化學選修五

Ⅰ 高二化學選修5到底買哪本參考書好啊

我覺得不用參考書，我就從來沒買過。你記住一點，老師找給你的題目不錯，高考題不錯。這些題目你多做，都對其中知識點留意。就可以了，這些就是最好的參考書。如果你覺得非要買，建議 五年高考三年模擬（還行） 名師面對面（也不錯） 我學習時僅用過的兩本本人高三化學到高考一直是A+

Ⅱ 化學選修三和選修五高考到底選那個做呀。

近幾年高考選修三《物質結構與性質》部分的難度有所提升，選修三許多知識回點在於理解，如答雜化、價層電子、配合物等，晶體部分近幾年也加大了計算量。學習選修三重點在於理解，同時還要具備一定的空間想像能力，比較適合理科生學習。
選修五《有機化學基礎》知識點比較雜，高考題型多變，不太容易掌握，無論是學習還是做題都要有很大的耐心，還要記大量的方程式和實驗，有點類似文科生的學習方式，不過近幾年高考題難度沒有太大提高。
綜上所述，個人認為如果你想死記硬背的話，就選選修五，如果你注重理解，就選選修三。
不過，我覺得學了一本，另一本也要適當看看，因為必修部分有三道題是跟選修三或選修五有關（往往某一個選項中會提到相關概念）。
個人意見，僅供參考。

