中學化學教學參考
上半月是正刊,公開發行訂閱,主要發表教學指導類文章,下半月類似副刊增刊,主要發表教育理論文章,多用於評職稱。嚴格來說,下半月不具備與上半月同等的效用。
② 中學化學教學參考的雜志目錄
篇名 作者 頁碼 1 關於舉辦「總結課改經驗 推進素質教育」徵文活動的啟事 2 2 讓化學課堂更有「化學味」 保志明; 1 3 徵稿啟事 3 4 《中學化學教學參考》下半月徵稿啟事 4 5 基於教師視角的好課的構成要素探究——源自一線教師對課例的反思 石敬珠;呂娟;羅娟; 5-7 6 例談教學設計的思維暴露 趙永勝;朱莉; 8-10 7 從生活走進課堂,讓創新成就復習——「常見氣體的製取」復習課教學的實踐和思考 楊加根;楊小祥; 10-12 8 化學課堂動態生成教學的誤區及調控策略 葉蘭峰;吳玉萍; 13-14 9 重視化學課外活動 提高學生化學素養 仇道同; 15-16 10 前沿科技信息帶給化學教學的啟迪 崔邑誠; 17-19 11 巧設情境 活動推進——「酸和鹼」單元復習的教學設計與反思 杜悅; 19-21 12 意外讓課堂更精彩 張金偉; 22-24 13 創設層層遞進的實驗情境,自主建構電解原理 陳詠梅; 24-25 14 「化學變化」在魯教版教材中的教學價值 代少雷; 26 15 同濃度碳酸氫鈉與醋酸鈉兩溶液鹼性誰更強? 劉毅傳; 27 16 對銀鏡反應實驗的改進 谷桂超;代飛; 28 17 最新消息 28 18 對電解CuCl_2所得溶液酸鹼性的實驗探究 李友銀;石璞; 29-30 19 二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應實驗的改進 么宏業; 29 20 文獻圖表與化學試題 張旭東;黃一敏; 31-33 21 資源整合:談教材插圖試題的編制 王建民; 34-37 22 2012年高考化學大題考點分析 朱志榮; 37-40 23 淺析2012年高考有機化學試題亮點信息——魏悌希反應 王燕;魏崇啟; 41-42 24 對河北省考生2012年高考全國新課標卷理綜第Ⅱ卷化學試題答題情況的分析 吳利果; 43-45 25 對圖形圖表類化學試題的再認識及教學建議 雷范軍;吳惠華; 45-47 26 2013年中考化學復習試題精粹 吳煙波;楊劍春;徐春芸;葉菁;湯福生; 48-67 27 從一次實驗技能大賽看化學教師的實驗素養 任雪明; 68-70 28 我國中學化學探究式教學研究現狀分析——以2002年-2011年研究論文統計為依據 許燕紅;邱卡; 71-72 29 陝西師范大學出版總社中學教學參考雜志社、基礎教育研究院第8屆全國中學教學課件大賽活動公告 73 30 《全國中學教學設計創意大賽獲獎作品選萃》預訂啟事 73 31 《高效課堂課例評點集錦》 74 32 《專家解碼:高考大題高分突破》開始征訂 74 33 我社面向全國誠聘中教參期刊營銷員 74
③ 中學化學教學參考通過二審進入三審,後面怎麼知道自己是否可以發表呢
出版社是否下錄用,通知支付版面費?出了錄用可以通過查稿電話進行查稿
④ 中學化學教學參考,向其投稿,有稿酬還是需要付費
上半月刊有稿酬
下半月刊需要付費
⑤ 中學化學教學參考進入三審後是什麼意思
中學化學教學參考進入三審後一般代表著參考書即將編審完成,可以出版發行了。
三審制,是指責任編輯(編審、副編審、編輯、助理編輯均可擔任責任編輯)對書稿進行初審(一審),編輯室主任(副主任)或由出版社領導委託的編審、副編審進行復審(二審),社長或總編輯或者社領導委託的編審、副編審進行終審(三審)。三審制對各個審級都規定了具體的人物,在程序上交叉互補、遞進制約,既可以實現對書稿客觀、公正評價,也可以避免由於編輯人員知識不足和工作疏忽造成的失誤,有助於對書稿質量的嚴格把關。
⑥ 中學化學教學參考一審通過後二審三審的通過率高嗎
這本雜志是中學化學教師普遍參閱的雜質。能通過一審,說明立意很新,寫得也很好。
一審通過後,將會給你一定的修改建議和意見,你只要按要求去作一定的修改,後面的審核通過率較高。
⑦ 《中學化學教學參考》下半月怎麼樣
還可以的吧,建議可以看看
⑧ 中學化學教學參考下半月刊是否合法
《中學化學教學參考》與《中學物理教學參考》國家新聞出版總署審定的是月刊,也就是每月只能出版一期!!!所以下半月刊屬於增刊!!!在很多省份的職稱評定過程中,增刊不屬於正式刊物!!!務必要求了解清楚自己所在地評職稱的要求。嚴格來說增刊不屬於正式的學術期刊,是雜志社為尋求經濟利益而增設的。
⑨ 中學化學教學參考屬於核心期刊么
中學化學教學參考屬於核心期刊么
這個期刊今年很難說,勸你最好換個期刊像《化學教育》期刊級別: 北大核心期刊。《有機化學》期刊級別: CSCD核心期刊 北大核心期刊 統計源期刊。
⑩ 中學化學教學參考現在是全國中文核心期刊嗎
不用
中學化學是傳授最基礎的,化學入門知識。有很多知識就是為了好接受,簡化過的。要是參照科學期刊上面的。高中生有很多知識難以接受,而且很多與高中化學是沖突的,並不利於學生高考。