佳文文化學校電話
校園文化是指依託並通過學校來反映和傳播文化的現象，是社會文化在校園里的反映，是加強和改進未成年人思想道德建設的重要渠道。它反映著學校的校園風貌、校風學風、課程內容、辦學特色，表現於精神、物質、組織制度、師生員工等各個方面。校園文化對未成年人思想道德建設產生的作用在於它把社會的價值觀念、道德原則隱含在自己的文化結構中，通過啟迪、熏陶、進而潛移默化地影響學生的思想、行為和道德品質。中共中央《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。校園作為學生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事無不對學生成長成才起著重要作用。如何加強校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能，讓始終代表中國先進文化的社會主義文化佔領校園陣地，促進未成年人健康成長，是廣大教育工作者需要思考與實踐的重要問題。
一、校園文化的正確定位
1、校園文化要體現思想性
校園文化是貫徹黨的教育方針，培養學生全面發展的重要途徑，是學校教育的重中之重，而一所學校的良好校風是關鍵。校風是校園大多數成員的思想觀念、情感意志、言行舉止的一種共同傾向和表現。
校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻「強制性」的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；同時對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，可以使生活其中的每個成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校風包括教師的教風、學生的學風和班級的班風。其中，教風是核心，學風是關鍵，班風是基礎。教風在校風形成過程中起主導作用。在教風建設中要強調轉變教育觀念，樹立教書育人、對學生全面負責的好思想、好作風、好方法。要精心培養一批能正確貫徹教育方針、銳意改革的優秀教師，培養一批具有先進的教育理念、崇尚民主、講究合作，為學生的全面發展悉心服務的新型教師。學風與教風有著密切聯系。教風正，才能形成良好的學風，學風是由教風帶出來的。經過教師為人師表潛移默化的影響，學生才會逐漸形成求知、樂學、善思、美行、進取的良好學風。班風建設是校風形成的基礎，學生在校直接接受的影響大都來自班集體。培養良好的班風，學校選配素質全面、優秀熱情、認真負責的老師擔任班主任尤為重要，同時，要注重選拔和培養學生骨幹，形成學生自己的領導核心；有針對性地提出共同的奮斗目標；組織有益於團結同學的活動，擴大積極分子隊伍；作好個別工作，因材施教；及時進行考評，培養正確的集體輿論等。
2、校園文化需突出「人本」性
和諧的校園氛圍是學校的師生員工進行正常的工作、學習和生活的基礎。只有具備了樂觀的、健康的、和諧的、積極向上的工作學習環境，才能充分發揮每個人的潛質，讓大家快樂健康的地成長進步。
學校要堅持以「人本」為宗旨，抓好校園人際關系，為師生的工作和學習營造良好氛圍。在學校領導和普通教師之間要建立「領導+長者+朋友」型的干群關系，在教師隊伍中要倡導「師長+父母 +朋友」型的教師角色，在廣大學生中要鼓勵「同窗+兄妹+朋友」的同學友誼。教師要切實端正教學態度，關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生的人格，傾聽每一個學生的心聲，捕捉每一個學生的閃光之處，從各方面悉心關照，不自恃過人、不高居人上，努力創造一個和諧友愛的教育環境，並在此基礎上在校園中形成樂教樂學的生動局面。同時，教師之間要堅決杜絕「居功自傲、文人相輕」的不良思想，從事業出發，互相理解，求大同，講究群體意識，團結合作，建立起良好的協作關系，為學生樹立榜樣；作為教育工作者，還要求教師要有目的地引導同學克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、相互尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，重視學生的心理疏導，引導學生建立寬松健康的人際關系。「親其師」才會「信其道」，只有在良好和諧的人際關系中，學校才能真正創下一次又一次的輝煌，真正明了教育與被教育的真諦，讓孩子們健康快樂幸福成長。
3、校園文化應展示藝術性
培養全面發展的社會主義建設者和接班人，是我國教育的出發點和歸宿。從促進個體全面和諧發展與全面推進素質教育的角度看，美育與德育、智育及體育同等重要。而在校園文化建設上，校園藝術具有不可替代的積極作用。