Ⅲ 人教版化學選修五（有機化學基礎）全部重點知識點！

東西有很多，寫不過來，我還有一些典型題，如果給我的話，可以給你發過去

有機推斷
一、解答有機推斷題的常用方法有：
1．根據物質的性質推斷官能團，如：能使溴水反應而褪色的物質含碳碳雙雙鍵、三鍵「-CHO」和酚羥基；能發生銀鏡反應的物質含有「-CHO」；能與鈉發生置換反應的物質含有「-OH」；能分別與碳酸氫鈉鎔液和碳酸鈉溶液反應的物質含有「-COOH」；能水解產生醇和羧酸的物質是酯等。
2．根據性質和有關數據推知官能團個數，如：-CHO→2Ag→Cu20；2-0H→H2；2-COOH(CO32-)→CO2
3．根據某些反應的產物推知官能團的位置，如：
(1)由醇氧化得醛或羧酸，-OH一定連接在有2個氫原子的碳原子上；由醇氧化得酮，-OH接在只有一個氫原子的碳原子上。
(2)由消去反應產物可確定「-OH」或「-X」的位置。
(3)由取代產物的種數可確定碳鏈結構。
(4)由加氫後碳的骨架，可確定「C=C」或「C≡C」的位置。
能力點擊： 以一些典型的烴類衍生物(溴乙烷、乙醇、乙酸、乙醛、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛酮、氨基酸等)為例，了解官能團在有機物中的作用．掌握各主要官能團的性質和主要化學反應，並能結合同系列原理加以應用．
注意：烴的衍生物是中學有機化學的核心內容，在各類烴的衍生物中，以含氧衍生物為重點．教材在介紹每一種代表物時，一般先介紹物質的分子結構，然後聯系分子結構討論其性質、用途和製法等．在學習這一章時首先掌握同類衍生物的組成、結構特點(官能團)和它們的化學性質，在此基礎上要注意各類官能團之間的衍變關系，熟悉官能團的引入和轉化的方法，能選擇適宜的反應條件和反應途徑合成有機物．
二、1、 常溫常壓下為氣態的有機物： 1～4個碳原子的烴，一氯甲烷、新戊烷、甲醛。性質，結構，用途，製法等。
2、 碳原子較少的醛、醇、羧酸（如甘油、乙醇、乙醛、乙酸）易溶於水；液態烴（如苯、汽油）、鹵代烴（溴苯）、硝基化合物（硝基苯）、醚、酯（乙酸乙酯）都難溶於水；苯酚在常溫微溶與水，但高於65℃任意比互溶。
3、 所有烴、酯、一氯烷烴的密度都小於水；一溴烷烴、多鹵代烴、硝基化合物的密度都大於水。
4、 能使溴水反應褪色的有機物有：烯烴、炔烴、苯酚、醛、含不飽和碳碳鍵（碳碳雙鍵、碳碳叄鍵）的有機物。能使溴水萃取褪色的有：苯、苯的同系物（甲苯）、CCl4、氯仿、液態烷烴等。
5、 能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機物：烯烴、炔烴、苯的同系物、醇類、醛類、含不飽和碳碳鍵的有機物、酚類（苯酚）。
6、 碳原子個數相同時互為同分異構體的不同類物質：烯烴和環烷烴、炔烴和二烯烴、飽和一元醇和醚、飽和一元醛和酮、飽和一元羧酸和酯、芳香醇和酚、硝基化合物和氨基酸。
7、 無同分異構體的有機物是：烷烴：CH4、C2H6、C3H8；烯烴：C2H4；炔烴：C2H2；氯代烴：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、C2H5Cl；醇：CH4O；醛：CH2O、C2H4O；酸：CH2O2。
8、 屬於取代反應范疇的有：鹵代、硝化、磺化、酯化、水解、分子間脫水（如：乙醇分子間脫水）等。
9、 能與氫氣發生加成反應的物質：烯烴、炔烴、苯及其同系物、醛、酮、不飽和羧酸(CH2=CHCOOH)及其酯(CH3CH=CHCOOCH3)、油酸甘油酯等。
三、有機化學知識點總結
1．需水浴加熱的反應有：
（1）、銀鏡反應（2）、乙酸乙酯的水解（3）苯的硝化（4）糖的水解
（5）、酚醛樹脂的製取（6）固體溶解度的測定
凡是在不高於100℃的條件下反應，均可用水浴加熱，其優點：溫度變化平穩，不會大起大落，有利於反應的進行。
2．需用溫度計的實驗有：
（1）、實驗室制乙烯（170℃） （2）、蒸餾 （3）、固體溶解度的測定
（4）、乙酸乙酯的水解（70－80℃） （5）、中和熱的測定
（6）制硝基苯（50－60℃）
〔說明〕：（1）凡需要准確控制溫度者均需用溫度計。（2）注意溫度計水銀球的位置。
3．能與Na反應的有機物有： 醇、酚、羧酸等——凡含羥基的化合物。
4．能發生銀鏡反應的物質有：
醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯、葡萄糖、麥芽糖——凡含醛基的物質。
5．能使高錳酸鉀酸性溶液褪色的物質有：
（1）含有碳碳雙鍵、碳碳叄鍵的烴和烴的衍生物、苯的同系物
（2）含有羥基的化合物如醇和酚類物質
（3）含有醛基的化合物
（4）具有還原性的無機物（如SO2、FeSO4、KI、HCl、H2O2等）
6．能使溴水褪色的物質有：
（1）含有碳碳雙鍵和碳碳叄鍵的烴和烴的衍生物（加成）
（2）苯酚等酚類物質（取代）
（3）含醛基物質（氧化）
（4）鹼性物質（如NaOH、Na2CO3）（氧化還原――歧化反應）
（5）較強的無機還原劑（如SO2、KI、FeSO4等）（氧化）
（6）有機溶劑（如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等，屬於萃取，使水層褪色而有機層呈橙紅色。）
7．密度比水大的液體有機物有：溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等。
8、密度比水小的液體有機物有：烴、大多數酯、一氯烷烴。
9．能發生水解反應的物質有：
鹵代烴、酯（油脂）、二糖、多糖、蛋白質（肽）、鹽。
10．不溶於水的有機物有：
烴、鹵代烴、酯、澱粉、纖維素
11．常溫下為氣體的有機物有：
分子中含有碳原子數小於或等於4的烴（新戊烷例外）、一氯甲烷、甲醛。
12．濃硫酸、加熱條件下發生的反應有：
苯及苯的同系物的硝化、磺化、醇的脫水反應、酯化反應、纖維素的水解
13．能被氧化的物質有：
含有碳碳雙鍵或碳碳叄鍵的不飽和化合物（KMnO4）、苯的同系物、醇、醛、酚。
大多數有機物都可以燃燒，燃燒都是被氧氣氧化。
14．顯酸性的有機物有：含有酚羥基和羧基的化合物。
15．能使蛋白質變性的物質有：強酸、強鹼、重金屬鹽、甲醛、苯酚、強氧化劑、濃的酒精、雙氧水、碘酒、三氯乙酸等。
16．既能與酸又能與鹼反應的有機物：具有酸、鹼雙官能團的有機物（氨基酸、蛋白質等）
17．能與NaOH溶液發生反應的有機物：
（1）酚： （2）羧酸： （3）鹵代烴（水溶液：水解；醇溶液：消去）
（4）酯：（水解，不加熱反應慢，加熱反應快） （5）蛋白質（水解）
18、有明顯顏色變化的有機反應：
1．苯酚與三氯化鐵溶液反應呈紫色；
2．KMnO4酸性溶液的褪色；
3．溴水的褪色；
4．澱粉遇碘單質變藍色。
5．蛋白質遇濃硝酸呈黃色（顏色反應）

