校園外教

⑴ 外教在線一對一的外教都是來自於哪裡啊

在線一對一的外教都是來自於長期生活工作在官方語言或母語為英語的國家，100%持有TESOL證書。

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⑵ 如何看待中國學校請外教

魚目混珠

⑶ 想要招聘外教的話應該上什麼網站，大家有了解嗎

無可否認的是，對於國際學校，課程體系與師資團隊都是其運行與發展的重要基礎。而作為課程、教學、活動等項目的推動者和執行者，教師團隊往往成為衡量一所國際學校水平的核心要素。

結合國際學校自身的特點，我們會發現在宣傳、招生上，想「吹」自己學校牛，先要「吹」一波外教。

在流動的社會中，外教群體也在經歷著「從流入到流出學校」的過程，如何找到合適的外教也成為國際學校HR們的首要功課，隨之而來的就是教師管理、職業發展等方面的工作。

新學說也將進行為期一個月的專題的報道，為您梳理教師團隊從招聘到管理各個環節的信息與問題。今天，我們先來了解如下問題——

「外教從哪裡來？」

經過了解，新學說發現國際學校的外教招聘方法主要有三大類：「定向需求」、「網路招聘」、「線下匹配」。根據投入成本、效果以及顯示需求，三大類招聘途徑也有不同的特點。

一、定向需求

在學校確定了崗位需求後，通過專業獵頭公司、或校內已有教師的內部推薦進行定向匹配、尋找。前者無疑成本投入更大，而這種定向的招聘方法也更適合管理層、教學主任等職位。

二、網路招聘

專業的招聘類網站為學校與外教之間搭建了一個初步溝通的平台，雙方都可以獲得極大信息與資源，這種方法也能滿足國際學校對於不同外籍人才的需求。在搜索國內外幾家教師類招聘網站後，新學說發現這種模式多是以求職者角度出發，僱傭端（學校、機構）只能進行職位發布，這種特點也體現在較為知名的一些招聘機構的服務中。

國外機構

TES是世界上最大的在線教師社區，擁有790萬注冊用戶。TES通過培訓、招聘等環節對全球范圍內的老師進行支持，幫助他們實現更好的職業發展。

從TES的定位和其提供的服務來看，教師是他們的主要服務對象，服務內容也包含教學資源、教學社區、相關教學資質等。相比較之下，外教招聘的渠道功能並不突出。

TES官網：針對教師的不同課程

招聘外教的網站, 招聘外教的網站 , 2018招聘, 2018外教平台 , 為企業招聘歐美 , 大洋洲非洲和亞太外籍人才 ,招聘外籍老師..

熱門崗位:外籍老師|外籍演員|外籍模特

行業類別:金融行業|互聯網

⑷ 很多學校有外教，外教的作用是什麼

1，可以提高孩子的英語學習興趣，2，可以接觸更為純正的外國人的發音，3，可以避免啞巴英語，有利於發揮語言的應用。

⑸ 廈門大學嘉庚學院的外教教師水平如何他們是在大一時就任教於英語系,還是在大二或以後的學年任教

朋友你好，我是嘉庚學院2010級的學生，對於嘉庚，環境就不用說了，絕對算是全國頂尖的，包括設備，都是非常好的，學風現在算是比較嚴，嘉庚制度很多都與一般高校不一樣。學校以學生為主，我認為嘉庚是非常好的一所大學，除了大家普遍認為的學費貴。對於大家眼中的貴族學校，我認為說過了，嘉庚的確略顯貴氣，包括人，但大家其實都是很低調的，不用針對嘉庚，其實高校該有的問題很多學校都有。至於你說的外教，嘉庚校區外國人很多很多，但很多是廈門大學的老師，當然嘉庚也有一些，外教一般是英語的，而且一般是不是外教教的，除非你是英語A班（也就是成績較好）。當然，一些課程還是有外教的，都很不錯。嘉庚的老師部分是廈門大學那的，不過現在主要是以年輕老師為主，雖然年輕，但嘉庚對於老師的招收門檻算是很高的，所以這里老師其實都很不錯，嘉庚是值得來的一所大學···

⑹ 在學校外教課上玩手機，外教很生氣 寫5000字檢查。要自己寫的，

各位老師 各位同學：
本人因為平時紀律觀念不強 ，政治思想薄弱 ，屢次違紀犯規。不僅有損個人形象，而且給集體和社會造成不同程度的影響。知錯不改的不是好學生，我決心在今後的時間里痛改前非，用行動證明一切！希望各位老師同學能夠接受我真誠的歉意。
***
*月*日
今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發現了我的這一嚴重錯誤，並及時地對我進行了指出和糾正。
現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

