心態就能達到你力所能及的考試目標。 贊同
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2011-8-31 20:33 熱心網友
首先呢，我從初中就認真學數學，所以基礎好，也拿過全班第一，
我是女生。所以只要努力，就可以成功。
我地理也挺好，第一名89，我可以要到85或83。
你不知道我就是背，初中就是要背，我背地理和生物一字不漏，四本書…
反正雖然過程很艱辛，但是成績讓我感到非常高興。
英語，要找一個學英語好的同學，跟她做朋友，問她問題，保持每天問一兩個問題，
並要有筆記，記下來。 每天背半小時的單詞。
初中不用每時每刻都抓那麼緊，
你幾點起床？… 提前十分鍾起床，回顧昨天學習到的知識點，一個也行。
然後課間五分鍾回顧當場課堂，五分鍾預習下一科。
午覺不可少，睡二十分鍾就夠精力（要慢慢培養）
保持吃飯睡覺在一個鍾頭以內解決
12：00到家，吃飯二十分鍾，睡覺二十分鍾。
1：00--2：00學生物，記生物。
7：00---8：00你就吃飯洗澡，然後聽聽歌。
8：00---9：30寫個數學
9：30—10：00背單詞
10：00—10：10聽歌，休息
10：10---11：00物理或化學，或生物。
11：00---11：40把老師布置的作業、試卷回顧或整理好，再學一次。
11：40---12：00把今天學到的知識點和概念全寫出來（不要看書，然後記牢）

周六晚上，也是如此。
周日7點半起床，7：30--8：00看政治。
8：00到9：00吃早餐，運動，看電視。
9：00---10：30數學，
10：30---11：00想幹啥幹啥，還想學就繼續，不想學就玩。
11：00---12：00學英語
吃飯12：30---1：00
1：10—2：30：學數學，
2：30---3：30物理化學生物隨便，
3：30----5：00睡個下午覺。

② 初三復讀班歷史教學計劃

你是教師嗎？
現在的升學考試難度加大了，不好復習。首先應該過課本，然後做思維訓練題，再回到課本，做時事熱點專題。比如現在的扶貧工作是熱點，就要看過去從古代休養生息、近代發展生產、包產到戶這些事情

③ 初三學習計劃怎麼寫

初三個人發展規劃報告
一、目標：
1． 思想道德：第一學期的品德等第為優秀，我覺得這是努力之後的結果，也是自己多年習慣養成後應有的結果。從小到大老師眼中我都是一個挺「乖」的學生。「乖」的含義有許多，我想思想品行上端正是主要，但也包含了自己比較沉悶與內向，或許是還有點笨。但不管怎樣，我覺得一個人可以在學術、交際、管理等方面表現不怎麼突出，但他的道德素質一定要過得硬，這是一個一般普通的學生應該做到的。所以，在這一年學習生活中我的目標是堅持每學期的品德等第都是優秀，在班中與同學們相處融洽，認真負責的完成工作，在內務方面自律自理自製，學習上堅持不懈地努力。相信我的這一目標能夠實現。

