校園欺凌自查報告

① 對中關村二小學的霸凌事件，你們有什麼看法從中引發的一個問題，我們以後該如何保護我們的孩子不受欺負

北京中關村二小凌晨回應：涉事學生非「校園欺凌」
2016-12-13 07:45:07
來源：新華網

資料圖：中關村二小
原標題：北京中關村二小：涉事學生不足以構成「校園欺凌」
新華視點官方微博12月13日消息近日網曝「北京市中關村第二小學『欺凌』事件」引發公眾關注。對此，中關村二小13日凌晨對新華社記者披露此事調查情況，認定其為「偶發事件」，尚不足以認定涉事學生構成校園「欺凌」或「暴力」。同時，校方表示，「對該事件發生深深自責，對給學生及家長帶來的傷害，深表歉意」，將汲取教訓，以此為鑒，本著認真理性、客觀公正的原則，妥善處理。（新華社記者魏夢佳、梁天韻）

微博截圖
早前報道：北京「中關村二小事件」真相依然成謎
發生在北京市中關村二小的校園事件，近日刷爆了朋友圈。有學生家長稱自己的孩子遭到同班同學的「霸凌」，抱怨學校方面處理不妥。另有「家長」在網上發文稱事出有因，家長不該只許自家孩子佔便宜不吃虧，更不該借輿論施壓。
而校方10日的回應稱這只是「學生、家長之間的事件」，回應不但沒有平息事態，反而激起更大的輿論風波。在很多學生家長心目中，中關村二小是北京市海淀區的一所名校，名校該如何處理「校園欺凌」事件引發各方的關注與思考。
11日，就中關村二小有學生受傷害事件，北京市教委官方微博援引相關負責人的說法：孩子是家庭的未來，也是國家和民族的未來，孩子的身心健康不僅是家長所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。
媒體調查
母親發文稱兒子在校受辱
失眠、易怒「急性應急反應」
剛過去的周末，一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章在朋友圈廣泛傳播。文章作者稱，自己是一位母親，兒子是中關村二小的學生，剛剛滿10周歲，在學校遭遇校園霸凌，被同學用「廁所垃圾筐扣頭」。她聽完孩子的哭訴後，隨即給班主任打電話，要求處理，並表示事發後，孩子出現失眠、易怒、恐懼上學等症狀，並被診斷成急性應急反應。然而，家長找學校溝通未果，家長稱「老師把這個事說成是『過分的玩笑』，還讓我們大事化小，我們不能接受。」
此事在網上引發熱議後，中關村第二小學10日發表聲明：「近期，一起發生在我校三名中年級學生、家長之間的事件引發了社會的關注。從事發到現在，學校一直在積極努力協調，客觀、公正地處理幾方家長間的相關訴求和矛盾糾紛……此外，針對近期網路上出現的關於我校以及相關事件的不實言論，我校將保留通過法律途徑維護學生及學校聲譽，並追究相關主體責任的權利。」
在新華社、《人民日報》等介入調查後，該事件迅速登上網路熱搜。然而，該事件在11日迎來了熱點新聞出現後常見的反轉。
事件反轉
有家長稱發帖者誇大事實
「母親是個編劇，很會編故事」
隨著事件的進一步發酵，網上也出現了一些不同的聲音，有些網友稱「事情根本不是文章描述那樣，會出現反轉！」
之後，有其他「家長」發朋友圈說，此事件事出有原因，暗示雙方互有不當行為，文章稱當時只是孩子們之間的課間打鬧，並非誠心欺辱。還說，只許自家孩子佔便宜的家長是有的。文章稱發帖的「被欺凌」學生家長「誇大事實、借題發揮」，更有人貼出「通過找關系進的學校」「母親是個編劇很會編故事」等內容。
短短的一個周末，此事不斷發酵，原帖被眾多微信公眾號和微博賬號連續轉發，引起網民熱烈討論，各種分析文章迭出。
從家長、學校的各種「聲音」來看，同學之間的「課間打鬧」確實是存在的。究竟這個學校同學之間的「打鬧」存在了多長時間，「打鬧」的程度是什麼樣的，「打鬧」給同學造成多大傷害？中關村二小方面沒有正面回復。同時，網路上更多的聲音評論說，中關村二小的發聲，過於官氣、與家長不能平等交流，甚至上升到冷漠的態度。
網友質疑
真相究竟是什麼？學校回復為何如此冷漠？
真相未明，但網上的爭論已經白熱化，僅原網帖的評論就超過3.6萬次。
梳理了一些微信公眾號留言可見，一些網友表示：「這是孩子之間的事，應該由孩子自己解決，家長出面使事情復雜化了。」
也有網友認為家長應該站出來。「在孩子受到欺負受到傷害時，如果父母沒有第一時間站出來，那麼孩子以後將會失去安全感和對父母的信任。」有網友認為，「若我是施暴孩子的媽媽，我會立即道歉，爭取盡早解決問題，同時教育好自己的孩子。」
還有網友認為，「一定要堅持到底，維護孩子的合法權益。」名為「張鏵倩」的網友說：「必須堅持到底，我們家長是孩子最後的港灣！」還有網友認為，這位母親一定是投訴無果，所以才會藉助網路進行「戰斗」。
一位名為「子凡」的網友認為，「作為媽媽，沒有教育孩子在被欺負的時候要反抗嗎？這么受欺負都不反抗，甚至不敢告訴老師，這樣長期積累會讓孩子形成心理問題。」
更多的網友對學校的做法提出了質疑。
在與學校交涉過程中，這位發帖的母親稱她遭到學校有關領導「劈頭蓋臉一頓發難，大聲呵斥。」一些網友認為：「最可怕的不是孩子間的行為，而是學校的態度。」
有的網友對學校的聲明也表示不滿：「這是一所『名校』中發生的、關乎學生切身利益的問題，但學校的做法背後，卻有濃濃的權力氣味，透出高高在上的冷漠和傲慢。」
還有一些網友認為：「學校還是要盡快解決問題，應該認真了解事情真相並客觀對待！」
事發後新華社記者聯系涉事雙方家長。「被欺凌」學生的父親10日表示，事件還沒有得到妥善解決，孩子情緒尚不穩定，仍未返校上課。「我們現在需要更多時間去專心陪孩子，調整自己的情緒，才能更好地面對孩子，帶他走出困境。」
北京市教委負責人11日接受記者采訪時表示，「孩子是家庭的未來，也是國家和民族的未來，孩子的身心健康不僅是家長所盼望的，更是教育行政部門工作的重中之重。首都教育系統將從一切為了孩子身心健康出發的角度，高度重視，主動工作。發現問題，嚴肅對待，妥善處理。」
北京市教委同時呼籲，關注事件中每一個孩子的健康，特別是心理健康的疏導。每一位關心孩子身心健康的成年人，教育好身邊的孩子，不做侵害他人的事情。
孩子父親
「後悔最初沒有站出來保護兒子」
孩子父親王先生告訴媒體記者，從今年9月份開始，兒子樂樂(化名)開始頻繁跟他訴說自己經常受同班一個同學言語上、肢體上的攻擊和騷擾，並被起外號；課下樂樂可以躲開，但課上因為座位在一起，經常被騷擾，極大地干擾了他上課。
樂樂多次說起此事，讓王先生逐漸意識到事情的嚴重性。王先生便主動跟班主任、對方家長溝通，他曾告訴對方家長，樂樂不喜歡這種肢體上的接觸，包括對方所謂的開玩笑和外號，「我家孩子說起的外號是侮辱性的，是諷刺的語言。」
「老師表示知道了，要去了解一下，但是並沒有達到很好的效果。我每天送孩子上學的時候，能感覺到他很無奈，但晚上回家的時候又說某某某又騷擾他了」。王先生說，後來他再一次向學校要求，希望班主任把兩個人的座位調開，「老師說效果好多了，之後的一小段時間，樂樂也沒說自己在課上受干擾了。」
但是，就在調開座位大概十天以後，就發生了樂樂被扣廁所垃圾筐的事情。「我最後悔的就是在孩子第一時間跟我說自己受到侵犯的時候，我沒有選擇站出來保護他，而是想讓他自己去解決這件事情，讓他躲開他們」。
「孩子現在對我也比較抵觸。」王先生說，9日晚上孩子突然哭了，渾身都在顫抖，持續了20多分鍾，他們在一旁毫無辦法，孩子不讓靠近，最後在母親的懷抱中慢慢平靜下來，「只有真正做好了准備我們才能讓他去上學」。