校園藝術由校園環境、室內環境和文化活動等組成。校園環境指的是學校的空間布局，各種教學與非教學的建築、設施的造型、色調以及校園綠化、美化、凈化等。優美的校園環境會產生一種「隨風潛入夜，澗物細無聲」的效果，潛移默化地影響學生的品德和人格。室內環境是指教室、圖書室、實驗室、微機室、語音室等教學設施的內部裝飾、布置和構成。文化活動是指圍繞培養「四有」新人的目標，融思想性、知識性、娛樂性於一體，促進學生全面發展而開展的豐富多彩的各類活動。因此，校園藝術要堅持思想性、藝術性和學術性的統一，在校園藝術的構建上集思廣益、合理布局、精心設置、美化載體、策劃活動等，能夠體現辦學宗旨和學校特色，陶冶學生積極健康的審美意識和健康文明的生活方式，有利於激發學生攀登科學高峰的進取精神。
二、校園文化的特性分析
校園文化建設是一項復雜的系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它所包含的內容之廣、滲透力之強是一般教育因素難以企及的。因此，深層地研究本校實際，依據本校辦學經驗和辦學目標，動態地構建校園文化脈絡，提升、規范校園文化，必將進一步增強學校思想道德教育的實效。
1、校園文化要體現理念的發展變化
以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特徵，建設校園文化，一定要適應時代發展的需要，精心培養社會主義的建設者和接班人。要以學生的發展為主題，以「人文、協作、創新、實踐」的學校精神為指導進行。從而培養並輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。
2、校園文化要堅持創新的時代特徵
要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，要徹底摒棄「應試教育」，推行「素質教育」，提供創新思維平台，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。只有這樣才能真正培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力，成為社會需求符合時代發展需要的復合型人才，為中華民族的復興做出貢獻。
3、校園文化要合理利用好網路資源
網路作為「第四媒體」進入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網路文化已成為校園文化網路的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生，特別是對學生的認知、情感、思想和心理。所以要搶占網路思想文化陣地，合理利用網路優勢，弘揚主旋律，突出網路政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網路文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。
4、校園文化要突出教育的博愛精神
校園文化重要的任務就是學校要加強教師隊伍的建設和管理，讓他們樹立愛崗敬業、真心關愛、真誠服務、教書育人的教育觀念，真正為未成年人的全面發展進步所思、所學、所為，切實注重教書、管理、服務、文化「四育人」的有機結合，讓未成年人在博愛、平等、和諧、互助的學習環境中學習、生活、進步。在教學中，教師既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡「博愛」精神，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境，有效促進未成年人健康成長。
三、校園文化在未成年人成長教育中的實踐應用探索
校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實踐活動，對學生的影響力是廣泛的。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊牆壁都會「說話」。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。對校園內的各種建築小品、教育園地、櫥窗以及校道走廊等標語牌、宣傳畫等的設置，精心打造校園藝術氛圍，讓校園文化建設「貼近師生、貼近實際、貼近學生的精神文化需求」，注意它們各方面的內在聯系，既有獨立性、又有整體性。
1、建人文景觀教育人
