成人校園
1.脫產的繼續教育專升本要參加每年的專升本考試,八月報名,十月考,春季入學,很簡單的考試,一般都能過,但也要認真對待.可咨詢想就讀的學校招生辦.
考試科目共3科:政治\外語\大學語文或藝術概論或高數（一）
2.電大本科都是免試入學的,只想拿個文憑可以,但學不到東西,社會上認可度低.
3.自考的全是真本事,全是自學,每年可考試四次,可在2--8年內考完有效.期間不影響工作和生活,且費用最低,社會認可度高.但通過率較低,可咨詢當地教育部門的招生辦.
建議讀第1種成人本科.
㈡ 我是專科，現在想繼續讀本科（成人學校的那種）價格是多少啊
專科升本科大概需要8000元左右的。詳細如下：
網路學歷教育、自考、成考、電大等各種成人學歷教育學習模式對比
信息轉載自深圳奧鵬直屬學習中心網站可訪問查看
它們的區別在於：【入學門檻對比】
成人高等教育入學考試是全國統一招生考試，由學校根據考試結果擇優錄取，統考每年舉行一次。
自學考試沒有入學考試，考生參加單科考試，合格一門，發一門的合格證書，所有科目合格後，頒發學歷證書。每年有兩次考試，考生根據情況選擇考試科目。
廣播電視大學也無須考試，只要具備要求的相關學歷就可以注冊入學。
網路大學由招生院校自主命題，組織考試。
總的來說，自學考試和廣播電視大學實行的是「寬進嚴出」，基本沒有什麼入學門檻；而成人高考和網路考試要求先考試後入學。不同的是，成人高考參加的是全國統考，網路考試則由各招生院校自主考試。從考試的難易程度來看，部分網大因知名度高，所招專業又是學校強勢專業，故入學要求也相對較高，試題也有一定難度。
為了提高國民教育，使更多的人獲得學習的機會，國家提供了多種繼續教育的途徑。尤其在大學學歷教育上，除了普通高考外，還提供了成人高考、高等教育自學考試、廣播電視大學、網路教育四種渠道，為那些沒有機會通過高考，進入大學校園學習的人提供了更多的選擇和可能。但是很多需要機會的人並不知道自己還有多少種選擇，更不清楚這幾種教育方式之間的差別。
近日，記者采訪了同濟大學繼續教育學院院長董大奎教授、復旦網路教育學院副院長沈永寶教授和上海電視大學歸銀生老師，請他們就這四類考試的異同為讀者進行解析。
【學習方式對比】
成人高考主要有脫產學習和業余學習、函授學習等學習方式。
自考則以自學為主，也可以參加由其他社會培訓力量或主考學校舉辦的自考助學班。
網路教育有兩種授課方式，一是通過網路進行在線授課，學員可以通過網路瀏覽課間，完成作業，通過BBS進行提問和溝通，二是集中面授。不少希望進入自己心儀的名校進行學習的外地學生，可以通過報考網路學院，接受遠程授課以完成學業。
廣播電視大學有網上課堂和面授兩種方式。對於居住地不穩定、可能需要長期出差在外的人來說，可以考慮選擇廣播電視大學進行學習，因為其保留學籍時間較長。如果更換了工作地點或居住地，只需要所注冊的電視大學出具一份推薦信，學生可以在其他城市的電視大學繼續學習，且無須支付其他的額外費用。
四種途徑都可以利用業余時間進行學習，但是對於那些自學能力不強，自製力差的人，最好選擇集中授課的方式進行學習。
【招生對象對比】
成人高考、網路大學、廣播電視大學的招生范圍包括在職、從業人員和社會其他人員，一般要求高中起點報考專、本科的，必須是獲得普通高中、中等專業學校或職業技術學校畢業證書或同等學歷者。專科起點報考本科的，應具有國民教育系列的專科或專科以上畢業證書。
成人高考主要以招收本地戶籍生為主，外地學生也可以進行函授學習，網路大學和廣播電視大學由於自身的授課方式的優勢，招生范圍沒有地域上的限制。
而參加自學考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，屬於完全的開放式教育，即使只具備初中文憑，也可以報名參加自學考試。
【學習年限對比】