對於中關村二小發表聲明，呼籲社會讓教育問題回歸學校處理的處理態度，王先生表示，他對自己的話負責，他的要求是：「處理、懲戒施暴的孩子」，「保護我兒子不受二度傷害」，「讓施暴者的家長道歉」，「對方承擔相應的治療費用」。
專家說法
不能把類似校園事件看成簡單的「惡作劇」
記者注意到，今年5月，國務院向各地印發《關於開展校園欺凌專項治理的通知》，4月至7月為全國中小學校(包括中等職業學校)自查治理階段，9月至12月為專項督查階段。11月，教育部等9部門又聯合印發《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，要求對學生欺凌和暴力行為加強教育預防、依法懲戒和綜合治理。
根據教育部統計數據，今年5月至8月，共上報68起校園欺凌事件。此番中關村二小事件「刷爆朋友圈」，再次觸碰社會長期痛點。
國家二級心理咨詢師、大連著名兒童與青少年心理專家黃子芳認為，「作為學校，絕不能把類似校園事件看成簡單的『惡作劇』，應及時發現問題根源，對孩子進行疏導，培養孩子穩定的思維方式和行為准則。」
黃子芳認為，在目前的教育模式下，多數家長和學校把孩子的學習成績放在第一位，忽視了對心理健康與健全人格的培養。這起事件給各方帶來很多啟示，父母要重視家庭教育，「要重視學習，更要重視孩子道德和心理健康的培養。應鼓勵孩子主動與父母、學校溝通，讓孩子自信、樂觀、開朗地成長。」
究竟這件事情的真相是什麼，面對網友的質疑，涉嫌欺負同學的學生家長和學校有何答復？10日上午開始，新華社等媒體記者一直在和中關村二小聯系。截至11日11時，涉嫌欺負同學的學生家長以及該校負責德育工作的老師沒有給記者任何回復。
立即評
治理「校園欺凌」，絕不能「和稀泥」
蔣璟璟
中關村二小「校園欺凌」事件仍在發酵，校園欺凌現象再次回歸公眾視野並引發廣泛討論。事實上，這已是一個老生常談的話題，相較於最開始全社會對此類事情的無動於衷，如今公眾的憤怒與反彈已然成為主流情緒。這一變化實則表明，隨著人們權利意識的覺醒，「校園欺凌」所面臨的現實處境已經極大變化。
校園欺凌事件的發生，很大程度上與教育的失當不無關系。一方面，現有的學校教育，極缺關於人格教育、人文教育的部分，即便開設了相關課程也往往只是流於形式而已；另一方面，許多學校也並未教授學生們足夠的自我保護技巧，這在客觀上提高了欺凌事件的產生概率與施害後果……重視學科知識的灌輸，而輕視情緒輔導、性格引導，學校教育模式的天然偏僻，很大程度上加劇了校園欺凌的惡果。
校園欺凌，應該說是一種特殊的施暴行為。但在過去很大一段時間內，學校管理者並沒有意識到這一問題的嚴重性，而只是將之當成「學生爭執」淡然處之。在這種認知前提下，多數學校並沒有建立專門的欺凌預防、介入和應急處置機制。由此，常態化防範的缺失，直接導致極端惡劣的個案一再頻發。在一些校園里，教師很少會對「被欺凌學生」的投訴足夠重視，而那些長期施暴的「危險學生」也很少會得到足夠的風險評估和事前干預。相較於校園欺凌的普遍程度，我們的學校顯然還未形成一套與之對應的標准化的處置方式。
時至今日，在一次次的個案之後，在一輪輪的討論之後，我們理應找到一套廣泛適用的經驗和方法，來有效地保護孩子們不再遭受暴力與欺侮，治理「校園欺凌」，最怕的就是「和稀泥」，只有對這樣的個案「零容忍」，才能讓孩子們健康快樂成長。
網文《每對母子都是生死之交》節選：
今天是兒子十歲的生日，是個大日子。
他沒有像往常一樣頂著星星早起去上學，而是睡到太陽透過窗簾縫隙，刺到了眼睛。起床後，我又開車排在四環一點點向前蹭，而導航的目的地不是學校，是北醫六院。
漫長的等待，見了醫生，開了一堆檢查單子，拉著孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室里穿梭，終於在醫生下班前取到了所有的報告。
女醫生很無奈的看著我，一個小時前她就應該下班了，但是看到我拿著中度焦慮、重度抑鬱的報告回來，她還是很盡職的坐下來在病歷上寫下了診斷：急性應激反應。
「不要再讓孩子上學了，在家休一周，學習什麼的沒那麼重要，家長自己在家教教就行了，千萬不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔，去把這件事解決了。記住！不能帶孩子去解決，你必須保護他。哎，你們哪個學校的呀？」第一次看病聽到醫生說這么多話。
「哦，中關村二小。」我恍如隔世般回過神，回答了醫生。
十年前的今天，我拼著命生下了兒子；十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。
每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護好他。
上周四，課間操時，他一個人去衛生間小便，隨後同班的兩個男生跟了進來，一個堵在他所在隔間的門口大喊：「xxx我要打開門看看你的屁股！」
由於那個隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個一直找他麻煩的胖子會沖進來，他想要趕快尿完跑出去，就在這時，另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了……
衛生間里又剩下他一個人，這時他開始哭了起來，他說自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因為很多男生淘氣，經常會尿在垃圾筐里。
當他回家告訴我這一切時，孩子已經抖成一團，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來，告訴我他已經在學校用涼水沖了好久好久，已經沒有臭味了。
天啊！當我把他哭著說出來的斷續片語連在一起的時候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學四年級的男生廁所里。
每對母子都是生死之交，無論多麼艱難，媽媽都要帶著十歲的兒子向校園霸凌說NO！
該怎麼看待「校園欺凌」？
我們都該讀一讀小說《蠅王》
「十年前的今天，我拼著命生下了兒子；十年前的今天，兒子拼著命來到我身邊。每對母子都是這樣拼著命才能相見，可是我卻沒有保護好他。」這樣的文字讓每一個為人父母者讀來動容。雖然事情的具體細節還在核實，但校園欺凌的話題，再一次引發了社會的集中關注。
刷爆網路的「中關村二小事件」仍在發酵，不禁讓人想起了威廉·戈爾丁在1954年出版的一部小說——《蠅王》，這部小說講述了一群流落荒島的孩子，因缺乏成年人指導變得十分混亂，最終演化為野蠻原始人的故事。
文藝作品，從來都是對生活的映射。
「中關村二小事件」背後，讓人想起的還有不久前陝西省藍田縣一個初中女孩因被嫁禍「在其他宿舍偷錢」，留下字條後離家出走；16歲的福州永泰縣東洋中學學生小黃遭同班同學圍毆至脾臟嚴重出血……
屢屢發生的校園欺凌事件，暴露出學校、老師、家長、孩子等各方面的應對和處理能力依然嚴重不足。校園欺凌，不能只是一個「開過分了的玩笑」。
面對「校園欺凌」，沒有一個人是旁觀者。正視問題，解決問題，才是防微杜漸，讓孩子在有安全感的環境里健康成長。

