人教版初一生物上冊

① 人教版七年級上冊生物復習提綱

初一上冊生物復習提綱
第一單元 生物和生物圈
緒論：生命是宇宙中最高級的一種物質形態；生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，是農學、醫學、林學、環境科學等學科的基礎。也是當今最前沿、最具發展潛力的一門科學。
第一章 認識生物 一、生物的六種基本特徵：
1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、能對外界刺激做出反應（應激性）5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）這些生物特徵可用來判斷生物與非生物。
二、調查的一般方法步驟：
1、選擇調查范圍→2、分組→3、設計調查路線→4、調查記錄→5、歸類→6、整理(調查報告)。
三、生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物。
按照生活環境分：陸生生物、水生生物。
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物。
第二章 生物圈是所有生物的家
一、生物圈：地球表面適合生物生存的一薄層叫生物圈。生物圈由地球表層生物和生物的生存環境構成。厚度：海平面上、下各10公里共20km；
包括大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、飄浮的細菌等；水圈的大部：海平面150米內的水層；和岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」。也是人類的立足點。生物圈為生物提供的六種基本條件是相同的，即：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
二、環境對生物的影響
（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等光對鼠婦生活影響的實驗
探究的過程、對照實驗的設計
（2）生物因素對生物的影響：
最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系
生物對環境的適應和影響：
生物對環境的適應P19的例子
生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土環境可以影響生物。
生物適應並影響環境，生物與環境相互影響。
三、生態系統：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統。
生態系統的組成：
生物部分：植物能通過光合作用製造有機物（把無機物合成有機物，並把光能轉化為化學能儲存在有機物中）是生產者；動物直接或間接以植物為食是消費者；細菌和真菌分解死去的動植物是分解者。
生產者、消費者和分解者之間是相互依存的關系；
非生物部分：陽光、空氣和水。
一般情況下，生態系統當中數量最大的是生產者，所以能量也最大。生產者和消費者之間主要是吃與被吃的關系形成了食物鏈；食物鏈彼此交錯形成食物網；生態系統中的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動、傳遞；從植物開始直到最高級的動物為一條食物鏈；營養級別越低，生物數量越多；營養級別越高，生物數量越少，種族延續越脆弱(人除外)；有毒物質沿食物鏈從低到高累積（富集），所以營養級別最高的動物累積的有毒物質最多；生態系統具有一定的自動調節能力。生物圈是最大的生態系統。生態系統是統一的整體。注意DDT的例子(富集)。
幾種重要的生態系統P29，記住各自的特點作用。

第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
一、 顯微鏡的結構P36
鏡座：最底部,支持穩定鏡身；取送顯微鏡時要托住。
鏡柱：支持鏡柱以上的部分；取送顯微鏡時要握住。
鏡臂：握鏡的部位；
載物台：放置標本的地方。中央有通光孔,底下有遮光器，兩旁各有一個壓片夾，用於固定玻片標本。
遮光器：遮光器有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對准通光孔，光圈用來調節光線的強弱。
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：一面是平面鏡，強光時使用；另一面是凹面鏡，弱光時使用。所以反光鏡也起著調節光線強弱的作用。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，轉動轉換器可轉換物鏡，在轉換器上有三個介面可裝三個物鏡。
准焦螺旋有調節焦距（即物鏡到標本的距離）的作用，共兩個：
粗准焦螺旋（在上）：轉動時鏡筒升降的幅度大；
細准焦螺旋（在下）：轉動時鏡筒升降的幅度小。
轉動粗、細准焦螺旋方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

二、顯微鏡的使用
使用顯微鏡的方法步驟：一、取鏡和安放；二、對光；三、觀察（P37）。
1、在顯微鏡視野里觀察到的物像與實際圖像相反。玻片的移動方向和視野中物象的移動方向也相反。
2、放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數 顯微鏡放大倍數越低，視野越亮、看到的細胞越多、越小；放大倍數越高，視野越暗，看到的細胞越少、越大。
3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，必須薄而透明，光線才能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。有時候為了觀察得更清楚，還需要對標本進行染色，但是如果要觀察細胞的活性，則不能染色，因為染色劑會破壞生物活性。
三、觀察植物細胞
1、玻片標本：切片、塗片、裝片的不同製法P42。
2、掌握製作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的過程。
植物細胞的六種基本結構及其作用：
細胞壁：支持、保護。
細胞膜：控制物質進出，保護。
細胞質：液態，可以流動。細胞質里有液泡。
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息（遺傳信息庫）。
葉綠體：光合作用，葉綠體中有葉綠素，吸收光能。
液泡：細胞液，液泡內溶解著多種物質（如糖分）
3、掌握製作人的口腔上皮細胞實驗的過程。
動物細胞的三種基本結構：
細胞膜：控制物質的進出。
細胞核：貯存和傳遞遺傳信息（遺傳信息庫）。
細胞質：液態，可以流動。
4、注意植物細胞與動物細胞結構的相同與不同點。
四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。
第二章 細胞的生活
一、細胞一般由以下物質組成：水、無機鹽、蛋白質、脂類、糖、核酸。
有機物（一般含碳C，可燃燒，分子大）：如糖類、脂類、蛋白質、核酸。
無機物（不含碳C，分子小）：如水、無機鹽、氧等。
二、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質（營養）進入，無用的廢物排出。
三、細胞內的能量轉換器葉綠體和線粒體：
葉綠體：進行光合作用，把CO2、無機鹽和水等無機物合成有機物，並釋放氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的「動力工廠、發動機」。
二者相同點：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中，葉綠體只有植物才有；線粒體分解燃燒有機物，將有機物儲存的化學能釋放出來供細胞利用，即為動、植物的生理活動提供能量，所以我們表面吃飯，本質上是吃能量。動植物細胞內都有線粒體。
四、細胞核是遺傳信息庫,遺傳信息存在於細胞核中。
1、克隆羊多莉的例子P55，
2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA 分子。
3、DNA的結構像一個雙螺旋形的梯子。
4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
5、DNA和蛋白質組成染色體。
不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同；
同種生物個體，染色體的形態、數量完全相同；
染色體容易被鹼性染料染成深色；染色體數量保持恆定非常重要，否則會患上嚴重遺傳病（基因畸變）。
6、細胞核是細胞的指揮控制中心。
五、細胞是物質、能量、和信息的統一體。
六、細胞通過分裂產生新細胞
1、生物體的由小長大是由於細胞的分裂（數量增多）和細胞的生長（體積增大）。
2、細胞分裂的過程：
（1染色體進行復制，一分為二，分為相同的兩份。
（2細胞核分成等同的兩份，即兩個細胞核。
（3細胞質分成兩份：即在新細胞核和細胞質的外面重新長出細胞膜。
（4植物細胞的還在細胞膜外面形成新的細胞壁。
在細胞分裂過程中，染色體形態數目始終保持不變。
第三章 細胞怎樣構成生物體
一、形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
二、動物和人的基本組織可以分為四種：一、上皮組織，具有保護、分泌功能；二、肌肉組織，具有收縮、舒張功能；三、神經組織，能產生和傳導興奮；四、結締組織，有骨組織、血液等，具有支持、保護、連接、營養等功能。不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。
三、能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。
人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。
四、動物體和人體的基本結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→系統→動物體或人體
五、植物體的結構層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體
六、植物的四種基本組織：一、分生組織，特點是細胞壁薄、細胞核大、細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞；二、保護組織，分布在根、莖、葉表面，具有保護內部柔嫩部分的功能；三、輸導組織，莖、葉脈的導管能運輸水和無機鹽；四、營養組織，分布最廣，植物的六大器官都有營養組織，營養組織具有儲藏營養物質、進行光合作用的功能。
七、綠色開花植物的六大器官
營養器官：根、莖、葉 ；
生殖器官：花、果實、種子
八、單細胞生物
1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲，其中草履蟲、眼蟲、變形蟲為動物。
2、草履蟲的結構P70。
3、單細胞生物與人類的關系：有利有害
第四章 沒有細胞結構的生物——病毒
病毒：病毒由蛋白質和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構，也沒有成形的細胞核。根據病毒寄生的細胞不同，將病毒分為三大類：植物病毒、動物病毒、細菌病毒（噬菌體）；病毒不能獨立生活，只能寄生在活細胞里，離開活細胞病毒就會變成結晶體。

