朗霞中學
被欺負，男孩女孩都會遭遇的事／力氣小的／外表不好的／行為不的美／成績差的……心裡不好受。<BR> 徐：經常有讀者給《中學生天地》編輯部寫信，說自己在學校里受欺負、冷落、歧視啊什麼的，你們身邊有沒有類似的事情？<BR> 生：有啊，讀小學時班裡有個男生，大家討厭他，每天早晨把他的桌子踢翻，那桌子都被弄得很爛了，書包都沒法放進去。<BR> 生：初一時我們班有個女生，大家總是遠離她的。比如很多人聚在一起聊天，她一來，就全都跑開了，一邊跑一邊說：「毛毛蟲來了！」<BR> 徐：噢，男孩女孩都會碰到這種事情。<BR> 生：有個男孩總是欺負和他同桌的那個女孩。如果女孩還手，他就再打她一下，越還手越倒霉。<BR> 徐：那到底是什麼原因，班裡同學大家都會不喜歡某個同學呢？<BR> 生：聽他們說，那個同學身上很臭的。<BR> 生：那個男同學，頭發很亂，衣服很臟很臟，冬天好像從來不洗的。他出鼻血，用手摳，就這樣褲子上一擦，很不衛生哎！<BR> 徐：有沒有這樣的同學，蠻注重個人衛生的，打扮也得體……但還是受欺負？<BR> 生：那個被同桌欺負的女生，就是個子小，學習成績不好。其實那個男生成績也不好，但女孩的成績更差，數學會考1分的。<BR> 徐：你們自己有沒有被欺負過？<BR> 生：也有，但沒那麼嚴重。比如被取綽號，你不理睬，他說你默認；你理睬，他又說你承認了。很氣的。<BR> 徐：嗯，很氣。那平時會不會想，那些被冷落被欺負的同學，在班裡也會覺得不開心的？<BR> 生：心裡一定不好受的嘍。<BR> 生：會很難過的，想哭。<BR> 徐：有沒有想去幫幫他？<BR> 生：但是如果你跟他好，別人會說你的。<BR> 集體里，大家跟他不好，我也一樣／一般都會跟風／老師說了也沒用……改變要有條件的。<BR> 徐：大家都對他不好，如果你跟他好，就意味著你要跟大家作對？<BR> 生：是這樣的。<BR> 生：大家跟他不好么，我也跟他不好嘍。<BR> 生：一般都會跟風啦。<BR> 徐：我們來假設，當你50歲的時候，初中同學聚會，這個受冷落的同學也來了，你會怎麼做呢？<BR> 生：那個時候我會跟他好的。<BR> 徐：為什麼呢？<BR> 生：現在我們很注重別人的說法，長大以後就不會這么在乎了。<BR> 徐：我明白了，現在你們這個年齡會很在乎周圍人對你的看法，長大以後，即使有人說你，你還是會做你想要做的事情。<BR> 生：現在就是學習啊，如果幫助他，可能會影響環境，影響學習。<BR> 徐：如果沒有這樣的擔心，你們會不會去幫呢？<BR> 生：會的。<BR> 徐：那老師知道這些事嗎？<BR> 生：知道，也跟大家講道理，沒用的。那次老師說得自己都哭了。<BR> 徐：嗯？<BR> 生：有同學在文章中寫了同學欺負人的事，班主任看了非常生氣，在班會課上說著說著就哭了。<BR> 徐：還記得當時老師是怎麼說的嗎？<BR> 生：說：「如果你的孩子被別人欺負了，你會感覺怎麼樣？」<BR> 徐：你們怎麼想呢？<BR> 生：心裡都知道不對，表面卻還裝作滿不在乎的。<BR> 生：下課以後還是老樣子。<BR> 徐：大家覺得跟一個被欺負被冷落的人交朋友有點難，可能會受到大家的歧視。那你們覺得具備了哪些條件，才能去幫助這個人？<BR> 生：如果有十來個人和他交朋友的話，大家都會和他好起來的。<BR> 生：大家對他的看法改變了，我也會跟他好的。<BR><BR> 改變氛圍，我們自己來做／要看優點／要平等／要反擊／要尋找合理途徑……要有承擔的勇氣。 