校園的風鈴

A. 求給幾個帶有「風鈴」兩個字的網名 不帶特殊符號的 比較有詩意和內涵的 高分懸賞！！

昔雲楚楚

紫燕悠悠

在水伊芳

雪殤若兮

燕笑語兮

清風扶柳

夕顏若雪

笑若扶風

憑蘭秋思

素兮饒眉

雨夜聆風

月舞神殤

似水流年

此去經年

煙雨任平生

宛如紅袖

飛泉鳴玉

曾經滄海

誰堪共語

古道西風

流荊默望

往事如煙

靜水流深

浮雲孤蓬

秋風落葉

晴天雨點

飄逸春秋

白雲玉月

淋雪落虹

我已經很努力了，分就給我吧。

B. 風鈴的種類有哪些

一．用於懸鈴示警 1．唐制：「學士院深嚴，懸鈴索備警，長慶中，河北用兵，常夜作聲以鳴緩急。」 2．唐．開元天寶遺事：「寧王…至春時，於後園中紐紅絲為繩，密綴金鈴，系於花梢之上，每有鳥鵲翔集，則令園史掣索以驚之，蓋惜花之故也」。 上述二例，風鈴明顯用於警示用。 二、用於建築上 1．宋史．禮志：「明堂庭樹松梓檜，門不設戟，殿角皆垂鈴」。所謂「明堂者，明政教之堂」，依據大戴禮：「明堂者，自古有之，所以朝諸侯」，顯見「明堂」在中國歷代各朝是一個重要的政教地點，它的門口不設警衛兵戎，但卻在屋檐四角設鈴，有警惕、平和之意、卻少了肅殺苛刻的氣氛 。 2．風鈴用於建築居家的風水勘輿之上，是利用風鈴聲的〔好韻〕，改變環境空間磁場，以招來〔好運〕，所以中國人認為懸掛風鈴是要看方位。 三、用於宗教上 1．〔鈴〕在佛教意涵上有驚覺、歡喜、說法三義，常見於佛教的法器、樂器及塔寺塔寺檐角建築中。 2．以一首〔風鈴偈〕認識〔風鈴〕在佛法中的象徵意涵：「渾身似口掛虛空，不論東西南北風，一律為他說般若，叮叮咚咚叮叮咚。」所謂「叮叮咚咚」是為演說 「苦、空、無常、無我」的佛理，在大藏述略：「風鈴揚音鬧蒼噓，真相堂堂照膏火，教音默默鳴風鈴」。 3．在宗教世界中，不論教堂或佛寺，〔鍾〕都是必要的，它主要的涵意是發出信號表明儀式中重要環節，喚起人們去祈禱、報時、宣告大事件的發生、慶祝、報警和哀悼，鍾聲響起總有意義的。 4．巴厘島祟尚多神信仰，傳說風神〔濕婆〕藉由竹管風鈴，以風吹竹管聲的大小、頻率表示風神的到來，並顯示神威。

