生物書
我參加過生物競賽，一般高一加暑假都是學全部高中知識，練考卷，後面教些植物學回和動物學，大答學的內容有，但要求不深，先去買本《陳閱增普通生物學》
第2版 高等教育出版社 ¥42 這本就是個大部頭了，高一的話不要好高騖遠，這本普生里的東西基本上是對高中內容的全面深化，很細很偏
競賽的路還長，做題速度是很關鍵的，實驗也很重要，也是要考的
2. 推薦幾本生物課外書
需要指出的是：最關鍵的是聽課。
書是非常重要的，就高中來講，生物版是一門比較偏文的理科權科目，理解性並不像物理那樣強，所以記憶是首要的。
還有要多聯想，比如學習了一個知識點，要回想以前學的東西和它的聯系，這個方法是解決綜合性題目的，非常有效，但有時自己不太容易發現，這時就要藉助題目來提高了。
做多了題你可以發現，對生物來說很多所謂「難題」，都是一些邊邊角角的書上有的小知識點。綜合性的難題反而比較少。
其實我並不推薦看參考書，因為有些課外知識對高考來說完全沒有用，當然如果是興趣的話看看無妨，僅是克服考試的話聽課和課本筆記就足夠了。
課外題不用做很多，老師發的卷子、學校訂的資料都弄明白了就足夠了，不要把時間浪費在無謂的題目上，一般來說參考書的題目都差不多。
3. 別人都說初一下學期的生物書很惡心，是真的嗎
怎麼會呢，這些都是心理作用。親其師信其道，至於惡心什麼的自己判斷
4. 七上生物書內容！急!急！急！
第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
第一節 生物的特徵
一、 生物的特徵：
1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、能排泄廢物
4、有應激性 5、由細胞構成（病毒除外） 6、生長發育 7、能繁殖 8、遺傳變異
二、 觀察法 P2
第二節 調查我們身邊的生物
一、 調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告
二、 生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節 生物圈
菜豆營養，菜豆營養第一單位生物和生物圈一、生物的特性：1、生物的糊口必要營養2、生物能入行呼吸3、生物能排出體內產生的廢料4、生物能對外界刺激做出反當5、生物能生長和繁衍6、由細胞構成（病毒除外）二、調查的正常方式步調：明確調查指標、確定調查對象、制考訂當的調查方案、調查記實、對換查成果入行收拾整頓、撰寫調查講演三、生物的分類依照狀態布局分：植物、植物、其他生物依照糊口狀況分：陸生生物、水生生物依照用處分：做物、家禽、家畜、寵物四、生物圈是所無生物的家1、生物圈的范疇：大氣圈的底部：可遨遊的鳥類、蟲豸、細菌等水圈的大部：距海平面150米內的水層岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立腳點」2、生物圈為生物的保留提供了基本前提：營養物量、陽光、氛圍和水，相宜的溫度和一定的保留空間3、狀況對生物的影響（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等【光對鼠婦糊口影響的測驗測驗】探究的歷程、對照測驗測驗的設計（2）生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關系，還無合做關系、合做關系4、生物對狀況的順當和影響生物對狀況的順當p19的例女生物對狀況的影響：植物的蒸騰做用調理氛圍濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調理土壤肥力、植物糞便改入土壤、蚯蚓鬆土5、生態體系的觀點：正在一定地區內，生物取狀況所構成的統一整體鳴生態體系。一片叢林，一塊農田，一片草本，一個湖泊，等都能夠望做一個生態體系。6、生態體系的形成：生物部門：出產者、消費者、分解者非生物部門：陽光、水、氛圍、溫度7、假如將生態體系外的每一個樞紐外的所無生物分別稱沉，正在正常狀況下數目做大的該當是出產者。8、植物是生態體系外的出產者，植物是生態體系外的消費者，細菌和實菌是生態體系外的分解者。9、物量和能量沿滅食物鏈和食物網活動的。營養級越高，生物數目越少；營養級越高，無毒物量沿食物鏈積累（富集）。10、生態體系具無一定的主動調理威力。正在正常狀況下，生態體系外生物的數目和所佔比例是相對不亂的。但那類主動調理威力無一定限度，逾越則會逢到破碎摧毀。11、生物圈是最大的生態體系。人類流動對狀況的影響無良多是環球性的。12、生態體系的類型：叢林生態體系、草本生態體系、農田生態體系、海洋生態體系、都會生態體系等13、生物圈是一個統一的整體：注意ddt的例女（富集）課本26頁。第二單位生物和細胞一、顯微鏡的布局鏡座：不亂鏡身；鏡柱：收持鏡柱以上的部門；鏡臂：握鏡的部位；載物台：放放玻片標本的地方。地方無通光孔，兩旁各無一個壓片夾營養，用於固定所觀察的物體。遮光器：上面無巨細不等的方孔，鳴光圈。每個光圈都能夠對准通光孔。用來調理毫光的強弱。反光鏡：能夠滾動，使毫光經由通光孔反射上來。其兩面是不合的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端拆目鏡，下端無轉換器，正在轉換器上拆無物鏡，後方無准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：滾動時鏡筒起落的幅度大；細准焦螺旋。滾動標的指標和起落標的指標的關系：順時針滾動准焦螺旋，鏡筒降落；反之則上升二、顯微鏡的使用1、觀察的物像取事實圖像相反。注意玻片的移動標的指標和視野外物象的移動標的指標相反。2、放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數3、放正在顯微鏡下觀察的生物標本，該當薄而透明，毫光能透過，才能觀察清晰。果此必需加工製成玻片標本。