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曾珍物理老師

發布時間: 2024-01-11 01:21:04

物理公式

【力 學 部 分】

1、速度:V=S/t
2、重力:G=mg
3、密度:ρ=m/V
4、壓強:p=F/S
5、液體壓強:p=ρgh
6、浮力:
(1)F浮=F』-F (壓力差)
(2)F浮=G-F (視重力)
(3)F浮=G (漂浮、懸浮)
(4)阿基米德原理:F浮=G排=ρ液gV排
7、杠桿平衡條件:F1 L1=F2 L2
8、理想斜面:F/G=h/L
9、理想滑輪:F=G/n
10、實際滑輪:F=(G+G動)/ n (豎直方向)
11、功:W=FS=Gh (把物體舉高)
12、功率:P=W/t=FV
13、功的原理:W手=W機
14、實際機械:W總=W有+W額外
15、機械效率: η=W有/W總
16、滑輪組效率:
(1)η=G/ nF(豎直方向)
(2)η=G/(G+G動) (豎直方向不計摩擦)
(3)η=f / nF (水平方向)
【熱 學 部 分】
吸熱:Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2、放熱:Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3、熱值:q=Q/m
4、爐子和熱機的效率: η=w有/Q燃料
5、熱平衡方程:Q放=Q吸
6、熱力學溫度:T=t+273K
【電 學 部 分】
電流強度:I=Q電量/t
電阻:R=ρL/S
歐姆定律:I=U/R
焦耳定律:
(1)Q=Iˆ2Rt普適公式)
(2)Q=UIt=Pt=UQ電量=Uˆ2t/R (純電阻公式)
串聯電路:
(1)I=I1=I2
(2)U=U1+U2
(3)R=R1+R2
(4)U1/U2=R1/R2 (分壓公式)
(5)P1/P2=R1/R2
並聯電路:
(1)I=I1+I2
(2)U=U1=U2
(3)1/R=1/R1+1/R2 [ R=R1R2/(R1+R2)]
(4)I1/I2=R2/R1(分流公式)
(5)P1/P2=R2/R1
7定值電阻:
(1)I1/I2=U1/U2
(2)P1/P2=I12/I22
(3)P1/P2=U12/U22
8電功:
(1)W=UIt=Pt=UQ (普適公式)
(2)W=Iˆ2Rt=Uˆ2t/R (純電阻公式)
9電功率:
(1)P=W/t=UI (普適公式)
(2)P=Iˆ2R=Uˆ2/R (純電阻公式)
10.電磁波: c=λf

❷ 誰有曾珍物理視頻資源

曾珍物理視頻資源我有

❸ 請問誰有珍哥物理視頻

我報了他的課,挺有用的,特別是基礎不好的。跟誰學,闊知學堂都有過教學,可以去他的官網看看試聽課。

❹ 有人聽過珍哥物理(曾珍)嗎 求聽過的進!謝謝

個人意見,僅供參抄考。
我覺得你自己分析的也挺好的,確實是要想學好物理,需要學會分析物理情境,選擇恰當規律級合理的方法解題。今天距離高考還有98天,我的建議是:
1.根據你現在的情況(40-50分)想通過系統學習的方法提高成績,可能性很小,因為時間短,因為你還有其它科要復習。
2.可以採取重點突破的方式,集中復習薄弱知識點,例如,直線運動,牛頓定律,功能關系,電場磁場等等。
3.能夠在短時間內掌握一些特殊解題技巧也未嘗不可。

❺ 在線教師火熱帶來了什麼中國教育

你要找的文章是這篇吧,中國教育報電子版上的:

