武原中學

❶ 海鹽武原中學2016成績

這個要看學校的老師了，老師什麼時候批完卷，什麼時候去教務處網站輸入成績都不固定。有的負責的老師一個星期就發布成績。有的，一個多月了 還沒有成績。。。但學期結束的時候都會發布。學校會給家長發成績單（我們學校是這樣）

❷ 海鹽武原中學初一名單

浙江省海鹽縣武原中學創辦於1956年11月，位於海鹽縣武原鎮百尺南路8號，現有41個班級，建築總回面積為答29733平方米，是一所布局合理、環境優雅、擁有一流教育教學設施的現代化、網路化、生態化、園林化的初級中學窗口學校。

❸ 海鹽武原中學多少分能進去

應該說是各有優點吧，武原中學硬體設施比實驗中學好，但實驗中學在學習方面卻比武原中學好，要真的說哪個好還是哪個不好，很難說，反正各具所長！！我是實驗中學的哦！

❹ 海鹽有那些中學、。然後再問下。這件校服是那個學校的。

= =哪件校服啊？
海鹽的話據我所知貌似初中有武原中學、實驗中學、博才實驗中學（可能沒了吧）
高中有元濟高中、海鹽高中（平常都叫鹽高，具體叫什麼也不咋清楚）還有海鹽第二高級中學（平常叫二高）
我是上初中的，只知道武原的校服基本是白色的，袖子上有兩條藍色的（短袖是藍色領子+白色衣服），實驗的是白色+藏青色的，背後應該印有「SYZX」的吧……（短袖我也沒見過，不過應該上面有字的說）博才的和實驗的有點像，就是袖子那多了兩條紅色的，胸前有「BOCAI」（短袖是淡藍的袖子，衣服是白的，袖子旁還有兩條紅的，胸前印有「BC」
高中的我真不知道了……

❺ 海鹽武原中學的學校簡介

學校在職教職工141人，其中獲國家級「優秀班主任」、「優秀指導老師」等榮譽和獎勵24人次，省、市級各類先進個人130名，省、市、縣級「雙高課」「教壇新秀」、「優質課」獲獎者82名，省級特級教師1人，市級名師1名，市級學科教學帶頭人8人，縣級學科教學帶頭人和名師31名，縣級學科教學能手3名，中學高級教師37人，中學一級教師62名，中高級職稱占專任教師比例為81.14%；大專以上學歷為100%，其中本科學歷達73.88%，教育碩士在讀2人，師資力量雄厚。《百年中國教育經典》、《浙江日報》、《浙江教育科學》、《中小學校長》、《浙江普通中學指南》、《嘉興教育》等報刊均報道過學校的先進事跡。學校以「整體優化、開創特色、爭創名校」為辦學策略，以「培養可持續發展的人」為辦學目標，以「積極進取，追求卓越」為學校精神，以《武原中學章程》為准繩，以「生活教育」為特色，以「有文化底蘊，有個性特色，有品牌優勢」為發展模式，樹立管理育人、教書育人、服務育人的意識，努力構建發展教育模式，堅持科學發展、協調發展和創新發展，強化內部管理，弘揚高尚師德，形成獨具特色的教育教學管理規程。
學校以「真、實、美、勤、嚴」為校訓，以培養「四會一有」（學會做人、學會學習、學會生活、學會鍛煉、學有特長）為教育目標，堅持造就研究型、專業化教師隊伍的教師發展目標，注重教師專業發展的三個「三」（搭建「三格」層次、鋪設「三環」道路、構架「三維」空間），注重教育科研，實施「師表工程」「名師工程」「青藍工程」「師能工程」，倡導五種精神（終身從教的愛崗精神、不甘落後的拼搏精神、刻苦鑽研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不計得失的奉獻精神），努力使教師具備一流的師德水準、一流的教學水平、一流的科研能力、一流的管理（育人）水平、一流的教育教學質量，樹立起教學目標意識、學生主體意識、師生情感意識、反饋矯正意識和全面質量意識 學校堅持「德育為首，五育並舉」，以全面推進素質教育為目標，以培養學生的健全人格為重點，以豐富多彩的活動為載體,積極構建社會、家庭、學校「三位一體」教育網路，探索「熏陶·整束·疏導」育人模式，加強班主任隊伍建設，全面推行德育導師制，抓好學生思想政治教育，成立少年法律學校、少年稅校，抓好警民共建基地；重視校園文化建設，環境育人成效顯著，與日本富岡町一中、二中結成姐妹學校，擴大學校教育交流渠道，在國際教育交流上具有特色。 學校重視教育科研，在全面實施新課程的背景下，學校尤其強調教師必須進一步強化教科研意識和行為。通過分層管理，過程考核，收效顯著，教科研已成為教師教育教學中的自覺行為。據不完全統計，近三年來該校教師在國家、省、市級報刊雜志上發表或獲獎的論文已有300多篇，從事的省市縣級課題研究100多項，已經通過50多項國家、省、市、縣、校級課題的研究，並有多項獲得省市科研成果一、二、三等獎。
學校積極開展課堂教學研究，堅持整體優化改革，面向全體學生，注重學生創新精神和實踐能力的培養，積極推進新課程實驗，充分張揚學生個性，培養可持續發展的能力和自主合作探究的能力；探索「輕負擔、高質量」的新路子，並開展「東方潮」、「新三毛」 文學社、「英語角」、奧林匹克興趣小組、社會考察小組、藝術團、書畫社、籃球隊、足球隊、民樂隊等第二課堂教學；聘請外籍教師，加強「雙語」教學，舉辦暑期「英語村」，形成自己的英語教學特色，積極開展國防、科技、藝術、孝敬、法制等教育活動，在各方面取得了令人驚喜的成績，學生綜合素質高，教學質量遙遙領先，深得社會各界好評。

