歷史高考題

1. 一道經典歷史高考題

B
因為第一次鴉片戰爭就是英國掀起來的，中國開始淪為半殖民地半封建社會
之前俄國雖然也跟中國打過，但那時候他不是資本主義國家

2. 高考歷史題目

劉邦時期實行郡國並行制，及有郡縣制也有分封制。 郡縣制是為了加強中央集權; 分封制是為了避免走上秦始皇的老路和賭注出兵抗秦的六國貴族之嘴，不得已的辦法，所以才要限制他們地方的權利。

3. 高考歷史題

法國《人權宣言》
《中華民國臨時約法》的制定

（一）背景：
1、理論來源：法國的啟蒙思想；
2、現實依據：美國1787年憲法；
3、時代背景：南京臨時政府的建立、《臨時政府組織大綱》的頒布、袁世凱就任臨時大總統。
（二）革命性、民主性的體現：
《臨時約法》否定了封建專制，是為了約束袁世凱，保障民主共和制度，具有現實針對性；約法明確體現了「主權在民」的原則，促使民主共和思想更加深入人心。
（三）進步意義：
1、在政治上，它不僅宣判了清王朝封建專制統治的死刑，而且以根本法的形式廢除了中國延續兩千年的封建君主專制制度，確立起資產階級民主共和國的政治體制；
2、在思想上，使民主共和的思想深入人心，樹立帝制非法、民主共和合法的觀念；
3、經濟上，確認資本主義關系為合法，有利於民族資本主義的發展和社會生產力水平的提高；
4、文化上，知識分子利用《臨時約法》規定的集會、結社、言論、出版自由，紛紛組織黨團和創辦報刊，大量介紹西方資本主義國家，為新文化運動創造了條件；
5、在對外上，強調中國是一個領土完整、主權獨立、統一的多民族國家，啟發愛國主義的民族感情，防止帝國主義侵略；
6、在國際上，在二十世紀初年的亞洲各國當中，是一部最民主、最有影響的資產階級民權憲章。
（四）局限性：
《臨時約法》具有中華民國臨時憲法的性質，在憲法實施以前，它具有與憲法相等的效力。《臨時約法》是中國近代唯一一部資產階級民主共和國憲法性的文獻，主流上體現了資產階級的意志，代表了資產階級利益，帶有革命性和民主性。但是沒有規定反帝、反封建的民主綱領，也沒有具體涉及關繫到「民生」的土地問題，帶有很大的階級局限性，在某些地方甚至是孫中山先生舊三民主義的倒退。
《中華民國臨時約法》（節錄）：

《中華民國臨時約法》於1912年3月11日公布，共七章五十六條。
第一章「總綱」，規定：「中華民國由中華人民組織之」；「中華民國之主權屬於國民全體」；「中華民國領土，為二十二行省、內外蒙古、西藏、青海」；「中華民國以參議院、臨時大總統、國務員、法院行使其統治權」。
第二章「人民」，規定：「中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區別」；人民得享有人身、居住、財產、言論、出版、集會、結社、通信、信仰等自由；人民有請願、訴訟、考試、選舉及被選舉等權利；人民有納稅、服兵役等義務。
第三章「參議院」，規定：「中華民國之立法權，以參議院行之」；「參議院以國會成立之日解散，其職權由國會行之」。
第四章「臨時大總統副總統」，規定，總統由參議院選舉產生；「臨時大總統代表臨時政府，總攬政務，公布法律」；「臨時大總統代表全國，接受外國之大使、公使」；「臨時大總統受參議院彈劾後，由最高法院全院審判官互選九人組織特別法庭審判之」。
第五章「國務員」，規定：「國務總理及各部總長，均稱為國務員」；「國務員輔佐臨時大總統，負其責任」；「國務員受參議院彈劾後，臨時大總統應免其職，但得交參議院復議一次」。
第六章「法院」，規定：「法院以臨時大總統及司法總長分別任命之法官組織之」；「法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。」
第七章「附則」，規定：「中華民國之憲法，由國會制定，憲法未施行以前，本約法之效力，與憲法等。」
《中華民國臨時約法》的文化分析及相關具體問題：

近年來，一些學者從法律文化的角度重新反思《中華民國臨時約法》的歷史命運及其對後世的影響，並且對於《臨時約法》涉及的一些具體問題也作了進一步的探討。陳曉楓在《的文化透視》（載於《武漢大學學報（哲學社會科學版）》1999年第6期）一文中指出：《中華民國臨時約法》因具有劃時代的歷史意義而倍受推崇，是我國第一部資產階級憲法性文件，然而《臨時約法》的制定者並未充分考慮到中國當時的實際，使之成為一紙空文，但從憲法文化上看，《臨時約法》的命運反映的是更廣闊的文化傳統對於「大典」和「朝綱」的處理法則。作者分析了憲法文化的「突變」與繼承問題以及法律工具主義與大典為置律的文化傳統之後，進一步分析了《臨時約法》的憲法文化，指出：
（1）《臨時約法》是根據當時條件下交出政權的急迫需要，違反關於政體設計的理性分析，將政治制度設計為責任內閣制，在法律價值的追求上，表現出工具主義的趨向，使憲法成為從事某種政權追求的工具。這就違反了人民主權、代議民主的憲法本意，表現了中國法律文化中將法作為某種制勝利器的傳統特徵。而且《臨時約法》表現出在爭取權力焦點問題上的過分關注，而將其餘做輕率處理的態度，對北洋政府視憲法為兒戲起到不良先例作用；
（2）《臨時約法》反映了較為濃重的人治色彩。因人立法，法隨人變，雖然用意在於保護革命成果，但在資產階級共和政權建立之初首開人的意志高於法的意志之風，深刻顯現了在近代憲政的詞語下，向法文化傳統認同的傾向；
（3）《臨時約法》也同樣具有傳統政治文化中權力歸諸一元的價值追求。作者認為孫中山先生本人在權力結構問題上是始終如一的一元權力追求者。
（4）法律工具主義的一個重要特徵，就是當它一旦於執法者不相切合時，容易被擱置，成為具文。《臨時約法》的制定者對於《臨時約法》的工具主義的利用，最終使其作為工具，終成空文。

