中考化學實驗操作
二氧化碳製取:CaCo3+2Hcl==CaCl2+CO2↑+H2O（實驗室）
高溫
CaCO3＝====Ca0+CO2↑
用向上排氣法收集，因為二氧化碳易溶於水，所以不能用排水法
驗滿：將燃著的小木條放在集氣瓶口，木條熄滅則滿。
② 中考化學實驗題方法
中考化學做題技巧
一、審題
要認真審題,它是快速,准確解答試題的重要環節。仔細研讀題目，看題時應注意的字眼。
二、合理分配時間
穩中有求快，時間安排有餘地，要有足夠時間檢查試卷。看清題後，不能因為一個題做不出來而影響做其它題，合理搭配時間是有效的。
三、字體一定要清楚，試卷要保持整潔
四、小括弧內的要求要看清
每年都出現在填空題、計算題中，要看清是讓寫元素名稱，元素符號，物質名稱，化學式，化學反應方程式要分清，不能誤答。還是要保留幾位小數。
五、探究題的答案一般不唯一，盡量選擇熟悉的的答案，一般情況下不生搬硬套。
六、實驗題、探究題、簡答題、推斷題，要求思維高度集中，思路要嚴密,每一個步驟要記牢,解題時盡時搞清實驗步驟，實驗目的，形成一個整體思路。
七、文字敘述要嚴密：
做實驗探究題時要認真閱讀，注意題給信息。
文字的字樣，少量、足量、適量、過量；
有無現象，沉澱、氣泡，沉澱的顏色，白色、藍色等；
溶液的顏色，淺綠色、棕黃色、藍色等。
要先取樣再操作，描述變化時要「….變為….」。 指錯時要寫「不能…..」或「應當…
③ 中考化學實驗操作
化學是一門研抄究物質的組成、結構、性質和變化規律的一門科學，化學探究實驗是學生獲取化學知識必不可少的一條途徑，所以實驗是學習化學的基礎，特別是新教材對學生探究能力的培養提出了很高的要求。在教學中必須充分地重視實驗，運用實驗去提高學生的學習興趣，在實驗中鍛煉學生去觀察實驗現象，探究實驗步驟，領會操作要領，在得出實驗結論的同時，體會自主學習帶來的愉悅心情。以培養學生的創新意識
④ 初中化學實驗注意事項
（一）葯品的取用
1、葯品的存放：
一般固體葯品放在廣口瓶中，液體葯品放在細口瓶中（少量的液體葯品可放在滴瓶中），
金屬鈉存放在煤油中，白磷存放在水中
2、葯品取用的總原則
①取用量：按實驗所需取用葯品。如沒有說明用量，應取最少量，固體以蓋滿試管底部為宜，
液體以1~2mL為宜。
多取的試劑不可放回原瓶，也不可亂丟，更不能帶出實驗室，應放在另一潔凈的指定的容器內。
②「三不」：任何葯品不能用手拿、舌嘗、或直接用鼻聞試劑（如需嗅聞氣體的氣味，應用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體進入鼻孔）
3、固體葯品的取用
①粉末狀及小粒狀葯品：用葯匙或V形紙槽 ②塊狀及條狀葯品：用鑷子夾取
4、液體葯品的取用
①液體試劑的傾注法： 取下瓶蓋，倒放在桌上，（以免葯品被污染）。標簽應向著手心，（以免殘留液流下而腐蝕標簽）。拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上瓶蓋，標簽向外，放回原處。
②液體試劑的滴加法：
滴管的使用：a、先趕出滴管中的空氣，後吸取試劑
b、滴入試劑時，滴管要保持垂直懸於容器口上方滴加
c、使用過程中，始終保持橡膠乳頭在上，以免被試劑腐蝕
d、滴管用畢，立即用水洗滌干凈（滴瓶上的滴管除外）
e、膠頭滴管使用時千萬不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會造成試劑污染
（二）連接儀器裝置及裝置氣密性檢查
裝置氣密性檢查：先將導管的一端浸入水中，用手緊貼容器外壁，稍停片刻，若導管口有氣
泡冒出，松開手掌，導管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱並不回落，就說明裝置不漏氣。