生：大家！ <BR> 徐：剛才大家說到，如果環境氣氛改變了，我也會改變。那麼，這件事最先該由誰來做呢？家長，老師，還是我們自己？<BR> 生：最好還是由我們自己來做。家長老師出面，有時還會讓大家反感的。<BR> 徐：我們姑且把受欺負、冷落、歧視的人稱為「弱者」，因為比較起來，在智力或體能上或者別的方面他們可能要弱一點。我們怎麼來對待這樣一些人？<BR> 生：不要欺負他，要幫助他。<BR> 生：應該多看他的優點。<BR> 林：那位考1分的女孩大家都熟悉，你們覺得她有什麼優點呢。<BR> 生：很會幫助人。上體育課，她不能跑步，就幫我們拿衣服。<BR> 生：上課守紀律。<BR> 生：不說別人閑話的。<BR> 徐：我們再來討論一下，欺負人的或者被欺負的人，通常都有些什麼特點呢？<BR> 生：欺負別人的人總是很霸道。<BR> 生：被欺負的人總是很老實。<BR> 徐：剛好配對。<BR> 生：那個女孩就好像自己感覺低人一等似的。 <BR> 徐：那麼我們建議她首先心理上要跟人平等。<BR> 生：還要想辦法反擊！小學時，我的同桌，因為父母關系不好影響了他，他到學校里到處欺負別人。有一次他打我，我沒有還手，偷偷地把他的語文書藏了起來。語文課上他被老師狠狠批評了一通，下課後我悄悄把書放回去，之後他也就不再欺負我了，他好像知道這事是我做的。<BR> 徐：要有反抗意識。不過你這個辦法有點冒險的。<BR> 生：被欺負的人應該對自己有點信心，應該展現自己的優點。<BR> 生：不能沉默。<BR> 生：自己想辦法解決或是找周圍的人，父母或者老師。<BR> 徐：有時候，不是那個被欺負的人太弱，而是另外一個人心裡有疙瘩，一定要找個人去解決，他不敢找很厲害的，因為會反過來被打一頓，他只好去挑一個弱的。<BR> 生：那我們建議他不要把氣出在別人身上，但也不要把氣存在自己心裡。找個人談談可能會好點。<BR> 徐：對，就是要通過合理的方式把自己的情緒宣洩出來。<BR> 生：給欺負人的人一句話：「己所不欲，勿施於人。」<BR> 生：用真心體驗別人的感受。<BR> 徐：我還在想那篇文章的事，有這樣一個同學寫了這樣一篇文章，把事情說出來，你們都沒寫，他寫了。<BR> 生：這是要有很大勇氣的。<BR> 徐：是啊，他知道這樣做可能會受到別人指責。<BR> 生：我們最多告訴老師一下。<BR> 徐：噢，是不是覺得自己力量太弱，如果力量很強的話，你就要制止這種現象，打抱不平？<BR> 生：幫了有人會說你的。<BR> 徐：嗯，剛才大家說了，這還需要時間，長大後可能做得好些。可是有的中學生現在就做得很好，他敢於去承擔他想要去做的事情，比如那個寫文章的同學。我現在很想知道那個寫文章的人是誰，你們應該記得這個人吧？<BR> 大家：蔣美華（音）！<BR><BR><BR><BR>時間帶走了悲傷<BR><BR> 阿林，這個星期我都很難過：期中考的失利讓我掉進了萬丈深淵，家長會又往我傷口上撒了把鹽。我也試過讓時間來忘掉這一切，可是做不到，這個烙印深深地烙在我的心裡。盡管在表面上我總是開開心心的，那是我在極力隱藏自己的悲傷。 阿林你能告訴我，我該怎麼辦嗎？<BR> 浙江省餘姚市朗霞中學二（9）班<BR> 傷心的girl<BR> 傷心的girl，你信上沒寫名字，阿林只好把回答登在刊物上了，可是，當你讀到這本雜志的時候，已經臨近期末考試，你也一定在為新的學習目標而忙碌，對於這封信中所敘述的心情，已覺很是遙遠了。