C. （）的風鈴

輕盈的風鈴

D. 風鈴的來歷是什麼,代表著什麼寓意

風鈴：可以在風吹動的情況下，發出聲音的物品，多用來作為飾品。 說起風鈴，既有視覺造型之美，又有聽覺悅耳的享受；既是居家的小擺飾，也是宗教的重要器物；它可以是輕松休閑，也可以是庄嚴寧靜。 唐朝開元天寶遺事記載「歧王宮中竹林中，懸碎玉片子，每夜聞碎玉子相觸聲，即知有風，號為至占風鐸」，可知中國古人將碎石懸在一起，當風吹玉振，叮叮當當發出清脆的聲音，稱為「占風鐸」，目的是用來知風。推想，占風鐸應該是風鈴最早的起源。 事實上，中國人所謂鈴、鍾、鐸，與西洋人所謂的 bell、chime ，雖然不等於風鈴，卻與風鈴在造型上、聽覺上、原理上，有相當大的相似性及衍生性，所以一般人很容易將這些器物作聯想，因而豐富了風鈴的創作與運用。風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現代人對風鈴最大的用途與想法；但是，中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養性、或祈福的目的。 一．用於懸鈴示警 1．唐制：「學士院深嚴，懸鈴索備警，長慶中，河北用兵，常夜作聲以鳴緩急。」 2．唐．開元天寶遺事：「寧王…至春時，於後園中紐紅絲為繩，密綴金鈴，系於花 梢之上，每有鳥鵲翔集，則令園史掣索以驚之，蓋惜花之故也」。 上述二例，風鈴明顯用於警示用。 二、用於建築上 1．宋史．禮志：「明堂庭樹松梓檜，門不設戟，殿角皆垂鈴」。所謂「明堂者，明 政教之堂」，依據大戴禮：「明堂者，自古有之，所以朝諸侯」，顯見「明堂」 在中國歷代各朝是一個重要的政教地點，它的門口不設警衛兵戎，但卻在屋檐四 角設鈴，有警惕、平和之意、卻少了肅殺苛刻的氣氛 2．風鈴用於建築居家的風水勘輿之上，是利用風鈴聲的〔好韻〕，改變環境空間磁 場，以招來〔好運〕，所以中國人認為懸掛風鈴是要看方位。 三、用於宗教上 1．〔鈴〕在佛教意涵上有驚覺、歡喜、說法三義，常見於佛教的法器、樂器及塔寺 塔寺檐角建築中。 2．以一首〔風鈴偈〕認識〔風鈴〕在佛法中的象徵意涵：「渾身似口掛虛空，不論 東西南北風，一律為他說般若，叮叮咚咚叮叮咚。」所謂「叮叮咚咚」是為演說 「苦、空、無常、無我」的佛理，在大藏述略：「風鈴揚音鬧蒼噓，真相堂堂照 膏火，教音默默鳴風鈴」。 3．在宗教世界中，不論教堂或佛寺，〔鍾〕都是必要的，它主要的涵意是發出 信號表明儀式中重要環節，喚起人們去祈禱、報時、宣告大事件的發生、慶 祝、報警和哀悼，鍾聲響起總有意義的。 4．巴厘島祟尚多神信仰，傳說風神〔濕婆〕藉由竹管風鈴，以風吹竹管聲的大 小、頻率表示風神的到來，並顯示神威。 世界各地都有風鈴，不但在藝術創作上日益推陳出新，近年來更著意於風鈴「音樂性」的表現，但這個源於中國「占風鐸」的風鈴，在全世界可能以日本最為風行，它是日本夏天風物詩的代表物之一，具有測風及清涼的意味，夏日裡在和式建築的門檐掛上一串風鈴，風動清涼，聽其聲能讓人心寧安靜、神清氣爽、是家庭中常見的裝飾物，因象徵吉祥，常以具鄉土特色的吉祥物造型出現；風鈴在日本也廣泛用於寺廟的祈福平安，遇有祭祀慶典，則懸掛風鈴，外帶一則祈福短文 風鈴的意象，在於造型和聲音，也可以說就是藝術和音樂，在普遍視它為裝飾品的現代，何妨探一探它的「古意」再努力延伸它的原理以及創作，「風鈴」可以是一個很有意思、很有發展潛力的物品。

E. 風鈴的各部分名稱

主線、吊線、鈴托、鈴鐺。

風鈴是指可以在風吹動的情況下，發出冰涼的聲音的物品，多用來作為飾品。其可在風的吹動下，通過各個鈴鐺或其他物體的碰撞來發出冰涼的聲音。種類有很多，如日本風鈴、八角風鈴等。

有人認為其會招魂，不宜擺放，但是在亞洲的一些地區，如中國，日本，韓國，人們認為風鈴能帶來好運，常用風鈴來預測風水。

典故

唐朝《開元天寶遺事〉記載：「歧王宮中竹林中，懸碎玉片子，每夜聞碎玉子相觸聲，即知有風，號為至占風鐸」，可知中國古人將碎石懸在一起，當風吹玉振，叮叮當當發出清涼的聲音，稱為「占風鐸」，目的是用來知風。推想，占風鐸應該是風鈴最早的起源。

事實上，中國人所謂鈴、鍾、鐸，與西洋人所謂的 bell、chime ，雖然不等於風鈴，卻與風鈴在造型上、聽覺上、原理上，有相當大的相似性及衍生性，所以一般人很容易將這些器物作聯想，因而豐富了風鈴的創作與運用。

風鈴優美清涼的聲音，以及它豐富造型的美感，是現代人對風鈴最大的用途與想法；但是，中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到靜心養性、或祈福的目的。