（三）物質的加熱
（1）加熱固體時，試管口應略下傾斜，試管受熱時先均勻受熱，再集中加熱。
（2）加熱液體時，液體體積不超過試管容積的1/3，加熱時使試管與桌面約成450角，受熱時，先使試管均勻受熱，然後給試管里的液體的中下部加熱，並且不時地上下移動試管，為了避免傷人，加熱時切不可將試管口對著自己或他人。
（四）過濾 操作注意事項：「一貼二低三靠」
「一貼」：濾紙緊貼漏斗的內壁
「二低」：（1）濾紙的邊緣低於漏鬥口 （2）漏斗內的液面低於濾紙的邊緣
「三靠」：（1）漏斗下端的管口緊靠燒杯內壁
（2）用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊
（3）用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部
過濾後，濾液仍然渾濁的可能原因有:
①承接濾液的燒杯不幹凈 ②傾倒液體時液面高於濾紙邊緣 ③濾紙破損
（五）蒸發 注意點：（1）在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌
（作用：加快蒸發，防止由於局部溫度過高，造成液滴飛濺）
（2）當液體接近蒸干（或出現較多量固體）時停止加熱，利用余熱將剩餘水分蒸發掉，
以避免固體因受熱而迸濺出來。
（3）熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取，熱的蒸發皿如需立即放在實驗台上，要墊上石棉網。
（六）儀器的洗滌：
（1）廢渣、廢液倒入廢物缸中，有用的物質倒入指定的容器中
（2）玻璃儀器洗滌干凈的標准：玻璃儀器上附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下
（3）玻璃儀器中附有油脂：先用熱的純鹼（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。
（4）玻璃儀器中附有難溶於水的鹼、鹼性氧化物、碳酸鹽：先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。
（5）儀器洗干凈後，不能亂放，試管洗滌干凈後，要倒插在試管架上晾乾。
⑤ 初三中考化學實驗有哪些急啊！！！！！！！！！
稱量
溶解
過濾
蒸發
結晶
洗滌
配溶液
粗鹽提純
摘要：培養和提高學生化學實驗操作能力，教師要有過硬的實驗操作技能，正確示教，准確示範，要讓學生對實驗保持濃厚興趣的同時，在分組實驗、第二課堂中有效訓練學生實驗操作能力，並且要及時總結，循序漸進地提高學生實驗操作能力。
關鍵詞：培養；化學實驗；操作能力
文章編號：1008-0546（2012）06-0087-02中圖分類號：G633．8文獻標識碼：B
doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．06．038
為進一步規范中小學理科實驗教學活動，更好地開展符合新教材要求的實驗教學，培養和提高學生的科學素養和動手能力，各地陸續對初中畢業生進行了實驗操作能力的考查。可見各級教育部門對學生實驗操作能力的重視。在化學教學中培養學生的化學實驗操作能力，使學生「初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗」是《化學課程標准》的一項基本要求，也是化學教育工作者的主要任務之一。如何培養初中學生化學實驗操作能力，下面談談個人的一些體會。
一、提高教師自身實驗操作技能，增強演示實驗的准確性
