八年級生物教學視頻
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活動過程實錄
一、活動目的：
1、理解兒歌主要內容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
二、活動准備：
動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
三、活動過程：
（一）游戲「走獨木橋」進入教室。
1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什麼樣的？剛才走獨木橋的時候有什麼感覺？
2、幼兒自由發言，師總結並交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。
提問：1、兒歌叫什麼？有誰？2、發生了什麼事？
（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。
1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說了什麼？
2、兩只羊越吵越凶，互不相讓，後來怎樣啦？為什麼會這樣？
3、你想對兩只羊說些什麼？
4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裡了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？
（五）活動延伸
引導幼兒帶頭飾表演故事。
活動反思
本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形並茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。
2. 八年級上生物《細菌》說課稿
作為一名人民教旁拍師，通常需要准備好一份說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是我為大家收集的八年級上生物《細菌》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材運數羨：分四個方面
（一）首先是教材地位分析
本節內容是第五單元生物圈中的其他生物第四章《細菌和真菌》的第二節，本章教材的引入是從細菌和真菌的分布開始的，是在學生學習了植物和動物以及生態系統的組成之後進行的教學，為後面真菌的學習作了鋪墊，起到承前啟後的作用。
（二）其次是教材內容
雖然學生對某些細菌引起的疾病等有一定的了解，但對細菌的繁殖、結構特點、營養方式的知識，缺乏認識，難以理解。因此，教學內容是按照從宏觀到微觀的順序呈現的，從學生最熟悉的環境啟發他們進入微觀的環境中去。教材在本節以科學探究的過程為脈絡安排內容，講述細菌的發現過程，引導學生了解細菌的形態結構特徵，側重引導學生自己通過與動植物細胞進行比較，來歸納出細菌的主要特徵，讓學生在主動參與教學活動中獲得基礎知識，發展相關的情感、態度和價值觀。同時，學習本節課是為後面討論細菌在自然界中的作用起了鋪墊的作用。
（三）再是課程標准：
生物課程的基本理念是面向全體學生、倡導探究性學習、提高生物科學的核心素養，而生物科學的核心素養是生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任，這是生物科學的最終目標，《細菌》是初中生物課程標准十大一級主題下的第八個一級主題生物多樣性的內容，課程標准指出，教師要指導學生通過調查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領悟各類生物和人類生活的密切關系，並積極參與保護生物多樣性的活動，在二級主題《生物的多樣性》中，課程標準是這樣要求的：描述病毒和細菌的主要特徵以及它們與人類生活的關系。
（四）最後是教學目標：
根據課程標准和以上內容，把課程目標轉化為課時目標制定了如下教學目標
1、知識目標
（1）描述細菌的形態和結構。
