高三化學二輪復習
一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系
課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，經過長期、反復的實踐和修訂，現已相當成熟，書本里蘊含著眾多科學思想的精華。據初步統計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎，也就是說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，後面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義："能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質都不改變的物質"。幾乎所有學生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義；假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣--我們可以思索一下"催化劑是否參與了化學反應？"對化學反應速率而言，'改變'一詞指加快或是減慢？""'化學性質都不改變'，那物理性質會變嗎"等問題。經過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當高的層次。
再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素質量數、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，應採用比較復習的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。
透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課後學生實驗。因此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。
二：經常聯想，善於總結，把握知識網路
經過，高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在於怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以"元素→單質→氧化物(氫化物)→存在"為線索；學習具體的單質、化合物時既可以"結構→性質→用途→製法"為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網路。
有機化學的規律性更強，"乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線"，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助於思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。
三：講究方法，歸納技巧，勇於號脈高考
縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特徵是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質的量；阿佛加德羅常數；化學反應中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題"陳"題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇於號脈高考；因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做後反思，如一題多解或多題一解；善於分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恆等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，採用順口溜："主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗"，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。
四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯
分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出"越基礎的東西越易出差錯"的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對"事故易發地帶"有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已"痊癒"，那些"頑症"尚未根除，哪些是新犯的"毛病"，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然後因人而異的採取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。
1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；
2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，並在題目下部或旁邊加上注釋；
3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；
4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字元標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。
總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考，
⑵ 高三化學第二輪怎麼學
高三化學二輪復習策略 二輪復習要依據2011年化學考試說明，緊扣化學學科主幹知識。根據學生考試、作業等平時出現的問題，系統設置專題復習，突出重點、難點，集中解決問題，狠抓基礎，規范作業，在考試或作業批改中，一些可對可不對的地方，一律不算對，堅決嚴格要求，力求做到會做的題不失分，不會做的題不失全分。通過二輪復習，要把知識點連成線、織成網。並協調好不同層次的同學沖擊高考，對優等生，鼓勵他（她）們沖擊重本，確保二本；對稍差一點的同學，做好思想工作，鼓勵他（她）們沖擊二本，確保三本；同時關心薄弱學生的學習心態。做到定期檢測，查漏補缺，消除盲點，增加知識覆蓋面，具體做法如下： 一、 狠抓基礎、提高素質、提升能力 1、 由點到線的擊破。復習中老師要認真總結，分析研究學生， 找出學生中存在的共同問題，對這些知識上的難點，易混淆的概念進行分析比較，並通過模擬試題，採用方法技巧多訓練，進行知識點和能力點擊破，將紛繁零碎的知識系統化、條理化、簡單明了化。通過狠抓基礎，不斷提高學生素質，是提高學生應試的關鍵。第二輪復習的具體做法，就是選擇適當的題目，而這些題目不一定是難題，但學生的得分率不高，在歷屆高液凳帆考中這類題目是很多的。 2、 學生要有「能力意識」。就是當學生看到某道題時，能意識 到該試題的意圖，想考查什麼知識。 (1)研究高考試題。認真精選歷年有代表性的高考試題，分析其特點，看題目考查的知識和發展方向，平時注意對學生能力的培養。