F. 關於風鈴的浪漫故事

風鈴的浪漫故事

已是深冬了，校園里的樹依然被這冬天的第一場雪所覆蓋著。陽光懶散的斜照在大地上，窗前的風鈴隨著女孩的心輕輕撥動，叮零、叮零、叮零地訴說著一個風鈴的故事，扣著一個遠方的名字。
女孩和男孩是同一個班級的，可他們卻是陌生的，女孩是班中的白天鵝，長的很清秀，白皙的皮膚，大大的眼睛，烏黑的長發，一直都是老師心中的好學生，而男孩卻是個老師眼中的壞學生，他沒有女孩的優秀成績，上課不是說話就是睡覺。男孩的三步上籃非常厲害，外加上酷酷的外表，擁有"籃球王子"的美譽，也不知是上天的安排，還是命運的捉弄，男孩和女孩在秋風吹落第一片秋葉時在花店相遇了。那天，女孩因一道題沒做對被老師輕聲責怪了一句而不高興，男孩因為球賽時輸了一個球而沮喪，那天他們都路經那家花店，都被那串風鈴清脆的叮零聲所吸引。
"老闆，這風鈴怎麼賣的？"幾乎異口同聲，男孩和女孩第一次有了共識。"對不起，這風鈴只剩最後一個了，21元，你們商量一下誰買？"老闆笑著說，男孩望瞭望女孩，又一次的異口同聲："你買吧。"男孩和女孩有了第二次的共識，就在那一瞬，他們知道自己走入了對方的心靈，時間彷彿就在那一瞬停滯了，整個花店除了花與花的呢喃，只能聽見叮零、叮零的風鈴聲，女孩低下了頭，臉紅紅的，男孩笑了，女孩和男孩決定誰也不買這個風鈴，但他們可以經常來看風鈴，經常來聽這清脆的叮零、叮零聲。
於是，這個秋天，花店裡經常出現男孩和女孩的身影，他們在花店裡聆聽著"叮零、叮零……"談笑著班級的事，有時老闆也會與他們閑聊幾句，在班級上，男孩和女孩好像還和過去一樣的陌生，只是女孩變得喜歡遠遠的坐在籃球場外看男孩打球了，男孩變得上課開始認真聽講，不再與同桌瞎侃了。
日子在"叮零、叮零"的風鈴聲中漸漸遠去了，要不是那天老師在花店看見他們，也許風鈴的故事還會延續。老師告訴女孩："男孩很壞，不要與他在一起。"女孩想告訴老師："其實男孩不壞。"可她的嗓子好像堵了東西，什麼也說不出來，只是美麗的雙眼充滿了淚水，老師批評了男孩，告訴男孩不準再纏著女孩，否則她會通知雙方家長。男孩沉默了，他不想女孩受到任何傷害，女孩的眼淚一滴滴全滴在男孩的心坎上。放學時，男孩獨自來到花店，風鈴已不能獨自發出"叮零"聲了，男孩用手輕輕的一撥，"叮零"聲依舊，卻不再是以往的那麼清脆了，好像含著哀怨一樣，男孩買下了風鈴，要把它作為第一次也是最後一次送給女孩的禮物。

男孩已經一個星期沒來了，女孩很擔心，當最後一片落葉也被秋風殘忍的撕碎時，男孩穿著一身橄欖綠來了，他把那屬於他們倆的風鈴送給女孩，風鈴中寫著一首餘光的詩：
我的心是高高低低的風鈴 
彼起彼落
敲扣著一個人的名字。
男孩走的那天，已經開始下起了初冬的第一場雪。男孩拂去落在女孩長發上的雪花，輕輕地握著女孩的手，歉意地告訴她，不能給她任何承諾。她淚眼迷濛卻堅強地對他說，她不需要什麼承諾，只希望有那麼一天看到他成功。他告訴她無論走到哪裡，都不會忘記她與風鈴的存在，請她在笑容里為他祝福。她答應他不再流淚，會好好照顧自己，會把風鈴帶到清華園……

G. 關於校園的唯美句子

1) 校園，是你幫助我踏入知識的殿堂，你將你的博學無私的奉獻了出來;校園，是你告訴我邁向友誼的天地，你將你的寬闊展現到我們眼前。

2) 校園，我的書籍城堡是你，讓我懂得了"好"與"壞"!我的生命中不能沒有你你,是我的力量之源。

3) 校園的花壇里落著從樹上落下來的幾片黃葉，人們的呼吸在的空氣中凝成了乳白色的熱氣。

4) 校園里的每天早晨，晨練後的同學們涌進教室，琅琅而讀，那一本本的書就是一朵朵不會凋謝的花兒，鮮艷香馥。同學們則像一群永遠不知疲倦的小蜜蜂，叮在花朵上，整天遨遊在鮮花的海洋里，如飢似渴地吸取百花的精髓和蜜露。