（2）關注細菌與人類生活的關系
2、能力目標
通過與動植物細胞的比較，嘗試推測細菌的營養方式
3、情感目標
通過了解細菌的發現過程和巴斯德實驗，認同科學的發展與技術的.進步密切相關。認同飯前便後洗手的必要性。
教學重點、難點
重點：細菌形態結構的特點；細菌的營養方式和生殖。
難點：細菌的生殖及分布廣泛的原因。
二、說學生
初二學生已經具備了植物、動物、細胞結構和生態系統方面的知識，形象思維能力較強，抽象思維能力較弱，對細菌的發現史、形態結構較為陌生。因此，展示一些常見的細菌圖片，製作多媒體動畫效果，讓他們對細菌有一個感性認識。為提高他們的學習興趣，在教學中運用直觀性原則，設計不同層次的問題面向全體學生，以問題為導向，這樣才能激發學生的思維挑戰，學生才能主動參與，使全體學生能保持較大的學習興趣，引導學生自己描述現象，表達總結，從而培養學生的邏輯思維能力。
三、說教法
本節課採用自主學習、直觀教學、比較、小組討論、合作探究等方法來實施這節課的教學；製作多媒體，插入相關圖片、動畫演示等形式來激發學生學習興趣，使教學更加形象、直觀。
四、說學法：
遵循先學後教的原則，先讓學生自學課本，找出疑難問題，然後逐步引導學生觀察、討論，從而歸納知識要點，得出結論，突破重難點。
五、說教法過程及策略
（一）新課導入：
從生活實例出發，提問：在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，這是為什麼呢？你的課桌上、書上、鋼筆上有細菌嗎？通過簡單的問題，讓學生體會到細菌並不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，進而提出問題「細菌是一類什麼樣的生物？」「你了解細菌嗎？」引起學生對本節課的興趣，從而激發學生的求知慾。
（二）新課教學
教師提出學習要求，在學生自學期間，教師巡視指導個別學生，發現學生中出現的問題，大概了解學生自學情況，培養學生的自學能力。
1、細菌畢轎的發現：從學生閱讀教材內容入手，培養學生的自學能力，提問：細菌從哪裡的啊？是誰先發現了它們？（列文虎克、巴斯德）巴斯德是怎樣從實驗中總結細菌是本來就存在的呢？（鵝頸瓶實驗），引起學生對科學探索的興趣。然後讓學生討論，讀了這個故事，你對科學的發現有什麼新的認識？通過交流使學生情感得到升華。
2、細菌的形態和結構：這部分是本節的重點。由於細菌個體微小，只有用高倍鏡或電鏡才能看到。所以，在這里設計用多媒體展示電鏡下三種不同形態細菌的圖片讓學生自己去分析歸類總結，再根據細菌的不同形態具體舉出日常生活所熟悉的例子，如大腸桿菌、肺炎球菌等。接下來提出三個問題，首先提出「細菌的結構有什麼特點？」，在上呈現細菌結構模式圖，讓學生一一指認對應的結構名稱，以加深學生對細菌結構的認識，培養他們的觀察、表達能力，讓學生建立直觀的認識，最終總結出細菌的結構特點。第二個問題是「細菌的結構與動、植物細胞有什麼不同點？」在這部分把三種細胞的結構圖放在一張幻燈片中讓學生們比較，並培養他們總結歸納的能力，通過比較討論也解決了第三個問題「推測細菌的營養方式」，這樣既培養了學生分析比較推理的能力，又突破了本節難點。
3、細菌的生殖：這里除了呈現細菌分裂生殖的電鏡照片，還插入了細菌的生殖過程的視頻，並在這部分設計完成書中的技能訓練，通過這樣的設計，不僅能夠引起學生的學習興趣，也解決了本節的難點，讓他們知道細菌生殖速度之快，從而認同飯前便後洗手的必要性，使學生對細菌生殖從感性認識上升到理性認識；接著再介紹芽孢的形成，強調芽孢是休眠體，不是生殖細胞，然後討論：為什麼細菌的分布十分廣泛？學生討論完後教師總結：
（1）進行分裂生殖速度快,數量多。
（2）能形成休眠體芽孢,對不良環境有較強的抵抗力,而且還能四處飄散,落在適宜的環境中,又能萌發成細菌。
（3）細菌的個體十分微小,極易被各種媒介攜帶，之後再設計學以致用-走進生活這個環節，以問題為導向，設計三個問題，用細菌的知識解決生活中的問題，同時也起到檢測目標、評價、教學一致性是否達成的作用。
（1）自然界中,為什麼不會有大量的動植物遺體堆積?
（2）為什麼食品放在冰冷的地方可以保存較長時間?