❻ 海鹽武原中學初三年級要提前開學嗎

聽到「幸福」這兩個字眼，我的心不由得溫暖起來。
小劉浩的幸福是閉上眼睛，觸摸光滑的琴鍵，靜靜感受音樂的魅力。我深深地感動於這個年輕張揚的生命，和他指間跳動的音符。篤坪鄉學生的幸福是在王老師的帶領下，在寬闊的操場上，跳著邁克爾。傑克遜的舞蹈《Dangerous》。從同學們的舞步中，無不透露出王老師和學生們濃厚的情感。就連我這個旁觀者，也被王老師無微不至的教育所征服。孟佩傑的幸福是一心一意地照顧養母，給予養母最好的感恩。她那重復了十二年的單調動作，在我看來是世界上最美的動作。我也要懂得感恩，奉獻。最美媽媽吳菊萍的幸福是，看著妞妞健康快樂地成長。她捨己救人的品質在報紙上陸續刊登，我們應該向她學習這美好的品質。鄧亞萍老師的幸福是不斷的吸取知識的精華，追求自己的理想，讀到老學到老。我被她執著的精神而深深震撼。
我的幸福是什麼呢？在涼風習習的院子里，坐在鞦韆上，細細品讀名人佳作，感受文字的魅力，這便是我的幸福。在電話線的那頭，聆聽著熟悉的聲音，柔和的對話，這便是我的幸福。遇見兒時玩伴，留下一個親切的微笑，同時享受著玩伴的微笑，這便是我的幸福…...我到底擁有多少幸福？我也數不清。
最大的幸福，也許就是有幸來到這個世界，欣賞身邊的一切吧！

❼ 中學生社會調查報告範文

中學生消費情況調查報告

一、問題的提出
隨著物質生活水平的提高，中學生的零錢越來越多，消費水平也越來越高，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由於這些因素隨之越來越多。中學生不同於其他的消費階層，他們無經濟收入，但因為很多中學生都是獨生子女，被家長視為「小皇帝」，因而消費水平比較高。在初中階段，初中生作為消費者，經濟來源主要是父母的血汗錢，而初中的資料費、生活雜費都是一筆很大的開銷，初中生如何合理消費、節省開銷是我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

二、調查報告
研究目標：
1、通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。
2、通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什麼樣的金錢觀。
研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。
研究方法：主要採取問卷調查的方式進行，問卷設計注意科學性，遵守題目制定的准則——越簡單越好，使題目簡明扼要，層次分明，為確保信度，問卷採用集中填寫當場收交的方法，問卷上不寫姓名，問卷結果不會對各位同學產生任何不利影響，請同學們如實回答。
研究對象：對某中學初二（1）班43名同學進行了調查，收回有效答卷42份。

三、調查結果
表1. 某中學初二（1）班同學消費情況的調查統計42人
調查內容 調查結果
1、你每月的零花錢是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上
A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花錢的來源 （可多項選擇）
A勤工儉學 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他來源
A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇）
A買書籍 B 儲存起來 C買零食 D打游戲 E體育運動 F買衣服 G朋友聚會 H其他
A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9%
F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、購買一種商品，你首先考慮的因素是
A商品的用途B價格C款式及包D是否符合時尚潮流
A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是
A 不會因價格貴而放棄 B 在經濟條件允許下,可以考慮 C沒什麼看法 D不應該
A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消費理念或消費風格來自
A父母，因為他們是過來人 B兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什麼
C同學或同齡的朋友們，因為他們知道什麼不讓我落伍 D沒有人，我相信自己的眼光
A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
A是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 B無所謂
C現在人們生活水平提高了,沒必要 D反對
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果當月零花錢不夠，如何解決？
A. 向父母要 B. 借 C. 不正當方式 D. 自己賺
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置？
A. 用於學習 B. 用於娛樂 C. 人際交往 D. 儲蓄 E. 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%