第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
生物圈中的綠色植物分為四大類群：和種子植物。
一、藻類植物一般生活在水中，全身都能吸收水分和無機鹽，並進行光合作用。沒有根、莖、葉的分化。藻類植物通過光合作用釋放的氧氣是大氣中氧氣的最重要來源，佔到90%以上。
二、苔蘚植物的根是假根，莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，植株矮小。生活在陰濕的陸地上。葉中只有一層細胞，SO2等有毒氣體可以從背、腹兩面入侵，使其死亡，所以苔蘚植物可以當做監測空氣污染程度的指示植物。
三、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導、機械組織，所以植株比較高大。注意蕨類植物的莖一般藏在地下，地上部分是它的葉。煤是古代蕨類植物的遺體經過漫長的年代變成的。
四、藻類、苔蘚、蕨類植物的生殖細胞都是孢子。因為孢子是一種比較低級的生殖細胞，所以藻類、苔蘚、蕨類植物就屬於比較低級的綠色植物。
綠色植物按生命形態從原始到高級排列：
藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→種子植物
五、種子植物 種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽 胚軸 胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳。
種子各部分結構的作用：
胚乳和子葉的作用是相同的：儲藏養料，為種子發育成幼苗這個過程提供動力（營養物質）。
種皮或果皮：保護胚。
胚：是一個幼小的生命體，將來發育成新植株。
胚根：發育成新植株的幼根。
胚軸：發育成新植株的伸長區。
胚芽：發育成新植株的莖和葉。
種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生生命力強的種子。
記住常見的裸子植物和被子植物。
第二章 被子植物的一生
一、種子萌發所需的三個環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。即不能存在以下情況：1、干癟或被昆蟲咬壞；2、因儲存時間過長而死亡；3、正在休眠期。
二、測定種子的發芽率（要會計算）和抽樣檢測。
三、種子萌發的過程：
吸收水分→子葉或胚乳中的營養物質轉運→胚根首先突破種皮，發育成幼根→胚芽發育成莖、葉。
四、幼根的生長
幼根生長最快的部位是：伸長區
根的生長一方面靠分生區細胞數量的增多，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
五、枝條是由芽發育成的。
六、植株生長需要量最多的三種營養物質：氮、磷、鉀等無機鹽。
七、花由花芽發育而來。
八、花的各部分結構及其作用P102。
九、傳粉和受精（P103）
十、果實和種子的形成：見P105練習1。
第三章 綠色植物與生物圈的水循環
一、綠色植物的生活需要水
1、水分在植物體內的作用
水分是細胞的重要組成成分；充足的水分可以保持植株的硬挺；無機鹽必須溶解在水中才能被植物體吸收和運輸；水分參與植物體的新陳代謝活動。
2、水影響植物的分布。降雨量的不同直接影響植被類型的分布。3、植物在不同時期需水量不同。
二、水分進入植物體內的途徑
根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛，大量的根毛可以增加吸水表面積。
三、運輸途徑
導管：向上輸送水分和無機鹽；
篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物。
四、葉片的結構
表皮（分上、下表皮）、葉肉、葉脈。
五、氣孔與眾不同的特殊結構：白天保衛細胞吸水膨脹氣孔張開；晚上保衛細胞失水收縮氣孔關閉。
六、蒸騰作用的重要意義：
1、可降低植物的溫度，使植物不因水溫度過高被灼傷；2、是根吸收水分和促使水分在體內向上運輸的拉動力。3、無機鹽溶解在水中「搭便車」在體內向上運輸。4、降低環境溫度，增加大氣濕度和降水量。促進生物圈的水循環。
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者
1、天竺葵的實驗
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的澱粉轉運和消耗怠盡。
對照實驗：將一片葉子的一半的上下兩面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看見光部位和不見光部位是不是都產生了澱粉。
脫色：幾個小時後把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解掉葉片中的葉綠素便於觀察。
染色：用碘液染色
結論：澱粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用製造了有機物，遮光部分沒有進行光合作用也沒有製造出有機物。
2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
3、光合作用的實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如澱粉），並且釋放出氧氣的過程。
4、光合作用的意義：綠色植物通過光合作用製造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
5、綠色植物對有機物的利用
有機物可構建植物體，為植物的生命活動提供能量。
6、呼吸作用概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，並且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收運輸水分和無機鹽、運輸有機物、開化結果等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。
第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡
1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳--氧平衡。
2、呼吸作用與生產生活的關系：鬆土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利於植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用會分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。如我們把稻穀曬干就是為了抑制水稻種子的呼吸作用使其暫時停止萌發。
3、普利斯特利實驗揭示了蠟燭燃燒或動物呼吸排出的CO2是綠色植物光合作用的原料，而光合作用產生的氧O2可以供給動、植物呼吸及蠟燭燃燒P128。
4、光合作用和呼吸作用的區別和聯系（P131練習1）。
5、光合作用P130和呼吸作用P125的表達公式。
第六章 愛護植被，綠化祖國
1、我國主要的植被類型及其特點。
2、 我國植被面臨的主要問題：植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重。
3、我國森林覆蓋率16.55%，佔世界平均水平1/5。
4、我國植樹節：3月12日。 【完】
感想：已進入現代文明的人類除外，地球上所有的生物在忙忙碌碌的一生中都只做兩件事：
一、生存下去（捕食與反捕食）二、繁殖後代（為了繁殖下一代，有些生物甘願付出生命的代價，孩子的出生之日，就是父母的死亡之時，這種偉大的父愛、母愛不禁令人肅然起敬）。

② 七年級上冊生物知識點

不管什麼時候，學習 七年級生物 知識都不晚。學習要有三心，一信心，二決心，三恆心。下面是我為大家精心整理的人教版七年級上冊生物知識點 總結 全，僅供參考。

人教版七年級上冊生物知識點總結第一單元 生物和生物圈

第一章認識生物

第一節 生物的特徵

一、生物的特徵

1、生物的生活需要營養。生物的一生需要不斷從外界獲得營養物質，維持生存。

2、生物能進行呼吸。絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身體內產生的廢物。

4、生物能對外界刺激作出反應。

5、生物能生長和繁殖。

6、生物還具有其他特徵。除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

二、判斷下列哪些是生物，哪些不是生物?