三、觀察植物細胞：測驗測驗歷程1、切片、塗片、拆片的區別p422、植物細胞的基本布局細胞壁：收持、保護細胞膜：控制物量的入出，保護細胞量：液態的，能夠活動的。細胞量里無液泡，液泡內的液泡內溶解滅多類物量（如糖分）細胞核：貯存和傳遞遺傳動靜葉綠體：入行光合做用的場合，液泡：細胞液3、觀察口腔上皮細胞測驗測驗（即：植物細胞的布局）細胞膜：控制物量的入出細胞核：貯存和傳遞遺傳動靜細胞量：液態，能夠活動4、植物細胞取植物細胞的相同點：都無細胞膜、細胞量、細胞核5、植物細胞取植物細胞的不合點：植物細胞無細胞壁和液泡，植物細胞沒無。四、細胞是構成生物體的結談判功效基本單位。五、細胞外的物量有機物（正常含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白量、核酸，那些都是大分女有機物（正常不含碳）：水、有機物、氧等，那些都是小分女六、細胞膜控制物量的入出，對物量無取捨性，無用物量入進，廢料排出。七、細胞內的能量轉換器：葉綠體：入行光合做用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，並產生氧。線粒體：入行呼吸做用，是細胞內的「動力工廠」「發念頭」。二者接洽：都是細胞外的能量轉換器二者區別：葉綠體將光能改觀成化學能儲具無有機物外；線粒體分解有機物，將有機物外貯存的化學能釋放出來供細胞操作。八、動植物細胞都無線粒體。九、細胞核是遺傳動靜庫，遺傳動靜具無於細胞核外1、多莉羊的例女p55，2、細胞核外的遺傳動靜的載體——dna3、dna的布局像一個螺旋形的梯女4、基果是dna上的一個具無特定遺傳動靜的片段5、dna和蛋白量形成染色體不合的生物個別，染色體的狀態、數目徹底不合；同類生物個別，染色體正在狀態、數目保持一定；染色體容難被鹼性染料染成深色；染色體數目要保持恆定，否則會無嚴峻的遺傳病。6、細胞的控制核心是細胞核十、細胞是物量、能量、和動靜的統一體。十一、細胞通過捆綁產生新細胞1、生物的由小長大是因為：細胞的捆綁和細胞的生長2、細胞的捆綁（1）染色體入行復制（2）細胞核分成等同的兩個細胞核（3）細胞量分成兩份（4）植物細胞：正在本細胞中間構成新的細胞膜和細胞壁植物細胞：細胞膜逐步內陷，便構成兩個新細胞十二、沉生命的開端---受精卵1、經細胞分解構成的各種各樣的細胞各自沉積正在一起才能行使其功效，那些狀態布局相似、功效相同的細胞沉積起來所構成的細胞群鳴做組織。2、不合的組織按一定的秩序結合正在一起構成器官。植物和人的基本組織能夠分為四類：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四類組織依照一定的秩序構成，而且以其外的一類組織為從，飲食構成器官。3、夠共同完成一類或幾類生理功效的多個器官依照一定的秩序形成正在一起構成體系。八大體系：流動體系、消化體系、呼吸體系、輪歸體系、泌尿體系，神經體系、內分泌體系、生殖體系。4、植物和人的基本布局層次（小到大）：細胞→組織→器官→體系→植物體和人體5、植物布局層次（小到大）：細胞→組織→器官→植物體6、綠色著花植物的六大器官營養器官：根、莖、葉；生殖器官：花、果實、類女7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等十三、單細胞生物1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲2、草履蟲的布局見課本70頁圖3、單細胞生物取人類的關系：有害也有害十四、沒無細胞布局的生物——病毒1、病毒的品類以寄從不合分：植物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）2、病毒布局：蛋白量外殼和內部的遺傳物量
一、 生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的全部：距海平面150米內的水層
岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」
二、 生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
第二節 環境對生物的影響
一、 非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
二、 光對鼠婦生活影響的實驗（中考卷子的題目理解掌握）
三、 探究的過程：1、發現問題、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流
四、 對照實驗 P15
五、 生物因素對生物的影響：
根據同種或異種的關系，生物因素可分為兩種：1、種內關系：種內互助（螞蟻搬食）、種內斗爭（兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地）
2、種間關系：寄生（蛔蟲）、競爭（獅子和豹爭奪食物）、互助（犀牛和犀牛鳥）
第三節 生物對環境的適應和影響
一、 生物對環境的適應P19的例子
二、 生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土
第四節 生態系統
一、 生態系統的組成：
1、 生物部分：生產者、消費者、分解者
2、 非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
二、 食物鏈和食物網：
1、 食物鏈以生產者為起點
2、 物質＆能量沿著食物鏈＆食物網流動
3、 營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質積聚更多，譬如日本的水吳病。
三、 生態系統具有一定的自動調節能力
在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