② 關於校園安全教育黑板報的資料

育部部長周濟、副部長趙沁平，北京市副市長范伯元，建設部黨組成員、中紀委駐建設部紀檢組組長姚兵，團中央書記處書記、全國少工委常務副主任張曉蘭等領導同志出席活動。公安部等有關部門的負責同志也出席了活動。通常在校園里舉行的中小學生安全教育日活動，搬到了繁華的廣場上舉辦，在向公眾傳達著主辦者這樣的願望：中小學生的安全需要全社會的關心、關注和支持。

周濟部長等領導在活動開始後，與北京市中小學生一起觀看了西城區北長安街小學、進步小學學生的「交通指揮手勢操」表演、交通安全宣傳展板，並向學生們發放了印有交通安全新童謠的課程表、交通安全知識宣傳折頁、中小學生安全知識掛圖、中小學生應急避險讀本等安全宣傳材料。隨後，與學生們一起在「增強交通安全意識，提高自我保護能力」留言條幅上簽名留言，希望廣大中小學生自覺遵守交通規則，防止各類交通事故，祝願中小學生「高高興興上學，平平安安回家」。

北京市教委、北京市公安局公安交通管理局等部門在現場設立了咨詢處，對群眾和學生提出的有關交通安全的問題進行了現場答復。

背景資料 交通事故是學生傷亡主因

全國中小學生安全教育日制度創立於1996年，每年3月份的最後一周的星期一為全國中小學生安全教育日，每年確定一個主題。全國中小學生安全教育日期間，各地和中小學校都將通過組織觀看交通安全錄像片、舉辦交通安全講座、主題班會等多種形式的活動，對廣大中小學生進行交通安全教育。

根據有關部門提供的資料顯示，2004年因交通事故造成中學(包括中專)生死亡1767人，受傷10098人；造成小學生死亡2656人，受傷10819人。交通事故是造成中小學生傷亡最主要的原因之一。

訪談 有關專家認為：更要注重提高安全意識 本報記者 王友文

「據我們的一項調查顯示，中小學生交通事故主要責任方在學生的，不下六成，從中可以看出培養孩子的自我保護能力很重要，但是，我仍然覺得提高意識的重要性要高於培養能力。」中國青少年研究會副秘書長黎陸昕認為。

對於當前提高學生交通安全意識的做法，黎陸昕認為效率不高。「家長特別是母親哪一次在孩子出門時不都是一再囑咐注意交通安全？但很多孩子都聽麻木了，他們的安全意識並沒有因此而明顯改變。」黎陸昕認為，現在很多學校在校門口、車棚張貼了不少警示語，教師也在大會小會上說，但事故的發生率也並沒有因此而降下來。他認為有效的交通安全意識教育必須實在，必須觸及孩子們的靈魂。

黎陸昕提倡的是從結果上給學生以震撼，即用由於不遵守規章而造成的嚴重事故後果來教育孩子。可以用交通事故圖片展、播放交通安全片等方式來教育孩子，讓他們通過可怕的事故明白交通事故會給本人、家庭帶來嚴重後果，藉此沖擊孩子的內心，促進他們的反思，真正讓他們明白違章的可怕，做到入心入腦。

鏈接一：上海警民聯手維護校園交通安全

本報訊 日前，上海市大多數中小學校根據實際，通過各種途徑和方法維護校門周邊交通安全，學校的教師和學生的家長都感覺到：現在校門口環境好多了，孩子們也有了安全感。

據了解，該市絕大多數學校均在校內張貼了本地區有關執法部門的舉報電話，發現校門口有亂設攤、亂停放現象，及時向有關部門反映，有些學校還按交巡警要求，設立家長接送孩子停車點。一些學校成立了小交巡警隊伍，在公安部門的指導下，利用雙休日到南京路步行街向行人宣傳交通法規。

除了警民聯手，家長和學校就校園門口安全問題也積極互動。靜安、閘北、黃浦、奉賢等區的學校專門告知家長學生到校、離校和接送的時間，家長接送孩子一律在校門外；用車接送孩子上下學的家長，要自覺遵守交通安全，並簽訂《安全承諾書》。

針對郊區學生騎車上學多的狀況，奉賢、嘉定等區許多學校採用各種途徑和方法，規范學生的交通行為。一是排查校內騎車學生的年齡，對不符合騎車年齡的學生給予勸阻，同時，組織教職工對學生的自行車車況進行檢查修理；二是實行「錯開放學時間」、「分流接送孩子」等制度，盡量避免校門口交通擁堵現象的發生。(滬宣)