2． 科學文化：這一版塊是最基本也是最重要的，我們來到學校的最終目的無疑是要考上心目中的重點高中，將各項課程學習透徹，掌握扎實是我們的任務。然而在這一學期的學習中我感覺到很大的壓力，面臨種種的困難，甚至有時覺得超出了我的能力范圍。我想這是因為自己過去的學習習慣和基礎同現在的情況產生了很大的差距，便使得我一時很難適應以至處於落後的狀態。
這一學期我有兩門學科沒有達標，這是一個警鍾，它讓我有了緊迫感和努力的動力。剛進班的時候我就有要選文的念頭，一學期下來我的這一念頭依然存在且更為強烈。我在理科上的學習的確存在著不小的問題，離達到基本的要求還有一段距離。但是這也不能成為我不達標的理由。即使將來不選理，起碼及格是必須保證的，否則升留級也有危險。更何況數學是必考科目，我豈有不及格的理由？因此，在之後的學習中對於物理化學我首先要保證及格的分數，其次再努力趕上班級的平均分數線。現階段每一門學科我都不能放鬆更不能放棄，這一點必須謹記。對於數學，我要先達到平均分數在漸漸爭取中上。我知道這些個目標都需要很大的努力和信心才能達到，僅僅嘴上說毫無用處，必須落到實際。
而在我們班，我的成績其實也只能說是平平。語文分數忽上忽下不夠穩定，主要問題出在文言文與作文。自知我的作文水平在班上應該是在下游位置，當下應該提高自己的閱讀量，使分數提高至30分是我的目標。而我的文言基礎知識很不牢固，實詞的積累不夠，整體理解能力欠缺，古文積淀太少。所以得從現在起先做好積累與歸納的工作。其次對於自己的英語學習我很不滿意，無論是分數還是態度上都存在著太多的不足。雖然在以前我最滿意的學科是英語，而到了現在我的英語只是二流三流與別人根本沒得一比，而且我是開學到現在一個樣沒有一個進步。這只能說明我在英語上沒有努力僅僅是在「吃老本」，而這樣的狀態只會是慢慢退步。目前在抓緊理科的基礎上我更要騰出時間提高自己的英語水平，兩邊兼顧是有些困難，但也是必須的。依照自己的英語功底、領悟能力和不懈的努力，希望能趕上中上的水平。對於政治與歷史我始終充滿著很強的興趣，帶著興趣去學習其結果當然不錯，但是我依然有很大的上升空間。

3．素質能力：老師一再強調要推行「優秀加特長」的教育理念。讀書以來一直搞不懂自己的特長是什麼，周圍的人琴棋書畫總有精通的一樣，尤其是在本班都是卧虎藏龍的人才。這也不免讓自己覺得有些碌碌無為學了那麼多年卻只是泛泛而談。進了高中感覺自己對於文科一些知識的確產生不小的興趣，尤其是歷史、哲學、心理學。但僅僅三年的時間我無法做到面面俱到，但我想從哲學入手了解中外哲學理念與代表人物並閱讀基本他們的著作。並且我也能配合自己的小課題研究更深入的探求哲學的奧秘。而歷史是一項很廣泛很深入的課程，想要學習透徹難度不小。況且自己初中時的歷史功底很不扎實需要從頭補起。我打算高一暑假結束前看完並理解《全球通史》，在閱讀時有疑惑之處及時記錄待之後查閱資料解疑。其次平時多關心一些與歷史有關的內容，去歷史博物館做志願者就是很好的途徑之一。還有在積累了一定的知識之後我要嘗試著寫一些歷史小論文，主要參照已發的相關書籍自學起來，應該會對理解有所幫助。而對於心理學我暫時還未想好研究的方向，畢竟是自己將來的一個理想，我會想法努力的。

二、階段：
課程方面我想分數與名次可能是比較客觀的標准。目前我班中的名次在35以後吧，希望在初三期末考試時提高至25~30。現在的障礙主要還是數學，當然文科兩門如果能往優秀發展也能助一臂之力。物理下學期的總評希望能達到65~70，而數學化學努力上升至75~80的總平分。對於語文英語我相信可以再向上沖，至少要在高二時這兩門要擠進班級前15。或許我給自己的期限與分值有點高，完成起來有點難度。但相信刻苦、努力了還是會有成績的。