演示實驗是在學生的注視下由教師完成的，教師的一舉一動都會給學生留下很深的印象，學生也會模仿教師的操作，演示實驗有很強的示範作用，因此教師一定要提高自身實驗操作技能，這就要求教師在課前對演示實驗要作一次自我操練，切實掌握好演示實驗的要領，便於發現問題，找出原因，及時改進，使每個演示實驗做到萬無一失。例如：做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中預留多少水才不致使集氣瓶底炸裂；鐵絲伸入集氣瓶中由上而下的速度問題；引燃的火柴桿的長度問題等。教師要親自操作，切實掌握要領和注意事項，才能取得理想的效果。演示實驗時，學生要觀察化學儀器和裝置；要觀察化學實驗操作（包括觀察實驗儀器的持拿方法和使用方法，觀察實驗裝置的安裝方法，觀察教師進行演示實驗操作的步驟和方法）；要觀察化學物質及其變化。因此在演示實驗中，哪怕一個細枝末節，都要當作大事處理。教師只有提高了自身實驗技能，以規范的操作示教，才能加強學生規范實驗技能的意識，促進學生化學實驗操作能力的提高。
二、激發學生實驗興趣，在愉悅中提高操作能力
初中化學是化學教育的啟蒙階段，而化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗本身就有一定的新奇性，因此教師要充分挖掘實驗本身的趣味性，激發學生實驗興趣，使學生願意進行化學實驗，樂於進行化學實驗，在愉悅中提高操作能力。在初中化學第一節課，教師要增設一些趣味實驗，比如：「魔棒點火」，「燒不壞的手帕」，「滴水著火」，「白花變成彩色花」等，我在做完趣味實驗時，問學生「你自己想不想進行化學實驗？」學生的回答震耳欲聾：「想」。當學生具有濃厚的化學實驗興趣時，其中樞神經處於興奮狀態，就能夠認真操作，敏銳觀察，促進化學實驗順利進行，並能在實驗中產生愉快、滿足、喜悅等情感體驗，從而使化學實驗興趣進一步加強，接受和提高操作能力也會很快。
在化學教學中，教師在積極激發學生化學實驗興趣的同時，要注意克服影響學生化學實驗興趣的消極因素，比如：化學實驗中的爆炸，衣物腐蝕，人身傷害，實驗失敗等。教師要向學生講清楚實驗規則和安全要求，一定要按規則進行操作，避免發生一些實驗失敗或安全事故，從而使學生降低實驗興趣。
三、做好充分准備，上好分組實驗
分組實驗是學生提高操作能力的主戰場，是培養學生操作能力的中心一環。所以要做好充分准備，上好分組實驗。老師方面的准備：首先，要求教師做好實驗的預試。與演示實驗和邊講邊實驗的預試相比，對學生實驗課的預試實驗的要求應更高一些。除掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發生的困難，擬出上課時向學生交待的注意事項，並作好課中巡視指導計劃。指導計劃應包括重點指導實驗內容和操作技能，重點指導的學生以及巡視指導的路線等。比如：可以根據學生實際設計一張實驗報告單，把重點的部分以填空的形式出現，課前預習時能填的填好，需要在實驗過程中填的需做實驗才能完成。其次，應充分准備好儀器、葯品和器材，並將儀器，葯品等放置有序，保持實驗室的清潔、整齊。
學生方面准備：指導學生課前預習實驗內容，要求學生在預習中做到明確實驗目的，熟悉實驗內容，並理解實驗的基本原理，操作步驟，掌握實驗裝置所需的儀器和組裝過程，並了解相關的注意事項（包括操作、儀器的使用和安裝、葯品用量、觀察現象、廢物處理，安全防護等各方面的注意事項），扼要地做好實驗筆記，為能自覺地、有目的地、獨立地進行實驗打好基礎。
四、結合教學，開辟「第二課堂」，開放實驗室
「第二課堂」是拓寬學生視野，培養和發現人才的重要途徑之一，同時能培養一批實驗操作能手，提高學生實驗操作能力。因此要把「第二課堂」看作是整個教學活動的一部分，應列入教研活動計劃之中。實驗室是學生進行操作技能訓練的主要場所，所以要鼓勵學生在科技活動時間及自由活動時間到實驗室做一些實驗。這樣既能解決個別學生在課堂上未解決的問題，同時通過開放實驗室也培養了一批實驗操作能手，這些操作能手在分組實驗中擔任小組長，能夠帶動和指導小組成員進行正確的實驗操作。