四、調查結果分析
1.每月的零花錢
學生每個月的零花錢在50以下的佔42.9％，在50元－100元的佔38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。
2、每月零花錢的來源
學生的零花錢主要來源是父母，佔81.0％。初中生學業重，課程緊，基本上沒什麼時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。
3、零用錢主要用途是
選擇儲存起來的的佔54.8％，買書的佔50.0％，買零食的41.6％，還有少部分同學選擇買衣服。初二（1）班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，於是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。
4、購買一種商品首先考慮的因素
考慮價格的佔52.4％，考慮商品的用途的佔26.2％，考慮是否符合時尚潮流的是23.8％。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。
5、對中學生吃零食、穿名牌的看法
認為可以考慮的佔66.7％，認為不應該的佔19.0％。隨著生活水平的提高，人民不再滿足於吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。
6、消費理念或消費風格來源
學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母佔23.8％，也又兄弟姐妹佔23.8％，更多是自己佔38.1％。在家裡，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。
7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是
學生認為中華民族的傳統美德,應該大力提倡的佔81.0％，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。
8、如果當月零花錢不夠，如何解決？
當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，佔52.4％，也又少部分選擇自己賺，佔26.2％。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。
9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置？
很多學生選擇儲存起來佔41.6％。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

五、分析後的思考
一個人的很多習慣都養成於青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個從小克勤克儉的孩子，長大後花錢自不會大手大腳：小時候「要風得風，要雨有雨」，讓他感到錢來得很容易，長大後一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。

❽ 中學生社會實踐活動1000字

你好：
人們多有這樣的經歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填的；去商一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝；去快餐吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你，甚至一頭蒜，也會用一隻小塑料袋裝起來。塑料製品給我們的生活帶來的許多方便，而且也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場「白色災難」。

我們進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，並進行分析總結。

一、我們的調查研究：

1、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統計了一下，半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料製品的次數：早上總共扔了210次；中午扔了105次；而晚上則扔了95次，這僅僅是一個垃圾箱，一天之內廢棄的塑料如此多，不難想像全國乃至整個地球上廢棄的塑料，將是一個天文數字。

2、我們在勤儉南路的一家小快餐里打聽到：「他們一天中能掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。」

3、延續第二項調查，我們又走訪了海鹽縣武原鎮工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到：海鹽武原鎮共有大大小小的快餐200家左右。照這樣計算，僅武原鎮，一天所產生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。

4、我們去了新華書，學校的圖書室查閱資料，但關於「白色污染」這方面的資料非常少，看來，我們得找另外的辦法。

5、我們去了海鹽縣武原鎮環衛所。環衛所的蔣叔叔告訴我們，在我們海鹽縣武原鎮，每天有300多名環衛工人為海鹽的環境衛生辛勤地工作著。在那裡，我們還了解到了「白色污染」的真正組成，並初步了解了「白色污染」危害。

6、為了擺脫困難，在的幫助下，我們利用絡進行研究。在上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對「白色污染」有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。

二、什麼是「白色污染」

「白色污染」已成為一個眾所周知的新型名詞。那麼，到底什麼是「白色污染」呢「白色污染」主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。「白色污染」物的主要成分為：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯樹脂(PS)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

三、造成「白色污染」的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對於生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料製品現象相當普遍。

四、「白色污染」的危害：

（一）視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食後，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會佔用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對「使臭氧層變薄」這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在於地面，而臭氧層存在於天空中，兩者相隔那麼遙遠，怎麼會有關系呢經過翻閱資料，查閱書籍並問了一些教師得出：白色污染經過太陽的發照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發光和發熱的「大火球」。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由於「白色污染」確實破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

五、行動起來治理「白色污染」

通過這次調查活動，我們了解到：隨著工農業生產的迅速發展，為人類創造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環境付出了沉重的代。生態破壞、環境污染對人類生存和發展已經構成了嚴重威脅。每當大風颳起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分

❾ 湖北省沙市中學的知名校友

王明庥原南京林業大學校長，中國工程院首批院士，學校首批學生中共黨員。樊明武原華中科技大學校長，中國工程院院士。官春雲原湖南農業大學校長，中國工程院院士。葉聲華天津大學博士生導師，中國工程院院士。陳和生中國科學院高能物理所所長，中國科學院院士。（以上內容來源於學校官網： ）

❿ 海鹽縣觀海樓算武原中學學區房嗎

海鹽縣觀海樓是否算武原中學學區房，

可詢問海鹽縣教育局。

海鹽縣教育局的解釋是最權威的。

奔跑吧，兄弟。

祝你好運。