（3）外科醫生在手術前，都要對手術器械進行消毒，是以殺死細菌為標准進行消毒的嗎？
(三)課堂小結,達標檢測
學生積極參與歸納、總結，讓他們體驗成功的喜悅。接著進行練習鞏固，檢測基礎知識學習情況，最後讓學生聯系現實生活，做到學以致用，體現生物學價值。
六、說板書設計
1、細菌的發現
荷蘭人—列文虎克—顯微鏡
法國人—巴斯德—微生物學之父
2、細菌的形態結構
（1）形態：球狀桿狀螺旋狀
（2）結構
基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA集中區
特殊結構：莢膜（保護）、鞭毛（運動）
（3）營養方式：異養
3、細菌的生殖
方式：分裂生殖
芽孢：細菌的休眠體
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5. 誰有八年級生物（人教版）教案
2007年大連市甘井子區初中生物結業考試模擬試卷
題號
一
二
三
四
五
六
總分
分數
本試卷共8頁，6道大題，29道小題。滿分100分。考試時間90分鍾，開卷考試。
得分
批卷人
一、選擇題（本題共15小題，每題2分，共30分）
說明：每題只有1個選項符合題意，請將所選答案的代號填入括弧內。
1．同學們已學會使用普通光學顯微鏡了，你知道起放大作用的結構是 （ ）
A．目鏡和物鏡 B．反光鏡和目鏡 C．反光鏡和物鏡 D．光圈和反光鏡
2. 小紅為媽媽設計了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐。再加上下列哪種食物後可以讓這份食譜營養更合理 （ ）
A．素炒豆角 B．牛奶 C．排骨湯 D．小米粥
3. 放爆竹和禮花時，若你在一旁觀看，為保護鼓膜不受損傷，下列做法中正確的是 （ ）
①張開嘴 ②張開嘴並捂住耳朵 ③閉上嘴 ④閉上嘴並捂住耳朵
A．①② B．①③ C． ①④ D．②③
4. 右圖中，A、B分別表示脂肪滴在消化道不同部位的狀態。在消化道的哪個位置，脂肪滴呈B狀態（ ）
A．口腔
B．食道
C．胃
D．小腸
5. 鴨梨味甜、香脆，野生梨味酸，但適應性強。將鴨梨的枝條嫁接到野生梨的砧木上，成活後所結果實的果味是 （ ）
A．與鴨梨一樣香甜 B．與野生梨一樣酸 C．酸甜各半 D．不酸也不甜
6. 右圖是某同學「用顯微鏡觀察人口腔上皮細胞裝片」時看到的圖像。若使圖像中口腔上皮細胞移至視野的中央，應將玻片標本 （ ）
A．向上移動 B．向下移動
C．向左移動 D．向右移動
7. 菜青蟲總是取食十字花科植物和公雞能繞道取食分別屬於動物的（ ）
A、先天性行為和學習行為 B、學習行為和先天性行為
C、先天性行為和社會行為 D、學習行為和社會行為
8. 人體產生卵細胞、形成受精卵及胚胎發育的場所分別是（ ）
A．卵巢、輸卵管、子宮 B．卵巢、卵巢、子宮
C．子宮、輸卵管、卵巢 D．卵巢、子宮、子宮
9. 右圖是菜豆種子的結構示意圖，將來發育成莖和葉的是（ ）
A．1 B．2
C．3 D．4
10.下列與「螳螂捕蟬，黃雀在後」這句成語相關的說法中，正確的是 （ ）
A．成語中包含的食物鏈是：螳螂→蟬→黃雀
B．在生態系統中，蟬、螳螂和黃雀都屬於消費者
C．螳螂和蟬的發育過程中，都沒有蛻皮現象
D．蟬、螳螂和黃雀體內與外界進行氣體交換的場所是氣管
11.酵母菌和大腸桿菌都是單細胞生物，但酵母菌卻屬於真菌，這主要是因為酵母菌的細胞中 （ ）
A．有細胞壁 B．有細胞膜 C．有真正的細胞核 D．沒有葉綠體
12.生命世界真奇妙！美麗的蝴蝶竟是由「毛毛蟲」變成的。下列昆蟲的發育過程與蝴蝶相似的是（ ）
① 家蠶 ② 蝗蟲 ③ 蜜蜂 ④蟋蟀
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
13. 右圖是用顯微鏡觀察到的人血塗片視野，下列表述不正確的是（ ）