鏈接二 重慶加強校車管理確保學生安全

本報訊 為加強校車安全管理工作，重慶市教委、市公安局日前下發通知，要求各級教育行政、公安部門和學校要將校車安全納入行政管理的重要一環。

重慶明確要求，分管領導和具體管理人員，落實責任，制定措施，確保不發生交通安全事故；要根據本校校車的實際用途、運送師生數量和經濟的承受能力選購或租用符合師生運送安全要求的車輛。租用車輛時必須與租用單位簽訂安全責任書，明確安全責任；不得購買或租用病車、組裝車、報廢車等作為校車使用；必須對駕駛校車的從業人員的資質、身體和心理健康狀況進行不定期審查，必須與駕駛員簽訂安全責任書。校車駕駛人員須持有與准駕車型相符的駕照，駕齡在5年以上，年齡不超過50周歲，無不良嗜好和嚴重的外界影響因素，近5年內無重大責任交通事故；參與學校師生運送的租用車輛必須是新車入戶5年以內，車況良好，且必須經具備資質的車輛檢測線檢測合格的車輛。

重慶還規定，自有或租用的校車必須保第三者責任險和乘坐險；要加強車輛的日常維護和保養、駕駛員的教育和管理，要精心組織好師生有序乘坐，嚴格按照車輛核定的准載人數運送師生，不得超載。(渝文)

鏈接三 杭州解決學生接送車安全問題

本報訊(記者 朱振岳)近日，浙江省杭州市政府辦公廳出台《關於進一步加強中小學生幼兒乘車(船)安全工作的通知》，就解決農村中小學生接送車問題、校車安全管理問題、城區學生乘車安全問題、防範春秋遊乘車安全事故等提出了一系列有效措施。

杭州市提出從四個方面著力解決中小學生和幼兒園孩子因乘接送車帶來的安全問題：

一是解決農村中小學生接送車問題。重點查處無證駕駛、超載、車況差等違法違規現象，堅決打擊無證營運的現象。

二是解決校車的安全管理問題。進行全面的校車安全檢查，不定期地對校車使用情況進行暗訪。重點查處超載、使用故障車、聘用無證(照)人員駕駛校車等問題。

三是解決城區學生乘車安全問題。公交部門在推出公交學生卡的基礎上，將通過改善車況、為學生開設專線公交車等，解決學生乘公交車難的問題。

四是防範春秋遊、寒暑假和各類集體教育教學活動乘車(船)中可能發生的安全事故。學生出遊前，學校必須做好安全教育、各項安排和應急預案，必須有學校領導帶隊和足夠的教師負責管理，必須報主管教育行政部門備案。

③ 校園欺凌心 理輔導案例 班主任該怎麼做 措施

按照《教育督導委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理的通知》(國教督辦函[]22)和《教委關於在全教育系統開展校園欺凌專項治理的通知》(X教委辦〔〕XX)精神，依據《XX區教育系統開展校園欺凌專項治理實施方案》，為更好地開展我校校園欺凌專項治理活動，特製定以下活動方案。一、治理活動目的通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。二、治理活動領導小組組長：XXX副組長：XXX、XXX成員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX三、安排及要求本次專項治理分為兩個階段。第一階段：宣傳學習教育XXX年X月-X月。(一)開展教育。學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，於X月XX日前制定《XXX學校園欺凌專項治理實施方案》，依據《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園的目的。1.專題教育啟動儀式。學校德育處負責在XX月XX日開展「校園欺凌治理」活動啟動儀式。內容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、學生國旗下發言《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》和XXX校長講話。2.專題宣傳學習活動。學校組織全體教職工集中學習《教育督導委員會辦公室決定開展校園欺凌專項治理的通知》(國教督辦函[]22)和《教委關於在全教育系統開展校園欺凌專項治理的通知》(X教委辦〔〕XX)精神，依據《XX區教育系統開展校園欺凌專項治理實施方案》文件，了解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題——「預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識」，時時警醒師生。3.主題班會教育。學校組織各班在XX月XX日開展「預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識」為主題的班會教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。4.法制教育。學校將由校長小組協調(時間另定)，邀請XXX派出所、XXX司法等部門專業人士到校，在全校開展法制教育。5.承諾簽名活動。學校XXX將組織所有XXX於X月XX日進行「我拒絕校園欺凌傷害」簽名承諾活動。6.學校德育處協調心理健康主管教師XXX，根據《心理工作計劃》，協同班主任，適時適當地對全校學生進行一次心理團體，並針對個別學生進行疏導教育(檔案存檔)。(二)完善制度。學校由德育處負責制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。(三)加強預防。學校由校安辦負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校園一鍵線路，確保暢通；讓學生知曉遇到欺凌傷害時，及時向學校匯報，必要時，及時制止校園欺凌傷害事件發生或將傷害降到最低。(四)及時處理。學校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發生必須做到及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴厲教育並嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。第二階段:自查整改總結XXXX年X月-X月。1.自查。學校校園欺凌治理活動領導小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結，形成報告並上報。此項工作於XXXX年X月X日前完成。2.區縣普查。我校將按照XX區教育局的工作安排，配合搞好區域內所有中小學校專項治理情況進行全面督查，於XXXX年XX月XX日前將完成。3.級抽查。根據「教育督導部門將組織督查組對本專項治理情況進行抽查「安排」，此工作將於XXXX年XX月XX日完成。總之，我校將根據、XX、XX區教育督導委員會制定的方案和要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發生校園欺凌事件；如若一旦發生將及時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責並督促整改。