三、策略（此點在目標中都有提到，就不再做贅述）

④ 歷史老師在制定學期教學計劃時應該注意哪些問題

歷史教師在教學設計時應注意的幾個問題
建立教學設計的構想最初是由美國哲學家、教育學家杜威和美國心理學家、測量學家桑代克提出來的，他們設想建立一門「橋梁科學」（Linking Science），把學習理論和教育教學實踐連接起來。教學設計作為一門科學是20世紀60年代在美國興起的，布魯納與奧蘇伯爾的認知學習理論對此有著重要影響。⑴進入21世紀，隨著學習理論、系統理論、教學理論和傳播理論的發展，教學設計科學迅速發展。我國自20世紀80年代中期開始開展教學設計的理論研究，並且在90年代末日益重視教學設計理論在教學中的運用。隨著新的課程改革的進行，廣大教師也愈加重視教學設計，筆者結合實踐，談談歷史教師在進行教學設計時應注意的幾個問題。
一、要明確教學設計與備課的關系
目前，有的教師將教學設計和備課區別不清，甚至將教學設計簡單理解為寫教案，下面，我將從概念上加以澄清。
每位教師在上課前都要備課，廣義上的備課是指為了進行課堂教學而進行的一切准備活動。我們通常所說備課，（即傳統意義上的備課）主要包括鑽研教材，選擇教法，編寫教學方案和熟悉教案等環節，其中編寫教案是備課工作的集中體現，大體包括確立本節課的教學目標和要求、教學重點難點、教學方法和手段、教學過程、小結反思、練習和板書設計等內容。教學設計則是「運用現代學習與教學心理學、傳播學、教學媒體論等相關的理論與技術，來分析教學中的問題和需要、設計解決方法、試行解決方法，評價試行結果，並在評價基礎上改進設計的一個系統工程」⑵。也就是說，教學設計是教師在一定的教學理論指導下，充分利用現有的條件，創造性地安排教學程序，選擇和確定教學措施，高質量高效益地完成教學任務，實現教學目標的具體的教學實施方案。
可以說，教學設計屬於廣義的備課范疇，但它與傳統的備課又有所不同。傳統的備課中多數教師依照教材和教參確立教學目標和任務，憑借個人經驗選擇教法，實施教學，整個過程缺乏系統性和科學性。而當代的教學設計則是以先進的教育教學理念為依據，對教學過程中的各種因素進行分析，以期達成教學目標的系統化的設計。我們過去所寫的教案只是教學設計的表現形式之一，並且是不全面的。與傳統的備課相比，教學設計更注意理論和實踐的結合，更強調教學情境的策劃和教學手段的運用，更具有靈活性和創造性。
二、教學設計要體現新課改理念
1．必須樹立以「學生發展為本」的教學目的觀。傳統的歷史教學目的是從「知識傳授、能力培養和思想教育」這三方面來闡述的，這個目標的制定「是從教育者的角度出發，考慮的是要教給學生什麼，要讓學生必須知道什麼，而很少從學生及其學習的角度出發，去考慮學生需要學習什麼，能夠學習什麼和怎樣去學習。」⑶偏離學生實際的目標即使定的再高再全面，也只能像商家不顧消費者的實際需要而盲目生產一