如在校園里可開辟科技長廊、美術長廊等，請著名科學家、教育家、藝術家題詞，建傳統故事雕塑園等，在室內布置名人各言、名人畫像等。根據學校每月教育活動內容及各個時期的教育中心，定期出版宣傳內容。如：學生書畫作品展、光榮榜、十佳少先隊員、師生禮儀、文明好習慣等。開設「紅領巾廣播站」，充分發揮「校園之聲」廣播站陣地作用，開辟「校園新聞、好人好事、班級快訊、八面來風、佳文共賞、名歌經典」等欄目。如在班級可根據學生的年齡特點制定適合自己班級的班訓、班級口號、班級格言以及班級管理規范；通過課外閱讀指導課、美文朗誦會、讀書心得小報評比、好書交流會、個人圖書互借共享等多種形式開展讀書活動；還可通過評選「智慧之星」、「書香小組」等形式，全方位展示學生讀書活動的成果；堅持讀寫行相結合，師生攜手，共同營造班級文化的人文氛圍。以此真正做到以人文氣息為內涵，賦予校園文化高雅文明的品位，給教師一個積極向上、和諧親情的發展空間，給學生一個快樂健康、奮發進取的成長環境。
2、以主題文化熏陶人
校園文化建設與學校德育教育有著密切的聯系，它是陶冶學生情操、形成健康思想品德的重要條件。富有特色和個性的校園文化能顯示出一種無形的支配力量，對每個師生都起著潛移默化的教育作用，讓師生感受到校園文化建設的特有魅力和風采。正是在這樣的理念文化的整體引領下，我區幼兒園、小學、中學均在校園主題文化建設上狠下功夫，創出適合自身發展的辦學特色。如無錫僑誼幼兒園以「人格的搖籃」為特色、無錫市東林小學以「百年東林書院精神」為根本、無錫市通德橋小學以「雷鋒精神代代傳」為品牌、無錫市金星中學以「用關愛喚起學生的求知熱情」為理念關心新市民子女的生活和學習等、無錫市僑誼中學以美術教育陶冶人的情感來展示師生的藝術成就和求學收獲等，都能充分構建各校自身的辦學理念和校園文化特色，以各校主題文化建設為根本抓好師生德育教育，通過切實抓好師德教育活動，在教師中樹立「教書育人、管理育人、服務育人」的新觀念；通過切實抓好學生行為規范和求學、求知、求才目的的教育，幫助他們樹立樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為，從而在學生中形成愛黨愛國、遵紀守法、尊敬師長、團結互助、勤奮好學、積極向上的良好風氣，這些都為師生的健康快樂成長和進步提高提供了和諧發展的空間。
3、設制度文化規范人
「沒有規矩，不成方圓」，完善的校園制度文化是校園文化的一個重要組成部分，也是規范師生的行為、保證校園各方面工作和活動的開展與落實的根本所在。近年來，全區各校修訂完善了一系列校園管理制度，其中包括德育工作制度、班級管理制度、學生管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛生管理制度、師生操行考核評定製度、治安管理制度等，把校園文化建設任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展。規章制度是校園文化的外化，是思想品德的規范化要求。在校園文化建設中，既要強調教育宣傳，更要加強制度建設，校園文化的制度建設包括文明行為規范、學生管理規定、學生獎懲條例、教師管理制度等。只有在一個有章必依，公開、公正、公平的教育環境中成長、成才，才能進一步調動廣大師生積極進取工作積極性和學習求知慾。
4、以文化活動影響人
豐富多彩的校園文化活動的開展，可以促進學生全面發展。圍繞「五愛」教育，利用法定節日、傳統節日、紀念日等進行傳統教育、愛國主義教育、艱苦樸素教育；為促進良好校風、學風的形成而開展校風、校史、愛校教育；舉辦科普知識講座，科技小製作比賽，「小發明、小創造」等活動；定期組織開展藝術節、體育節、科技節等特長展示活動，讓同學們展示各自的才能專長，體驗成功的喜悅和樂趣；組織游覽觀光，讓學生了解祖國山川河流，認識自己的家鄉，增加社會常識，增強集體意識等；組織學生到各單位參觀訪問；組織學生與先進模範人物座談，向先進人物學習；組織學生到工廠、農村進行社會調查、參觀考察；組織學生到社會開展宣傳服務活動等；開展義務勞動，學雷鋒樹新風活動，古運河文明環保活動，對四川地震災區學生愛心捐助活動，美化校園以及勤工助學活動等。我區2005年春季起開展的以「萬名和諧小使者在行動」為主題的系列活動，四年多來，全區20000多名少年兒童都全身心地投入了此項活動，做到了人人參與，人人接受教育體驗。我們還開展了「愛在筆尖傳遞——萬名小使者通信」、 「情在訪中激盪——萬名和諧小使者訪萬家」、「學從名人開始——萬名和諧小使者訪名人」等系列活動，讓孩子在體驗中獲得感受，種下思想、形成美德，取得了明顯成效
去揚格教育看看吧，都說他那教得好，請的都是在校的老師，講的都不錯，我班學生好幾個在他那裡學，學的還挺來勁