④ 如果我是陳念我該怎麼自救

一開始就應該跟老師打報告，當遭受挨打時應及時向公安部門舉報

⑤ 拒絕校園暴力的標語

1、學生快樂成長，學校繁榮和諧。

2、活力校園新氣象，莘莘學子文明風。

3、真心真愛獻出來，上下友愛創未來。

4、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

6、生活因文明展現美好，相處因和諧彰顯智慧。

7、真心真意為校園，和諧校園由你創。

8、百善文明為先，萬事安全為重。

9、共創和諧大家庭，師生攜手顯真情。

10、校園暴力要不得，共建美好創和諧。

11、和諧—唱響生命之歌;文明—點燃心靈之窗。

12、學兄學弟互禮讓，校園氣氛樂洋洋。

13、創建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

14、小事不計較，大事共商討，友愛互助團結好。

15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

16、增強師生防範意識，營造校園安全環境。

17、關注自己一舉一動，創建你我和諧校園。

18、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

19、欺凌同學要不得，互助互愛好品德。

20、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

21、創綠色和諧校園，做文明環保衛士。

22、您並非美麗而文明，而是因文明才美麗。

23、你我多一份自覺，校園多一份安全。

24、同學相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

25、手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

26、同窗同心同條船，並肩並行樂與悲。

27、安全與文明攜手，健康與和諧同行。

28、樹立文明新風，共建和諧校園;維護校園安全，創建平安環境。

⑥ 校園欺凌構成犯罪要承擔什麼責任

《關於開展校園欺凌專項治理的通知》是為了加強校園欺凌的預防和處理而制定的法規，2016年4月28日，《關於開展校園欺凌專項治理的通知》由國務院教育督導委員會辦公室印發，自2016年4月28日起實施。《通知》指出，要通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。此次專項治理覆蓋全國中小學校，包括中等職業學校，將分為兩個階段進行，第一階段為4月—7月，主要是各校開展治理；第二階段為9月—12月，主要是開展專項督查。
一、治理目的通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。 二、治理范圍全國中小學校（含中等職業學校） 三、安排及要求本次專項治理分為兩個階段。 第一階段：2016年4月—7月 1. 開展教育。各校要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育。組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等。 2. 完善制度。各校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。 3. 加強預防。各校要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人。 4. 及時處理。各校要及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。 5. 監督指導。各地教育督導部門要加強對學校開展校園欺凌專項治理的指導和檢查。責任督學要對責任區內學校的專項治理全程監督，發現問題及時與校方溝通，做好記錄並及時向當地教育督導部門報告。 6. 組織部署。各地接到本通知後要高度重視，制定本省（區、市）開展校園欺凌專項治理的具體實施方案，抓緊部署，組織市、縣兩級教育督導部門和學校認真實施。 第二階段：2016年9月—12月各地各校要對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告並逐級上報。 1. 學校自查。各校按照要求進行全面自查和總結，於2016年9月15日前形成自查報告並報縣級教育督導部門。