Ⅳ 高中化學選修五《有機化學基礎》怎麼學好我是理科生

1、化學主要首先理解原理，然後結合實驗現象、化學方程式，勤動手勤記憶，再結合一些典型習題，強化理解和記憶，然後注意知識點的對比、歸納和整理。其實題目都是挺有共性的，抓住方程式和各種計算公式，記住各種物質的性質。
2、課前要預習。上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，後聽課這種良好的學習方法。
3、聽好每堂課.聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課後，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課後復習和做作業都不會發生困難。
4、認真記好筆記。要學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課後復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。
5、認真觀察和動手實驗。通過演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現象，做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。

Ⅳ 化學的選修4和選修5為什麼那麼難啊高考化學最重要的內容，我卻一點都不懂

選修4是化學反應的理論部分，比較難，是正常的
選修5是有機部分，其實不難，只是因為不習慣，所以感覺它難

下面分別說說如何學好選修4和5
對於選修4，分4個章節，每個章節的內容不同。
通常第一章不能算難的，每個同學認真學習，都能輕松應付的。
第二章是速率與平衡，注意區分速率與平衡的不同，同時將速率與有效碰撞理論結合起來理解，就容易了。平衡則需要首先理解平衡移動原理，然後有針對性的多做做練習題，特別是與圖像相結合的題目。
第三章差不多是全書中最難的，試著理解。實在不行，就放棄。
第四章電化學，通常以選擇題的形式出現，有規律可循，多做題，自然能發現規律。

對於選修5，則注意從結構的角度，從官能團的角度看問題，不要把無機化學里的習慣帶入到有機的學習中，適應一段時間，應該就可以勝任了。

Ⅵ 高中化學選修5知識點歸納

同分異構體(考試必考)
有機化合物的分類和命名(考試常考大約分左右)
脂肪烴的性質(注意炔烴的製取)
不飽和度（Ω）的概念與應用(這個..其實不會也可以.但是是解題的最簡便方法..)
烴的衍生物及之間的轉換(考試基本都是這個,注意反應類型和反應規則..一定要把方程式背下來.)
差不多就這么多吧..我的建議是上課前預習課本..最好做點比較高難或者偏難的題的題..不過這些的基礎一定要打好.還有細心,要進行全面分析...

新課標教材章節名稱 必修1、2＋選修4
涉及的知識點
與老教材比較新增內容
刪減內容
備注

第一章從實驗學化學

1.1化學實驗基本方法
1化學實驗安全

2物質分離與提純

（1）過濾和蒸發

（2）物質的檢驗

（3）蒸餾

（4）萃取
（3）蒸餾

(4)萃取

1.2化學計量在實驗中的應用
與老教材基本不變

第二章化學物質及其變化

2.1物質的分類
1.簡單分類法及其應用

2分散系及其分類

3膠體
1.簡單分類法及其應用
3膠體的性質要求較老教材簡單

2.2離子反應
與老教材基本不變

2.3氧化還原反應
與老教材基本不變

不涉及配平

第三章金屬及其化合物
註：本章主要介紹了Na，Al，Fe及其化合物之間的轉化關系與老教材基本不變

3.1金屬的化學性質
1與氧氣反應（Na/Mg/Al）

2與水反應（Na/Fe)