阿林在想，如果你足夠用心，你也許已經從這段經歷中明白了一些道理：<BR> －－時間能夠帶走悲傷。你以為它不走了，可驀然回首，它終究還是遠去了。<BR> －－在遭受挫折時我們能做的最好的事情是：專注於新的目標。當我們向著新目標奮力前行的時候，昔日受挫的陰影就被遠遠地拋在了後面，它不再會主宰我們的心境。<BR> 我是新手我好氣<BR> 阿林，我好氣啊！這些天學校學生會招聘新成員，我積極地參加了這個活動。那天我輪到第一個講演，從沒參加過這種活動的我沒經驗，但我還是盡力地表現了自己。我走下台後，同學們都說我不錯，我自己也覺得挺不錯的。但不幸的是，我沒有被錄取！哎，好氣，如果我還有一次機會該多好啊！<BR> 浙江省麗水市碧湖中學初一 陳 思<BR> 初次嘗試，就有很不錯的表現，可喜可賀哦！雖然失敗了，但還是要慶賀一下的，因為……雖敗猶榮嘛！<BR> 學生會每年都會有納新活動，去打聽清楚下次活動的時間、要求等等，好好准備，到那時，你就是有經驗的老兵啦，祝你成功！<BR> 奮力往前跑<BR> 阿林，我好孤獨好寂寞！連一個可以傾訴心聲的好朋友都沒有，和班裡的同學相處也不太好。男孩們盡諷刺我、誣蔑我，我竟成了他們口中的傻子。這時候，我腦海中常常湧起打架的念頭。理智讓我強忍了下來，勉勵自己走自己的路，讓別人說去吧，關鍵還是把學習搞好。但是，我的成績不但沒有進步反而一落千丈。<BR> 體育課上，同學們都成群結隊地在一起玩耍。而我，只能戴一個隨身聽，繞著操場一圈一圈地走……直到下課。輕松愉快的體育課在我看來無聊至極。<BR> 我該怎麼辦？難道我的心裡話只能永遠埋藏在日記本中，我不希望這樣！<BR> 浙江省衢州市石樑中學 陳 陳<BR> 少理那些煩擾你的男孩，多跟與你友好的人在一起。<BR> 把隨身聽取下來，和大家一起參加體育活動。如果他們不願意和你一起玩，你就做些可以獨立進行的活動，比如跑步……嗯，就是獨自繞著操場，一圈一圈地奮力往前跑，你會感覺很振奮的！心情好了，看周圍的環境也自然會明亮許多。
㈡ 2010餘姚四中高考成績詳細
餘姚第四中抄學是浙江省一級民辦普襲通高中和教育部人文科學重點實驗基地學校。2003年底，教育部和國務院政策研究室聯合組成民辦基礎教育考察組對餘姚四中進行了調研，充分肯定了這所全國首家公轉民普通高中轉制兩年來的辦學成績。面對新的歷史契機，餘姚四中在改革中奮進，在創新中發展，勵精圖治，正滿懷信心地向著"省級重點普通高中和優質民辦學校"的目標邁進。高考成績到網上就可以找到的
㈢ 人太老實,被欺負怎麼辦
被欺負，男孩女孩都會遭遇的事／力氣小的／外表不好的／行為不的美／成績差的……心裡不好受。<BR> 徐：經常有讀者給《中學生天地》編輯部寫信，說自己在學校里受欺負、冷落、歧視啊什麼的，你們身邊有沒有類似的事情？<BR> 生：有啊，讀小學時班裡有個男生，大家討厭他，每天早晨把他的桌子踢翻，那桌子都被弄得很爛了，書包都沒法放進去。<BR> 生：初一時我們班有個女生，大家總是遠離她的。比如很多人聚在一起聊天，她一來，就全都跑開了，一邊跑一邊說：「毛毛蟲來了！」<BR> 徐：噢，男孩女孩都會碰到這種事情。<BR> 生：有個男孩總是欺負和他同桌的那個女孩。如果女孩還手，他就再打她一下，越還手越倒霉。<BR> 徐：那到底是什麼原因，班裡同學大家都會不喜歡某個同學呢？<BR> 生：聽他們說，那個同學身上很臭的。<BR> 生：那個男同學，頭發很亂，衣服很臟很臟，冬天好像從來不洗的。他出鼻血，用手摳，就這樣褲子上一擦，很不衛生哎！