化學老師
新課標下中學化學教師應具備的知識結構「要給學生一碗水，教師先要有一桶水」。可是在知識經濟的今天，作為課程實施者的教師，一桶水已遠遠不夠，今天的教師需要具備的是源源不斷的自來水。化學作為一門基礎自然學科，在2l世紀將繼續展示其無窮的魅力，在提升學生科學素養方面的作用是顯而易見的。蘇霍姆林斯基說過，教師的知識越深，視野越寬廣，各方面的科學知識越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育者。隨著教師專業化的發展，身為中學化學老師的我們應具備哪些專門的知識呢?一、知識的分類對於知識，不同的學者有不同的理解。1986年，舒爾曼(Shulman)對教師的知識分類進行了研究，並提出了7種類型的知識，即一般教學知識、關於學生的知識、學科知識、教學內容知識、其他內容知識、關於課程的知識以及教育目標的知識。我國學者認為，能勝任教育教學的教師，其合理的知識結構應具備三方面的知識，學科知識(也稱為本體性知識)、條件知識和實踐性知識。學科知識方面，要求教師既要熟悉、深刻理解所教學科的知識，知曉知識的由來、組織、與其他學科的聯系以及在現實情境中的應用，還要具備向學生傳授學科知識的專門知識，了解學生的學習需要、學習困難，注意培養學生提出問題和解決問題的能力。條件性知識，即教育教學中所運用的教育學與心理學的知識，包括學生發展、課堂互動、個體差異、教學評價、教學方法與策略、教學計劃與目標等，掌握條件性知識有助於教師認識教育活動的規律，也有助於教師採取行之有效的策略對教育進行靈活而有效的調控，從而順利實現教育目標。實踐性知識，即教師在實際教學過程中所具有的課堂情境知識以及與之相關的知識，這類知識大多數來自於實踐，是教師經驗的積累。二、中學化學教師應具備的知識結構l.化學學科知識教師的學科知識結構 因人而異，但根據當前化學教師的工作任務，化學教師的學科知識結構應該是如附圖所示的「雞蛋式」結構，包括核心知識、緊密知識和外圍知識。核心知識是指中學化學教材中的化學基礎知識、基本理論、基本實驗技能以及教材的結構安排等內容。緊密知識是指與教材內容相關的較高層次的化學理論、化學學科的體系框架、化學學科發展史、探究化學學科知識的標准與思考方式、對化學學科及其發展的基本認識和價值判斷等內容。外圍知識是指與社會、生產、生活密切相關的知識，化學與其他學科的交叉融合，化學學科最新成就等內容。核心知識反映教師教學工作的基本內容。緊密知識反映教師學科知識的縱深度，這部分內容不僅有助於教師講清「是什麼」，更有助於教師講清「為什麼」，使教學做到深入淺出，得心應手。外圍知識反映教師學科知識的寬度，這部分內容可幫助教師靈活多樣地處理教材，縮小教學內容與新知識、應用之間的差距，培養學生解決實際問題的能力。教師的學科知識結構是影響乃至制約教師創造力的一個重要因素，教師所內化的知識的性質、數量、類型和程度不同，其創造力的強度和方向也就不同。所以，教師應該建立合理的學科知識結構。自學、參加繼續教育、閱讀報刊、查閱網路資料等可使教師的知識結構不斷得到更新。2.條件性知識隨著社會的發展，我們所面對的學生也會更加個性化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理念來面對自己的教學對象。新課程的最大特點是徹底改變「學問中心」的應試模式，將素質教育落實到新的課程標准中，讓每一個學生都得到全面的發展。但在長期的應試教育中，化學教師形成了重教師的知識傳授輕學生的主動學習，重書本知識輕社會實踐與發展，重考分輕能力和情感的陳舊教育觀念，根本不能適應新課程中讓學生全面發展理念對教師的要求。 新課程將「以人為本」的教育理念放到了前所未有的重要地位，現代基礎教育的最終目標是青少年的全面發展，這就要求中學化學教師必須具有關於青少年發展與教育方面的理論與實踐知識，即要真正擁有這兩方面的理論與實踐知識，樹立正確的教育觀念，以便在教育教學過程中有效地從青少年的身心健康、知識增長各方面指導他們全面發展。可以說，沒有堅實的教育學心理學方面的理論和實踐知識，就不會樹立正確的教育觀念，沒有正確的教育觀念，就不能擺脫應試教育的「鐐銬」，根本不能成為一名新課程的執行者和實踐者，其他新課程中的角色更是無法勝任。條件性知識是動態的，可以通過系統的學習來掌握，但更多的是在教學實施過程中逐漸地了解和習得，需要動態地把握領會，並在實踐中加以發展和加深。可通過請進來(專家引領)、送出去(在職培訓)等方式使教師的條件性知識得到充實，但關鍵還需要廣大化學教師在教育教學實踐中積極主動地去內化，只有把外部的知識納入個體的知識體系中，才能把理論自覺地落實到行動中去，從而克服理論與實踐相脫節的現象。3.實踐性知識具有豐富的實踐性知識可以使化學教師在課時計劃、課堂規則的制定與執行、吸引學生的注意力、教材呈現、課堂練習、家庭作業的檢查以及課後評價等方面游刃有餘。專家型的化學教師能夠根據過去的教學經驗有效地勾勒出對待優等生和後進生的方案，為了有效地組織教學，能夠補充很多課外的東西。實踐性知識得以提高的基礎是教育教學實踐，核心是反思。