樣。目前，由於應試教育的影響，基礎知識的傳授和基本技能的訓練倍受一些教師的青睞，「以書本為中心」「以教師為中心」的課堂屢見不鮮。新課改的歷史教學應關注學生學習歷史的動機、興趣，關注學生學習歷史後思想感情的變化，發揮歷史學科的綜合性和人文性，教師在教學設計時必須樹立「以學生的發展為本」的教學目的觀，全面提高學生的素質。比如在「三大任務」外還可以進行心理健康教育、創新教育等方面的目標設計。
2．教學實施的設計要注重過程性。以前教師將掌握知識看作教學第一要務，課堂上強調重點知識，反復練習，重要問題劃答案或記答案，學生幾乎成了記憶的機器，毫無學習興趣而言。實際上，歷史學習是一個動態的過程，從感知歷史，到積累歷史知識和理解歷史，再到對歷史現象思考，找到歷史發展規律和特徵，從而認識歷史和現實。歷史是鮮活的，絕不是一個個僵死的知識點。所以教師在進行教學設計時，要從學生的興趣出發，創設情境，讓學生動手動腦動口去體驗歷史，感知歷史，研究歷史。但目前有些教師在教學設計時將學生體驗研究歷史的過程放在了課堂以外，而在課堂上進行研究成果匯報（公開課較多），成了「表演課」「做課」。經常如此，勢必會大大加重學生負擔，助長不良風氣，這也是不足取的。
3．教學的組織形式應是靈活的、開放的。過去歷史教師在教學時設計時大多是按「復習提問-引入新課-講授新課-歸納小結-鞏固練習-布置作業」 的流程組織教學的。這種方式對於學生掌握基礎知識，教師完成「教學任務」還是比較有效的，但其弊端是過於封閉，嚴重束縛和限制了師生的主動性和創造性。課改新理念下的教學組織形式時間和空間上應該是開放的，如利用多媒體或圖書館等教學資源在課上和課下研究歷史問題，將教室座位重排或把教室簡單布置成某個歷史場景，由學生扮演歷史人物等。在教學組織上還可以採用小組分工合作方式，真正做到師生互動，生生交流。教師在教學設計時要根據不同的課型，充分考慮學生的特點靈活設計，必要時也可與學生共同設計。
三、教學設計要富於創新性。
歷史教師在進行教學設計時要敢於創新，大膽設計。教師要根據新課改的理論和教學設計理論，對不同的課型進行設計，要勇於打破傳統課堂教學的的模式，不斷探索。首先，歷史教師要根據不同的課型進行不同的教學設計。例如對新授課課型可採取導入新課、課文探究、自我測評、課文總結、課外活動等過程，對活動課則可在活動主題、活動目標、活動准備、活動過程、活動評價與總結等幾方面進行設計。其次，歷史教師在進行教學設計時要注意學科內和學科間的綜合。在學科內要注意橫向和縱向的聯系，即在政治史、經濟史、文化史、民族史、外交史及前後知識間廣泛聯系。例如：在設計《三國兩晉南北朝時期的文化》一課時，正確處理歷史課與文化課的矛盾與交織；中國文化與外來文化的矛盾與交織；歷史人物與歷史環境的矛盾與交織這三方面的關系，就會使教學既有新授課的特點，又有文化史部分教學共性特點。⑷另外，教師在教學設計時還要注意學科間的綜合，如將歷史和語文、地理、政治等學科綜合。此外，歷史教師在教學設計中要注意信息技術與學科的整合，「逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教

師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具」。⑸運用多媒體輔助歷史教學，可以增強歷史的生動性和直觀性，大大提高學生學習的興趣和多方面的能力，教師在進行設計時要充分考慮這一點，根據現有條件合理設計。
四、教學設計要有可操作性。
教學設計最終要在課堂教學中加以落實，歷史教師在教學設計時一定要充分考慮各種情況。首先教學目標要明確具體，不要定的過高，過空。教師要仔細研究《歷史課程標准》和學生所學教材，在此基礎上結合學生的實際進行設計。以前的教學大綱只是籠統地要求學生應該掌握什麼，認識什麼，行為主體是教師，缺乏層次性和系統性，可操作性不強。新的課程標准從「知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀」三方面用「知道、了解、理解、說明、分析、比較等描述性的語言分層次地對教學提出了較為明確的目的和要求，目標的行為主體是學生。這就要求我們教師在定教學目標時不能再簡單地陳述教師該做什麼，而應陳述學生學習的結果，這些結果包括語言信息、智慧技能、情感態度等。教師要在學生學習開始時向學生出示目標，並用這些目標指引學生學習。其次，教學實施的設計要充分考慮師生的實際情況。教師在選擇主要教學行為是，應該根據自己的特點，盡可能發揮自身的優勢，彌補自己的不足。世界上不可能有「說話像演說家，寫字像書法家，上課像表演家」那樣的教師，每位教師要按自身的優勢來選擇合適的教學行為，設計自己的個性化教學，創造獨特的教學風格。⑹教師在教學設計時還要考慮學生的心理特點和認知水平，對不同年齡的學生採取不同的方法，對初中生可多用講解、談話、探究、體驗等方法，高中則可多用討論、研究、發現等方法。比如，同樣學習西安事變，初高中的側重點就應有所不同。此外，教師在教學設計時還要考慮到班級的人數，時間的安排等因素。由於歷史學科內容的多樣性，復雜性，教師在設計教法、組織教學時一定要注意詳略得當，統籌規劃，真正將教學設計落到實處。