<BR> 徐：有沒有這樣的同學，蠻注重個人衛生的，打扮也得體……但還是受欺負？<BR> 生：那個被同桌欺負的女生，就是個子小，學習成績不好。其實那個男生成績也不好，但女孩的成績更差，數學會考1分的。<BR> 徐：你們自己有沒有被欺負過？<BR> 生：也有，但沒那麼嚴重。比如被取綽號，你不理睬，他說你默認；你理睬，他又說你承認了。很氣的。<BR> 徐：嗯，很氣。那平時會不會想，那些被冷落被欺負的同學，在班裡也會覺得不開心的？<BR> 生：心裡一定不好受的嘍。<BR> 生：會很難過的，想哭。<BR> 徐：有沒有想去幫幫他？<BR> 生：但是如果你跟他好，別人會說你的。<BR> 集體里，大家跟他不好，我也一樣／一般都會跟風／老師說了也沒用……改變要有條件的。<BR> 徐：大家都對他不好，如果你跟他好，就意味著你要跟大家作對？<BR> 生：是這樣的。<BR> 生：大家跟他不好么，我也跟他不好嘍。<BR> 生：一般都會跟風啦。<BR> 徐：我們來假設，當你50歲的時候，初中同學聚會，這個受冷落的同學也來了，你會怎麼做呢？<BR> 生：那個時候我會跟他好的。<BR> 徐：為什麼呢？<BR> 生：現在我們很注重別人的說法，長大以後就不會這么在乎了。<BR> 徐：我明白了，現在你們這個年齡會很在乎周圍人對你的看法，長大以後，即使有人說你，你還是會做你想要做的事情。<BR> 生：現在就是學習啊，如果幫助他，可能會影響環境，影響學習。<BR> 徐：如果沒有這樣的擔心，你們會不會去幫呢？<BR> 生：會的。<BR> 徐：那老師知道這些事嗎？<BR> 生：知道，也跟大家講道理，沒用的。那次老師說得自己都哭了。<BR> 徐：嗯？<BR> 生：有同學在文章中寫了同學欺負人的事，班主任看了非常生氣，在班會課上說著說著就哭了。<BR> 徐：還記得當時老師是怎麼說的嗎？<BR> 生：說：「如果你的孩子被別人欺負了，你會感覺怎麼樣？」<BR> 徐：你們怎麼想呢？<BR> 生：心裡都知道不對，表面卻還裝作滿不在乎的。<BR> 生：下課以後還是老樣子。<BR> 徐：大家覺得跟一個被欺負被冷落的人交朋友有點難，可能會受到大家的歧視。那你們覺得具備了哪些條件，才能去幫助這個人？<BR> 生：如果有十來個人和他交朋友的話，大家都會和他好起來的。<BR> 生：大家對他的看法改變了，我也會跟他好的。<BR><BR> 改變氛圍，我們自己來做／要看優點／要平等／要反擊／要尋找合理途徑……要有承擔的勇氣。 生：大家！ <BR> 徐：剛才大家說到，如果環境氣氛改變了，我也會改變。那麼，這件事最先該由誰來做呢？家長，老師，還是我們自己？<BR> 生：最好還是由我們自己來做。家長老師出面，有時還會讓大家反感的。<BR> 徐：我們姑且把受欺負、冷落、歧視的人稱為「弱者」，因為比較起來，在智力或體能上或者別的方面他們可能要弱一點。我們怎麼來對待這樣一些人？<BR> 生：不要欺負他，要幫助他。<BR> 生：應該多看他的優點。<BR> 林：那位考1分的女孩大家都熟悉，你們覺得她有什麼優點呢。<BR> 生：很會幫助人。上體育課，她不能跑步，就幫我們拿衣服。<BR> 生：上課守紀律。<BR> 生：不說別人閑話的。<BR> 徐：我們再來討論一下，欺負人的或者被欺負的人，通常都有些什麼特點呢？<BR> 生：欺負別人的人總是很霸道。<BR> 生：被欺負的人總是很老實。<BR> 徐：剛好配對。<BR> 生：那個女孩就好像自己感覺低人一等似的。 <BR> 徐：那麼我們建議她首先心理上要跟人平等。<BR> 生：還要想辦法反擊！小學時，我的同桌，因為父母關系不好影響了他，他到學校里到處欺負別人。有一次他打我，我沒有還手，偷偷地把他的語文書藏了起來。語文課上他被老師狠狠批評了一通，下課後我悄悄把書放回去，之後他也就不再欺負我了，他好像知道這事是我做的。<BR> 徐：要有反抗意識。不過你這個辦法有點冒險的。<BR> 生：被欺負的人應該對自己有點信心，應該展現自己的優點。<BR> 生：不能沉默。<BR> 生：自己想辦法解決或是找周圍的人，父母或者老師。<BR> 徐：有時候，不是那個被欺負的人太弱，而是另外一個人心裡有疙瘩，一定要找個人去解決，他不敢找很厲害的，因為會反過來被打一頓，他只好去挑一個弱的。<BR> 生：那我們建議他不要把氣出在別人身上，但也不要把氣存在自己心裡。找個人談談可能會好點。<BR> 徐：對，就是要通過合理的方式把自己的情緒宣洩出來。<BR> 生：給欺負人的人一句話：「己所不欲，勿施於人。」<BR> 生：用真心體驗別人的感受。<BR> 徐：我還在想那篇文章的事，有這樣一個同學寫了這樣一篇文章，把事情說出來，你們都沒寫，他寫了。<BR> 生：這是要有很大勇氣的。<BR> 徐：是啊，他知道這樣做可能會受到別人指責。<BR> 生：我們最多告訴老師一下。<BR> 徐：噢，是不是覺得自己力量太弱，如果力量很強的話，你就要制止這種現象，打抱不平？<BR> 生：幫了有人會說你的。<BR> 徐：嗯，剛才大家說了，這還需要時間，長大後可能做得好些。可是有的中學生現在就做得很好，他敢於去承擔他想要去做的事情，比如那個寫文章的同學。我現在很想知道那個寫文章的人是誰，你們應該記得這個人吧？<BR> 大家：蔣美華（音）！<BR><BR><BR><BR>時間帶走了悲傷<BR><BR> 阿林，這個星期我都很難過：期中考的失利讓我掉進了萬丈深淵，家長會又往我傷口上撒了把鹽。我也試過讓時間來忘掉這一切，可是做不到，這個烙印深深地烙在我的心裡。盡管在表面上我總是開開心心的，那是我在極力隱藏自己的悲傷。 阿林你能告訴我，我該怎麼辦嗎？<BR> 浙江省餘姚市朗霞中學二（9）班<BR> 傷心的girl<BR> 傷心的girl，你信上沒寫名字，阿林只好把回答登在刊物上了，可是，當你讀到這本雜志的時候，已經臨近期末考試，你也一定在為新的學習目標而忙碌，對於這封信中所敘述的心情，已覺很是遙遠了。阿林在想，如果你足夠用心，你也許已經從這段經歷中明白了一些道理：<BR> －－時間能夠帶走悲傷。你以為它不走了，可驀然回首，它終究還是遠去了。<BR> －－在遭受挫折時我們能做的最好的事情是：專注於新的目標。當我們向著新目標奮力前行的時候，昔日受挫的陰影就被遠遠地拋在了後面，它不再會主宰我們的心境。<BR> 我是新手我好氣<BR> 阿林，我好氣啊！這些天學校學生會招聘新成員，我積極地參加了這個活動。那天我輪到第一個講演，從沒參加過這種活動的我沒經驗，但我還是盡力地表現了自己。我走下台後，同學們都說我不錯，我自己也覺得挺不錯的。但不幸的是，我沒有被錄取！哎，好氣，如果我還有一次機會該多好啊！<BR> 浙江省麗水市碧湖中學初一 陳 思<BR> 初次嘗試，就有很不錯的表現，可喜可賀哦！雖然失敗了，但還是要慶賀一下的，因為……雖敗猶榮嘛！<BR> 學生會每年都會有納新活動，去打聽清楚下次活動的時間、要求等等，好好准備，到那時，你就是有經驗的老兵啦，祝你成功！