Ⅲ 固安欣悅佳文培訓機構怎麼樣
固安欣悅佳文培訓機構是一家著名的文化培訓陵胡機構，擁有多年豐富的培訓經驗，專注於提高學生的文化素養，提升學生的學尺鎮攔習能力。該機構合理安排課程，推出了多種課程來滿足學生的學習需求，比如小學語文、小學數學、小學英語、中學語文、中學數學、中學英語、初中語旅凳文、初中數學、初中英語、高中語文、高中數學、高中英語、高考復習等。機構擁有一支優秀的師資團隊，教師都是有著豐富教學經驗的專業教師，能夠認真負責地指導學生，幫助學生掌握知識，提高學習效率。此外，機構還積極開展各種文化活動，豐富學生的課餘生活，讓學生在輕鬆快樂的氛圍中學習，同時也激發了學生的學習興趣，有助於學生的學習進步。總之，固安欣悅佳文培訓機構在文化教育領域發揮著重要作用，備受學生和家長的歡迎。
Ⅳ 哈爾濱天朗好還是佳文好
哈爾濱市佳文文化學校是經教育局批準的初中補習學校，主要開設告旅初中語文、數學、物理、化學科目，尤其是語文學科，多年來在哈市的學生和家長中，有良好的口碑，一襪慧凳直是哈市的排頭兵。天朗教育機構成立於1999年，市甲級辦學單位，市先進辦學單位、市總商會、市工商聯文明碧滑企業、省先進辦學單位。目前，天朗教育機構以教化街40號總校為中心，在哈爾濱共建立了省政府校區，愛建校區、煙廠校區、哈工大科技園校區、南崗區耀景街校區等多個教學點，主要從事小學、初中、高中文化課輔導、一對一專家專項輔導，擁有學員萬余名，專兼職教師200餘名。
哈爾濱市南崗區天朗文化培訓學校（曾用名：哈爾濱市南崗區天朗文化學校），成立於2004年，位於黑龍江省哈爾濱市，業務范圍是舉辦初、中級文化培訓（面授）。
Ⅳ 哈爾濱龍福家園小區周邊配套怎麼樣
龍福家園（南崗）小區地址：南崗區先鋒路。周邊直線1KM范圍內交通配套資源有（馬端街，先鋒小區，宣化街(先鋒路路口)，宣化街(先鋒路路口)，宣化街(先鋒路路口)，十三中學，宣化街(先鋒路路口)，先鋒小區，十三中學，十三中學）等。
直線2KM范圍內教育資源有10個（路羽教育，黑龍江文化藝術培訓中心(先鋒路)，先鋒路英語訓練中心，貝諾學前中心，學人教育(總部校區)，新東方(優能中學教育)，優品文化學校，應諾文化學校，中國深藍職業教育集團，佳文學校）等。
周邊2KM醫療資源有9個，其中哈爾濱貴生堂醫院距離小區171米，哈爾濱長征醫院距離小區318米，哈爾濱同濟老敬醫院距離小區344米，哈爾濱工程大學醫院距離小區1068米，哈爾濱宣德醫院距離小區1078米，哈爾濱市北方人民醫院距離小區1477米，哈爾濱市南崗區人民醫院距離小區1669米，哈爾濱市第二醫院距離小區1893米，哈爾濱醫科大學附屬第一醫院距離小區1908米，為醫療需求提供保障。
龍福家園（南崗）周邊商業配套有：（IBM，小酒喔酒類直供(馬端街店)，金鑫超侍歲慎市(馬端雀盯頭道街店)，中央紅超市，地利生鮮(先鋒路店)，家家購倉買果蔬超市(十字街店)，軒軒超市(宣化街店)，家得樂超市(新吉店)，新吉購物中心，大潤發(南崗店)）等。
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Ⅵ 哈爾濱高三封閉補課班哪家比較好
高三階段的封閉補課班對於學生成績提升是很有幫助的，但是同學們要擦亮雙眼，選擇合適的機構，這樣才能夠切實提升成績。下面我為大家總結整理了御凱哈爾濱地區比較好的高三封閉補課班，希望大家喜歡。
哈爾濱高三封閉補課班推薦
哈爾濱青藍教育
哈爾濱精銳教育
哈爾濱弘德瀚博教育
哈爾濱佳文文化學校
哈爾濱學大教育
哈爾濱新發展教育
高三封閉補課班的作用是什麼
高三如果想要去封閉式鎮好喚補課的，需要根據你的具體學習情況來決定，而且你還要考慮去封閉補課你的家庭能襪好不能承受這個費用，如果學習很好的同學，其實並不需要去封閉式補課，有我們在學校學習也是可以的，而且學校的老師都是經過很多年的高考的，所以並不比補課班的老師差，如果你想要去補課，最好是一對一，在高三階段，如果是很多人起補課，我是不建議的。
但是學習基礎差的同學，家庭條件還允許去參加補課班也很好，這樣老師能夠針對你的學習情況進行針對復習，一般情況下，在高考的時候，都會提高分數，對於基礎差的同學封閉式補課，還是有些效果的。
Ⅶ 佳文學校怎麼樣
佳文文化學校是蔽鄭經教育局批準的或並斗，初中補習，學校主要開設初中語文數學物理衫磨化學科目，尤其是語文學科多年來在哈爾濱市的學生和家長中有良好的口碑，一直是哈市的排頭兵。
Ⅷ 哈爾濱佳文學校哪個科教得好
語文。
哈爾濱市佳文文化學校是經教育局批準的初中補習學校，主要開設初中語文、數學、物理、化學科目，尤其是語文有很好的口碑。
提供員工宿舍及工作餐，每周學年會根據教師評比情況分配獎項。