在線教師火熱,帶來了什麼
來源: 中國教育報
隨著網路直播的興起,「網路在線教師」這個新興職業也漸漸進入公眾視線,一些教師在直播平台有著非常高的人氣,有的教師聽課學生甚至能達到成千上萬人,一些教師因直播授課收入頗高,更是引發不少爭議。
在線教師發展勢頭迅猛,倒逼著傳統學校教師的改革。同樣的課堂內容,為何學校教師的課不討喜,而線上教師卻能贏得那麼高的人氣?未來的教師,在利用信息技術改革教學內容和教學方式的過程中,如何求變創新才能適應時代潮流的發展?
1、「90後」成網路名師打破論資排輩
睡不足5個小時,26歲的物理教師曾珍一早從床上爬起來,准備8點鍾的網路視頻直播課。視頻的另一頭,來自廣西、陝西、四川,甚至台灣的學生,等待曾珍在網上講授高中物理。從早上8點到晚上12點,曾珍都排滿了課。
曾珍是家住成都市的一位網路在線教師,目前在全國各地有40名學生。她曾經自己辦班做線下高中物理輔導,自從接觸了在線教育,准備轉戰全職在線教師。
「線下授課太累,有時間和空間的限制。利用互聯網平台,對我們來說是一個契機,只要教得好、有名氣,全國各地都能有學生。」曾珍說,在線教師靠質量取勝,教學功底扎實才能脫穎而出。
如今,利用某教育平台,曾珍在網上已小有名氣,且月收入不菲。她認為,教學方法和個人魅力是在線教師的核心競爭力,「要拿得出好的內容才行。」為了吸引學生,她創新了很多方法,例如,把繁雜的知識點進行歸納,把高中物理知識12個板塊建成模型,稱為「十二宮殿」法,深受學生歡迎。
攀枝花市的高三學生趙韻暉從去年開始在網上購買曾珍的物理課。「我是藝體生,由於藝體集訓,基礎課落下不少,物理更是零基礎。」趙韻暉告訴記者,每周,她會利用晚自習放學後通過視頻上曾老師的課,一節課兩個小時,不懂還可以重復播放視頻,物理成績有很大提高。
「曾老師解題愛用巧方法,比較容易聽懂,而且年輕老師上課有自己的風格,不死板。」趙韻暉很喜歡自己的在線老師,她認為,線上的年輕老師並不比線下老師差。有的家長對年輕教師有顧慮,認為年長教師更有經驗,但線上教師打破了論資排輩,「只要學生喜歡,給好評,就會越來越有名氣,吸引更多學生。」
找老師學習服務電商平台——「跟誰學」成都分公司副總經理劉文明告訴記者,該平台目前有3萬名成都本地教師注冊,其中70%以上的教師都在進行線上授課,月收入最高的教師能達到四五萬元。平台對入駐教師主要審核身份真實性,並不會硬性要求教師提供教師資格證,如果教師有惡意刷單、曠課、遲到等違規行為,則會被扣除相應的分數或者被學生打差評,這都會影響其排名和生源。
「是不是好老師沒有統一標准,教得如何學生說了算,評價系統都是公開透明的。」劉文明告訴記者,在線教育打破了地域性,降低了學生的時間和經濟成本,可實現個性化學習。可視化教學將成為趨勢,教師的核心競爭力是內容。
2 、「獨立教師」增多,未來教師走向多元化
據了解,被炒得火熱的在線教師,一部分是依託培訓機構的教師,還有一部分是不依附任何機構的「獨立教師」群體。記者調查了解到,在一個教育電商平台上的注冊教師中,「獨立教師」佔了4成,有的是曾經在傳統學校工作過,還有一些年輕教師一畢業就開始在平台開設賬戶,一些「獨立教師」在一些大城市深受歡迎。
曾經在大學教過4年英語的教師楊林煒在2012年離開學校,做起「獨立教師」,她很享受現在的工作狀態:「自由的同時,還能抱有教育理想,我不想一輩子只做一個『教書匠』。」
楊林煒在成都有自己的工作室,利用線上和線下兩種方式進行授課,同一個學生也可以用這兩種方式跟她互動溝通。「線上授課對學生年齡有要求,太小的不行,而且要求學生有較強的自覺性。線下授課師生互動更多。」楊林煒說。
藉助互聯網平台的多元化,「獨立教師」有了更大的市場,學生不只局限於本地。楊林煒表示,她平時的月收入是過去在學校的3倍,寒暑假有時候能達到10倍左右。高收入、工作環境的自由度和教學內容的多樣性,越來越多的獨立教師涌現出來,只要有市場和學生口碑,他們就能生存下去。
但成為「獨立教師」並不那麼容易,必須要有真本事。楊林煒認為,教師是需要「鑽」的職業,經驗靠積累。不管是在體制內還是體制外,都要花很多精力鑽研和備課,而不能「吃老本」。作為「獨立教師」更是如此,面對市場化的激烈競爭,「獨立教師」要不斷創新變化,才能適應各種競爭壓力。
2014年,剛從北京外國語大學研究生畢業的徐歡,就選擇走「獨立教師」這條路。利用網路教學,不限時間、地點和交通情況,還能克服時差問題,無論在哪裡都可以給學生上課。作為「非正規軍」教師,她喜歡學生喊她「徐老師」,這讓她特別有職業自豪感。如今,她和幾個志同道合的「獨立教師」准備抱團發展,憑借互聯網平台將一線城市的優質教育資源流動到二三線城市,實現優質資源合理分配、共享。
「隨著『獨立教師』越來越多,未來教師將呈現多元化趨勢。」中國教育學會學術委員紀大海在接受記者采訪時表示,未來教師可能會出現多種形式,有現行制度下存在的公辦教師、民辦教師,有社會機構、組織的培訓教師,有獨立存在的非正式教師,還有不屬於教育局管理,由「獨立教師」群體組織起來的團隊師資等。
「現在處於一個探索階段,未來教師群體將會從混亂走向有序,變成有機交織的多元教育模式的融合。」在紀大海看來,學生需要融合性教育,根據不同教學方式的特點,有的可以交給在線教師,有的可以交給學校教師,還有的可以交給培訓機構的老師,多元化的教育模式才能真正走向學生,使他們全面發展,不能一味地追崇某種單一形式。

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