機器人 鍾乳石 珊瑚 珊瑚蟲 太陽 水 樹 人 動物

第二節 調查我們身邊的生物

一、調查的一般 方法 ：

1、明確調查目的。2、選擇材料用具。3、方法步驟：

(1)選擇調查范圍。(2)分組。(3)設計調查路線。(4)調查記錄。(5)歸類整理分析。

二、生物的分類。

1、按形態結構分：植物、動物、其他生物;2、按生活環境分：陸生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、寵物。

第二章 生物圈是所有生物的家

第一節 生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活動的領域及其居住環境的整體，生物圈是地球上所有生物共同的一個家。

二、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度、一定的生存空間。

第二節 環境對生物的影響

一、影響生物生活的環境因素分兩類：1、光、溫度、水、空氣等非生物因素。2、生物因素。

二、非生物因素對生物的影響：所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。當環境中一個或幾個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

三、生物因素對生物的影響：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物都受到周圍很多其他生物的影響。生物與生物之間的關系有：捕食關系、競爭關系、合作關系等。

四、探究實驗的步驟：

1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

五、探究光對鼠婦生活的影響的實驗方法是：對照實驗。

在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗。

第三節 生物對環境的適應和影響

一、生物對環境的適應。

每一種生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。

二、生物對環境的影響。如：蚯蚓鬆土。沙地植物防風固沙等。

三、在自然環境中，各種因素(包括生物因素和非生物因素)影響著生物的生存，生物在生存和發展中不斷地適應環境和影響環境。在生物與環境相互作用的漫長過程中，環境在不斷改變;生物也在不斷進化，適應環境。生物和環境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。

第四節 生態系統

一、定義：在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

二、生態系統的組成：

生產者(主要指綠色植物)

1、生物成分： 消費者(主要指動物) 2、非生物成分：陽光、空氣、水等。

分解者(主要指細菌和真菌等微生物)

構成生態系統的各種生物之間是相互影響，相互作用，相互依存的。

三、食物鏈的定義：通過一系列吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，稱為食物鏈。

四、食物網的定義：一個生態系統中，多條食物鏈交錯連接，構成了食物網。

生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質能夠沿食物鏈積累。

五、生態系統具有一定的自動調節能力

生態系統具有一定的自我調節能力，使得生態系統中各種生物的數量和所佔比例保持相對的穩定，但是這種調節能力是有限度的，超過該限度，生態系統就會遭到破壞。

第五節 生物圈是最大的生態系統

一、多種多樣的生態系統：1、森林生態系統2、草原生態系統3、海洋生態系統4、淡水生態系統5、濕地生態系統6、農田生態系統7、城市生態系統8、河流生態系統等。

二、生物圈是一個統一的整體

1、生物圈中的各種生態系統，由於地域相隔，表面看來好像毫不相干，但實際上都存在著一定的聯系。

2、整個生物圈在結構和功能上是一個整體，它是地球上最大的生態系統。

3、生物圈是所有生物共同的家園.保護生物圈，人人有責!

人教版七年級上冊生物知識點總結第二單元 生物和細胞

第一章 觀察細胞的結構

第一節 練習使用顯微鏡

一、顯微鏡的構造。

二、使用顯微鏡的方法步驟：1、取鏡和安放2、對光3、觀察

三、目鏡內看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是顯微鏡的放大倍數。倍數越大，看到的細胞越大，看到的細胞數量越少。

第二節 觀察植物細胞

一、玻片標本。

1、 種類：切片、塗片、裝片

2、 製作：需要載玻片和蓋玻片

二、植物細胞的結構。

1、 模式圖。細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核構成。細胞質內含有液泡、葉綠體

2、細胞壁的作用：起保護和支持細胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細胞液中含有大量的糖分。

4、植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。

第三節 觀察動物細胞

一、人和動物的細胞形態不同，基本結構是一樣的。

動物細胞模式圖。主要由細胞膜、細胞質、細胞核構成。

二、植物細胞和動物細胞在結構上的相同點和不同點：

相同點是：都有細胞膜、細胞質、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

不同點是：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁;植物細胞有液泡，動物細胞沒有液泡;植物細胞有葉綠體，動物細胞沒有葉綠體。

第二章 細胞的生活

第一節 細胞的生活需要物質和能量

一、細胞中含有兩類物質。

1、 無機物：水和無機鹽 2、有機物：糖、脂類、蛋白質、核酸

二、細胞膜控制物質的進出。

細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時把細胞內產生的廢物排到細胞外。

三、細胞質中的能量轉換器。

1、 葉綠體將光能轉化成化學能，儲存在它所製造的有機物中。

2、 細胞都含有線粒體，線粒體將有機物與氧結合，經過復雜的過程，將有機物中的能量釋放出來，供細胞利用。

3、 葉綠體和線粒體都是細胞中的能理轉換器。

第二節 細胞核是遺傳信息庫

一、遺傳信息的定義：上一代能把控制生長發育的信息傳給下一代，這樣的信息就叫做遺傳信息。

二、遺傳信息儲存在細胞核中。由克隆羊的 故事 可以得出這個結論。

三、細胞核中儲存遺傳信息的物質是——DNA

1、遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物。DNA存在於細胞核中。

2、DNA的每個片段具有特定的遺傳信息。這些片段叫基因。

四、染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成。

1、每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的。如人體細胞內含有23對染色體。水稻有12對。

2、細胞的控制中心是細胞核。

3、DNA上的遺傳信息是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍圖。

第三節 細胞通過分裂產生新細胞

一、生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂分不開的。

二、細胞的生長：新產生的細胞體積很小，通過不斷地從周圍環境中吸收營養物質。並且轉變成組成自身的物質，體積逐漸增大。

三、細胞的分裂：一個分成兩個，兩個分成四個。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。

第三章 細胞怎樣構成生物體

第一節 動物體的結構層次

一、細胞分化形成組織。

1、 在發育過程中，某些細胞各自具有了不同功能，它們在形態、結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。

2、 組織的定義：細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。

3、 人體的四種基本組織：

上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。

肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。

神經組織：由神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮。

結締組織：支持、連接、保護、營養等功能。

二、組織進一步形成器官。

1、 器官的定義：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官。例如：大腦、胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳等。

三、器官構成系統和人體

1、 系統的定義：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

2、 人體的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。這八大系統協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。