<BR> 奮力往前跑<BR> 阿林，我好孤獨好寂寞！連一個可以傾訴心聲的好朋友都沒有，和班裡的同學相處也不太好。男孩們盡諷刺我、誣蔑我，我竟成了他們口中的傻子。這時候，我腦海中常常湧起打架的念頭。理智讓我強忍了下來，勉勵自己走自己的路，讓別人說去吧，關鍵還是把學習搞好。但是，我的成績不但沒有進步反而一落千丈。<BR> 體育課上，同學們都成群結隊地在一起玩耍。而我，只能戴一個隨身聽，繞著操場一圈一圈地走……直到下課。輕松愉快的體育課在我看來無聊至極。<BR> 我該怎麼辦？難道我的心裡話只能永遠埋藏在日記本中，我不希望這樣！<BR> 浙江省衢州市石樑中學 陳 陳<BR> 少理那些煩擾你的男孩，多跟與你友好的人在一起。<BR> 把隨身聽取下來，和大家一起參加體育活動。如果他們不願意和你一起玩，你就做些可以獨立進行的活動，比如跑步……嗯，就是獨自繞著操場，一圈一圈地奮力往前跑，你會感覺很振奮的！心情好了，看周圍的環境也自然會明亮許多。
㈣ 被那些可怕的學生欺負怎麼辦
被欺負，男孩女孩都會遭遇的事／力氣小的／外表不好的／行為不的美／成績差的……心裡不好受。 徐：經常有讀者給《中學生天地》編輯部寫信，說自己在學校里受欺負、冷落、歧視啊什麼的，你們身邊有沒有類似的事情？ 生：有啊，讀小學時班裡有個男生，大家討厭他，每天早晨把他的桌子踢翻，那桌子都被弄得很爛了，書包都沒法放進去。 生：初一時我們班有個女生，大家總是遠離她的。比如很多人聚在一起聊天，她一來，就全都跑開了，一邊跑一邊說：「毛毛蟲來了！」 徐：噢，男孩女孩都會碰到這種事情。 生：有個男孩總是欺負和他同桌的那個女孩。如果女孩還手，他就再打她一下，越還手越倒霉。 徐：那到底是什麼原因，班裡同學大家都會不喜歡某個同學呢？ 生：聽他們說，那個同學身上很臭的。 生：那個男同學，頭發很亂，衣服很臟很臟，冬天好像從來不洗的。他出鼻血，用手摳，就這樣褲子上一擦，很不衛生哎！ 徐：有沒有這樣的同學，蠻注重個人衛生的，打扮也得體……但還是受欺負？ 生：那個被同桌欺負的女生，就是個子小，學習成績不好。其實那個男生成績也不好，但女孩的成績更差，數學會考1分的。 徐：你們自己有沒有被欺負過？ 生：也有，但沒那麼嚴重。比如被取綽號，你不理睬，他說你默認；你理睬，他又說你承認了。很氣的。 徐：嗯，很氣。那平時會不會想，那些被冷落被欺負的同學，在班裡也會覺得不開心的？ 生：心裡一定不好受的嘍。 生：會很難過的，想哭。 徐：有沒有想去幫幫他？ 生：但是如果你跟他好，別人會說你的。 集體里，大家跟他不好，我也一樣／一般都會跟風／老師說了也沒用……改變要有條件的。 徐：大家都對他不好，如果你跟他好，就意味著你要跟大家作對？ 生：是這樣的。 生：大家跟他不好么，我也跟他不好嘍。 生：一般都會跟風啦。 徐：我們來假設，當你50歲的時候，初中同學聚會，這個受冷落的同學也來了，你會怎麼做呢？ 生：那個時候我會跟他好的。 徐：為什麼呢？ 生：現在我們很注重別人的說法，長大以後就不會這么在乎了。 徐：我明白了，現在你們這個年齡會很在乎周圍人對你的看法，長大以後，即使有人說你，你還是會做你想要做的事情。 生：現在就是學習啊，如果幫助他，可能會影響環境，影響學習。 徐：如果沒有這樣的擔心，你們會不會去幫呢？ 生：會的。 徐：那老師知道這些事嗎？ 生：知道，也跟大家講道理，沒用的。那次老師說得自己都哭了。 徐：嗯？ 生：有同學在文章中寫了同學欺負人的事，班主任看了非常生氣，在班會課上說著說著就哭了。 