⑦ 關於校園安全教育黑板報的資料

少年為避校園暴力流浪深山 5天5夜吃15隻麵包 南方網訊（2005-11-15） 為躲避同校學生勒索，杭州奉化一所中學的初二學生小峰（化名），逃進學校附近的深山裡。5天5夜後，他終於被找回了家。 在出走的5天5夜裡，他是如何生存下來的？學校和父母是如何處理此事的？應該如何保障他的安全？帶著這些疑問，記者專程趕到奉化采訪。 校方稱出走事件已「完全解決了」 小峰所在的中學位於奉化西部山區。汽車從奉化站駛出40多分鍾後，才看到人煙。沿途所見，山區所種的農作物主要是水稻和竹子，如果小峰出走時身無分文，他不可能像武俠小說里所寫的那樣，摘摘野果就能填充肚皮。此外，山裡有一些小河般寬的溪流，夜晚走路時如果不留神，很容易出危險。 到達這所學校，正好是午休時間。通過同學們的熱情指引，記者看到了小峰。這位17歲的男孩身高只有一米四左右，脖子上還有幾道傷痕。正當記者想問傷痕是被出走途中的荊棘所傷，還是挨打留下來時，學校一位老師從樓上一個箭步沖下來，攔住了記者。記者說明來意之後，他給學校校長打了電話，然後告知此事已經完全解決了，執意不允許記者再跟小峰對話。記者離開時，聽見該老師在身後對小峰說：「你出走到哪裡去了？到底是怎麼回事？前前後後給我詳細說說。」 家人說小峰「被人打了好幾次」 小峰是住宿生，家離學校有半個多小時的山路。他每周五傍晚從學校回家，周日再從家返回學校。從小峰家中牆面剝落的石灰和屋頂防雨的稻草能看出，他家的家境在當地屬於中等之下。年過五旬的父親李大伯說起這個兒子，就不斷念叨他太老實，上個學期就被人打了好幾次。為什麼不向學校反映？李大伯說自己不善言辭，讓孩子自己去跟老師說，沒想到他從沒說過，現在還從學校出走了。 李大伯說，小峰從小就是個聽話的孩子，會幫家裡拾掇農活，也從來不跟村裡的小夥伴爭吵打架。10月30日是周日，李老漢把准備好下周的40元生活費和2元5角車費交到小峰手裡，囑咐他省著點花。那天，小峰照例跟父母道了別，就跟附近村裡兩個在同所學校讀書的同伴一起上車了。 晚上7點多鍾，學校生活老師打電話給李大伯，告知小峰不在學校。 小峰流浪5天5夜，是這么過來的 在李大伯的敘述中，記者得知。周日那天，小峰剛剛踏進學校，就被兩個來意不善的學生搶去了一半生活費。這兩個學生一個是剛被開除出校的，另一個是初三學生，以前也常找他麻煩，從來是不給錢就打人。這次他們揚言下個周末還要小峰拿30元錢來「孝敬孝敬」。膽小的小峰不敢告訴老師，一急之下，就揣著剩下的20元錢走了。 在山裡的5天，他先後在山腳的幾個小賣部買了15隻麵包，每頓都只吃一個。白天，小峰在山裡漫無目的地轉悠著，無聊時就追追小動物、發發呆，甚至還嗑一嗑跟麵包一起買的瓜子，晚上就躲在涼亭里或者草垛中。 11月4日下午，早已聽聞此事的小峰鄰居在附近的山頭見到了他。當時小峰並不想回家，但鄰居始終跟在他後頭，小峰才乖乖地跟鄰居回來。 還會有下一次嗎？ 「這孩子連別人地里的番薯都沒有挖一個吃，也不會敲人家的門求人家。」李大伯說，他後來已經對小峰說過，人活著最重要，幸虧現在天還不冷，凍不死人。就算一時不想回家，回學校先保住性命最重要。「我放豬養牛把他養這么大，還供他讀書，他怎麼這么沒有出息？」李大伯長長地嘆了口氣。 兒子被人欺負了心痛不心痛？李大伯說他也沒有辦法，希望學校老師好好解決。他問過老師會怎麼處置勒索小峰的兩個學生，但老師的普通話他聽不懂。 小峰學校的教導主任說，這只是一起個例，並不是普遍現象。小峰只是一般的出走而已，並不是流浪在一般人所謂的深山裡，因為他本來就生活在大山的環境里。現在惹麻煩的學生也已經受到了應有處分。校方已經教育過像小峰這樣的孩子，受到威脅時立刻要告訴老師。 李大伯說，這種事情並不是第一次發生，他聽說小峰的學校以前也有被恐嚇的孩子出走一兩天，然後找回來的。 記者手記 前兩天聽中央電視台二套的馬丁讀報，我聽到了一句乍聽搞笑再聽心寒的話——「常在小學漂，哪能不帶刀」，此話原話為「常在江湖漂，哪能不帶刀」，用以表明江湖險惡。當這句話用到了天真爛漫的中小學生身上，不禁讓我驚嘆：何時，中小學校園暴力變得如此嚴重？ 據稱，這種發生在未成年人之間的暴力勒索叫做「克米」。我在網上搜索「克米現象」，居然搜到1000多條：近到寧波，一位初中生剛買了千元新自行車就被人搶走，並告知要付1300元才能「贖」回自己的車；遠到北京，一所學校旁邊的小賣部向小學生兜售30萬伏的警棍，據說生意還不錯…… 為什麼校園暴力、勒索事件層出不窮？十幾歲的孩子，本來都是父母的心肝寶貝、老師眼中的祖國花朵，當他們受到傷害時，他們該求救於誰？要是父母和老師都可信任，小峰還會在山裡受苦5天5夜嗎？ 糾眾教室圍攻亮刀威脅 問題學生嚇瘋「情敵」 南方網訊（2005-11-11） 成都中江縣一名小學六年級學生在教室里將自己的假想「情敵」打傷，放學路上，又用水果刀再次威脅對方。在遭遇毆打和驚嚇後，「情敵」出現精神病症狀。誰該對這一悲劇負責？昨日(10日)記者展開調查。 學生講述 教室里遭圍攻 在中江縣中興鎮中心學校門口，記者見到了被人當做「情敵」的唐明明及其父親。讓人意外的是，16歲的唐明明竟還在讀小學六年級，父親唐成良一臉通紅：「農村娃兒讀得晚，又留過級。」從唐明明斷斷續續的訴說中，記者得知事情的經過。 9月5日午飯後，就讀六四班的唐明明走到六一班教室門口時，有人叫他進去玩，他剛走進教室，就被踢了一腳，隨後有人提起板凳劈頭蓋臉向他砸來。一個名叫羅強的男生邊打邊說：「你還敢喜歡六二班的文潔！亂串教室，老師喊我們打！」唐明明捂著臉沖出了教室。唐明明說，教室里有七八個男生都出手打了他，許多人他並不認識。 持刀威脅 嚇得他說胡話 中興鎮中心學校教導主任鍾吉說，據學校調查，當時只有羅強一個人出手，板凳到底打到人沒有無法確定。據鍾吉介紹，當天在放學路上，羅強又出現在唐明明背後，摸出一把水果刀恐嚇道：「這東西你怕不怕？再去惹文潔就砍死你。」當晚，受到驚嚇的唐明明不敢回家，住到父親一個朋友家裡。第二天，唐明明出現異常，稱全身痛，並說胡話。家人找到學校，學校覺得事態嚴重，叫家人趕緊帶唐明明去醫院檢查。 到底是不是因為爭風吃醋報復打人？鍾吉沒有正面回答，說他也是聽學生反映，15歲的羅強曾經喜歡過文潔，可能看到唐明明有時找文潔玩，學生之間傳來傳去，羅強就當真了。鍾吉認為，這些學生娃娃懵懵懂懂，不像是交朋友。 問題學生 校園摔炸葯包 記者想找羅強證實情況，但校方說這個「問題學生」已輟學。鍾吉介紹，前不久，羅強還騎摩托車將六年級一個14歲的女生帶到金堂玩了一天，還是女生的家長包車去接回來的。校方表示，要不是普九義務卡住學校，羅強這樣嚴重違規違紀的學生早就該開除了。羅強的父母長期在外打工，電話都很少打回來，面對羅強這樣的留守兒童，學校幾乎無計可施。 唐明明家人不斷找學校討說法，學校本想再找羅強家人一起協商事情怎樣處理。這時一件更意外的事發生了，10月30日下午，「轟」的一聲巨響，一團黑煙從學校升起，有人要炸學校！警方立即布控，將尚未逃離現場的羅強抓獲歸案。據羅強交代，炸葯包是他用火炮加雷管和導火線拼裝而成的，他恨學校，不想讀書了。由於炸葯包沒有傷到人，當晚警方將羅強放走。 