3Al與NaOH反應

鹼金屬的性質在必修2介紹

3.2幾種重要的金屬化合物
1氧化物（MgO、Fe2O3/CuO/Al2O3）性質用途

2氫氧化物（鐵的氫氧化物、Al2O3的兩性）

3碳酸鈉與碳酸氫鈉

4Fe3+與Fe2+鹽的性質

5焰色反應

銅鹽的知識在教材資料卡片中出現

3.3用途廣泛的金屬材料
1常見合金的重要應用

（1）合金性質

（2）銅合金

（3）鋼

2正確選用金屬材料
銅合金知識介紹

選用金屬材料的原理

第四章非金屬及其化合物
註：本章主要介紹Si，Cl，S，N單質及其重要化合物的性質用途。

4.1無機非金屬材料的主角－硅
1二氧化硅

2硅酸

3硅酸鹽

4硅單質

水泥\玻璃\陶瓷

4.2富集在海水中的元素－氯
1氯氣

2氯離子的檢驗

鹵素的性質在必修2中介紹

4.3硫和氮的氧化物
1硫單質（簡介）

2二氧化硫

3 NO，NO2

4環境污染

P的化合物的性質

註：二氧化硫性質介紹較少（但魯科版教材介紹較詳細）

4.4硫酸硝酸和氨
1濃硫酸的性質

2濃硝酸的性質

3 氨的性質、噴泉試驗、銨鹽性質、檢驗、氨氣的實驗室製法

4自然界中氮的循環

不介紹濃硝酸的分解

硫酸工業

必修2

第一章物質結構元素周期律

1.1元素周期表
1周期表的結構

2元素性質與原子結構

（1）鹼金屬元素

（2）鹵族元素

3核素 同位素

1.2元素周期律
1原子核外電子排布

2元素周期律（核外電子排布、化合價、金屬性）

3周期表周期律的應用

原子半徑周期性變化在選修3介紹

1.3化學鍵
1離子鍵

2共價鍵

3化學反應的實質－化學鍵的斷裂與形成
用電子式表示形成過程（老教材只要求寫物質的電子式，不要求形成過程）
分子間作用力和氫鍵知識（在選修3介紹）
晶體結構與性質等在選修3

第二章 化學反應與能量（結合選修4化學反應原理相關章節）

2.1化學能與熱能（以選修4第一章的內容為主）
1化學反應與能量變化

（1)化學鍵與能量變化關系

（2）反應熱 焓變

（3）熱化學方程式

2中和熱概念、測定

3 燃燒熱概念計算

4反應熱的計算

（1）蓋斯定律

(2)反應熱的計算

蓋斯定律及其應用

2.2化學能與電能

(結合選修4第四章化學能與電能知識)
1.化學能轉化為電能

(1)原電池

(2)化學電源(原理/應用等)

帶鹽橋的原電池裝置

一次電池/二次電池及其反映原理

2.電解池

(1)電解原理

(2)應用(氯鹼工業原理,電鍍,電解精煉銅,電冶金)

電冶金

3.金屬的電化學腐蝕與防治

(1)金屬的電化學腐蝕

(2)金屬的電化學防護
增加了析氫腐蝕

注意析氫腐蝕的電極反應,以及總反應的書寫

2.3化學反應速率與限度(結合選修4第二章化學反應速率和平衡)
1 化學反應速率

(1)反應速率概念,計算

(2)影響反應速率的因素(濃度/溫度/壓強/催化劑等)

注:有效碰撞模型,活化分子,活化能等概念在選修4緒言介紹

2 化學平衡

(1)可逆反應概念

(2)化學平衡狀態-動態平衡

(3)影響化學平衡的條件--勒夏特列原理

(4)

化學平衡常數含義

利用化學平衡常數進行簡單計算
合成氨條件的選擇

3 化學反應進行的方向

能利用焓變和熵變說明反應進行的方向
3 化學反應進行的方向

能利用焓變和熵變說明反應進行的方向

第三章 有機化合物

3.1甲烷
1 甲烷的結構,性質(氧化,取代)

2 取代反應

3 烷烴

(1)烷烴的結構,物理性質

(2)同系物

(3)同分異構體

(4)命名

性質中刪掉了分解反應

注:有機物命名在選修5中詳細介紹

3.2來自石油核煤的兩種基本化工原料(乙烯/苯)
1 乙烯的結構

2 乙烯的性質(氧化,加成,加聚)