徐：還記得當時老師是怎麼說的嗎？ 生：說：「如果你的孩子被別人欺負了，你會感覺怎麼樣？」 徐：你們怎麼想呢？ 生：心裡都知道不對，表面卻還裝作滿不在乎的。 生：下課以後還是老樣子。 徐：大家覺得跟一個被欺負被冷落的人交朋友有點難，可能會受到大家的歧視。那你們覺得具備了哪些條件，才能去幫助這個人？ 生：如果有十來個人和他交朋友的話，大家都會和他好起來的。 生：大家對他的看法改變了，我也會跟他好的。 改變氛圍，我們自己來做／要看優點／要平等／要反擊／要尋找合理途徑……要有承擔的勇氣。 生：大家！ 徐：剛才大家說到，如果環境氣氛改變了，我也會改變。那麼，這件事最先該由誰來做呢？家長，老師，還是我們自己？ 生：最好還是由我們自己來做。家長老師出面，有時還會讓大家反感的。 徐：我們姑且把受欺負、冷落、歧視的人稱為「弱者」，因為比較起來，在智力或體能上或者別的方面他們可能要弱一點。我們怎麼來對待這樣一些人？ 生：不要欺負他，要幫助他。 生：應該多看他的優點。 林：那位考1分的女孩大家都熟悉，你們覺得她有什麼優點呢。 生：很會幫助人。上體育課，她不能跑步，就幫我們拿衣服。 生：上課守紀律。 生：不說別人閑話的。 徐：我們再來討論一下，欺負人的或者被欺負的人，通常都有些什麼特點呢？ 生：欺負別人的人總是很霸道。 生：被欺負的人總是很老實。 徐：剛好配對。 生：那個女孩就好像自己感覺低人一等似的。 徐：那麼我們建議她首先心理上要跟人平等。 生：還要想辦法反擊！小學時，我的同桌，因為父母關系不好影響了他，他到學校里到處欺負別人。有一次他打我，我沒有還手，偷偷地把他的語文書藏了起來。語文課上他被老師狠狠批評了一通，下課後我悄悄把書放回去，之後他也就不再欺負我了，他好像知道這事是我做的。 徐：要有反抗意識。不過你這個辦法有點冒險的。 生：被欺負的人應該對自己有點信心，應該展現自己的優點。 生：不能沉默。 生：自己想辦法解決或是找周圍的人，父母或者老師。 徐：有時候，不是那個被欺負的人太弱，而是另外一個人心裡有疙瘩，一定要找個人去解決，他不敢找很厲害的，因為會反過來被打一頓，他只好去挑一個弱的。 生：那我們建議他不要把氣出在別人身上，但也不要把氣存在自己心裡。找個人談談可能會好點。 徐：對，就是要通過合理的方式把自己的情緒宣洩出來。 生：給欺負人的人一句話：「己所不欲，勿施於人。」 生：用真心體驗別人的感受。 徐：我還在想那篇文章的事，有這樣一個同學寫了這樣一篇文章，把事情說出來，你們都沒寫，他寫了。 生：這是要有很大勇氣的。 徐：是啊，他知道這樣做可能會受到別人指責。 生：我們最多告訴老師一下。 徐：噢，是不是覺得自己力量太弱，如果力量很強的話，你就要制止這種現象，打抱不平？ 生：幫了有人會說你的。 徐：嗯，剛才大家說了，這還需要時間，長大後可能做得好些。可是有的中學生現在就做得很好，他敢於去承擔他想要去做的事情，比如那個寫文章的同學。我現在很想知道那個寫文章的人是誰，你們應該記得這個人吧？ 大家：蔣美華（音）！時間帶走了悲傷 阿林，這個星期我都很難過：期中考的失利讓我掉進了萬丈深淵，家長會又往我傷口上撒了把鹽。我也試過讓時間來忘掉這一切，可是做不到，這個烙印深深地烙在我的心裡。盡管在表面上我總是開開心心的，那是我在極力隱藏自己的悲傷。 阿林你能告訴我，我該怎麼辦嗎？ 