二。————————開頭可亂遍一下事情的經過之類的語言）然後你抄吧，只要不嫌累，或者加工一下也好
下面是對檢討的一些認識：
我錯了，隨著21世紀時期的到來，許多歷史痕跡都將逐漸消逝，然而只有具思維的物體在流轉的歲月中留有自生而來的思維。一直以來，檢討與自我檢討都是人們對自身素質提高的一個必要方法。外面的花花世界通常將人們本身發自內心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗，人們只有不停的進行檢討及自我檢討才能將造成假象面紗掀開，真正的實質才得以體現，才不致於使人在假象中得出錯誤的結果。因此，在這里有必要去淺談一下檢討與自我檢討。
檢討與自我檢討是一個循環的過程。一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步，動物界中的動物學習生存的本領就是一個檢討與自我檢討的過程。檢討與自我檢討都必須要先產生一個實體才能對這個實體的過往經歷的結果進行分析，然後得出總結，再將總結出來的具體問題進行優化及改進，最後推算出正確尋找真實結果的方法。由於有這些次序中的概念，往往檢討與自我檢討都會在先行動，然後再得到解決方法或經驗。
檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經驗的分析、總結過程，現實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示對一個失敗經驗的分析及總結過程，但成功經驗的分析總結過程人們卻忽略了。往往人們會認為過往成功的經歷就不用進行檢討與自我檢討，其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。因為唯物論一切事物都是客觀存在的，成功的結果往往沖昏了人們對成功過程中實施方法的總結經驗，沒了這個總結經驗，人們在下一次實踐中就等於每次都是只靠盲目探索而取得成果，這往往是最危險的方法，最終會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵。
由於檢討與自我檢討是一個循環不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，其經歷及結果也將產生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此具有周期性，一切具有思維的物質自產生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的周期越短，進化的階躍就越大，往往它是一個傅立葉級數方程，越往前執行一個周期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。
其次，檢討與自我檢討由於是一個過程，所以結論在邏輯領域中也存在真或假的定性，但這一個結論的定性不會對檢討與自我檢討的過程產生一個陰影，因為綜上所述在得出每個結論之後，無論怎樣都必須要進行經驗的分析與總結，所以這個定性並不影響下一次檢討與自我檢討的出現。
檢討是由一切具有思維的物質去執行，自我檢討則只是由自我思維的物質本身去執行。檢討與自我檢討中，自我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽略自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當這種情況出現的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最後一道防線。這個關鍵性往往給自我思維物質帶來進化的希望與生機。
當檢討不出現時，自我檢討的關鍵主導是具有自我檢討能力的思維物質本身，而且這個思維物質往往會在檢討不出現的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失敗漏洞那樣大大降低，從而增加步向滅亡的危險性。

總結以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質都必須要進行周期性的檢討與自我檢討，從而為下一次行動提供迴避滅亡的行動指引。
脾氣差是我不對。
俗話說「脾氣差就是慣的」，我是從小生活在蜜糖里，長大以後依然生活在蜜糖里，好像一個長不大的孩子。小時候是媽媽慣我，那是因為我是媽媽身上的肉。
我錯了，脾氣差已經不對，亂發脾氣就更不對了。
有人說「長的丑不是你的錯，出來嚇人就是你不對了」。脾氣差還不能說我錯的非常徹底，因為我可以對路邊的大樹發脾氣，可以對樹下的螞蟻發脾氣，可以對螞蟻的大便發脾氣，這樣最多路上的人把我當作一個傻X。。
這次犯錯誤，在家休息的這兩天里，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，在家的日子裡，我不知多少次在家大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。
對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。我已經意識到我的錯誤了，而且認識到了此次錯誤嚴重性。 我知道我那天確實是太沖動，太不冷靜了。 我錯了，脾氣差已經不對，先動手打人就更不對了。我應該多為別人著想，多忍讓，多包容她。我以誠懇的態度承認我的錯誤，我身上的確存在問題，我已經很深刻地認識到了這一點。通過這件事，我充分認識了自身的嚴重缺陷。我知道自己應該認真檢討自己的行為，認真對自己的脾氣、性格進行深刻的反思。我確實脾氣暴躁，不夠冷靜，應該通過這件事清醒地認識自己的錯誤，積極改正。 其次，我還應該團結同學。而我不但沒有那樣做，反而還破壞同學之間的安定團結。在這一點上我做的也是十分十分的不夠。再次進行深刻地自我檢討。 事情已經發生了，我應該積極的面對它，解決這件事。現在我能做的，除了反省自己的錯誤，檢討自己之外，唯一的就是希望能夠把這件事以很好地方式解決，能夠讓我們像以前一樣的相互幫助，和平友好的學習生活。為此，我希望蘇兆鑫同學也能夠正確地認識這件事以及我們之間的關系。希望她能夠和我重歸於好。 從現在起，我應該時刻警示自己，吸取教訓。從今以後，我要更加嚴格的要求自己，決不再犯類似的錯誤。不但是對這個缺點積極改正，還要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。這件事後，即使我身上的傷好了，我內心裡教訓也會深刻地烙在我的心裡，時刻提醒著我嚴於克己，寬以待人。決不讓類似的事在我身上再次發生，同時，我也要以我的親身感受，向其他同學進行警示，使大家都了解我的內心想法，提醒大家不要像我一樣犯下這樣的錯誤。