第二節 植物體的結構層次

一、植物體是由受精卵經過細胞分裂、分化，形成組織、器官，最終形成植物體。

二、綠色開花植物的六大器官。

1、 六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子

三、植物的幾種主要組織。

1、 分生組織：位於根尖的分生區就是分生組織。

2、 另外幾種：保護組織、營養組織、輸導組織。

第三節 只有一個細胞的生物體

一、單細胞生物：身體只有一個細胞的生物。大多數生活在水裡，有些生活在我們身上。

二、單細胞生物的結構和生活。

以草履蟲為例：如圖。草履蟲的結構和生活。

三、單細胞生物與人類的關系。

有利的一面：1、多數浮游生物是魚類的天然餌料。

2、 草履蟲對污水凈化有一定作用。

有害的一面：1、人體內寄生蟲危害人類健康。如：瘧原蟲、痢疾內變形蟲等。

2、單細胞生物大量繁殖造成赤潮，危害漁業。

第四章 沒有細胞結構的微小生物——病毒

一、病毒的種類。

1、根據它們寄生的細胞不同，可以將病毒分為三大類：

一類是專門寄生在人和動物細胞里的動物病毒，如流感病毒。

一類是專門寄生在植物細胞里的植物病毒，如煙草花葉病毒。

一類是專門寄生在細菌內的細菌病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。

二、病毒的結構和生活

1、病毒的結構是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成的。沒有細胞結構。

2、病毒只能寄生在活的細胞里。離開了活細胞會變成結晶體。一有機會侵入活細胞就會重新開始生命活動。

三、病毒與人類的關系

病毒靠寄生生活，給人類、 飼養 動物、栽培植物帶來了極大危害。

如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、雞瘟都是由病毒引起的。

疫苗預防疾病。疫苗是經過人工處理的減毒病毒。

單元小結

1、 除病毒外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體結構和功能的基本單位。

2、 細胞膜、細胞質和細胞核是絕大多數細胞共有的基本結構。

3、 細胞的生活需要物質和能量。細胞核內含有遺傳信息。細胞是物質、能量和信息的統一體。

4、 細胞通過分裂產生新細胞。

5、 生物體的結構是有層次的。

人教版七年級上冊生物知識點總結第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

綠色植物共分四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物

第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物

一、藻類植物

1、 結構：有單細胞的，也有多細胞的。沒有根、莖、葉的分化。這種結構是與生活環境相適應的。

2、 生活環境：大都生活在水中，少數生活在陸地上的陰濕處。

3、 常見的藻類植物：衣藻(單細胞)、水綿(多細胞)、鹿角菜、馬尾藻、石蒓、紫菜、海帶、裙帶菜、石花菜等。

4、 作用：做魚類餌料、可供食用、可供葯用等。

二、苔蘚植物

1、 結構：一般具有莖和葉。莖中沒有導管，葉中沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。所以植株一般都很矮小。沒有輸導組織。

2、 生活環境：大多生活在潮濕的陸地環境中。

3、 作用：監測空氣污染程度的指示植物。

三、蕨類植物

1、 結構：根、莖、葉中都有運輸物質的管道，具有專門的輸導組織。植株比苔蘚植物高大。

2、 生活環境：野生的蕨類植物生活在森林和山野的潮濕環境中。

3、 繁殖：苔蘚、蕨類靠孢子繁殖後代。不結種子。

4、 常見的蕨類植物：腎蕨、江南星蕨、卷柏、貫眾、胎生狗脊、滿江紅等。

5、 作用：卷柏、貫眾等可供葯用。滿江紅是一種優良的綠肥和飼料。煤的形成。

第二節 種子植物

一、定義：能夠結種子並由種子發育成的植物叫種子植物。分為裸子植物和被子植物。

二、種子的結構：

菜豆種子的結構：

玉米種子的結構：

菜豆和玉米種子的相同點和不同點：

相同點不同點

菜豆種子有種皮和胚子葉兩片、沒有胚乳

玉米種子有種皮和胚子葉一片，有胚乳

歸納：1、種皮的作用：保護種子內部結構。

2、胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。胚發育成新植株。

3、子葉或胚乳含有豐富的營養物質。所以種子生命力比孢子強得多，壽命長。

4、能產生種子是種子植物更能適應陸地環境的一個重要原因。

5、澱粉遇碘變成藍色，胚乳遇碘變藍，說明胚乳里含有澱粉。

三、裸子植物

1、定義：種子是裸露的植物叫種子植物。松球果不是果實。

2、常見的裸子植物：油松、雪松、雲杉、銀杏、蘇鐵、側柏等。

四、被子植物

1、定義：種子外面有果皮，種子被包在果實之中的植物叫被子植物。

2、果實的結構：果實由果皮和種子組成。

3、常見的被子植物：刺槐、毛白楊、檳榔、玉米、小麥、水稻、牡丹、菊、玫瑰等

4、果實保護種子。果實有一些適於傳播的特點。

第二章 被子植物的一生

被子植物的一生要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程。

第一節 種子的萌發

一、種子萌發的環境條件

環境條件是：1、適宜的溫度;2、一定的水分;3、充足的空氣。

種子萌發不一定需要光照。

二、種子萌發的自身條件

1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子不能萌發。

2、儲存時間過長不能萌發。

3、正在休眠的種子不能萌發。

4、發芽率的公式：

三、種子萌發的過程

1、子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。

2、胚根發育成根。

3、胚軸伸長。

4、胚芽發育成莖和葉。

第二節 植株的生長

一、幼根的生長

1、根生長最快的部位是伸長區。

2、根的生長一方面要靠分生區增加細胞的數量;一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

二、芽發育成枝條

三、植株的生長需要營養物質

1、肥料的作用主要是給植物的生長提供無機鹽。無機鹽主要是含氮、磷、鉀的無機鹽。

2、根從土壤中吸收水和無機鹽。

3、綠葉通過光合作用製造有機物。

第三節 開花和結果

一、花是由花芽發育成的，開花和結果是一個連續的過程。

二、花的結構。

1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成。

2、柱頭、花柱、子房組成雌蕊。

3、花葯、花絲組成雄蕊。

4、桃花的基本結構見第九頁圖。

三、傳粉和受精

1、花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉。

2、受精過程：花粉管穿過花柱子房到達胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵細胞結合形成受精卵。

3、受精過程如下圖。

四、果實和種子的形成

1、花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋謝

2、子房發育果實。其中子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，受精卵發育成胚。

3、人工輔助授粉。完成受精過程。

第三章 綠色植物與生物圈的水循環

第一節 綠色植物的生活需要水

一、植物的生活為什麼需要水

1、植物體內水分充足時，葉片舒展，有利於光合作用。

2、無機鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收，並運輸到植物體的各個器官。

二、水影響植物的分布

第二節 水分進入植物體內的途徑

一、根適於吸水的特點

根吸水的部位主要是根尖的成熟區。因為成熟區生有大量的根毛。

二、水分的運輸途徑

1、水分沿莖、葉、根內的導管運輸到植株各處的。

2、葉片製造的有機物沿篩管運輸到其他器官。

3、木質部和韌皮部之間的形成層使莖長得粗壯。

第三節 綠色植物參與生物圈的水循環

一、蒸騰作用使水分大量散失

1、葉片的結構。

2、氣孔是植物蒸騰失水的「門戶」，也是氣體交換的「窗口」。

3、氣孔的結構：由一對半月形的細胞——保護細胞圍成的空腔。

4、氣孔既能張開，又能閉合。

5、蒸騰作用的意義：帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地輸送原料。

二、綠色植物參與了生物圈的水循環

1、蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水。

2、一片森林就是一座綠色水庫，我們應當保護森林。

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者

第一節 綠色植物通過光合作用製造有機物

一、光合作用產生的有機物是澱粉等糖類。

光

二、光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件。

葉綠體

三、光合作用：二氧化碳+水 氧氣+有機物

四、光合作用製造的有機物不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，還為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。