4. 歷史高考題

本題關鍵理清圖片，認真分析。
（1）橫軸指的是年份（1959—1964年），一個點代表一年。對應的縱軸的增長率就應是1959—1964年的中國GDP狀況。
（2）在1958年八屆二次會議上中共提出了建設社會主義總路線，後來還輕率地發動了「大躍進」和「人民公社化運動」。這些導致左傾錯誤泛濫，國民經濟嚴重失調，生態環境遭到破壞，還嚴重挫傷農民的生產積極性，使得國民經濟遭受重創。1959—1961年出現了三年嚴重經濟困難時期。到1960年冬，黨中央提出了「八字方針」，對國民經濟進行調整，到1962年國民經濟形勢開始好轉。

5. 歷史高考題求解~~~

答案選d都不是
題目的關鍵志趣相投的人，還有就是不中不西即中專即西，汲取西學很少從屬這三方面分析，首先排出陳獨秀胡適，他們都是新文化運動的旗手、代表，主張文化上全盤西化，同吸取西學很少相矛盾，排除
孫中山章太炎他們都說革命派，主張建立資產階級共和國推翻君主專制，同不中不西矛盾
林則徐魏源是比較容易出錯的選項，志趣相投談不上，新學派也談不上，他們只是介紹外國開眼看世界，但不想孫中山的資產階級，陳獨秀的新文化運動一樣是一個派別或者類似團體，都是單打獨斗，在當時也不可能產生什麼流派，學派的話不說有團體了，至少他們得經常一起交流，談觀點看法，他們只是單純地自發的把西方東西無意識的介紹進來，這題不中不西指的的康梁維新變法，他們有團體，也汲取了西方知識，而且在變法中還引用古人托古改制，比如康有為的新學偽經考孔子改制考，梁啟超的變法通議等。

6. 求歷史上最全的高考題庫數據包

具體在題庫沒有，網上應該都有賣的，但是不管在哪個學校，用什麼復習資料，最關鍵的還是要自己有一套自己的復習方法的。以下一些復習方法，希望對你有幫助：
一、回歸課本為主， 找准備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是考試所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點? 要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救葯了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求並認真執行，就能達到。
針對英語，特別要注意以下英語復習攻略：
1、由點到面，構建知識網路
對所學的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清知識脈絡。從一個簡單的語法點或一個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2、由面到點，加深記憶，查漏補缺
回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位展開復習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3、聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的復習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4、經典題目自測，檢驗復習效果
對復習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整復習方法。在復習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
想要考個好成績，除了熟練掌握單詞、語法、句型，還要有正確的答題技巧

7. 一道歷史高考題

答案 （1）俄、日改革，由弱變強；中國仿效日本，更易見效。（2）都是自上而下的改革；向西方學習，涉及政治、經濟、軍事、文化和社會風俗等各方面；改革成效顯著，國力增強，擺脫了封閉與孤立狀態。
解析 第（1）問應充分從材料一中獲取有效信息，並概括出答案；第（2）問應根據材料所提供的兩次改革的信息，結合所學知識，從改革的性質、內容和作用等方面進行比較、歸納及概括，得出其相同點。
———————————————分割線，以上是復制的———————————————
以下為我的分析：
首先第一題，要翻譯、理解古文。古文的大意為：彼得被歐洲所擯棄，變法圖新，改變政體遂稱雄大地。日本本來被歐美壓迫，後來向西方學習，改革了，所以雄視東方。這兩個國家一開始和xx一樣弱小，但是後來卻比xx更強。日本離我們近，民風也相似，而且日本的方法成效快，條理清晰，我們來借用，最合適。
由此可以知道，1、俄、日改革，由弱變強，2、我們要效仿日本，更加容易。
對於這類題目，一定要看懂文言文。不需要字字都精確，但是一定要知道大意。
第二題，對比上下的材料，可以看到這一句話：「對軍事、行政體制和生活方式等進行大刀闊斧的改革。」「彼得一世，採納西歐模式，對俄國進行徹底改革。「」日本為俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄視東方「
所以可以得出1、改革涉及政治、經濟、軍事、文化和社會風俗等各方面。2、都是向西方學習。
而」·····由於他的努力，俄國顯然擺脫了孤立的狀態·····、改弦而雄視東方、變政而遂霸大地「可以得出1、改革效果很好。2、擺脫了孤立、弱小的現狀。
至於」都是自上而下的改革「這是結合所學知識得出的。
對於這種題目，要明白1、怎麼概括重點，2、怎麼結合所學知識，3、看清楚題目要求，究竟是比較異同還是相同。主要要訓練自己的概括能力。

純手打，請樓下不要復制粘貼。