成人高考的學習時間因招生層次、攻讀專業和學習方式的不同而不同，短則需要2年，長則5?6年。
自學考試採取分課考試、學分累積，最後獲取文憑的方式，且不受學期、學年制度的限制。
廣播電視大學教育實行學分制，學制二年，學籍八年有效。
網路教育也一般實行彈性學制，允許學生自由選擇學習期限。以同濟大學為例，招收建築工程高升本的學習年限為4-6年，高升專的學習年限為2-4年，專生本的學習年限為2.5-5年。
【學習費用對比】
參加成人高考，公辦學校學費一般每學年3500元左右，民辦學校則要高一些。
自考如果只是自學的話，只要繳納考試費和教材費，考試費為20元一科，如果上輔導班，那麼還有輔導費，輔導課費用每科在500元左右。
廣播電視大學費用按學期進行收費，業余學習的費用低於全日制學習。以上海電視大學為例，高升專的每學期的費用（含書費）約為1570元，專升本每學期費用為2250元。
網路大學的收費一般按照學分計算，不同的學校收費標准不同。一般一個學分大概100多元，如果你選擇的專業畢業需要80個學分，學費約在1萬元左右。例如同濟大學高升專總學分為75分（除建築工程），上海地區每學分費用為150元，則每學年費用為4500元；高升本課程總學分為160分，每學年費用為7200元。不過相對來說網路大學的學生可以省去住宿、伙食、交通等一系列費用。
從總的花費上來看，自考和電大的費用相對較低，更適合那些收入不高的人群。
【招生院校對比】
成人高校可分為普通高校舉辦的夜大學、函授班，獨立設置的成人高校，如區業余大學，職工大學，還有廣播電視大學，管理幹部學院，教育學院等，近年來又新增了民辦高校和獨立二級學院
自考以普通高校為主考學校，主考學校或社會力量培訓機構提供有自學考試的培訓。
電大的招生院校是中央電大和各省、自治區、直轄市、計劃單列市及獨立設置的電大。
網路教育的招生院校是國家批準的具有遠程網路教育資質的6普通高校，一些學校的網路教育是和成人教育共同隸屬於繼續教育學院，有的單獨成立了網路教育學院。
在選擇報考各類院校的時候，一定要了解其是否具備了國家所認可的辦學資質。
【證書含金量對比】
成人高考、自學考試、電大、網路教育都頒發國家承認的學歷證書，畢業證書獲得者的待遇與普通高校同類畢業生相同，都可以參加碩士研究生考試、公務員考試、司法考試等。符合相關條件者，都可以申請獲得學士學位。
但是四者證書的效力仍然有些差異，自考由於其學歷證書獲得最難，所以認可度相對較高，目前國外有包括美國、英國、日本等26個國家承認我國的高等教育自學考試文憑．。
電大文憑也得到英、美、日、澳等眾多國家的承認。
而對於參加網路考試的考生而言，關鍵不在於網路教育文憑本身，他們更看重的是網路教育學院所依託的名校品牌、專業實力。不少高校的網路學院設置的專業都是學校的重點專業。事實證明，類似復旦、同濟等名校的網路學院學生在就業中也具有相當的競爭力，復旦網路教育學院今年畢業學生的就業率在85％以上，就業單位中不乏普華永道等世界知名企業。
㈢ 成人大學有哪些
1、河南教育學院
河南教育學院是全省唯一的一所以培養培訓中小學教師、教育行政幹部為主的省屬高等師范院校，前身是成立於1955年的河南省教育行政幹部學校，1978年正式設立為河南教育學院。
學院坐落在「中國八大古都」之一的鄭州市，長期以來，學院堅持立足基礎教育，服務基層，走內涵發展和特色辦學道路，逐步形成學歷和非學歷教育並重，普通和成人教育並舉，職前和職後教育一體的辦學格局。
2、寧波教育學院
寧波教育學院地處國家歷史文化名城、現代化國際港口城市——浙江省寧波市，是一所具有近60年辦學歷史，以培訓寧波市中小學、幼兒園在職教師、教育行政幹部以及培養全日制高職學生為主要任務的師范院校。
學校始終以服務基礎教育事業發展為己任，在探索中發展，在曲折中前進，在追求中創新。為提升辦學能力、提高人才培養質量，學校不斷加強專業建設，拓展辦學空間。