開放實驗室應有計劃、有步驟地進行。第一階段主要是訓練基本操作。第二階段是氣體的製取與物質性質實驗等，第三階段側重探究性實驗以及課後小實驗。雖然開放實驗室是以學生主體，但是不能忽視教師的主導作用。教師是教學活動的設計者和組織者，主導著教學活動的全過程。在開放實驗室的過程中，教師要指導、參與學生的實驗操作，解決學生實驗過程中的問題，提高學生實驗操作能力。
五、對易錯操作進行歸納，集中訓練，反復訓練
學生在實驗時會出現各種各樣的操作錯誤，教師要細心觀察，及時糾正錯誤操作，對於較普遍的操作錯誤，要進行歸納，比如易錯操作有：
（1）高錳酸鉀製取氧氣用排水法收集氣體時，實驗完畢，先移酒精燈，後把導管從水中取出，使水倒流，試管破裂。
（2）蠟燭在氧氣中燃燒，燃燒匙伸入集氣瓶中速度過快。
（3）用托盤天平稱量物體質量時，用手撥打游碼，而未用鑷子。
（4）給試管里的物質加熱，沒有將試管夾夾在離管口1/3的位置，而是夾在試管的中部。
（5）傾倒液體時，掌心沒有對著瓶上標簽，試劑瓶蓋沒有倒放在桌子上。
（6）用量筒量取液體時，沒有掌握「視線與液體凹面的最低點應在同一水平線上」的讀法。
（7）使用滴管時，將滴管口伸入試管並觸及試管內壁。
（8）振盪試管時用手臂振盪，而沒有用手腕發力。
（9）在做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴。
（10）葯品用量太多，沒有按「最小量」原則取用。
（11）實驗結束時，沒有將所用玻璃器皿洗干凈，桌面也沒有整理好，影響下一節課的實驗。
對於以上易錯操作，要集中時間，集中內容，進行集中訓練。基本操作技能的掌握並不是一朝一夕、一蹴而就的，要對易錯操作經常訓練，反復訓練，才能達到熟練掌握、靈活運用的程度。
化學實驗操作能力在中考中的考查，是教學評價體系的一次改革，教師要改變傳統觀念，不能講實驗，背實驗，板書實驗，也不能壓縮實驗內容和時間。不能一味追求高分而扼殺了學生科學素養的形成。作為一名初中化學教師，要讓學生在學習化學的啟蒙階段，不但掌握化學基礎知識，還要形成基本的化學實驗技能。初中學生化學實驗操作能力的培養要多措並舉，循序漸進。逐步地培養和提高學生化學實驗操作能力。
參考文獻
［1］ 教育部.全日制義務教育化學課程標准（實驗稿）［S］.北京：北京師范大學出版社，2001
［2］ 鄭長龍.初中化學新課程教學法［M］.長春：東北師范大學出版社，2004：232
［3］ 許桂華.在新課程理念下探索初中化學實驗教學的有效性［J］.中學化學教與學，2010，（2）
⑦ 某市中考化學實驗操作考試中，小峰抽到的考題是CO2的製取，收集和驗滿．（1）如圖五個示意圖是小峰的實驗
（1）據圖可以看出，向試管中加入液體葯品時，瓶塞沒倒放，檢驗二氧化碳有沒有收集滿，燃著的火柴不能伸進集氣瓶內，故填：②、④；
檢驗裝置氣密性的操作分析：將導管口放入水中，用手緊握試管，觀察燒杯內導管口有氣泡冒出，則說明裝置氣密性良好；故填：導管口有氣泡冒出；（2）①根據實驗室製取二氧化碳的反應物、生成物、反應條件寫出化學反應的方程式為：CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02↑；
②產生的二氧化碳氣體與2處的水反應生成碳酸，故使得紫色石蕊變紅；
③二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，其反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