浙江省餘姚市朗霞中學二（9）班 傷心的girl 傷心的girl，你信上沒寫名字，阿林只好把回答登在刊物上了，可是，當你讀到這本雜志的時候，已經臨近期末考試，你也一定在為新的學習目標而忙碌，對於這封信中所敘述的心情，已覺很是遙遠了。阿林在想，如果你足夠用心，你也許已經從這段經歷中明白了一些道理： －－時間能夠帶走悲傷。你以為它不走了，可驀然回首，它終究還是遠去了。 －－在遭受挫折時我們能做的最好的事情是：專注於新的目標。當我們向著新目標奮力前行的時候，昔日受挫的陰影就被遠遠地拋在了後面，它不再會主宰我們的心境。 我是新手我好氣 阿林，我好氣啊！這些天學校學生會招聘新成員，我積極地參加了這個活動。那天我輪到第一個講演，從沒參加過這種活動的我沒經驗，但我還是盡力地表現了自己。我走下台後，同學們都說我不錯，我自己也覺得挺不錯的。但不幸的是，我沒有被錄取！哎，好氣，如果我還有一次機會該多好啊！ 浙江省麗水市碧湖中學初一 陳 思 初次嘗試，就有很不錯的表現，可喜可賀哦！雖然失敗了，但還是要慶賀一下的，因為……雖敗猶榮嘛！ 學生會每年都會有納新活動，去打聽清楚下次活動的時間、要求等等，好好准備，到那時，你就是有經驗的老兵啦，祝你成功！ 奮力往前跑 阿林，我好孤獨好寂寞！連一個可以傾訴心聲的好朋友都沒有，和班裡的同學相處也不太好。男孩們盡諷刺我、誣蔑我，我竟成了他們口中的傻子。這時候，我腦海中常常湧起打架的念頭。理智讓我強忍了下來，勉勵自己走自己的路，讓別人說去吧，關鍵還是把學習搞好。但是，我的成績不但沒有進步反而一落千丈。 體育課上，同學們都成群結隊地在一起玩耍。而我，只能戴一個隨身聽，繞著操場一圈一圈地走……直到下課。輕松愉快的體育課在我看來無聊至極。 我該怎麼辦？難道我的心裡話只能永遠埋藏在日記本中，我不希望這樣！ 浙江省衢州市石樑中學 陳 陳 少理那些煩擾你的男孩，多跟與你友好的人在一起。 把隨身聽取下來，和大家一起參加體育活動。如果他們不願意和你一起玩，你就做些可以獨立進行的活動，比如跑步……嗯，就是獨自繞著操場，一圈一圈地奮力往前跑，你會感覺很振奮的！心情好了，看周圍的環境也自然會明亮許多。
㈤ 泗門中學好,還是郎霞中學好
泗門中學好，還是朗霞中學好似門中學和朗霞中學兩個學校教師質量和斯之資力量都是非常好的。
朗霞中學
㈦ 朗霞裘皮城到諸暨楓橋學勉中學怎麼坐車
這些人 是賣皮草的吧？怎麼天天上來這里打廣告？？？連在媒體上賣廣告都沒錢嗎？是不是生意越來越艱難？竟然破落到這個地步？
如果你是賣皮草的老闆，竟然要自己親自上來打廣告，連個伙計都沒有，竟然破落到這種程度，勸你還是早點關門吧，趁著皮草這個行業還沒消亡，轉轉手興許還能撈回一點本錢，留著看病什麼的吧。奉勸你們不要執迷不悟了，世上賺錢的行業很多，為什麼非要做這種血腥殘暴的生意？何況這是個殘陽行業（連夕陽都夠不上）。不管你相不相信報應，就算你本人沒有同情心，為了你的孩子和你的家人，放下屠刀，不要再作孽了！
如果你是賣皮草的伙計，你的老闆連媒體打廣告都沒錢，要來這里偷偷摸摸變著法兒招攬生意，勸你還是早點跳槽吧，這樣的老闆/店子竟然破落到這種程度，還能有什麼希望？趁著你的老闆還沒倒閉，趕緊辭職拿回你應得的工資福利吧，別到最後連你的工資都打水漂。俗話說得好「良禽擇木而棲」，呆在一個破落行業里能有什麼出息？？奉勸你們不要執迷不悟了，世上賺錢的行業很多，為什麼非要做這種血腥殘暴的生意？何況這是個殘陽行業（連夕陽都夠不上）。不管你相不相信報應，就算你本人沒有同情心，為了你的孩子和你的家人，放下屠刀，不要再作孽了！