⑴張春興 《教育心理學》 杭州：浙江教育出版社 1998年版第432頁 ⑵皮連生 《教學設計》 高等教育出版社 1999年版
⑶於友西等著：《歷史教育學》 首都師范大學出版社1999年版 第37頁
⑷《21世紀中學歷史創新教學實驗與探索全書》下 內蒙古少年兒童出版社 1999年版，第855頁 ⑸摘自《基礎教育課程改革綱要（試行）》 2001年由教育部頒布 第11條
⑹《為了中華民族的復興 為了每位學生的發展（基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》 華東師范大學出版社 2001年版 第230頁

望採納O(∩_∩)O謝謝

⑤ 初中歷史八年級上教學計劃

一、 指導思想：

著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

三、學生基本情況分析：

初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了「單元回眸」，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及「暢想天地」等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2.注重改變學生的學習方式

倡導真正立足於學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到「以參與求體驗，以創新求發展」的教學，有效地促進學生的發展。

3.突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

六、教學進度安排：

初二《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約36課時，現將教學進度安排如下：

第1周至第10周講授第1課鴉片戰爭至第10課五四愛國運動。

第11、 12周復習、中段考

第13周至18周講授第11課北伐戰爭至第22課科學技術與思想文化

第19、20周復習、期末考試、評卷。

⑥ 求大家幫我做個初三學習計劃！

第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急於求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪裡。
第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道「萬丈高樓增地起」，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今後更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的「黃金期」。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志願的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最後的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善於調節自己的學習和生活節奏，放鬆一下綳得緊緊的神經。古人雲：「文武之道，一張一弛」，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鍾，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易後難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。「千里之行，始於足下」，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。
在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間並不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯後至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎麼能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；
這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，並且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但願我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；
最祝你學習進步！ 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
三·多做題，一個類型一個類型的做，數理化可以先買套中考卷子作，一定要作出效果不然不如不作。把做錯的題反復看。。

⑦ 初三學期計劃

九年級上冊語文教學計劃
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析：
從八年級期末檢測及入學考試成績來看，本班學生語文成績是兩個班中還可以。但是潛力還沒開發出來。主要原因是男生偏多，偏科現象較嚴重，全班最低分僅49分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調查了解到：本班大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬於「沉默的一族」，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。
三、教材分析：
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，准確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照「人與自然」、「人與社會」、「人與自我」的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：「詩海徜佯」。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：「思想風采」。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，並豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：「少年生活」。注意小說的體裁特點，了解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題；注意培養學生的想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發，並不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：「求知與讀書」。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等），在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵並指導學生認真閱讀，並做好讀書筆記等，學期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學目標：
（一）、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鍾不少於500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
8、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。
9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛好加以補充。
（二）、寫作
1、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。
2、本學期應完成大作文10次，其他練筆等不少於5000字。45分鍾能完成不少於500字的習作。
（三）口語交際
1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
4、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
（四）綜合性學習
1、能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。
9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。
12.課前一分鍾演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等,鍛煉表達能力。
13、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