在深刻的自我反思之後，我決定有如下個人整改措施：
1. 按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2. 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
3. 和同學、班干以及學生會幹部加強溝通。保證今後不再出現違反校紀校規的情況。
4. 尊師重道，無論何時何地都不與老師頂嘴。
5. 提高認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。 當前，全校正值全力以赴創建優秀班風的高峰，我卻傳出了與之極不和諧的聲調－打架。這件事在我班、造成了極為惡劣的影響。 這一方面說明了我學習工作不夠努力，另一方面，也說明我對此項工作認識不夠。 我這次拖了我班優秀班風建設的後腿，對此我深感內疚和痛心。 我承認，這次打架的行為，我應負有不可推卸的責任。 這同時也暴露出了遵守校風校紀認識上不夠重視。
6. 知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。我要以這次打架事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評評和教育自己，自覺接受監督。當前，全班在開展創建班風活動，做為班裡的一員，我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、狠抓落實，化羞恥為動力，努力學習。以實際行動為為我班做出應有的貢獻，用自己的努力來彌補我在過去在學習工作中存在的不足和缺憾。我要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我有決心、有信心使我學得更好！ 現在我已經認識到了自己的錯誤,打算今後改正壞毛病,堅持不打架,並調整好心態,天天向上！
我非常感謝老師和學生會幹部對我所犯錯誤的及時指正，我保證今後不會再有類似行為發生在我身上，並決心為我校的安全工作和迎評工作作出自己的一份微薄之力。請關心愛護我們的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進步！希望老師和同學們在今後的工作、生活、工作中多多幫助我，幫助我克服我的缺點，改正我的錯誤。 為了挖掘我思想上的錯誤根源，我在此進行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望我能夠得到改正的機會。請老師和同學們多多監督我。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。

⑺ 求北京的英語外教，便宜點的，最好是留學生互相教學那種

對的，到外國語學校或者那種留學生很多的名校里的留學生專門待的食堂/宿舍等地，有好多那種海報的。

你要英語外教，就用英文寫一張海報，題目是：LANGUAGE EXCHANGE

不過要小心騙子，好多國外來的專門騙MM。要他們真心教和真心學的，其實也很難找的。你要學英語最好就用SKYPE，好象這么寫的，直接上網和他們語音聊天。

⑻ 河南一高校外教老師喜得「惡搞道具」，到底是什麼東西

相信許多學生都非常喜歡比較有趣的老師，這樣的老師上課課堂氛圍會比較活躍，而且也不會覺得枯燥無味。河南一高校外教老師喜得好玩道具，逗學生們開心，讓課堂氣氛非常活躍，到底是什麼東西？關於這個話題，讓我們一起聊一聊吧。

一、到底是什麼樣的道具呢？

在大學校園里有許多優秀的老師，每位老師都有自己獨特的上課方式，而且大部分老師都能和學生們成為很好的朋友。在河南一所大學里，有這樣一位外教老師，他說話幽默風趣，上課氣氛非常活躍，經常會帶來一些有趣的道具，逗學生們開心，通過視頻，我們可以看到，這次這位外教老師帶來的是一般仿製的小刀，但是這個小刀卻沒有刀尖，只有刀把，他把這個道具戴在了自己的腦袋上，逗得學生們哈哈大笑。許多學生們都說就是因被老師的幽默風趣，才喜歡上這門課程，而且平時在校園中和外教老師打招呼，外教老師也非常熱情，很容易和大家成為朋友。

河南一高校外教老師喜得好玩道具，到底是什麼東西？關於這個話題，以上就是我的觀點，各位有何想法，歡迎到評論區積極留言。

⑼ 我一個同學每次上線上外教課，喜歡在人多的地方，比如學校里上！她是不是很故意想讓別人聽到顯擺嗎

他之所以喜歡在人多的地方，就是由於她的各方面條件都比較出眾，通過這樣一種粗俗的方式，讓更多人關注她，從而獲得別人的愛慕眼神。