④採用「微型」實驗裝置具有的優點是葯品用量少，產生的廢棄物也少，方便操作；
故答案為：（1）②、④導管口有氣泡冒出
（2）①CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑②溶液由紫色變紅色．
③CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O④節約葯品．
⑧ 中考化學實驗用的軟紙用完後該如何處理
中考化學實驗用的軟紙用完後如果老師有要求放入指定的容器，就按要回求做。如果沒有要求，一律放答入廢物瓶中。
中考化學實驗用的各種紙，無論是擦葯匙的潔凈紙，還是稱量時用的放葯品的紙，以及過濾使用的濾紙，都放入廢物瓶中。
實驗操作考試時，每個實驗台上都有廢物瓶或廢液桶，實驗時，儀器和葯品使用完要及時放回到原來的位置，廢物、廢液放入廢物瓶或廢液桶中。
⑨ 中考化學實驗操作怎麼考
中考化學實驗操作考試：
實驗一、制二氧化碳並檢驗二氧化碳的部分性質
實驗步驟：
1.取一支小試管，向其中滴加少量石蕊試液（膠頭滴管必須垂直懸空在試管口上方），然後將裝有石蕊試液的試管放在試管架上待用；
2.取一支大試管橫放，用鑷子夾取2—3塊大理石放在試管口，再把試管緩緩豎直，使大理石滑落到試管底部；
3.取稀鹽酸，瓶塞倒放，標簽向著手心，容器口緊挨，使稀鹽酸緩緩加入裝有大理石的試管中，鹽酸用量不超過試管容積的三分之一（鹽酸加好後應立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處），塞緊橡皮塞，將試管固定在鐵架台上，鐵夾夾持在試管中上部；
4.將產生的二氧化碳通入石蕊試液至變紅（觀察現象）；取下已變紅的裝有石蕊試液小試管，用試管夾自下而上夾持在離試管口三分之一處，點燃酒精燈，先預熱再對葯品部位加熱，試管與桌面成45°角，試管口不準對著人，加熱至紅色溶液變為紫色（觀察現象）；
5.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈並擺放整齊，桌面擦乾凈。
報告：實驗完畢
實驗二、粗鹽水的過濾
實驗步驟：
1.取濾紙一張，對折兩次，打開成圓錐形，將其尖端朝下放入漏斗中。向濾紙上加少許蒸
餾水濕潤，用玻璃棒輕輕壓平，使濾紙與漏斗相貼。
2.在鐵架台的鐵圈下放一個小燒杯，再把漏斗放在鐵圈上，漏斗下端尖嘴處要緊靠燒杯內壁。
3.將玻璃棒一端輕觸濾紙三層處，把盛有粗鹽水的燒杯口緊靠著玻璃棒引流液體，玻璃棒用完及時清洗干凈放回原處，液面不得超過濾紙邊緣
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈並擺放整齊，桌面擦乾凈。
報告：實驗完畢
實驗三、用5%氯化鈉溶液配製50g1%的氯化鈉溶液
實驗步驟：
1.往10ml量筒里倒入8—9ml氯化鈉溶液（瓶塞倒放，標簽向著手心，容器口緊挨，用完
後立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處），再將10ml的量筒平放在實驗台上，改用膠頭滴管逐滴加（滴管懸空在量筒正上方，不得伸入）至9.7ml(視線與凹液面最低處保持水平)將所量溶液倒入燒杯中，膠頭滴管用完後立即清洗干凈放回小燒杯中備用。
2.往50ml的量筒里倒入38—39ml的蒸餾水（瓶塞倒放，標簽向著手心，容器口緊挨，用完後立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處），再將50ml量筒平放在實驗台上，改用膠頭滴管逐滴加至40ml，將所量液體倒入燒杯中，膠頭滴管用完後立即清洗干凈放回原處。
3.用玻璃棒攪拌均勻（攪拌稍慢點，不要觸碰到燒杯內壁）。
