高中化學教案模板
1、不知道課題是什麼，如果是按教材試講，肯定時間是不夠用的；要麼是自選一個內課題，這樣時間就容夠了；
2、無論是哪種類型，基本環節不能缺，三維目標：知識與能力目標，過程與方法目標，情感價值目標；教學重點；教學難點；教學用具；教學方法；教學過程；教師活動與學生活動的設計等。
3、如果是說課20分鍾夠了，但環節與教案不一樣。
⑵ 求天津教師資格證教學能力教案編寫 高中化學模版
您好，給您一個案例
長理 直 培 教師資格證考試
下面是三位化學教師關於「氧化鋁和氫氧化鋁的性質」課堂教學引入的情境設計。
教師1：從鋁元素在自然界中的存在——鋁土礦的成分引入，展示工業上從鋁土礦制備鋁的工藝流程，從對工藝流程的步驟分析，引出氧化鋁的兩性。
教師2：從日常飲食中油條製作曾用明礬和小蘇打做發泡劑，引出氫氧化鋁的性質。
教師3：從提出問題「鋁制炊具加熱或與酸、鹼、鹽接觸時鋁元素是否會溶進食物?」開始，讓學生進行試驗探究，引出氧化鋁的生成和性質。
問題：
(1)「兩性」是氧化鋁和氫氧化鋁的主要化學性質，請分別寫出氧化鋁和鹽酸的反應、氫氧化鋁和氫氧化鈉反應的離子方程式。
(2)請說明這三位教師課程教學引入的情境設計所體現的課程理念和各自的特色。
(3)簡述課堂教學引入的情境設計的基本要求和常用方法(不少於3種)。
(2)三位教師的教學情境設計體現了如下幾方面的課程理念：
①結合人類探索物質及其變化的歷史與化學科學發展的趨勢，引導學生進一步學習化學的基本原理和基本方法，形成科學的世界觀;
②從學生已有的經驗和將要經歷的社會實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力;
③通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。
教師1的特色在於以鋁的工藝流程進行情境創設，將化學知識與社會工業聯系在一起，使學生認識到化學的重要性;教師2的特色在於以生活中身邊的物質和現象進行情境創設，激發學生的興趣與好奇心;教師3的特色在於從提出問題開始，提高學生解決問題的興趣，然後進行實驗，培養學生的探究精神。
(3)課堂教學引入情境設計的基本要求是：①課堂氛圍要活躍，激發學生學習的興趣。②注意新舊知識的聯系，既不能脫離之前的知識，也要與實際生活相聯系，促進知識的遷移和架構的形成。③培養自主探究的能力，適時適度給予引導。④培養合作的意識，以小組討論的形式進行探究，增強學生彼此之前的合作意識和團隊精神。
課堂教學引入的情境設計的方法：①創設問題情境，如教師可以根據學生情況和教材內容創設問題來誘發學生的好奇心和求知慾，例如純鹼為什麼不是鹼?②具體事實情境，通過日常生活中的物品、現象或社會熱點問題等具體生動的事實或問題來呈現學習情境。③化學實驗情境：通過真實、直觀生動的實驗來創設，例如Na與的反應。④模擬情境：通過流程圖示、模型、多媒體等來創設，例如多媒體展示工業流程等。⑤其它形式的情境：如化學小故事或者化學史、化學人物等來創設。