如何寫文
語文提分很困難，作文拉分最常見。寫一篇好的作文對於語文的整體成績還是有一定的影響的。那麼，怎麼寫好語文作文呢？
如何寫語文作文
1.現在的作文除了詩歌外，文體幾乎是不限的，這就給了學生極大的發揮空間，使得每個人都能發揮自己的優勢，普遍來說議論文是大家相對薄弱的地方，論點論據不好把握，而抒情文記敘文是大家比較常用的，喜歡寫抒情文的語句辭藻功底較好，記敘文的整體結構比較緊湊，所以在寫一篇作文的時候先要想好自己寫的是什麼類型的文章，這是很重要的。
2.然後首先就是要想好標題，閱卷老師評分的一個標准就是是否文題相符，否則會被扣分，記敘文容易抓住主題也是因為標題容易起，內容頁容易跟標題緊湊，所以看完要求後擬定好標題再寫，切勿匆匆下手。
3.上面兩步只要自己稍稍花點心思問題都不大，接下來是文章部分，也是閱卷老師重點關注的部分。
首先是結構，除非自己能輕易把握文章的進度和結構，建議文章按照總分總的方式，在開頭就文章的標題作出簡單的概述並引出下文，這就是開頭。
中間的整體部分在寫的時候記得要是不是點名文章的主旨，最好的辦法就是適當出現關悄運於文章主旨或者標題的關鍵詞，因為閱卷老師的閱讀速度的原因，這是能夠得分的一方面，當然不能胡亂的加，度需要自己把握，文章的流暢性還是需要的。
最後末尾切記點名文章主旨，對中間的內容作最後總結，只要文章內容是抓住主題的，總結內容也就是在總結全文。
總分總的結構容易讓人一眼看明白，印象分就上去了，文章按照這樣的結構就會變得流暢，讀起來會讓人覺得舒服。
語文作文就是要多看多讀多理解，這些積累在平時，一天只花10分鍾的時間看一篇文章，對自己都是受益匪淺的。
一、字數三四五
這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
二、一秒鍾的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！
怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
三、環境裡面亂悔有「真」「情」
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。
四、要動連著動
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：「他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。」（一句話把文章就給寫完了）
學會動詞技巧後將修改成：「只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。」一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
五、遇到「很」和「非常」想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作嘩運正，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括「很，非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？
❷ 語文寫作文的方法有哪些
平時要多讀一些作文選集，分析他們如何立意,如何安排結構，如何駕馭語言，多加揣摩學習。另外還需多讀一些好的散文以及其他類的好文章，積攢一些對生活的看法，藉助文章幫著自己更好得理解生活，使自己思想深刻起來，另外需要多積累一些典型事例，名言警句，運用到自己文章中，既可做議論文的論據，又可使文章文采斐然。除了多讀，還要多寫多練多修改。寫作過程中有些技巧，如下： 一、浩浩話題，善取當中一「瓢」 作文對所給的話題規定了一個寫作范圍，但這個范圍較大，可寫的內容很多、很廣。有的同學直接以話題當成文題，往往導致兩種偏向：要麼只對話題作膚淺的圖解、擴寫；要麼泛泛而談，不著邊際，這樣的作文當然得不到高的評分。要防止這兩種傾向，應在全面理解話題、材料的基礎上來個「大題小作」，於浩渺水面取一瓢飲，從寬泛話題中只取一點來寫。這樣，也就不難擬出一個范圍適中、能體現內容方向的題目。大題小作，最直接的辦法是尋找文章構思的凝結點。有了一個凝結點，就有了構思全文的生發點、支撐點和中心點。凝結點或為具象，或為抽象，前者如莫泊桑《項鏈》中的「項鏈」、魯迅《祝福》中的年終「祝福」大典；後者如范仲淹《岳陽樓記》中的「古仁人之心」，亦即作者的憂樂觀。 二、無論寫啥，不離一個「真我」 在作文中，將一個怎樣的自我展現在閱卷者面前，這是一個必須正視的問題。有的同學知識面太窄，作文中缺少應有的文化熏陶；有的作文缺乏「鈣質」，不見當今學子應有的胸襟抱負，反倒充斥著嗲聲嗲氣；有的作文暴露了人生觀、價值觀的迷誤，諸如「棄誠信，要金錢，誠信哪有金錢重要」、「一些人好心助人卻不得好報，都是良心惹的禍」、「假如記憶可以移植，我就再不用為考試發愁，我就可輕易知道別人的隱私」等；有的虛擬家庭、親人的不幸，或者自我作踐。凡此種種，都值得注意。「作文如做人」，「從水管里流出的是水，從血管里流出的是血」，這雖是老生常談，卻是必須記取的至理箴言。 三、倘若「無米」，勿忘「糧庫」兩座 有的同學苦於「無米之炊」，於是胡編亂造，或抄襲他作。其實何嘗「無米」？18個春夏秋冬、6000多天的生活經歷，就該是一座不大不小的「糧庫」，就看你是否珍視、利用。退一步說，要是搜盡枯腸也「無米」作「炊」，可別忘了，你還有另外一座貯備豐足的「糧庫」。這就是我們朝誦夕讀的文科課本，從小學到高中24冊語文幾百上千篇課文，還有思想品德（政治）、歷史及人文選修讀本中的大量的「糧食」。 四、揚「我」所長，打造一二「亮點」 作文貴有特色。近年的佳作，已遠不只是中規中矩的「議論文」、「記敘文」，而多是見解深刻、手法多變的雜文，構思新穎、意境優美的散文，或故事有趣、行文曲折的小小說，乃至寓、戲劇等紛紛亮相，佳作迭出。多數考生雖暫時還達不到這樣的水準，但如能使文章有一兩處精彩亮點，也會明顯提高檔次。 總之要多讀多寫多修改，選定自己擅長的文體，反復訓練，相信自己一定會寫好得!