3 乙烯的用途

4 苯的結構

5 苯的性質

乙烯的實驗室製法,烯烴性質等在選修5中涉及

苯的同系物在選修5

3.3生活中兩種常見的有機物(乙醇/乙酸)
1乙醇的結構

2乙醇的性質(與鈉反應,氧化)

3乙酸的結構

4乙酸的性質(酸性/酯化)

其他知識見選修5

3.4基本營養物質
糖類油脂蛋白質的組成結構,性質,應用

第四章 化學與可持續發展

4.1開發金屬礦物和海水資源
1 金屬礦物的開發利用

(1)熱分解法

(2)熱還原法(鋁熱反應等)

(3)電解法

2 海水資源的開發利用

(1)海水淡化

(2)海水提溴

(3)海水提碘

(4)海水制鹽

(5)綜合利用

海水資源利用在老教材沒有,為新增知識點,但涉及知識在老教材都有

4.2化學與資源綜合利用環境保護
1煤石油天然氣的綜合利用(干餾,煤的氣化,石油分餾,裂化,裂解,聚合反應)

2環境保護與綠色化學

綠色化學,原子經濟

選修4

化學反應原理

第三章水溶液中的離子平衡

1 弱電解質的電離
1 強電解質 弱電解質

2弱電解質的電離

3電離常數

3電離常數

2 水的電離和溶液的酸鹼性
1水的電離 離子積

2溶液的酸鹼性 PH

3試驗測定酸鹼反應曲線(中和滴定)

3 鹽類的水解
1水解的實質

2水解方程式的書寫

3水解的應用

4 難溶電解質的溶解平衡
1難溶電解質的溶解平衡

2沉澱反應的應用

(1)沉澱的生成

(2)沉澱的溶解

(3)沉澱的轉化

3 溶度積(科學視野)
難溶電解質的溶解平

Ⅶ 高中化學選修5高考考什麼內容

選修五是有機化學基礎，在高考中一般作選做題，考察有機合成過程及推斷。
關於正本教材：
《有機化學基礎》主要突出了「結構決定性質」這一主線。第一章以烴為載體，認識有
機化合物的結構特點，
初步體現了結構與性質的關系；
第二章以烴的衍生物為載體，
著重分
析官能團與性質的關系，
進一步體現了結構如何決定性質；
第三章是前兩章知識的綜合運用，
介紹合成有機化合物的基本思路和方法。

Ⅷ 高二選修五化學同步作業答案　（人教版）

人教版高中化學選修5《有機化學基礎》精品教學設計(整套)
第一章認識有機化合物
第一節有機化合物的分類
教學目標
【知識與技能】1、了解有機化合物的分類方法，認識一些重要的官能團。
2、掌握有機化合物的分類依據和原則。
【過程與方法】
根據生活中常見的分類方法，認識有機化合物分類的必要性。利用投影、動畫、多媒體等教學手段，演示有機化合物的結構簡式和分子模型，掌握有機化合物結構的相似性。
【情感、態度與價值觀】
通過對有機化合物分類的學習，體會分類思想在科學研究中的重要意義。
教學重點:認識常見的官能團；有機化合物的分類方法
教學難點:認識常見的官能團，按官能團對有機化合物進行分類
教學過程
【引入】師：通過高一的學習，我們知道有機物就是有機化合物的簡稱，最初有機物是指有生機的物質，如油脂、糖類和蛋白質等，它們是從動、植物體中得到的，直到1828年，德國科學家維勒偶然發現由典型的無機化合物氰酸銨通過加熱可以直接轉變為動植物排泄物——尿素的實驗事實，從而使有機物的概念受到了沖擊，引出了現代有機物的概念——世界上絕大多數含碳的化合物。有機物自身有著特定的化學組成和結構，導致了其在物理性質和化學性質上的特殊性。研究有機物的組成、結構、性質、制備方法與應用的科學叫有機化學。
我們先來了解有機物的分類。
【板書】第一章認識有機化合物
第一節有機化合物的分類
師：有機物從結構上有兩種分類方法：一是按照構成有機物分子的碳的骨架來分類；二是按反映有機物特性的特定原子團來分類。
【板書】一、按碳的骨架分類
鏈狀化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）