誰來擔責 將訴諸法院 唐明明的病情經中江縣紅十字醫院診斷認定是腦震盪綜合症。住院兩天後，唐明明瘋瘋癲癲的情形沒有任何改變，遂轉入中江縣精神病醫院，6天後，家人將其接出院，該院結論為：未定型精神分裂症。家人向學校借了4000元醫療費，先後到成都和綿陽等地求醫問葯。醫生說，唐明明起碼要治療兩年才會好轉。 唐成良認為孩子在教室挨打，學校負有全部責任。而鍾吉表示，唐明明沒有外傷，可能是在路上被刀嚇住了才得病的，學校責任不大，最多能借5000元，家長可以通過法律程序來解決此事。 昨日上午，唐成良已請「中江佐羅」朱文光全權代理此案。本報將對此事繼續關注。（文中學生均系化名） 采訪後記 面對暴力勇敢說「不」 記者在網上搜尋「校園暴力」，無論哪個門戶網站都可以搜到數千條類似案例，校園暴力造成的悲劇頻頻上演。德陽一名老教育專家告訴記者，縱觀多個校園暴力的受害者，都是像唐明明一樣性格內向、老實膽小、習慣逆來順受的軟弱學生。他們極易成為放肆蠻橫的學生或小混混們的目標，事後不敢向學校和家長求助，又使得施暴者更加囂張，以致陷入惡性循環。讓孩子們學會勇敢，面對暴力沉著應對，可能是解決這一問題的良好途徑。「勇敢」絕對不是「以暴制暴」，而是冷靜、沉著、果敢地說「不」。學校和家長應注意培養孩子自身擺脫困境、戰勝暴力與威脅的智慧和能力。 他山之石 警方設立校園小便衣 前不久，鄭州市交巡警五大隊針對校園里出現的暴力事件，在所在轄區的中小學設置了「校園便衣」。從學校選一些小志願者，關注學校的「風吹草動」，發現有打架、斗毆等苗頭立刻向警察報警。民警隨時和學校里的「小便衣」保持聯系。碰到校園暴力事件，不和對方發生正面沖突，及時和責任民警聯系即可，從源頭上控制校園暴力。（編輯：胡曼筠）小學老師命令四名兒童互相抽打耳光被解聘 南方網訊（2005-11-02） 因為學前班的4個小孩子淘氣，北京海淀區第二實驗小學的一名老師讓他們互相抽打耳光作為懲戒。 事情發生後，有兩個孩子先後退學，另外兩個孩子仍正常上課。學校稱目前這名老師已被辭退，校方領導已到學生家中道歉。 孩子臉上留下掌印 10月31日，南南的父親郭先生說，南南已從海淀區第二實驗小學退學了。 他告訴記者，此前孩子在學校曾被老師命令與同學互相打耳光。 郭先生說，南南原在海淀區實驗二小的學前3班就讀，平時比較淘氣。10月14日晚上，孩子一到家就告訴郭先生，當天張老師讓幾個不聽話的學生互打耳光，他也被同學打了兩下。 郭先生說，南南說他被同學打後，又被老師要求去打自己的同桌。 新新跟南南同一個班。新新的家長唐先生說，新新也因淘氣被張老師要求與另一個孩子張羽互打耳光。 當天，還有一名孩子黃進也被要求打同學耳光。 家長們說，當天共4個孩子反映被張老師要求互打耳光，其中張羽的臉在事後還留有掌印。 校方也證實了事後張羽臉上確有痕跡。 兩個孩子退學 海淀實驗二小的校長宋鴻蓮說，根據校方調查了解的情況，當天學生上完體育課後，幾個淘氣的學生去爬一個較高的護欄，被張老師制止。後來，他們回到教室後又淘氣起來，張老師就對一個孩子說：「去打他一下。」 對於家長提供的細節，宋鴻蓮說張老師確有違規舉動，但具體細節很難求證。 宋鴻蓮校長稱，因家庭矛盾，張老師精神壓力很大，當時有點恍惚，張老師自己也不知怎麼就說了那些話。 事發後的兩周內，南南的家長郭先生和新新的家長唐先生帶著自己的孩子分別辦了退學手續。另外兩名孩子繼續留在班上學習。 「自從發生那件事之後，本來就不愛去學校的孩子更不願意去了，有時還一人躲在廁所里哭，」唐先生說，「我們就給他辦了退學手續。」 郭先生也表示他認為學校已不適合孩子再去了，於是讓孩子重新回了幼兒園。 對此，宋鴻蓮校長說，郭先生早在事發前就提出因搬遷要辦理退學手續。 對於唐先生，她表示已盡力挽留了學生和家長。「孩子如果因為這件事受到了一定的傷害，校方希望他能夠繼續留在這個集體當中，我們已經調派了最好的老師到這個班進行教學。」 校方登門致歉 宋校長說，了解情況後，17日和18日連續兩天的晚上，學校的教學主任孟主任及另一位學校領導帶著張老師前去4名學生的家中向孩子和家長道歉。 「我們的態度是很誠懇的，」宋鴻蓮說，「有的家長能接受道歉，也有家長閉門不見。」 家長唐先生說，他接受了老師和校方的道歉，但需要校方給一個正式的書面道歉，並給予經濟賠償，「即使賠一分錢也代表了學校的認真態度」。 校方稱，學校和老師間都有「師德」協議，若老師因違反師德引起經濟賠償，均由老師個人承擔。 對於學生家長提出的賠償要求，校方稱只能對張老師和家長雙方進行協調，校方無權動用財政撥款給家長賠償。 當事教師被解聘 校方稱，事發後的第五天，學校就下達了對張老師的解聘通知，「她確實做了錯事，應該承擔後果」。 「不論到底細節如何，我們認為張老師確實做錯了，學校也該承擔應該承擔的責任。我們毫不迴避。」宋鴻蓮說，事發後，學校進行了認真的總結，並在一周之內對學校所有的老師提出了「自查師德」的要求。上周，校方還給學生們的家長分發了調查問卷，「通過家長的反映，看看老師們是否有違規的現象」。 對於此次事件，校長宋鴻蓮及另外兩名學校領導均感到意外。他們說張老師上學期在學校實習了一個月，學校對她的表現還是挺滿意的，而且她的畢業證和教師資格證均齊全，學校便聘用了她。 校方稱，事後學校對張老師和她的家人做了了解，獲知年輕的張老師近來家庭矛盾十分嚴重，給她帶來了很大的壓力。 宋鴻蓮校長說：「事發後，我們問她相關的情況，她的反應比較遲鈍，有點恍惚，她也記不清當時到底發生了什麼。」 目前實驗二小已將這件事情的相關情況通報了海淀區教委。 「我希望家長和社會都給年輕的張老師一個改過的機會，畢竟她還年輕。」宋鴻蓮說。（文中4名兒童姓名為化名） 2高中女生引發20餘人校園械鬥 1無辜男生被砍傷 南方網訊（2005-08-12） 哈爾濱市兩名高中女生對「小學恩怨」一直耿耿於懷，當雙方4年後在同一所高中偶遇時，便決定各自「碼人」在校門口做一了斷。一方開來7輛捷達車，拉來28名幫凶，並且配備7把片刀。另一方看見對方「超大陣容」後，因害怕自己找來的4名幫凶寡不敵眾便偷偷逃離現場。結果人多的一方誤將事發現場的一名高中男生當成要報復的人，將其砍傷後匆匆逃離現場。近日，哈市平房區保國派出所的民警經過一個多月的偵查，終於將參與群毆的主犯抓獲。後經了解，28名幫凶均是哈市某高校的在校大學生。 據保國派出所的民警介紹，6月21日18時許，該所接到群眾報警，稱該區某中學門前有20餘名男青年聚眾打仗。民警趕到事發現場時發現，一名穿著校服的男生躺在血泊中奄奄一息，參與群毆的男青年全都不見了蹤影。民警立即將受傷男生送到解放軍第242醫院進行救治。醫生在檢查中發現，該男生已經昏迷，背部和腿部有多處刀傷，經過幾個小時的搶救，才脫離生命危險。 民警在調查取證時得知，這場群毆事件是因為某中學的兩名女生引起的。該校高一女生李某和高二女生劉某因小學時的一件小事產生矛盾，並一直對此耿耿於懷。今年6月20日，已經4年沒見過面的兩人突然在高中校園內偶遇，氣憤難忍的兩人便相約第二天各自「碼人」在校門口做一了斷。 6月21日18時許，兩人放學後如約來到校門口並發生廝打。隨後，劉某跑到學校後面帶來7輛捷達車，每輛車內坐著4名男青年。