5) 校園里的樹時而隨風搖擺;時而站立不動;時而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉。然而，這些並不影響綠樹在深秋的魅力。校園里的花都照樣開放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周圍飛來飛去，在尋找哪一朵比較好。

6) 校園里開始熱鬧起來，又恢復了往日的歡聲笑語。前來報名的學生喜氣洋洋，向老師詢問著開學事宜;而老師們有的准備新學年的教材及教學用具，有的則在清掃、布置教室，以優雅清新的學習環境迎接新生的到來。

7) 校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

8) 有人說，這是收獲的季節，新生們邁進心儀已久的大學殿堂，收獲著考試拼搏的成功和喜悅;有人說，這是離別的季節，因為每年這個時候，都有一批年輕的學子與他們親愛的師友一一作別，離校而去，開辟另一塊嶄新而又陌生的天地。所以，在這個季節，許多人總在有意迴避那些傷感的唐詩宋詞，總是喝著傷情的啤酒卻故作豪氣。

9) 這個季節，總容易讓人想起許多往事，而往事中的許多細節，總與校園的槐花有關。有人說，那一串串的槐花是戀人留下的風鈴，它綻開了我們純潔的初戀和多情的青春。也許，槐花的意義還不僅僅如此。對某些事情的理解，或許要搭上我們一生的時間!

10) 智者們說：真正的寒窗，催生著真正的希望。對豪氣干雲的年輕學子而言，漫天風雪，不過是青春瀟灑的詩情;數九寒天，又怎能封凍我們連綿不盡的思緒，和青春歲月里那五彩繽紛的夢境?更何況，家中郵寄的包裹還承載著父母家人深情的掛念，而師友的鼓勵與關懷，更是歲末天寒里及時送到的熾熱火炭，燃燒著讓你一生無法忘記的溫暖!

H. 描寫風鈴的唯美句子

1、沙沙，沙沙……耳畔重新縈繞著熟悉之音。白楊葉低低語，伊人的面龐緩慢浮現在記憶里，亦真亦幻。
2、「叮鈴鈴」……窗欞上的小風鈴在風中搖曳著，這是晶瑩剔透的鈴兒互相撞擊發出的清脆聲音，這清脆的響聲是如此的安詳，如此寧靜，像一曲鋼琴音的伴奏，在靜靜地夜空中輕輕地拍打著我的孤獨，像一隻蝴蝶圍繞著心空悄悄地飛翔，觸動過的地方傷痛慢慢在消亡。
3、叮鈴鈴」……風鈴的快樂無法掩藏，擁有風鈴的快樂吧！它會淹沒生命的惆悵，就像在泥濘的小徑上行走突然回到陽光大道上。讓前程一下子變得無比寬廣。
4、叮鈴鈴「……讓臨窗而立的我感覺到身邊一陣陣激情的震顫，讓病痛的身體瞬間恢復力量，我想我只想寫下來，這是一個生命向另一個生命發出的深切呼喚。
5、風鈴融在心深處，只願旅行依舊，重拾舊憶，將那輪回隔世的靜，勾勒、淺唱、延續。
6、風敲著玻璃窗，觸及不到窗欄的紫色風鈴，窗外，纏繞著落葉的氣息，窗內，靜坐如禪，默數從指間滑落的時光，誰曾與我一起收集了陽光的味道？喜歡冬眠的女子，將心靈的記事本也裝進冬眠的背包，然後，再找一個暖暖的畫面做封面，遇見那些關於情感的花言蕊語，上演一場華美的邂逅。
7、風是無形的，枝葉便是風舞動的影子，花朵是映襯著風的笑臉，悅耳的風鈴聲不就是風的語言么。
8、平安燈的左側是一掛金屬風鈴，風鈴是居家的吉祥之物，寓意吉祥非佛陀莫屬。六柱中空的金屬風鈴上雕刻著心經，懸掛的木牌刻畫著觀音菩薩端坐於蓮花之上，清風拂過，每一聲悅耳的風鈴響起，就是在念頌一遍心經……我在風鈴的旁邊掛了一盆荷葉吊蘭，菩薩寶座蓮花台，雖然不見蓮花，但願那蓊鬱的荷葉能合了觀音菩薩的心願。我很鍾愛居室的這個角落，寧靜雅緻中蘊涵著深深禪意。
9、世上最美麗的相逢，莫過於風與風鈴的相遇，風不止而鈴不息，我為你吟唱，你為我執著，讓世上的每一串鈴音都去深情的講述你我之間的傳說。
10、我傾聽著你的哭泣，靜靜滑落的眼淚，緩緩流動的空氣。風，吹亂了你的思緒，鈴，打破了我的沉默，請再堅強些吧，這不是真的你；請學會釋懷吧，這才是你的真；拭去眼角的眼淚，走出惆悵的籠罩，忘卻曾經的俳徊，揮去心中的憂豫，天亦長地亦久，風已去鈴仍在，往事如風，吹動了鈴。
11、午夜，忽而聽得風鈴之聲，響徹了深沉而又空靈的星空，在靜謐的夜晚顯得格外突兀，卻漸漸融入一份安靜中，無蹤無影。
幸福可以來得慢一些，只要它是真的，晚點也真的無所謂。最能讓人感到快樂的事，莫過於經過一番努力後，所有東西正慢慢變成你想要的樣子!
絕不要去猜測別人的心裡在想什麼，因為琢磨別人的心思的人從來都不是幸福的人。每個人都應該關注自己的內心的所思所想，你如果連這一點都做不到，那就是很可悲可嘆的。
有些事，輕輕放下，未必不是輕松。有些人，深深記住，未必不是幸福。有些痛，淡淡看開，未必不是歷練。坎坷路途，給身邊一份溫暖，風雨人生，給自己一個微笑。生活，就是體諒和理解，把快樂裝在心中，把微笑掛在臉上。
幸運只是一種偶然，人生本是過客，何必千千結，我們應看清內心深處的真正所需。只要人們願意去打開封閉的內心，然後去體會、去擁抱眼前的幸福，就會比別人活得更富足，更快樂。
做任何事，不是最聰明的人成功了，也不是最笨的人成功了，而是最願意勤奮學習的人成功了;做任何事，不是做得最快的人成功了，也不是最慢的人成功了，而是最相信自己的人成功了。
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I. 校園的優美句子