第五節 生物圈是最大的生態系統
一、 生態系統的類型p29
森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等
二、 生物圈是一個統一的整體p30
注意DDT的例子 （平時練習卷子的題目）
第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
第一節 練習使用顯微鏡
一、1. 顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身；
鏡柱：支持鏡柱以上的部分；
鏡臂：握鏡的部位；
載物台：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對准通光孔。光線用來調節光線的強弱：
反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋（又稱粗調）：轉動時鏡筒升降的幅度大；細准焦螺旋（又稱細調）。
轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升
三、 顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握
1、 觀察的物像與實際圖像相反。
2、 放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數
3、 放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。
第二節 觀察植物細胞
一、 切片、塗片、裝片的區別 P42
二、 實驗過程P43－44
三、 植物細胞的基本結構
1、 細胞壁：支持、保護
2、 細胞膜：控制物質的進出
3、 細胞質：液態的，可以流動的
4、 細胞核：貯存＆傳遞遺傳信息
5、 葉綠體：進行光合作用的場所
6、 液泡：細胞液
7、 線粒體：呼吸的場所
第三節 觀察動物細胞
一、 觀察口腔上皮細胞實驗P47
二、 動物細胞的結構
1、 細胞膜：控制物質的進出
2、 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
3、 細胞質：液態，可以流動
第二章 細胞的生活
第一節 細胞的生活需要物質和能量
一、 物質由分子組成，分子是在不斷運動的。以白糖融解的實驗為例說明。
分子並不是構成物質的最小顆粒，分子是由原子構成的。原子是構成物質的最小單位，而細胞是構成生物體的結構和功能單位。
二、 細胞中的物質
有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子
無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子
三、 細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。
四、 細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成糖，並產生氧。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的「動力工廠」「發動機」。
第二節 細胞核是遺傳信息庫
一、 遺傳信息存在於細胞核中
多莉羊的例子p55
二、 細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
1、 DNA的結構像一個螺旋形的梯子
2、 基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷
三、 DNA和蛋白質組成染色體
1、 不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同
2、 同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定
3、 染色體容易被鹼性染料染成深色
4、 染色體數量要保持恆定，否則會有嚴重的遺傳病
四、 細胞的控制中心是細胞核
第三節 細胞通過分裂產生新細胞
一、 生物的由小長大是由於：細胞的生長和細胞的分裂
二、 細胞的分裂
1、染色體進行復制
2、細胞核分成等同的兩個細胞核
3、細胞質分成兩份
4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞
期中考後內容（重點復習）
第三章 細胞怎樣構成生物體
第一節 動物體的結構層次
一、細胞分裂、細胞分化概念
三、 經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
四、 幾種組織按一定的順序排列在一起，相互聯系，構成一個具有一定形狀，能夠完成多種功能的結構才能夠滿足植物體某一方面生命活動的需要，這樣的結構叫做器官。
五、 動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。
六、 四種組織按照一定的次序構成，並且以其中的一種組織為主，形成器官。
七、 動物或人體內能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序構成了系統。
八、 動物和人的基本結構層次：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體
九、 P65題3
十、 八大系統的名稱
第二節 植物體的結構層次
一、 色開花植物的六大器官
1、 養器官：根、莖、葉 2、生殖器官：花、果實、種子
二、 植物的組織
分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等
第三節 只有一個細胞的生物體
一、單細胞生物：酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲
二、草履蟲
結構：纖毛、表膜、收集管、收縮泡、胞肛、口溝、食物泡、細胞質、細胞核（大核、小核）
功能：筆記
三、 單細胞生物與人類的關系
1、 有益方面：筆記
2、 有害方面：筆記
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物
一、 蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。
二、 蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
三、孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時候都能看到，只是在夏天生殖時可見到，當孢子萌發時可形成原葉體。
四、蕨類植物的經濟意義在於：①有些可食用；②有些可供葯；③有些可供觀賞；④有些可作為優良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
五、 苔蘚植物的植物體有兩種類型：一種有莖、葉的分化，但莖很細小，葉又小又薄，如葫蘆蘚、牆蘚；另一種沒有莖、葉的分化，植物體只是扁平的葉狀體，如地錢。
六、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。
七、 苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、 苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
九、 藻類植物的主要特徵：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。
十、 藻類植物通過光合作用製造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
十一、 藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫葯上使用
第四章 沒有細胞結構的生物——病毒
一、 病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）
二、 病毒的結構
蛋白質外殼和內部的遺傳物質
三、 病毒與人類的關系 看筆記
第二節 種子植物
一、 種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳
二、 種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
三、 裸子植物和被子植物
要求記住常見的裸子植物和被子植物。
四、果皮的作用（看筆記）
第二章 被子植物的一生
第一節 種子的萌發
一、 種子萌發需要的條件
環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：子粒飽滿，胚完整，具有生命力，已度過休眠期。
二、 測定種子的發芽率和抽樣檢測
三、 種子萌發的過程
吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉
第二節 植株的生長
一、 根尖的結構和各部分的功能
二、 幼根的生長
1、 生長最快的部位是：伸長區
2、 根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。
三、 芽的結構
1、 芽軸——發育成莖
2、 芽原基——發育長成側芽
3、 生長點——使芽軸不斷伸長，並產生出新的芽原基和葉原基
4、 葉原基——發育成幼葉]
四、 植株生長需要的營養物質
氮、磷、鉀
第三節 開花和結果
一、 花由花芽發育而來
二、 花的結構
花瓣、花托、花萼、雄蕊（花葯、花絲）、雌蕊（子房、花柱、柱頭）
三、 傳粉和受精
看筆記
四、 果實和種子的形成
子房——果實 受精卵——胚 受精極核——胚乳
胚珠——種子 珠被——種皮
五、 人工受粉
當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
第三章 綠色植物與生物圈的循環
第一節 綠色植物的生活需要水
一、 水分在植物體內的作用
1、 水分是細胞的組成成分
2、 水分可以保持植物的固有姿態
3、 水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑
4、 水分參與植物的代謝活動
二、 水影響植物的分布
三、 植物在不同時期需水量不同 P109
第二節 水分進入植物體內的途徑
一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
二、 根的結構
從外到里：樹皮：韌皮部（有篩管）、形成層；木質部（有導管）
三、 水分的運輸途徑
導管：向上輸送水分和無機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物
第三節 綠色植物參與生物圈的水循環
一、 葉片的結構
上下表皮、葉肉（柵欄組織、海綿組織）、葉脈、氣孔
二、 氣孔的結構，保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。
白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
三、 蒸騰作用的意義：
1、 可降低植物的溫度，使植物不至於被灼傷
2、 是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力
3、 可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸
4、 可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者