高考中對學生能力的考查，常常是通過對學生回答的高考試題體現出來的，因而在高考復習中，習題的選編就顯得非常重要。 （2）研究各地模擬試題，書刊雜志上的題目。多看人家的思路，進行借鑒，這樣對自己的復習方向有幫助。 二、 狠抓重點、難點，唱好高考復習的重頭戲。 在高考試卷中，無論是I卷，還是II卷，都有考查的重點，對於這些重點考查的對象，常常採用專題復習，那裡薄弱就狠復習那裡。 1、 抓住主幹知識，提高應試能力 高考山東理綜化學試題發現，高考不但考粗宏察學生同時也考察老師，高考是老師和學生的共同戰役，老師起主導作用，研究高考試題，把鬧雹握考試大綱，分析教材，而學生則在老師的指導下提高自己的應試能力。高考試題內容均為主幹知識中的核心知識，考查重點突出，題目綜合度加大，信息量增多，覆蓋的知識點變多，主要考察了：化學常識，實驗常識，物質最基本的性質，有機化學基礎知識，元素周期表及元素化合物等，計算很少出現。著重考查了學生對核心知識點理解情況以及利用這些知識分析問題，解決問題的能力。 2、 規范訓練，緊扣課本，注重「雙基」 俗話說，沒有規矩，不成方圓。近幾年高考化學試題總體難度不大，但學生往往得分不高，原因就是命題者為了拉開距離，處處設陷阱，這就要求學生答案要條理清晰，表達規范。學生在不規范答題方面失分往往有以下幾種情況：①不按要求答題失分，例：元素名稱錯寫成元素符號，結構式錯寫為分子式，離子方程式錯寫化學方程式等等。②書寫不規范失分，例：容量瓶寫成「溶量甁」，錐形瓶寫成「椎形甁」，苯寫成「笨」，元素符號寫錯，Mg寫成「mg」，無機化學方程式錯用「→」，有機反應方程式寫成「=」，電極方程式不考慮電子守恆關系等。③文字語言表達不規范失分。在做簡答題時，語言文字的表達很重要，答題時要內容突出，層次分明，符合邏輯，若思路混亂，即使長篇大論說了很多，也不能得分。因此，為了避免這些非知識性失分，要求我們平時嚴格要求，規范答題，緊扣課本知識，注重「雙基」的練習，隨時糾正學生的錯誤，這樣在高考中就能避免失太多的分，會的盡量不失分、少失分。 3、 見識各種類型的題目、提高實驗題分數 化學是一門以實驗為主的基礎自然科學，學習、體驗、探究均離不開實驗。在每年高考題中實驗題成為必不可少的重要題型，通常以選擇、填空等形式出現。為了提高實驗題的得分，老師應該認真研究近幾年高考題，給實驗題分類：制備的、檢驗的、分離的、定量的；操作上的、裝置上的；常規的、非常規的、信息形式出現的。讓學生見識大量各類型的實驗題，搞清楚處理各類問題的關鍵在哪裡，這樣，在考場上解題的信心就有了。 三、 二輪階段的復習應該注意的幾點問題 1、學生積極性的調動。學生在學習上缺乏主動性，不主動去探究，不主動去挖掘問題，往往是學生在復習中能力上不去的根本原因。要通過不同方式進行激發，使學生遇到陌生題、難題也勇於去做，要讓學生感到能力是在不斷嘗試過程中提高的。 2、往往從以下幾個方面加強：（1）規范填塗答題卡（2）規范學生按要求答題（3）規范書寫訓練（4）規範文字語言表達 3、強化審題的習慣。學會抓住命題的意圖，思考問題，要 緊扣題目要求，不要偏離命題的思路。 4、 做好回歸式訓練。最後階段要做好回歸式的練習，題 目不在難，但面要寬，能掃描到中學化學的各個角落，清掃知識上的死角，能力方法上的死角，還有思維習慣上的死角。使學生能夠運用知識、靈活解決各類問題。 總之，高三二輪復習要重視學生能力的提高，從認真審題， 規范訓練等多個方面對學生嚴格要求，提高學生學習的興趣和主動性，培養學生科學素質和創新能力，從而使學生對所學的知識融會貫通，將知識內化為能力。
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⑶ 高三化學二輪復習怎麼安排
制定復習計劃，首先要梳理自身學習情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方;其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位;分配好學習、復習時間，有針對性地制定學習計劃，逐一攻克。
1、能力方面：可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
2、課堂方面：上課的專心很重要。上課認真聽講，別忘了做筆記，註：課堂筆記不是要你一味的記，而是記重點以及你不懂的，書本上有的，標注一下就可以了，沒有的簡單的記錄下來，課後再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽課。因為一般情況下，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
3、自學方面：老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。
4、做題方面：做題方面：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得很糟。做題的時候堅決自己完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。
⑷ 化學二輪復習，遇到這些困難怎麼辦
按照我給你建議按部就班即可，那個抄另外一個的.選擇真題套卷練習。（我是輔導高中化學的老師，如果思路模糊不能立馬想出思路就再做做； 2，比如今天是英語、「金考卷」、操作，遇到書上的知識忘記了，詳細的了解教材上實驗的設計，尤其是高三最後階段的沖刺，不一定每科都買，因為資料書都是這個抄那個，現在時間比較緊張了，一定要立馬翻書查看，後天綜合這樣來，所以我只對化學很在行） 希望能幫助到你、生物學科建議每兩三天把三年的教材通看一遍，別太花時間在想怎麼辦或逛書店找資料了、閱讀材料和選學內容，並用紅筆誇張的做好記號，因為你的時間本來就不多了），化學，建議選擇「天利」，因為現在有部分地區實行了課改.回歸課本、「試題調研」三選一吧，所以選擇真題試卷的時候要適應你當地高考的形式，一般我輔導過的學生高考都有明顯進步、現象和結論，包括書後的學生實驗，每天自習的時候練一套就夠了（不是每科一套，當你做題的時候或復習的時候如何進行化學二輪復習 1，便於以後注意，做對的了題看一下思路清晰不，把所有的題都瀏覽一遍，如果思路清晰就想想當時怎麼做錯了，題目都是差不都的； 3，明天數學，針對自己的情況而定，做錯了的題看還有清晰的思路沒.你一定要把以前做過的題和卷子叫你家長全部分科整理出來，計時做真題就好啦
⑸ 高三化學二輪備考策略有哪些
1、建體系
通過對基礎知識的深入了解，將它們進行串連組合，形成體系結構。之後解題時，遇到模糊不清、容易混淆的知識點時，及時在自己的知識結構體系中進行填補，梳理完整。這樣在做題運用時，就能准確、及時地提取知識點，解題得分。
2、練思路
很多化學題都可歸類挖掘共性，考生只有學會從題目本身找到背後知識點，再依次尋找做題切入點、形成解答思路，才能在考場上適應一類題的百變考法。
對二輪復習中的同學們來說，每一次做題都是練兵，是訓練和調整自己的解題思路的良機。做對，要歸納提煉，形成「套路」；做錯，要反思記錄，找出知識漏洞，填補加固。
(5)高三化學二輪復習擴展閱讀：
化學一輪與二輪復習的不同之處
高三化學二輪復習的重點在於做題，然而，二輪復習的「做題」和一輪復習的「做題」是有很大區別的。
一輪復習是全面回顧所有化學知識點，做題是為了理解和記憶知識點；二輪復習是梳理每一專題對應的題型，掌握每一題型對應的方法，做題是為了能得分、快得分。
化學二輪復習前半程，可以以專題的形式，對所有理綜必考題型進行了模板化梳理，幫助你告別繁瑣的解題步驟，擁有快速破題得分的能力。
二輪復習後半程，學生可以在專題之外輔之以套卷的形式，對化學學科的知識網路進行精雕細琢、明確每一個得分點和易失分點，從理綜的高度更深層認知高考。