有機化合物
脂環化合物（如）
環狀化合物
芳香化合物（如）
【板書】二、按官能團分類
表1-1有機物的主要類別、官能團和典型代表物
類別
官能團
典型代表物的名稱和結構簡式

烷烴
————
甲烷CH4

烯烴
雙鍵
乙烯CH2=CH2

炔烴
—C≡C—三鍵
乙炔CH≡CH

芳香烴
————
苯

鹵代烴
—X（X表示鹵素原子）
溴乙烷CH3CH2Br

醇
—OH羥基
乙醇CH3CH2OH

酚
—OH羥基
苯酚

醚
醚鍵
乙醚CH3CH2OCH2CH3

醛
醛基
乙醛

酮
羰基
丙酮

羧酸
羧基
乙酸

酯
酯基
乙酸乙酯

【隨堂練習】按官能團的不同可以對有機物進行分類，你能指出下列有機物的類別嗎？

【小結】本節課我們要掌握的重點就是認識常見的官能團，能按官能團對有機化合物進行分類。
第二節有機化合物的結構特點
教學目標
【知識與技能】
1、掌握有機物的成鍵特點，同分異構現象。
2、掌握有機物同分異構體的書寫。
【過程與方法】
用球棍模型製作C3H6、C4H8、C2H6O的分之模型，找出有機物的同分異構。強化同分異構體的書寫，應考慮幾種異構形式——碳鏈異構、位置異構、官能團異構，強化同分異構體的書寫練習。
【情感、態度與價值觀】
通過同分異構體的書寫練習，培養思維的有序性、邏輯性、嚴謹性。
教學重點
有機化合物的成鍵特點；有機化合物的同分異構現象。
教學難點
有機化合物同分異構體的書寫。
教學過程
第一課時
一．有機物中碳原子的成鍵特點與簡單有機分子的空間構型

教學內容
教學環節
教學活動
設計意圖

教師活動
學生活動

——
引入
有機物種類繁多，有很多有機物的分子組成相同，但性質卻有很大差異，為什麼？
結構決定性質，結構不同，性質不同。
明確研究有機物的思路：組成—結構—性質。

有機分子的結構是三維的
設置情景
多媒體播放化學史話：有機化合物的三維結構。思考：為什麼范特霍夫和勒貝爾提出的立體化學理論能解決困擾19世紀化學家的難題？
思考、回答
激發學生興趣，同時讓學生認識到人們對事物的認識是逐漸深入的。

有機物中碳原子的成鍵特點
交流與討論
指導學生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機物的球棍模型並進行交流與討論。

討論：碳原子最外層中子數是多少？怎樣才能達到8電子穩定結構？碳原子的成鍵方式有哪些？碳原子的價鍵總數是多少？什麼叫單鍵、雙鍵、叄鍵？什麼叫不飽和碳原子？
通過觀察討論，讓學生在探究中認識有機物中碳原子的成鍵特點。

有機物中碳原子的成鍵特點
歸納板書
有機物中碳原子的成鍵特徵：1、碳原子含有4個價電子，易跟多種原子形成共價鍵。
2、易形成單鍵、雙鍵、叄鍵、碳鏈、碳環等多種復雜結構單元。
3、碳原子價鍵總數為4。
不飽和碳原子：是指連接雙鍵、叄鍵或在苯環上的碳原子（所連原子的數目少於4）。
師生共同小結。
通過歸納，幫助學生理清思路。

簡單有機分子的空間結構及
碳原子的成鍵方式與分子空間構型的關系
觀察與思考
觀察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機物的球棍模型，思考碳原子的成鍵方式與分子的空間構型、鍵角有什麼關系？
分別用一個甲基取代以上模型中的一個氫原子，甲基中的碳原子與原結構有什麼關系？
分組、動手搭建球棍模型。填P19表2-1並思考：碳原子的成鍵方式與鍵角、分子的空間構型間有什麼關系？
從二維到三維，切身體會有機分子的立體結構。歸納碳原子成鍵方式與空間構型的關系。