第一節 綠色植物通過光合作用製造有機物
一、 天竺葵的實驗
1、 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜
2、 對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋
3、 脫色：幾個小時後把葉片放進水中隔水加熱
4、 染色：用碘液染色
5、 結論：澱粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，製造有機物
二、 光合作用
1、 產生了澱粉等有機物
2、 並將光能轉化成化學能，儲存在有機物里
第二節 綠色植物對有機物的利用
一、 綠綠色植物對有機物的利用
1、 用來構建之物體
2、 為植物的生命活動提供能量
二、 呼吸作用
1、 在線粒體里進行
2、 有機物被分解成二氧化碳和水，儲存的能量也被釋放，供生命活動需要。
第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
一、 光合作用產生氧氣
光
無機物＋水 ———— 有機物＋氧氣
葉綠體 （儲存能量）
二、 光合作用利用二氧化碳作為原料
綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
三、 栽培作物時要注意合理密植
第六章 愛護植被，綠化祖國
一、我國主要的植被類型
草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
二、我國植被面臨的主要問題
1、 植被覆蓋率低
2、 森林資源和草原資源破壞嚴重
5. 上海高中生物 一共有幾本書
高中生物一共有六本。如下：
1、必修一《分子與細胞》，高一上學期用；
2、必修二《遺傳和進化》高一下學期使用；
3、必修三《調節和生態》高二上學期使用；
4、選修1、2、3供學生自行選擇學習。
國家規定的高中學科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致內容是一樣的。人教版教材共6冊，供高中學生使用。
(5)生物書擴展閱讀：
一、國家義務教育答課回程教材：
1、《全國義務教育教材目錄》中的教材，全國義務教育課程的所有科目均應使用。德法、語文和歷史都使用統一的教科書。
2、在小學階段，根據2017年頒布的課程標准修訂的教材在小學一年級、二年級和三年級使用，原教材仍在四年級至六年級使用。
二、國家普通高中課程教材：
除《思想答政治》、《語文》、《歷史》等教材外，新版教材的答題區均選自《普通高中國家課程教材目錄》（根據2017年版課程標准修訂）。
使用舊教材的地區仍使用普通高中國家課程教材目錄（按2003年版課程標准編制）中的教材。思想政治、語文、歷史教科書使用情況進一步公布。
6. 高中生物輔導書哪種比較好
1、《五年制高考三年模擬》
知識全面，題型經典，答案詳實，推薦第一。但疑問量較大，有一種疑問海戰術感。個人感覺更適合「特殊單科長期專業」。
2、《生物報》
《生物報》的感覺類似於「五年制高考三年制模擬題」，它基本上是高考真實題或模擬題，但它像報紙一樣，題目少。但是答案不詳細，如果基礎不好經常去問老師或同學解決問題的過程。我覺得更適合「特殊的自我反省和提升」。
3、《38套天力》
屬於試卷類型，有兩種購買：一種是「模擬題集」，另一種是「高考題集」，兩者都給人很好的感覺。答案也非常詳細。但由於考卷的類型，我覺得更適合「復習期，全面自考」。
4、《天利38套》
題目數量少但精，答案很詳細，對於經常錯題為重點，非常適合考試前檢查，在鞏固知識時容易犯錯誤。但是我對它沒有任何了解，所以我認為做「預考」更適合我（但是你一定要定期首先完成它）。
5、《優化設計》
老字型大小，知識好，題數少但精，其單元測試不容忽視，尤其強。但是老問題了，答案不詳細，個人感覺更適合「同步學習，復習」。
7. 生物書是什麼版的
圖片顯示的是濟南版。
8. 有適合高中生閱讀的生物學專業書籍嗎
如果題主想要了解現代生物學的現狀和發展的話建議先大致閱讀一下《普通生物學》，然後再去閱讀《生物化學》和《遺傳學》。現代生物學已經向基因分子層面發展了，宏觀生物學並不是大學里生物學的主流。當然如果題主在讀完《普通生物學》之後發現了自己的興趣點那是最好的，順著自己的興趣去找書也是可以的。
如果題主僅僅是想參加高中生物競賽的話那麼就建議根據競賽的考綱來仔細閱讀背誦《普通生物學》以及各種高中生物學的資料。。。（這里建議詢問老師）
如果題主想拓寬視野的話建議閱讀《普通生物學》和《生物化學》（生化需要一定的化學基礎）。當然《分子生物學》、《遺傳學》之類的書就太深了，不建議大量閱讀。一些科普讀物也是蠻推薦的，不過映像里中國沒有什麼特別好的科普書籍。
還有啊，高中生物書的選修應該會有很多拓展知識，針對這些拓展的知識去尋找專業書籍中的相關內容會有利於找到興趣點和關鍵點，避免把時間浪費在沒有意義的小知識上面。如果發現這樣還是會有困難的話建議找生物老師尋找答案，這樣會更有針對性。
9. 求生物學方面的書籍,謝謝。
書倒是沒有
不過我這里有以上的教學筆記
你可以湊合看看
還有些生物書的電子版本我也有
694251990加我我傳你
註明網路~和生物我才加
10. 關於生物書籍
看看《環球科學》（科學美國人）吧，我不太建議看的視野過於單一，環球科學一般是寫的現專在科學的一屬些前沿，基本以生命科學為主，也包括一些化學和物理的，不過不太多。
另外，要想學好生物，博物學肯定不能少，《博物》這本書也挺好的，雖然講的東西比較基礎和淺顯，不過寫得挺有意思，能提高學習的興趣。
然後，《科學世界》（Newton）有時會有關於生物的專題，這本書的特點是講的特別詳細，專門適合學生拓展知識，可以了解課本上找不到的「為什麼」，彌補課本上只有「是什麼」的不足。
最後一本我都買的不多，叫《新視野》，看到感興趣的就隨便看看吧。