劉某一聲令下，20多人一起沖出車內，朝劉某所指的遠處一名穿校服的學生飛奔過去。事發時，李某因在遠處已經看見對方的「超大陣容」，心想自己找來的4個人根本打不過對方，為不吃眼前虧便脫下校服躲了起來。當劉某趕到校門口時，只看見遠處有一名穿著校服的學生像李某，便指著那個背影喊：「就是穿校服的那個。」20餘人聞聲立刻向其沖了過去，並揮刀一頓亂砍，結果這名無辜的男生還沒有反應過來，便被砍倒在血泊中不省人事了。隨後，劉某和他的28名幫凶立刻鑽進捷達車內逃離了現場。 近日，保國派出所的民警在所長的帶領下，經過一個多月的偵查，終於將案發時手持片刀砍人的3名男青年抓獲。經審訊，劉某的幫凶都是其正在哈市某大學上學的男朋友糾集的，28人均是該校的在校大學生。 負責辦理此案的保國派出所所長吳瓊表示，這是近年來他辦理的最大一起校園暴力案。現在高中生打仗的案件逐漸增多，並呈現日益嚴重的趨勢。兩名女生竟然因為「小學恩怨」糾集校外人員聚眾斗毆，這種有組織、有預謀的校園暴力案件應該引起社會和學校的高度重視和關注，並要通過社會各界的共同努力減少校園暴力案件的再次發生。（編輯：胡曼筠） 昆明大學三起「耳光事件」引發校園暴力的憂思 南方網訊（2005-6-16）短短的50天內，昆明大學西校區5年制教育部發生三起幾乎一模一樣的校園暴力事件：兩名女生各自遭到同班女同學的欺凌，被搧數十耳光。 被這幾起「耳光事件」抽痛的不僅是兩名不足18歲的女孩，還有殫精竭慮的老師和家長――一向被譽為「象牙塔」的校園到底怎麼了？ 「不藉手機」「看不順眼」，這就是搧耳光的全部理由 今年3月30日夜裡10點20分，昆明大學西校區女生宿舍樓403室女生梁馨接到406室一個女生的傳話：10點半熄燈後去一趟406. 梁馨一踏進漆黑的406，同班同學張小寧、王曼和劉璐迎了上來，逼問梁馨為什麼不借給她們手機？――「早看你不順眼了！」這幾乎是3名女生向梁馨施暴的全部理由。她們輪流抽她耳光，一直毆打至深夜12點。「我的臉被打腫了……我報告了班主任。她們向班主任做了保證，再不欺負同學，班主任就沒有上報學校。」梁馨說。 但是一個月後的4月30日夜晚，相同的時間，相同的傳喚，走進相同的406室，這次等待梁馨的一共5人。她們仍然以「拒藉手機」為由，要教訓一貫讓她們看不順眼的梁馨。 隨後的恐嚇、折磨、毆打變成了一場令梁馨日後心驚膽戰的「耳光游戲」――不知是誰想出了這樣的規則：抽簽排序，依次抽打梁馨耳光。就這樣，5名女生藉助宿舍外面男生樓透進的燈光輪流抽簽，不慌不忙對18歲女生梁馨進行了長達2個鍾頭的毆打…… 「我差不多被打昏了……直到凌晨1點多鍾，她們才放過我，我回到宿舍，哭著給我父親打了電話，父親立即撥打了110，警察最先趕到了……」 4?30事件隨後被校方認定為3?30事件處理「軟弱」帶來的惡果。兩起事件共有7名女生先後參與，其中張小寧、王曼剛滿18歲，其餘3名女生僅17歲，讓校方想不通的是，她們在施暴過程中竟沒有絲毫手軟，並盡情享受著整個漫長的「折磨」過程。 梁馨向記者澄清，她並非沒把自己的小靈通借給406室的同學，而是她們使用的時間太長了！難道這就該遭受懲罰？！暴力在梁馨心頭留下了難以抹平的創傷，「我們是同班同學啊！躲都躲不開；有時看見她們從我宿舍經過都會緊張得要命，擔心她們是不是又要把我叫過去打我。」 時間僅過了19天，5月19日當晚，女生宿舍2004級涉外商務班的一名17歲女生因被人懷疑偷看了他人日記，同樣遭到2個宿舍7名女生的「輪番耳光」…… 女生暴力追問德育 同一幢女生宿舍樓，前後不過50天，3起女生暴力事件，令人心驚。據記者調查，主要施暴者已受到學校嚴肅處理，但事件引起社會廣泛關注。 昆明大學西校區遠在距昆明29公里的某村半山坡上，學校實行全封閉管理。「5年制」是職業中專與高等專科的混合物，學生初中畢業後直接進入大專學習。2004年，昆明大學一舉兼並三所中專，西校區所在校址是從前的昆明輕工業學校，原校近40名中專教師也被並入。昆明大學校長岳懷仁解釋，「擴招並校之後，教師能力、學生素質都與大專要求還有差距，在彌補差距過程中，難免出現問題，這也是擴招帶來的陣痛。」 近年來的校園暴力事件大多發生在分校，暴露出教學資源面對參差不齊生源時嚴重稀缺的弊端；但不容忽視的事實是，德育教育嚴重滯後是校園暴力頻繁發生的主要原因。 昆明大學西校區學生科科長葉偉翔告訴記者，施暴的學生有的來自單親家庭，有的父母整天忙於生意，將孩子扔進校園就不聞不問；家庭教育缺失、社會環境影響使學校責任被推到極致，德育難度「超高」，教師們也非常困惑，「我們知識有限，人手有限，經驗更有限；管好一個學生要花費從前幾倍的精力，太累了！」然而記者在采訪中有學生表示，5年制使處於青春期的男孩女孩們一步邁入高校，也一步邁入大眾教育的盲區――學校德育課流於形式，教師的說教又太老套；顯然，學校遠沒有找到應對成長煩惱的好辦法。 最令人擔憂的是，暴力正在向一貫被認為柔弱、無力的女生悄然滲透。一些獨生子女受到暴力文化影響，往往成為社會、家庭、個人成長等多重矛盾的聚合體。張小寧介紹，如今女生中間拉幫結派、橫行霸道的現象非常普遍；暴力往往是解決摩擦最常見的方式。 昆明心理咨詢顧問彭麗君剖析，在昆明大學的案例中，未成年女生的暴力傾向值得教育者警醒，「這確實是新的德育考驗，對待男女生要有不同的策略，對女生既不能掉以輕心，也不能與男生同等對待；教師必須做得更細，對女生在青春期的心理變化洞燭幽微。」 3起事件足以令校方汗顏：居然一再逃過宿舍管理及值班教師的眼睛，尤其當梁馨事件發生後，學校竟然沒有防止暴力再次上演。 對校園暴力依法說「不」 顯然，近年來呈上升趨勢的校園暴力事件對學校德育和管理提出了更高要求。 雲南省教育廳德育處一位不願透露姓名的資深工作者認為，目前從小學、中學到大學，教育工作者都感到壓力劇增，重壓之下急需合理配置資源、提升教師素質；面對校園暴力事件，教育部門要抓好師德建設，選拔和任用有愛心、有責任感、正義感的教師到第一線工作，為學生創立良好的校園環境；面對獨生子女出現爭強好勝、自我中心、報復心強等不良傾向，最好能把心理測試、心理矯正引入校園，幫助教師對症下葯，防患於未然。同時，加強學校、家庭和社區之間的聯系，共同構建良好的教育環境也是杜絕和矯正青少年暴力事件的有效方式。 雲南省教育廳專門研究校園治安問題的高朝壽介紹，雲南省教育廳已經與各高校簽訂了安全文明校園創建活動目標責任書，有望鞭策各大高校對校園暴力說「不」。 但他認為，法律仍然是解決校園暴力的利器。校園暴力事件使學校、家長、學生職責成為爭論的焦點，也暴露了各方在處理暴力事件上手段的疲軟滯後。比如我國現行法律法規沒有對「學生在校期間學校是不是監護人」明確界定。學校非常需要通過法律界定暴力、防範暴力和懲罰暴力，因此，國家出台校園安全法迫在眉睫，使之規范學生行為，把校園暴力的危害降低。據介紹，雲南有望在明年內推出雲南校園安全條例。 「試想，如果昆明大學在3月30日當晚發生暴力事件就能參照有關法律，及時懲罰當事人，還會有後來的兩起暴力事件嗎？無論如何，學校、學生都被推到了一個危險的臨界點上，而依法防治卻可以化解很多爭端。」高朝壽說。（註：文中涉及當事女生均為化名）