A．③的數量最多，具有運輸氧的功能
B．①個體最大，能夠吞噬病菌
C．②個體最小，有止血和加速凝血的作用
D．①②③三種血細胞中只有③沒有細胞核
14.在人類的進化過程中，下列最先發展的是（ ）
A．使用工具 B．兩足行走
C．大腦發達 D．使用語言
15.蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏鬆，蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力。由此可見 （ ）
A．環境影響生物 B．生物影響環境
C．生物依賴環境 D．生物適應環境
二、填空題（本題共4小題，每空1分，共10分）
16.小明同學在製作細胞模型時，首先將煮好的膠狀瓊脂倒入一個大塑料袋內，然後在一個小塑料袋內注入糖水，並用線扎緊。當大塑料袋中的瓊脂即將凝固時，將一個海棠果脯和裝有糖水的小塑料袋分別放進去，並在四周放入若干粒綠豆種子，最後將大塑料袋口用線扎緊，放在塑料盒中蓋好。請你推測小明同學製作的是 （動物/植物）細胞模型，其中海棠果脯相當於 ，綠豆種子相當於 。
17.生物分類的依據是生物在形態結構等方面的特徵，在被子植物中， 、果實和種子往往作為分類的重要依據。生物之間親緣關系最近的分類單位是 。
18.激素是由 分泌的，人體內的激素含量少，作用大。例如侏儒症就是由於幼年時 激素分泌不足導致的。
19.接種流感疫苗後，人體內的 細胞會產生抵抗流感病毒的抗體，提高自身對流感的抵抗力，其中抗原是 ，這種免疫被稱為 性免疫。
三、匹配題(本題共2小題，共10分)
20.(5分) 請將左側所列的植物名稱與其相應的特徵用線連接起來
海帶 種子外面沒有果皮包被
銀杏 沒有根、莖、葉的分化
玫瑰 具有莖和葉，但沒有真正的根
葫蘆蘚 種子外面有果皮包被
滿江紅 有根莖葉的分化，但不產生種子
21.(5分) 請將右側列出的各種做法與其所屬的預防傳染病措施用線連接起來
接種甲肝疫苗
控制傳染源 將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑 飯前便後洗手
保護易感者 為教室消毒
加強體育鍛煉
四、識圖作答題（本題共3小題，共20分）
22.（8分）許多生物的生長發育都是從一個細胞——受精卵開始的，受精卵經過細胞分裂、分化，形成了組織。（如圖1所示）。請認真看圖並分析回答：
⑴ 圖1中①②③表示的是細胞 的過程，④表示的是細胞 的過程。
⑵ 若圖1所示的是人體細胞分化形成組織的過程，則受精卵中的染色體數目是 ，受精卵分裂產生的新細胞中的染色體數目是 。
⑶ 圖1中C所示的是 組織，人體的血液屬於 所示的組織。
⑷ 對於人體來說，細胞分化形成組織後，組織進一步形成器官、 ，才能構成完整的人體。而構成植物體的結構層次中沒有 。
23.（6分）圖2是眼球的結構示意圖，請認真看圖並回答：
⑴ 外界物體反射來的光線進入眼球成像，經過的途徑是[2] 、[1]瞳孔、[3]晶狀體、[4]玻璃體、[5] 。
⑵ 成像過程中主要是通過[ ] 的 調節，來看清遠近不同的物體，視覺形成的部位在 。
⑶ 沉迷於上網不但會影響學業，而且因長時間近 圖2
距離注視屏幕導致晶狀體的 且不能恢復原狀，形成的物象就會落在視網膜的 方，造成近視眼。
24.（6分）現存魚類約2萬余種，它們都具有高度適應水生生活的特徵。鯽魚是一種常見的淡水魚，如圖3所示。請認真看圖並回答：
(1) 用吸管吸取一些紅墨水，慢慢地滴在魚口的前方，紅墨水會隨著魚的吞水，由魚口流入，又從 流出。流入和流出的水相比，流入的水中 氣
體含量比流出的水中多。
(2) 在探究魚鰭在游泳中的作用時，你們小組探究的問題是圖3中[ ] 在游泳中的作用，得出的結是： 。
五、分析說明題（本題共4小題，共23分）