⑧ 在哪裡找初中歷史教學計劃

教學計劃是需要自己認真研習大綱及教參後再根據實際情況作出的。不過對於初為人師的同志，可以虛心請教教師隊伍的前輩。

⑨ 初中歷史課堂教學常規要求有哪些

一、備課
1．深入鑽研課程標准。
（1）明確課程標准規定的教學目的與要求，明確每節課、每個單元的地位與作用及應達到的目的與要求，使整個教學活動構成一個整體。
（2）掌握課程標准規定的教學內容，按照課標劃分單元及制訂課時計劃，計劃應有明確的教學目標。
（3）講授歷史要把對學生進行歷史唯物主義教育與愛國主義教育放在首位。要堅持以下觀點：歷史是不斷向前發展的；人民群眾是歷史的主人；先進的階級必將戰勝腐朽沒落的階級；共產主義是人類社會最美好、最理想的社會；我國各民族共同推動我國歷史發展；沒有共產黨就沒有新中國。
2．深入鑽研教材。
（1）通讀教材，明確每個單元與每節課的教學目的與任務，教學重點與難點；明確每節課在全部教材中的地位與作用。注意掌握各課的內在聯系，注意歷史發展的連續性和不間斷性，准確掌握歷史教材中史實的時間、地點、人物、事件等。
（2）對教材中的地圖、插圖、表格、學生練習圖、教學用圖要通讀牢記，能熟練准確地掌握、運用圖表及教具。
（3）認真學習有關歷史參考資料，豐富教學內容。
3．採用正確的教學方法。
（1）運用啟發式教學法；
（2）針對學生的年齡及心理特徵、知識水平、接受能力的不同，因材施教；
（3）把思想教育寓於教學活動中。
4．寫好教案。
（1）教案中要寫出明確的教學目的、重點及難點，達到教學目的的方法，解決重點及難點手段。
（2）要有明確的教學步驟，科學地安排教學時間以及教學內容。准備好教學用具，設計出板書。
（3）板書設計應做到層次分明，標題醒目，內容精確，重點突出，板面整潔而活潑，便於學生抄寫及記憶。
（4）教案中除了寫出教學內容，還應寫出課堂提問、復習、小結、練習及作業 的內容。
（5）教案書寫要整齊、條理清楚、一目瞭然。
二、上課
1．做好上課前的各項准備工作，遵守時間，按時上下課。
2．通過提問、談話、復習舊課等導入新課，板書課題，進行授課。
3．根據設計，按照教案安排，圍繞教學目的，以教材為依據進行講解，做到深入淺出，生動活潑，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
4．掌握好課堂節奏，注意學生動態，適時提問，積極啟發學生學習主動性，提高教學效果。
5．突出歷史課的特點，即歷史課的政治性、階級性。要以馬克思主義的觀點，無產階級立場去分析歷史事件歷史人物。
6．結合教材內容充分利用各種圖表及教具，以提高教學效果。
7．注意課堂用語，注意儀表，教學語言要親切，感人，感情要豐富。
8．課堂上要有學生活動的時間，課堂練習應當當堂完成，當堂訂正。
三、輔導
1．隨時了解與掌握學生的學習情況，對課外作業、小測驗與考試中存在的問題，應記錄在案，分類歸納總結與講評。
2．指導學生運用科學的方法進行學習，指導學生提高運用語言文字的表達能力、書寫能力，幫助學生提高審題能力及課堂回答問題的能力。
3．指導學生自學，使之讀史明理，能在繁雜的歷史史實中理出歷史發展的線索，樹立唯物史觀，不斷提高階級覺悟。
4．指導學生收集、整理、閱讀歷史資料，組織興趣小組開展課外活動。開展小論文、小競賽活動。
5．組織學生參觀博物館、古跡、遺址，觀看歷史題材的影劇及展覽。
6．針對不同程度的學生組織互學小組，分類指導，增強學生學習的自信力。
四、作業
1．根據教材內容與教學目的，結合學生實際，適時布置課堂作業或課後作業。作業內容應形式多樣，通過作業，培養和提高學生解決問題的能力，鞏固所學知識。
2．作業要及時認真批改，作業要記分或寫評語，對作業中的錯誤要糾正，對優秀作業要予於表揚和鼓勵，調動學生積極性。
3．掌握學生作業量，每周一至一個半小時這宜。建立作業成績登記冊，作業成績應作為學生平時成績之一。

⑩ 八年級歷史上冊教學計劃

答：
課題教學重點教學難點
1、鴉片戰爭：林則徐虎門銷煙、中英《南京條約》怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會
2、第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行：第二次鴉片戰爭的發生、列強侵華罪行、第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系 3、收復新疆左宗棠收復新疆收復伊犁的重要性與付出代價的必要性
4、甲午中日戰爭：黃海大戰、《馬關條約》、甲午中日戰爭的性質，中國失敗的原因和《馬關條約》的影響