化學教師開展研究是提高化學實踐性知識的有效途徑，所以我們要積極開展課改實踐，並要善於經常對自己或他人的教學實踐按照新課標的要求進行反思和總結，由感性上升為理性。同時還要積極開展教育科研，要善於運用科學的理論和方法，有目的有意識地對教學領域中的現象進行研究，對自己的教學行為進行反思，總結經驗教訓，探索和認識教學規律，形成適合自己的教學方式和教學風格，提高自身的教學水平和研究能力。通過教師在自己的教學實踐中的「反思研究」，教師的專業知識及技能可以得到擴展和提高，從而使化學教師從「教書匠」走向「學者型」教師和教育家。不僅要自己重視研究，還要使學生在思想、能力、個性等方面都有長足的發展，充分開發學生的潛能，鼓勵學生思辨，注重他們對知識的探究和研究能力的培養，能以類似科研的方式主動地獲取知識、解決問題。在新課程改革中，化學教師不僅要有廣博的化學專業知識，有深厚的教育學和心理學素養，還須積極追蹤現代專業前沿知識，還要廣泛融入綜合性知識，同時要充分利用課程資源，在教學中多方面、廣視角融人相關學科知識，積極開展教育實踐，通過教育科研不斷反思，為落實新課程貢獻智慧
『貳』 化學老師有幽默的老師嗎
當然是有的了！
『叄』 能推薦高三化學老師嗎
能推薦高三化學老師嗎，
當然能推薦呀，
但是你沒說是哪個學校的老師啊！
是網課還是實體課呢，
真想幫你，實在抱歉，
請你把問題補充完整，
再次提問吧，
祝你順利！
『肆』 學了可以當化學老師
你的問題是什麼？學了師范類
學校的化學專業有機會當化學
老師，比如博士畢業可以當大
學化學老師，大學畢業可以做
高中化學老師
『伍』 當化學老師是一種怎樣的體驗
入職兩年，總體上來說很開心，可以自己在實驗室做好玩的實驗。和同學們剛玩的半生半熟，感情准備升華，很快就離別，所以接近中考那段時間心理特別難過。九月份開學對現在學生有點抵觸，但是過了一個月對上屆學生基本會忘掉全心全意投入到這屆學生上去。
『陸』 喜歡上了化學老師
我也是化學老師，我比你大8歲，不過我現在教的是高中~我覺得你現在的想法，不一定就是你內心真實的表現。你要是真的喜歡他的話，那就更應該讓自己優秀起來，而不是成績下滑的借口~如果他不是一個渣渣老師，而是真的正直的話，那他應該知道怎麼處理這種事情。而你，現在要做的就是好好學習，努力讓自己優秀起來，畢竟現在說什麼都還早，不是嗎？等你考上一個好大學，有了一定的眼界，回來看看現在的你，你會為你現在的小心思而微微一笑，這些真的都不是什麼大事，只是你青春路上的一點點小波折~加油吧~PS：我也知道，我帶的班有女生喜歡我，我都是這么教育她們的，哈哈哈~
『柒』 化學老師長得很好看是一種什麼樣的體驗
化學老師長得很好看是一種很開心的感覺，每天都是賞心悅目的。其實從人的感知認知角度來說，容貌較好是吸引學生的一個先天優勢，尤其是初中學生，所以作為教師應該適當地打扮和化妝。切不可如大學教師，個性和學識對大學生的吸引力更大。
幼兒園和小學，不管男生還是女生都會比較喜歡漂亮的老師，如果老師長得漂亮，大家至少不會反感這個老師，因此上課會比較認真聽講，對學習就會有很好的幫助。因為這個時候的孩子還沒有進入青春期，所以不會想入非非。
1、漂亮的女老師能讓學生賞心悅目，讓課堂充滿朝氣；
2、漂亮的女老師能讓部分調皮的學生集中注意力，當然這個注意力是否在講課內容上有待商榷；
3、漂亮的女老師能很好地維持課堂紀律，一般情況下學生看到漂亮女老師會很安靜；
4、漂亮女老師可能會導致部分男生想入非非，影響聽課效率。
『捌』 化學家和化學老師有什麼不同
化學家是研究化學探索化學的
而化學老師是傳授知識的
僅僅把化學家研究出來的東西
灌輸到我們腦袋中
『玖』 化學老師好不好就業
首先要看是哪個高校。如果說是北大清華等等排名靠前的學校，好不好就業，完全取決於自己想不想就業，跟專業關系不大。不過，這類學校，選擇出國或者保研的佔了很大的比例，選擇工作的就不那麼多了。
如果是一般重本的話，化學專業選擇工作的餘地還是非常大的，大三就參加實習的話，應該比較容易有機會去一些國企，當然剛開始的待遇可能不太高，等到掌握一些核心的工作後，情況就會好很多。不過，國企是個比較容易養懶人的地方，如果不想養老，也可以選擇私營企業，挑戰性也高一些。不過不管怎麼說，本科畢業很難一下子站到很高的位置，需要一步一步來，但是技術崗位做好了，還是比較吃香的。
由於研發的崗位，對學歷一般都有硬性要求，所以比較推薦一般重本的畢業生選擇讀研的道路，成績好當然可以去更好的學校，不想太吃力，就保本校的，還是有機會的。
一般本科學校的化學專業，非常建議在讀書期間，去拿一些證件，比如檢測師這些，當然如果想考公務員，也未嘗不可。總的來說，學校的知名度如果不高，選擇工作的話也相對不那麼容易，所以要拿一些職業證書，這樣找工作時的機會就多了。
如果學校的條件真的恨不如意，不建議讀化學專業，最好還是轉到工科，或者直接去職業學校。化學偏理論，學校條件比較差，不說老師的水平問題了，就是做實驗這么件事，沒有條件訓練也不行。
不管化學專業怎麼樣，如果你真的喜歡，並且選擇了，那麼就好好的堅持去做吧!說不定以後也是一名出色的化工人才!