25．（7分）綠色植物對生物圈的存在和發展起著決定性的作用。被譽為綠色的「能量轉化器」、自動的「空氣凈化器」、天然的「蓄水池」，沒有綠色植物，地球上就不可能有豐富多彩的生命世界，因此，也有人說綠色植物是生命之母。
請分析回答：
(1) 綠色植物被稱為綠色的「能量轉化器」，是因為它能夠吸收太陽光能，並通過 作用在 中合成澱粉等有機物，同時將光能轉變成化學能，儲存在有機物中。生物圈中的其他生物都直接或間接地以綠色植物為食，獲得生存和發展必需的能量。
(2) 綠色植物通過 作用，還能夠不斷消耗大氣中的 氣體，製造 氣排到大氣中，維持生物圈中的碳—氧平衡，從而為人類和一切需氧生物的生存創造了必要條件。因此，我們把綠色植物稱為「空氣凈化器」
(3) 請你分析綠色植物被稱為天然的「蓄水池」的理由。
26．（7分）下表是某同學的家庭成員某些性狀的調查結果，請根據結果回答下列問題：
性狀類型
父親
母親
女兒
單雙眼皮
單眼皮
單眼皮
單眼皮
有無酒窩
有
無
有
有無白化病
正常
正常
白化
(1)
（1）表中調查結果顯示女兒和母親的眼皮這一性狀是相同的，都是單眼皮，這種現象在生物學上稱為 。能夠說明生物具有變異現象的調查結果是 。（舉一例即可）
(2) 已知決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因。請寫出該同學的基因組成： 。
(3) 從第3項調查結果可以推斷出決定白化病的基因是 性基因。這種遺傳病多發生在 家庭中，所以我國婚姻法明確規定禁止 。
(4) 如果該同學的母親做了雙眼皮手術，那麼她能生出雙眼皮的孩子嗎？為什麼？
27.（5分）沒有人能夠親自經歷生物進化幾十億年的歷史，圖4是許多科學家共同努力研究出的動物進化歷程圖，請認真分析回答:
(1) 從圖4中可以看出生物進化的總體趨勢是：由簡單到復雜由低等到高等、由 到 。
(2) 從圖4中可以看出原始鳥類是由某些原始爬行類動物進化而來的。得出這一結論的主要證據是 化石。可見 是科學家們研究生物進化的主要證據。
(3) 生物在長期的進化過程中形成了對環境的適應，例如生活在綠草地的青蛙，背部多是綠色的而不是褐色的，按照達爾文的進化觀點分析，下列解釋較為合理的是( )
A．被綠草地染的
B．綠色的青蛙繁殖能力強
C．綠色的青蛙捕食能力強
D．綠色的青蛙不易被天敵發現，生存的機會增大
28.（4分）甲、乙、丙、丁四名成年男子到醫院檢查，下表是四人的尿檢和血檢情況統計。請分析回答下列問題 ：（+ +表示檢出該成分，—表示未檢出該成分；白細胞的正常值是（4～10）×109個/升，血紅蛋白的正常值是120～160克/升）
尿檢
血檢
紅細胞
葡萄糖
蛋白質
白細胞
血紅蛋白
甲
—
+ +
—
4.8×109個/升
140克/升
乙
—
—
—
5.2×109個/升
80克/升
丙
—
—
—
3.0×1010個/升
140克/升
丁
+ +
—
+ +
4.6×109個/升
140克/升
(1) 根據甲的尿檢報告，醫生很可能建議他注射 進行治療。
(2) 醫生看過乙的檢查結果後，要求他取消近期要去西藏旅遊的行程，但沒有為他實施葯物治療，而是讓他多吃含 豐富的食物治療。
(3) 丙的檢查結果顯示，他體內有 ，需要用抗生素進行治療。
⑷ 丁的檢查結果可以推斷，丁患病的部位可能是腎臟中的 。
六、探究實驗題（本題共7分）
29. 為了證明甲狀腺激素能夠促進動物的生長發育，某小組的同學決定親自做實驗。在老師的幫助下，他們准備了下列實驗材料用具：一桶河水，20隻同種並同時孵化的蝌蚪，甲狀腺激素，兩個水槽等。
請分析回答下列問題：
⑴ 下表是該小組同學設計的實驗記錄表，請你幫助他們補充完整（請將答案填寫在表格中的括弧內）
實 驗 記 錄 表
實驗對象
控制條件
實驗結果
甲組
10隻蝌蚪
（ ）
正常發育
乙組
（ ）