五、葉片是綠色植物製造有機物的主要器官。

第二節 綠色植物對有機物的利用

一、有機物用來構建植物體

二、有機物為植物的生命活動提供能量

呼吸作用：有機物(儲存著能量)+氧氣 二氧化碳+水+能量

三、呼吸作用是生物的共同特徵。

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡

一、光合作用產生氧氣。

二、光合作用利用二氧化碳作為原料。

光合作用的原料是二氧化碳和水。

三、光合作用與生物圈中的碳——氧平衡

光合作用產生氧氣，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其餘的氧都以氣體的形式排到了大氣中;綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。

四、光合作用及其在農業生產上的應用

合理密植，充分利用光進行光合作用。進一步提高農作物的產量。凈化空氣。

第六章 愛護植被，綠化祖國

一、我們主要的植被類型

1、植被的定義：一個地區生長的所有植物叫做這個地區的植被。

2、我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林等。

二、我國植被面臨的主要問題

1、人均森林面積少。

2、對森林資源的利用不夠合理。

3、過度放牧使許多草場退化、沙化。我國是土地沙漠化比較嚴重的國家之一。

三、愛護植被，綠化祖國

1、1984年和1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》

2、每年3月12日定為全國的「 植樹節 」。

3、綠化祖國，從我做起。

單元小結

1、生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。

2、被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。

3、綠色植物的生活需要水和無機鹽。水和無機鹽都是由根吸收的，通過導管運送到各個器官。

4、綠色植物通過吸收水分和蒸騰作用影響生物圈的水循環。

5、綠色植物通過光合作用製造有機物，儲存能量。生物通過呼吸作用分解有機物，使有機物中的能量釋放出來，用於各種生命活動。

6、綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，這有助於維持生物圈中的碳—氧平衡。

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③ 初一生物上冊知識點總結

知識比錢更挑剔，知識的流動比錢更偶然更深層，有質量的知識都是整體流動的。下面我給大家分享一些初一生物上冊知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

初一生物上冊知識點1

第一章 認識生物

一、生物的特徵

1.生物的生活需要營養 2.生物能進行呼吸 3.生物能排出體內產生的廢物 4.生物能對外界刺激做出反應 5.生物能生長和繁殖 6.生物都有遺傳和變異的現象(①遺傳現象：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞②變異現象：一母生九子，連母十個樣)

7.除病毒以外，生物都是由細胞構成的(病毒不具有細胞結構，但病毒作為一種生物，具有生物的共同特徵。)

注意：珊瑚和珊瑚礁不是生物(非生物)，珊瑚蟲是生物!

二、調查我們身邊的生物

1.生物的分類

(1)按照形態結構特點，將生物分為植物、動物和其他生物三大類。

注意：細菌、蘑菇、金針菇、靈芝等微生物屬於其他生物

(2)按照生活環境不同，將生物分為陸生生物和水生生物等。

(3)按照用途不同，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等.

第二章 了解生物圈

一、生物與環境的關系

生物圈：地球上所有生物與其環境的總和就是生物圈

生態因素：環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素

生態因素包括非生物因素和生物因素兩類。

1.非生物因素對生物的影響：光、空氣、土壤、水分、溫度等

2.生物因素對生物的影響：

最常見的是捕食關系、競爭關系、合作關系 、寄生關系 、互利共生關系

探究實驗的步驟：1、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流

對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做「對照實驗」。(單一變數)

生物對環境的適應和影響

1.生物對環境的適應

例子：沙漠中的駱駝對乾旱缺水環境的適應

海豹對寒冷環境的適應

仙人掌對乾旱缺水環境的適應

旗形樹對大風環境的適應

2.生物對環境的影響

例子：植物的蒸騰作用調節空氣濕度(大樹底下好乘涼)

植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力

動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土

千里之堤毀於蟻穴

3.生物的適應性是普遍存在的

4.生物適應環境的同時，又會對環境造成影響;生物與環境之間是相互作用，相互影響的。

5.生物的形態結構和生活方式是與它們生活的環境相適應的。

二、生物與環境組成生態系統

1.生態系統的概念：在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等等，都可以看作一個生態系統。

2.生態系統的組成

生態系統包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者

非生物部分——陽光、空氣、水、溫度等

綠色植物——生產者(能通過葉綠體，利用光能製造有機物)

生物部分 動物————消費者(不能利用光能製造有機物，只能吃現成的動物和植物)細菌、真菌—分解者(能把動植物的遺體和糞便等分解成二氧化碳、水和無機鹽)

3.植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

4.消費者和生產者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。

5.食物鏈始於生產者，箭頭指向捕食者，代表物質和能量流動的方向，食物鏈不包括分解者。

6.在一個生態系統中，多條食物鏈相互交錯構成了食物網。

7.有毒物質沿食物鏈積累(富集)，營養級別越高的生物，體內有毒物質積累的越多。

8.生態系統具有一定的自動調節能力

在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所佔的比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態系統中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節功能越強，生態系統就越穩定。

三、生物圈是最大的生態系統

一、生物圈

1.生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」

(生物圈中的大氣圈、水圈、岩石圈的劃分只是大體的劃分，三者並不是截然分開)

2.生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統等。

森林生態系統有「綠色水庫」、「地球之肺」之稱。

濕地生態系統有「地球之腎」之稱。沼澤是典型的濕地生態系統

3.生物圈是最大的生態系統。生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物共同的家園。各個生態系統之間是彼此互相影響的，人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

初一生物上冊知識點2

第一章 細胞是生命活動的基本單位

一、練習使用顯微鏡

1.顯微鏡的結構

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對准通光孔，用來調節光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡.