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈並擺放整齊，桌面擦乾凈。
報告：實驗完畢
實驗四、金屬的化學性質
實驗步驟：
1.用坩堝鉗夾取一銅片，放在酒精燈外焰灼燒至變黑，然後將加熱後的銅片放置於石棉網上。
2.取一支試管橫放，用鑷子夾取一枚鐵釘放在試管口，再把試管緩緩豎直，使鐵釘滑落到試管底部。取硫酸銅，瓶塞倒放，標簽向著手心，容器口緊挨將硫酸銅緩緩倒入裝有鐵釘的試管中，硫酸銅用量不超過試管容積的三分之一（用完後應立即蓋上瓶塞，將試劑瓶復位）。觀察現象。
3.另取兩支試管，橫放，用鑷子分別夾取銅片和鋅粒，放在試管口，再把試管緩緩豎直，使銅片和鋅粒滑落到試管底部。分別向兩支試管滴加稀鹽酸，膠頭滴管必須垂直懸空在試管上方，觀察現象。 4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈並擺放整齊，桌面擦乾凈。
報告：實驗完畢。
實驗五、酸.鹼的部分化學性質
實驗步驟：1.取少量A溶液於試管A中，再取少量B溶液於試管B中（瓶塞倒放，標簽向著手心，容器口緊挨，用完後應立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處 ），向試管A、B中各滴入幾滴酚酞溶液（膠頭滴管垂直懸空於試管口上方），使酚酞溶液變紅的是鹼的溶液；
2.向步驟1中變紅的試管中滴加少量稀鹽酸至無色，膠頭滴管垂直懸空在試管上方，觀察實驗現象；
3.另取少量A溶液於試管中（瓶塞倒放，標簽向著手心，容器口緊挨，用完後應立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處 ），用玻璃棒伸入試管內蘸取少量A溶液滴在pH試紙上，將試紙與比色卡對比得出A溶液的pH值，玻璃棒用完及時洗干凈，放回原處；
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈並擺放整齊，桌面擦乾凈。
報告：實驗完畢。
⑩ 中考化學實驗操作考試內容
試題一
用天平測量液體的質量
器材：托盤天平（含砝碼）、燒杯、待測液體（水）等
要求：
一、調節天平（3分）
二、測量液體的質量m：
1.稱出燒杯的質量m1=
（3分）
2.稱出燒杯和液體的總質量m2
=
（2分）
3.算出液體的質量m=
（1分）
三、整理好器材（1分）
試題二
1.用測力計測量摩擦力和浮力的大小
2.用量筒（量杯）測量固體的體積
器材：彈簧測力計、長木板（水平桌面）、長方體木塊、量筒（量杯）、
小石塊（3個）、燒杯、水、細線等。
要求：
一、用彈簧測力計測出：
（1）小木塊與長木板間的滑動摩擦力大小f
1=
（2分）
（2）小石塊浸沒在水中受到的浮力大小
f
2=
f－f′＝
－
＝
（2分）
二、用量筒（量杯）測量小石塊的體積：
1.測出量筒（量杯）中水的體積v1=
（2分）
2.測出量筒（量杯）中水和小石塊的總體積v2=
（2分）
3.算出小石塊的體積v3=
（1分）
三、整理好器材（1分）
試題三
連接簡單的串聯電路
用電壓表測電壓
器材：學生電源（電池組）、開關、滑動變阻器、電壓表、兩只小燈泡（帶燈座）、導線若干
要求：
一、在下面方框中畫出串聯電路圖（變阻器連在幹路上）（3分）
二、根據電路圖連接實物電路（3分）
三、用電壓表測出電路中任一小燈泡的電壓u
1=
（3分）
四、整理好器材（1分）
試題四
連接簡單的並聯電路
用電流表測電流
器材：學生電源（電池組）、開關、電流表、兩只小燈泡（帶燈座）、導線若干
要求：
一、在下面方框中畫出兩只小燈泡並聯的電路圖（電流表測量幹路電流）（3分）
二、根據電路圖連接實物電路（4分）
三、讀出電流表的示數為
（2分）
四、整理好器材（1分）