碳原子的成鍵方式與分子空間構型的關系
歸納分析

—C——C=

四面體型平面型
=C=—C≡
直線型直線型平面型

默記

理清思路

分子空間構型
遷移應用
觀察以下有機物結構：
CH3CH2CH3
(1)C=C
HH

(2)H--C≡C--CH2CH3
(3)—C≡C—CH=CF2、
思考：（1）最多有幾個碳原子共面？（2）最多有幾個碳原子共線？（3）有幾個不飽和碳原子？
應用鞏固

雜化軌道與有機化合物空間形狀
觀看動畫
軌道播放雜化的動畫過程，碳原子成鍵過程及分子的空間構型。
觀看、思考
激發興趣，幫助學生自學，有助於認識立體異構。

碳原子的成鍵特徵與有機分子的空間構型
整理與歸納
1、有機物中常見的共價鍵：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯環
2、碳原子價鍵總數為4（單鍵、雙鍵和叄鍵的價鍵數分別為1、2和3）。
3、雙鍵中有一個鍵較易斷裂，叄鍵中有兩個鍵較易斷裂。
4、不飽和碳原子是指連接雙鍵、叄鍵或在苯環上的碳原子（所連原子的數目少於4）。
5、分子的空間構型：
（1）四面體：CH4、CH3CI、CCI4
（2）平面型：CH2=CH2、苯
（3）直線型：CH≡CH
師生共同整理歸納
整理歸納

學業評價
遷移應用
展示幻燈片：課堂練習
學生練習
鞏固

——
作業
習題P28，1、2
學生課後完成
檢查學生課堂掌握情況

第二課時

[思考回憶]同系物、同分異構體的定義？（學生思考回答，老師板書）
[板書]
二、有機化合物的同分異構現象、同分異構體的含義
同分異構體現象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的結構現象，叫做同分異構體現象。
同分異構體：分子式相同,結構不同的化合物互稱為同分異構體。
（同系物：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質互稱為同系物。）
[知識導航1]
引導學生再從同系物和同分異構體的定義出發小結上述2答案，從中得出對「同分異構」的理解：
（1）「同分」——相同分子式（2）「異構」——結構不同
分子中原子的排列順序或結合方式不同、性質不同。
（「異構」可以是象上述②與③是碳鏈異構，也可以是像⑥與⑦是官能團異構）
「同系物」的理解：（1）結構相似———一定是屬於同一類物質；
（2）分子組成上相差一個或若干個CH2原子團——分子式不同
[學生自主學習，完成《自我檢測1》]
《自我檢測1》
下列五種有機物中，互為同分異構體；互為同一物質；
互為同系物。

①②③

④CH2=CH－CH3⑤CH2=CH－CH=CH2

[知識導航2]
（1）由①和②是同分異構體，得出「異構」還可以是位置異構；
（2）②和③互為同一物質，鞏固烯烴的命名法；
（3）由①和④是同系物，但與⑤不算同系物，深化對「同系物」概念中「結構相似」的含義理解。（不僅要含官能團相同，且官能團的數目也要相同。）
（4）歸納有機物中同分異構體的類型；由此揭示出，有機物的同分異構現象產生的本質原因是什麼？（同分異現象是由於組成有機化合物分子中的原子具有不同的結合順序和結合方式產生的，這也是有機化合物數量龐大的原因之一。除此之外的其他同分異構現象，如順反異構、對映異構將分別在後續章節中介紹。）
[板書]
二、同分異構體的類型和判斷方法
1.同分異構體的類型：
a.碳鏈異構：指碳原子的連接次序不同引起的異構
b.官能團異構：官能團不同引起的異構
c.位置異構：官能團的位置不同引起的異構

[小組討論]通過以上的學習，你覺得有哪些方法能夠判斷同分異構體？
[小結]抓「同分」——先寫出其分子式（可先數碳原子數，看是否相同，若同，則再看其它原子的數目……）
看是否「異構」——能直接判斷是碳鏈異構、官能團異構或位置異構則最好，若不能直接判斷，那還可以通過給該有機物命名來判斷。那麼，如何判斷「同系物」呢？（學生很容易就能類比得出）
[板書]
2.同分異構體的判斷方法
[課堂練習投影]——鞏固和反饋學生對同分異構體判斷方法的掌握情況，並復習鞏固「四同」的區別。
1）下列各組物質分別是什麼關系？
①CH4與CH3CH3②正丁烷與異丁烷③金剛石與石墨④O2與O3⑤H與H
2）下列各組物質中，哪些屬於同分異構體，是同分異構體的屬於何種異構？
①CH3COOH和HCOOCH3②CH3CH2CHO和CH3COCH3
③CH3CH2CH2OH和CH3CH2OCH3④1-丙醇和2-丙醇
⑤和CH3-CH2-CH2-CH3