准焦螺旋：①粗准焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;

②細准焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度很小。

2.顯微鏡的使用

①觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和物像的移動方向相反。

②從目鏡內看到的物像是倒像。顯微鏡放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

③放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。

3.目鏡越長的放大倍數越小，物鏡越長的放大倍數越大。顯微鏡放大倍數越大，細胞體積越大，視野中細胞數目越少且變暗。

二、觀察植物細胞

1.常用的玻片標本有三種：

切片——用生物體上切取下來的薄片製成

塗片——用液體的生物材料(如血液)經過塗抹製成

裝片——用生物體上撕下來的或直接用個體微小的生物如衣藻、水螅、青黴等製成

以上三種玻片，都可以製成永久的(永久玻片)和臨時的(臨時玻片)

2.植物細胞的基本結構

①細胞壁：支持、保護

②細胞膜：控制物質的進出，保護

③細胞質：液態的，可以流動的。

④細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

⑤葉綠體：進行光合作用的場所

⑥液泡：在細胞質中，含有細胞液，溶解著多種物質

3.實驗避免出現氣泡的 方法 ：用鑷子夾起蓋玻片，使它一

邊先接觸載玻片上的水滴，然後緩緩放下，蓋在要觀察的材料上。

三、動物細胞

1.動物細胞的結構

細胞膜：控制物質的進出

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態，可以流動

2.植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。

線粒體(真核細胞有 原核細胞無 植物細胞和動物細胞都是真核細胞所以都有)

3.植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、葉綠體和液泡，動物細胞沒有。

4.《觀察人的口腔上皮細胞》實驗使用生理鹽水的作用：維持細胞的原形，保持細胞的正常生理狀態。

5、細胞學說的創建者是施萊登和施旺

四、細胞的生活

一、細胞的生活需要物質和能量

1.細胞是構成生物體的結構和功能的基本單位。

2.細胞中的物質

有機物(一般含碳，可燃燒)：如糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物(一般不含碳)：如水、無機鹽、氧等，這些都是小分子

3.細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

4.細胞質中的能量轉換器

葉綠體：進行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，並產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的「動力工廠」、「發動機」，產生能量。

二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

5.動植物細胞都有線粒體。植物細胞還有葉綠體。而動物細胞沒有。

細胞核是遺傳信息庫

1.遺傳信息：受精卵內具有指導身體發育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息

2.遺傳信息在細胞核中

①遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物，存在於細胞核中。

3.染色體

①染色體位於細胞核中，由於易被鹼性染料染色而得名

②染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的

③每一種生物的細胞核中內，染色體的數量是一定的

2.細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系圖：

3.細胞的控制中心是細胞核

4.細胞是物質、能量和信息的統一整體

5、細胞核控制著生物的發育和遺傳

初一生物上冊知識點3

細胞怎樣構成生物體

一、細胞通過分裂產生新的細胞

1.生物體由小長大是由於：細胞的分裂和細胞的生長

2.細胞的分裂使細胞的數目增多，細胞的生長使細胞的體積增大。

3.細胞分裂的過程

①染色體進行復制

②細胞核分成等同的兩個細胞核

③細胞質分成兩份

④植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，形成兩個新細胞

4.細胞分裂產生的新細胞與原細胞的染色體形態和數目相同，而且新細胞核原細胞所含有的遺傳物質也是一樣的。

二、動物體的結構層次

1.新個體發育的起點是受精卵

多細胞動物和人體的生長發育是從一個細胞開始的，這個細胞就是受精卵。

2.動物和人的基本結構層次(微觀到宏觀)：

細胞—→組織—→器官—→系統—→動物體和人體

3.組織：由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群叫做組織

組織的形成：細胞分化的結果

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。

4.器官：由不同的組織按照一定的次序結合一起構成的具有一定功能的結構。

5.系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起

構成系統。

八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、

內分泌系統、生殖系統。

三、植物體的結構層次

1.植物體與動物體相似，生長發育也是從受精卵開始的。

2.植物結構層次(微觀到宏觀)：

細胞—→組織—→器官—→植物體

3.植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織、機械組織

4.綠色開花植物的六大器官：

營養器官：根、莖、葉;

生殖器官：花、果實、種子

四、單細胞生物

1.單細胞生物：只有一個細胞的生物被稱為單細胞生物

(酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲)

2.草履蟲的形態結構

3.單細胞生物與人類的關系：有益也有害

益處：①魚的餌料;②凈化污水;③發酵食品

害處：①引發疾病;②形成赤潮，危害漁業

初一生物上冊知識點 總結 相關 文章 ：

★ 詳細的初一生物上冊知識點總結

★ 初一生物上冊知識點

★ 初一生物上冊知識點總結整理

★ 七年級生物知識點總結整理

★ 人教版七年級上冊生物知識點歸納總結

★ 七年級上冊生物精華知識點匯總

★ 初一生物上冊知識點總結最全面最詳細

★ 初一生物上冊知識點總結

★ 初一生物上冊知識點歸納

★ 初一生物上冊知識點總結最全面最詳細(2)

④ 人教版七年級上冊生物教材目錄

教材向來是七年級生物教育改革的重點所在。那麼目錄有哪些呢?我整理了關於人教版七年級上冊生物教材目錄，希望對大家有幫助!

人教版七年級上生物教材目錄

第一單元 生物和生物圈

第一章 認識生物

第一節 生物的特徵

第二節 調查周邊環境中的生物

第二章 了解生物圈

第一節 生物與環境的關系

第二節 生物與環境組成生態系統

第三節 生物圈是最大的森消悄生態系統

第二單元 生物體的結構層次

第一章 細胞是生命活動的基本單位

第一節 練習使用顯微鏡

第二節 植物細胞

第三節 動物細胞

第四節 細胞的生活

第二章 細胞怎樣構成生物體

第一節 細胞通過分裂產生新細胞

第二節 動物體的結構層次

第三節 植物體的結構層次

第四節 單細胞生物

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物

第二節 種子植物

第二章 被子植物的一生

第一節 種子的萌發

第二節橋慶 植株的生長

第三節 開花和結果

第三章 綠色植物與生物圈的水循環

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者

第五章 綠色植物與生物圈中碳-氧平衡

第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

第二節 綠色植物的呼吸作用

第六章 愛護植被，綠化祖國

七年級生物上冊教學計劃

本學期，得到學校領導和各班主任的信任，擔任七年級三個班的生物教學，為了順利完成這學期的教學任務特製定計劃如下：

一、學生基本情況

七年級學生都是剛入學的新生, 剛步入初中，沒有生物知識的基礎.這更有利於激發學生學習的積極性，但從學習情況來看,面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學情緒比較普遍此渣，應付學習，整體學習成績比較差;但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

二、教育教學目標：

(1)了解人類與生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

(2)樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

(3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與出國留學網社會決策的意識。

(4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

(6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

(7)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。

三、教育教學措施：

1、精心設計導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣。

2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面達到規范、准確和熟練。

對學生實驗能力的要求，主要有：

(1)正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

(2)培養學生收集、利用課內外的圖文資料設計實驗的能力。

四、教學設想：

1、鼓勵學生觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4.上好探究活動課和課外活動課,讓學生把握科學探究的方法,同時更好地激發學生學習積極性。

5.對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課後認真復習,爭取把當天學習的知識消化.布置的作業及時認真完成。

6.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習情況。

7.期末認真組織學生復習,爭取在期考中取得好成績。

⑤ 初一上冊生物知識點總結歸納

生物學是自然科學中的基礎學科之一，也是 中考的必考科目，所以同學們在初一的時候就要學好生物，打好基礎。以下是我分享給大家的，希望可以幫到你!
初一上冊生物第一章知識點
細胞是生命活動的基本單位