加甲狀腺激素
（ ）
⑵ 科學家為了研究甲狀腺的功能，還進行了下述實驗：首先將蝌蚪的甲狀腺破壞，發現蝌蚪停止了發育，不能發育成蛙。然後在飼養缸的水中放入甲狀腺激素，發現破壞了甲狀腺的蝌蚪又發育成蛙。請你分析科學家通過這一實驗得出的結論是：
。
⑶ 食物中的碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺碘會使甲狀腺激素的合成減少，使人患 病，常吃 等食品對於防治這種疾病有很好的效果。
參考答案
一、選擇題（本題共15小題，每題2分，共30分）
題號
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
A
A
C
D
A
D
A
A
A
B
C
B
D
B
B
二、填空題（本題共4小題，每空1分，共10分
16. 植物，細胞核，葉綠體
17. 花，種
18. 內分泌腺，生長
19. 淋巴，流感疫苗，特異
三、匹配題(本題共2小題，連對一條線得1分，共10分)
20.(5分) 海帶-----沒有根、莖、葉的分化
銀杏------種子外面沒有果皮包被
玫瑰-------種子外面有果皮包被
葫蘆蘚-----具有莖和葉，但沒有真正的根
滿江紅------有根莖葉的分化，但不產生種子
21.(5分) 控制傳染源------將感染禽流感的家禽撲殺、掩埋
切斷傳播途徑------飯前便後洗手、為教室消毒
保護易感者--------接種甲肝疫苗、加強體育鍛煉
四、識圖作答題（本題共3小題，每空1分，標號和名稱都需要填的，都填正確得1分，錯1處不得分，共20分）
22. （8分）
⑴ 分裂，分化
⑵ 23對，23對
⑶ 神經，D
⑷ 系統，系統
23.（6分）
⑴ 角膜，視網膜
⑵ 3晶狀體，大腦皮層的視覺中樞
⑶ 晶狀體凸度過大，前
24.（6分）
(1) 梭性、流線型、兩頭尖中間圓都可以得分，有利於克服在水中運動的阻力。
(2) 鰓蓋後緣，氧
(3) 符合題意即可
五、分析說明題（本題共4小題，共23分）
25．（7分，第1、2小題每空1分，3小題2分）
(1) 光合，葉綠體
(2) 光合，二氧化碳，氧氣
(3) 綠色植物之所以被稱為天然的「蓄水池」，是因為綠色植物在維持生物圈的水循環中起到重要作用。綠色植物通過根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過蒸騰作用散失了，提高了大氣濕度，增加了降水。（1分）綠色植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對地面的沖刷；樹林中枯枝落葉能夠吸納大量的雨水，補充地下水。（1分）
26．（7分，第1、2、3小題每空1分，第4小題1分）
(1) 遺傳，女兒和母親有無酒窩這一性狀不同，女兒有酒窩，母親沒有（符合題意即可）。
(2) Dd
(3) 隱性，近親結婚，近親結婚
(4) 不能，因為該同學的母親做雙眼皮手術，雖然使眼皮這一性狀發生了改變，但是控制眼皮性狀的遺傳基因並沒有改變，所以不可能生出雙眼皮的孩子。（1分）
27.（5分,每空1分）
(1) 水生，陸生
(2) 始祖鳥，化石
(3) D
28.（4分，每空1分）
(1) 胰島素
(2) 鐵
(3) 炎症。
⑷ 腎小球
六、探究實驗題（本題共7分）
29. （本題共7分，第2小題2分，其餘每空1分）
⑴ 不加甲狀腺激素，10隻蝌蚪，蝌蚪提前發育成蛙，但蛙只有蒼蠅大小。
⑵ 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌（1分），甲狀腺激素的作用是調節新陳代謝、生長發育等人體的基本生理過程 ，可以促進幼年個體的發育。（1分）
圖6
⑶ 地方性甲狀腺腫，海帶、紫菜
（1）鯽魚的體形呈 形，這種體形在魚的水生生活中的意義是：