[知識導航3]——《投影戊烷的三種同分異構體》
啟發學生從支鏈的多少，猜測該有機物反應的難易，從而猜測其沸點的高低。（然後老師投影戊烷的三種同分異構體實驗測得的沸點。）
[板書]
三、同分異構體的性質差異
帶有支鏈越多的同分異構體，沸點越低。
[學生自主學習，完成以下練習]
《自我檢測3——課本P122、3、5題》

第三課時
[問題導入]
我們知道了有機物的同分異構現象，那麼，請同學們想想，該如何書寫已知分子式的有機物的同分異構體，才能不會出現重復或缺漏？如何檢驗同分異構體的書寫是否重復？你能寫出己烷（C6H14）的結構簡式嗎?（課本P10《學與問》）
[學生活動]書寫C6H14的同分異構。
[教師]評價學生書寫同分異構的情況。
[板書]
四、如何書寫同分異構體
1.書寫規則——四句話：
主鏈由長到短；支鏈由整到散；支鏈或官能團位置由中到邊；排布對、鄰、間。
（注:①支鏈是甲基則不能放1號碳原子上；若支鏈是乙基則不能放1和2號碳原子上，依次類推。②可以畫對稱軸，對稱點是相同的。）
2.幾種常見烷烴的同分異構體數目：
丁烷：2種；戊烷：3種；己烷：5種；庚烷：9種
[堂上練習投影]下列碳鏈中雙鍵的位置可能有____種。

[知識拓展]
1.你能寫出C3H6的同分異構體嗎？
2.提示學生同分異構體暫時學過有三種類型，你再試試寫出丁醇的同分異構體？①按位置異構書寫；②按碳鏈異構書寫；）
3.若題目讓你寫出C4H10O的同分異構體，你能寫出多少種？這跟上述第2題答案相同嗎？
（提示：還需③按官能團異構書寫。）
[知識導航5]
（1）大家已知道碳原子的成鍵特點，那麼，利用你手中的球棍模型，把甲烷的結構拼湊出來。
二氯甲烷可表示為它們是否屬於同種物質？

（是，培養學生的空間想像能力）
（2）那，二氯乙烷有沒有同分異構體？你再拼湊一下。
[板書]
注意：二氯甲烷沒有同分異構體，它的結構只有1種。
[指導學生閱讀課文P11的《科學史話》]
註：此處讓學生初步了解形成甲烷分子的sp3雜化軌道
疑問：是否要求介紹何時為sp3雜化？
[知識導航6]
有機物的組成、結構表示方法有結構式、結構簡式，還有「鍵線式」，簡介「鍵線式」的含義。
[板書]
五、鍵線式的含義（課本P10《資料卡片》）
[自我檢測3]寫出以下鍵線式所表示的有機物的結構式和結構簡式以及分子式。
；；；
[小結本節課知識要點]
[自我檢測4]（投影）
1.烷烴C5H12的一種同分異構體只能生成一種一氯代物，試寫出這種異構體的結構簡式
。（課本P12、5）
2.分子式為C6H14的烷烴在結構式中含有3個甲基的同分異構體有（）個
（A）2個.

Ⅸ 高中化學選修3和5選哪個比較好

有機合成化學主要問題就是推斷成分,就絕大多數人來說只要死記極大反應過程變化，就能推測出來，並且學習的興趣比較喜歡，有意思，選修三是結構，內容上不是很好理解，也比較無聊，但是高考題型固定且信息量少，解題思路清晰，答題用時最短，且內容很少，新課標改考後，物理的3-5動量原子物理也有涉及，學好晶胞對立體幾何有很大幫助，上大學也是一個必修課程，比較容易鍛煉理性思維，----------@沒有一定不能得滿分，要學就要完全學會了，不要留死角，一------建議是物質結構與性質，加油！