1、光學顯微鏡，其結構及各部件功能：目鏡***越短放大倍數越大***物鏡***越長放大倍數越大***、鏡筒、轉換器***安放和調換物鏡***、載物台、壓片夾、通光孔***光線通過***、遮光器***有大小不等光圈，調節光線強弱***、粗准焦螺旋、細准焦螺旋***調焦距，順流而下，逆流而上，前者升降幅度大，後者升降幅度小***轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升。反光鏡***有平面鏡和凹面鏡兩面，調節光線亮度***、鏡臂、鏡柱、鏡座。

2、顯微鏡使用步驟：①取鏡和安放②對光③觀察④收鏡

3、顯微鏡成像時光的的途徑：光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標本***薄而透明***→物鏡→鏡筒→目鏡→眼

4、從目鏡內看到物像是倒像，上下顛倒、左右相反。

放大倍數盯衫為目鏡與物鏡放大倍數的乘積。

放大倍數越大，視野中的細胞數目越少，體積越大，視野較暗。

光線較弱時，用大光圈和凹面鏡，光線較強時，用小光圈和平面鏡。

物像移動的方向和移動玻片標本的方向之間的關系：方向相反***即偏哪就向哪移***。

載玻片上寫著『上下』，視野里看到的方法：把寫著『上下』的紙片左旋***或右旋***1800。

5、玻片標本分類：

***1***按照材料分：①切片②塗片③裝片，非常微小的片

***2***按儲存時間分：①臨時玻片②耐舉永久玻片生物可直接做成裝

▲切片、塗片、裝片的區別 P42

注意：1、玻片標本的製作，需要載玻片***托載標本的玻璃片***和蓋玻片***覆蓋標本的玻璃片***

6、製作植物細胞臨時裝片的步驟：①擦②滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤蓋：蓋上蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產生氣泡⑥染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側 ⑦吸

洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片製作：准備***擦乾凈、滴清水***;製作***撕下內表皮、展平;蓋蓋玻片***;染色***滴碘液、吸水***

染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的細胞及其生物活性時不應染色。

7、植物細胞結構及功能：

細胞壁:保護和支援，

細胞凱畝腔膜:保護並控制物質的進出，

細胞核:內含遺傳物質DNA***脫氧核糖核酸***，控制著生物的發育和遺傳。

葉綠體:能量裝換器，將光能→化學能，貯存在有機物中，進行光合作用的場所.

細胞質：緩緩流動，與外界進行物質交換。

液泡：含細胞液，其內溶解有多種物質和色素。

線粒體：能量裝換器，分解有機物將化學能釋放出來，呼吸作用場所,為生命活動提供能量。

注意：

***1***植物細胞最外層是細胞壁，在光學顯微鏡下看不到的部分是細胞膜

***2***西瓜汁在生物學上被稱為細胞液，存在於液泡中。

***3***不是所有綠色植物細胞中都有葉綠體，只有綠色部分的細胞含有葉綠體。

***4***給細胞染色中，染色最深的是細胞核

8、製作人的口腔上皮細胞臨時裝片：①擦②滴：把載玻片放在實驗台上，用滴管在載玻片的中央滴一滴0.9%的生理鹽水***在這樣的生理鹽水中，動物細胞形態、功能可保持正常。***③刮：用涼開水把口漱凈。用消毒牙簽從口腔側壁處輕輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。④塗⑤蓋⑥染⑦吸

人口腔上皮細胞臨時裝片製作：准備***擦乾凈、滴生理鹽水***;製作***刮幾下、塗抹;蓋蓋玻片***;染色***滴碘液、吸水***

9、植物細胞與動物細胞結構：

①相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體

②不同點：綠色植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體

10、細胞中的物質可以分成兩類

***1***無機物：包含有水、無機鹽、氧

***2***有機物***大分子，一般含有碳可燃燒***包含有糖類、脂類、蛋白質、核酸。注意：小麥燃燒實驗，燒掉物質是有機物，剩下灰燼是無機鹽。

11、細胞是物質、能量和資訊的統一體。

▲細胞的生活需要物質和能量 細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。細胞通過分裂產生新細胞。
初一上冊生物第二章知識點
細胞怎樣構成生物體

▲細胞的控制中心是細胞核

▲細胞核中的遺傳資訊的載體——DNA，DNA的結構像一個螺旋形的梯子

▲基因是DNA上的一個具有特定遺傳資訊的片斷

▲DNA和蛋白質組成染色體，不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同。同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定 。▲染色體容易被鹼性染料染成深色。染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病

▲細胞通過分裂產生新細胞

▲生物的由小長大是由於：細胞的分裂和細胞的生長

1、生物體由小長大，細胞的變化有：細胞的生長***體積由小長大***、分裂***一個分裂成兩個，數目增多***和分化***形態功能變化，產生了不同的細胞群***。

▲新生命的開端---受精卵

2、細胞分裂的步驟: ①細胞核一分為二②細胞質分成兩份③形成新的細胞膜***植物細胞還形成新的細胞壁***。

染色體是由DNA和蛋白質兩種物質組成的。

DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體。

植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁。

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

3、細胞分裂過程染色體經歷：***1***復制加倍***2***平均分配。

4、細胞分裂染色體變化的意義：

①完成了遺傳物質的復制和均分

②使遺傳物質能准確無誤地從上一代細胞傳給下一代細胞。

③保證了生物物種正常、穩定地延續。

5、癌細胞最初是由正常細胞變化而來，其特點：

①分裂速度快，

②容易轉移。

②遺傳物質改變。

6、起初新產生的細胞在形態、結構方面都很相似,並且都具有分裂能力。後來在發育過程中，它們在形態、結構上逐漸發生了變化，這個過程叫細胞分化。每個細胞群都是由形態相似、結構、功能相同的細胞聯合在一起形成，這樣的細胞群叫組織。

7、人體的基本組織及功能：上皮組織***具有保護、分泌等功能***肌肉組織***具有收縮和舒張功能***神經組織***能夠感受 *** ，傳導神經沖動***結締組織***有骨、軟骨、血液、脂肪等，有支援、連線、保護、營養等功能***

8、不同的組織***上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織***按一定的次序結合在一起構成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。