1.在秋高氣爽、雨後天晴的時候，樹葉沙沙作響，把校門映襯得更加典雅樸素。

2.陽春三月，是我們校園最美麗的季節。和煦的春風送來醉人的花香，嫩嫩的小草偷偷地織成綠綠的地毯，小鳥唱起《春之聲》，楊柳舞動著腰肢，粉紅色的桃花開滿枝頭……整個校園春意盎然。你看，那幾個小同學放開了歌喉和小鳥一起唱起了迎春曲；那綠色如茵的草地上，幾個同學正在排練剛學的舞蹈……同學們陶醉在這春色之中，得到了美的享受。

3.這個季節，總容易讓人想起許多往事，而往事中的許多細節，總與校園的槐花有關。有人說，那一串串的槐花是戀人留下的風鈴，它綻開了我們純潔的初戀和多情的青春。也許，槐花的意義還不僅僅如此。對某些事情的理解，或許要搭上我們一生的時間

4.陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。 雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的雲片，就像屋頂上剝落的白粉。

5.
周圍是那麼寧靜，薄薄的晨霧，如輕紗籠罩著校園，雄偉壯觀的教學樓，隱沒在淡淡的晨霧中，整個校園的黎明是那麼溫馨而美麗。
深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒凋謝了，樹葉乾枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹幹上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。
春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發向上。
操場中間有一塊綠色的草坪，同學們都願意三五成群地到草坪上去讀書、玩耍，那琅琅的讀書聲，常常吸引著操場外面的行人。
仲夏的午後，金色的陽光經過教學樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過後，照進教室的玻璃窗來，分外的亮麗。
校園里開始熱鬧起來，又恢復了往日的歡聲笑語。前來報名的學生喜氣洋洋，向老師詢問著開學事宜；而老師們有的准備新學年的教材及教學用具，有的則在清掃、布置教室，以優雅清新的學習環境迎接新生的到來。
校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。
學校是教書育人的地方，我們就像是一隻只小鳥，在這片天空下飛翔；我們也像是一朵朵小花，在這片花園里開放；我們也像是一隻只小魚，在這片海洋里翱翔。
一夜之間，校園銀裝素裹，玉樹瓊枝，好一派美麗的雪景。
仲夏的午後，金色的陽光經過教學樓旁那一排挺拔蔥郁的水杉枝葉篩濾過後，照進教室的玻璃窗來，分外的亮麗。
校園的春天，更加生機勃勃。 蒙蒙的細雨下個不停，把整個校園都滋潤了，校園里的小樹，小草、小花們都在 貪婪地吮吸著春天的甘露，到處都是一片生機勃勃的景像！

具體就是這些了 希望可以幫到你 望採納。。。