9、人體內主要有運動系統、呼吸系統、消化系統、泌尿系統、神經系統、生殖系統、內分泌系統、迴圈系統八大系統

10、植物體六大器官：

***1***營養器官：根、莖、葉

***2***生殖器官：花、果實、種子

11、植物的幾種主要組織：

***1***分生組織：能夠不斷分裂產生新細胞，再分化形成其他組織。如果掐去植物一根枝條的頂端，那麼這根枝條就不能繼續往上生長了，因為在枝條的頂端有分生組織。

***2***保護組織：保護內部柔嫩部分的功能

***3***輸導組織：導管***運輸水和無機鹽***、篩管***運輸有機物***

***4***機械組織 ：分布在葉柄、花柄、果皮、種皮，功能是起支撐和保護作用

***5***營養組織：有貯藏營養物質的功能。

▲動物和人的基本結構層次***小到大***：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

▲植物結構層次***小到大***：細胞→組織→器官→植物體

12、單細胞生物的幾個代表：眼蟲、草履蟲、變形蟲、酵母菌、大腸桿菌、衣藻***藻類植物***

13、單細胞生物與人類的關系：

***1***對人類有益方面: A.為魚類提供天然的餌料 B. 凈化污水

***2***對人類不好方面: A.侵入人和動物體內，引起疾病。B.可造成赤潮，危害漁業 。

形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有機物排入海水中，而導致某些單細胞生物大量繁殖。

14、草履蟲結構及作用：纖毛：運動、表膜：呼吸、口溝：攝食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出殘渣、伸縮泡、收集管：收集排出廢物、細胞核：生殖遺傳食物進入草履蟲體內消化及排出的途徑是：口溝 食物泡 胞肛

沒有細胞結構的生物——病毒

▲病毒的種類以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒***噬菌體***

▲病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質
學好初一生物的訣竅
I、瞧察、實驗的要領

生物學是一門實驗很強的學科，要想控制它，就得親身瞧察、實驗。不管動物學、動物學還是生物衛生，都與實踐聯絡很緊密，所以學習每一章每一節都需注重從瞧察、實驗進手。

***一***明確瞧察手法

不管瞧察標本、實物還是瞧察實驗，都要先經過預習，了解瞧察的手法，才華使本人的注重力集中正在所需瞧察的東西上，才華對症下葯地進行精細的瞧察，才華對瞧察的東西有明確的感知。

***二***要按雄道的步驟瞧察

瞧察的步驟和要領一般要由東西的全體到部分，再由部分到全體。瞧察應先指向於東西的各個部分，先瞧上面、前面，後瞧下面、後面，由外到內，由表及裡，養成按順序瞧察的習 。瞧察時要精細，以了解其特 、作用、種種細節以及各部分之間的聯絡，從而對全體獲得確實的全面的深進的熟識。

***三***瞧察時要用多種感官和分析器

不但要用眼瞧，也要憑據東西的實踐情況使用聽覺、觸覺等器官精細感知。如蚯蚓的體外，大部分體環生剛毛，剛毛較小，不易瞧清，常超卓忽略。要用手摸，用觸覺感覺剛毛的存正在，進一步瞧察蚯蚓運動的情況，領會剛毛有幫手運動的作用。

瞧察時要積極考慮，將生動的直瞧與抽象思想相聯合，組成正確的觀點、斷定和推理，熟識事物的本質。如了解鯽魚種種鰭的作用，可用幾條作實驗，一條走?失胸鰭和腹鰭，一條走?失尾鰭，一條維持種種鰭完好無缺。瞧察三種魚正在水中游動的情況，考慮它們差別的體現，就可以分析總結出種種鰭的作用。

別的，要及時做好瞧察記錄。記錄瞧察結果既可以穩定後果，又可促進本人精細瞧察和考慮。***四***要勤於動手

除課堂教學中的實驗外，要本人動手作生物標本和做實驗。這樣不但能加深印象，更能扶植分析標題和解決題手法能力，還會扶植動手作能力。別的，注重對大自然的瞧察，聯合本人身邊的質料做多種實驗，如解剖、養殖等等，就更能扶植本人學習生物的喜歡。

II、閱讀、探究的要領

閱讀教科書是獲得學問的重要途徑之一。只要賣真閱讀教科書，才華深進理解並牢固控制所學習的學問。怎樣閱讀呢?

***一***可接納帶著標題閱讀的要領

如學習「魚的多樣」一節時，可以邊瞧察、邊閱讀，找出相關文句，對下列各標題作應：①烏魚的生活習是怎樣的?它的外形結構有什麼特 適於捕食小魚?②比目魚的生活習是怎樣的?它的外形結構有什麼特 適於底棲生活?③肺魚的外形結構有什麼特 ?這類魚為什麼喊肺魚?④憑據以上種種魚的情況，想一想魚網的主要特 是什麼?

***二***分析教材內容，了解學問結構

有些章節，閱讀課文後要考慮其學問的內正在聯絡是什麼。有些教材內容固然聯絡實踐但無標本可瞧察。如「海洋魚類資源的掩護」，這就要分析教材探究其學問結構，接納分析式的閱讀要領。這樣既能讀進走，又能記得清。

***三***弄清觀點

生物課中名詞觀點較多，難記易混，是學習中的難點。正在閱讀課文時碰到的觀點要進行分析，弄清其內涵，還要曉得同類觀點有哪些，學習時要前後聯絡相比，務必弄清。如完整與不完整;生殖回遊、索餌回遊與季節回遊;留鳥與候鳥等。對這些同類觀點，要注重經過相比，找出異同，從而構身明確、正確的觀點。

總之，閱讀與探究聯合起來，才華使智力得到發展，組本錢人解決題手法能力。如讀到課文中所講的兩棲動物的外形結構與水陸兩棲生活相順應時，本人就可以考慮田雞的外形結構有哪些特 是適於陸上生活的，有哪些特 是適於水中生活的。課文中寫鯽魚身體反面深灰玄色，由反面到腹面色彩漸淺，腹面白色，這種體色使鯽魚不超卓被上面和下面的敵害發覺。讀到這里，我們就該賣想一想為什麼不超卓被敵害發覺?經過這樣考慮得出的答案，印象就相比深進，並會逐步改變融會貫通的學習要領。

別的，還要進行課外讀物的閱讀，注重瞧電看「動物世界」以及相關科技電影等，這些都能擴張看野，並激發學習生活的喜歡。

III、回納整理要領

回納整理學習內容不但利於控制學問，利於記憶，並且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯絡中找到新的規律，悟出新的原理來。所以，每學完一章，要小結一次，回納本章主要內容;學完一單位，要小結一次，回納本單位主要內容;學完一本書，要做一次零碎的總結。

例如，學完了動物根、莖、葉三章後，可做這一單位的總結、回納、分析、相比，找出正常根、莖、葉外形的主要特 ，雙習舊學問，明確觀點，這是第一步，進一步要考慮比方神仙掌，使用所學觀點分析哪部分是葉，考慮為什麼說肉質扁平部分是莖，上面長的刺是葉，有什麼憑據;進一步再考慮為什麼說番薯是根，馬鈴薯是莖，憑據什麼，為什麼神仙掌上的刺是葉刺，柑桔上的刺是枝刺，憑據是什麼。這樣總結後可以找出根、莖、葉的規律及其識另外要領。又例如，學完了動物學的教材後，做一次零碎的總結，進行深進一步的考慮，就可以發覺，正在動物學教材中貫串兩條主線：一條是動物的外形結談判生活環境一致的瞧點，另一條是動物由低比及高等、由簡略到雙雜、由水生到陸生的進化瞧點。這就可以從客瞧的角度，更明確地理解，控制動物學。

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