現有環城校區、育才校區、杭州灣校區、姚江校區，共四個校區，佔地面積約570.9畝，其中，杭州灣校區，佔地面積487畝，地處國際化濱海城市杭州灣新區，毗鄰杭州灣國家濕地公園等景點。
杭州灣校區有教學實訓樓、觀景大平台、學生創藝中心、圖書館、體育館、影劇院、時咖啡館、食堂、學生宿舍等。
3、荊州教育學院
荊州教育學院創辦於1971年9月，荊州教育學院是經湖北省人民政府批准、國家教育部備案的公辦高等專科院校。
學院位於人文薈萃的歷史文化名城——荊州，環境優雅，教學設施先進，教學質量過硬。學院佔地面積200餘畝，校舍建築面積近10萬平方米，按現代化標准建設了教學樓、藝術樓、培訓樓；
配備了國家標准運動場、計算機網路中心、多媒體教室、語音室、舞蹈室、鋼琴室、繪畫室；並建立了與專業學習配套的實訓中心和校外學習基地。院圖書館藏書24萬冊，國內外期刊1000餘種。學院校園網實現了在校學生信息網上查詢。
4、蘭州航空工業職工大學
蘭州航空工業職工大學是以培養機械製造和航空機電技能人才的既含普通高職類又含成人類的全日制公辦大專層次的高等學校，是全國現代製造技術數控工藝員職業技能培訓點。
全國現代製造技術3D-CAD應用技能培訓點，設有甘肅省第二十國家職業技能鑒定所和航空工業特有工種第三十四國家職業技能鑒定站。
蘭州航空工業技工學校是省部級重點技工學校、國家級高技能人才培訓基地、甘肅省高技能人才培訓基地。
蘭州航空工業職工大學始建於1959年，隸屬於原航空工業部。
蘭州航空工業技工學校始建於1958年8月，前身為原第一機械工業部批准設立的蘭州第一航空工業工人技術學校；1985年，經航空工業部批准成立蘭州航空工業聯合技工學校；2009年，經甘肅省人力資源和社會保障廳批准改為蘭州航空工業技工學校。
據2019年6月學校官網顯示，學校設有2校4系1部，開設16個大專專業、5個高級技工專業、11個中級技工專業；各類在校生2300餘人。
5、陝西工運學院
陝西工運學院是經陝西省人民政府批准成立、國家教育部備案的獨立設置的公辦高等學校，面向全國招生。學生經過脫產或業余學習，學完規定的課程，成績合格，發給國家承認的大學專科畢業證書。
參考資料來源：網路——河南教育學院
參考資料來源：網路——寧波教育學院
參考資料來源：網路——荊州教育學院
參考資料來源：網路——蘭州航空工業職工大學
參考資料來源：網路——陝西工運學院
㈣ 成年人如何看待校園欺凌
成年人怎麼看待校園欺凌欺凌？我覺得校園欺凌這種現象是非常不好的。
出現這種情況我覺得都是孩子叛逆到大人已經管不住了，或者說孩子從小就沒有被好好教過。沒有吃過社會虧，才會這么囂張，這么不懂事。
另外你也提到了未成年保護法，說真的這個法律現在一點都不適用。小孩子犯法都是教育為主，你這樣是對的起犯事的這家了。但被欺辱的那家小孩呢，那家大人呢，他們有什麼錯，需要去承受這些。
都說社會就是老實人吃虧，這句話真的沒錯，從古至今，或許未來也不會變。真的希望國家能好好管管這些事。
㈤ 西安工程技術學校成人學歷中心靠譜嗎
西安理工大學工程學院全名。
該校的全日制國家公辦高校3條，具有超越一百年的辦學歷史，已成為博士學位授予法令、科學、工程、辦理、文學、法令、經濟、教育、藝術、醫學等，為教育和研究的多學科協調開展的大學的明顯特徵全國大學建造"、"中西部區域重點項目的建造，從陝西省生產基地的脊柱，重點大學和河南省成人校園的安全和建造，陝西國民政府，對優異高級教校園園總督導評價.
校園教育成人教育第4條，擔任依託西安市的基礎設施和師資力氣，統一辦理該校工程技術。北校區，教育學院持續在校園，坐落陝西省的路途省，從校園142號，在我國的省和山西省，我國，廣西，和省，在，和函授站的釋放，在的。
成人教校園園的學習層次，第6條，一個專科的起點（以下簡稱"文憑"），起點和起點為高中學習的專業，業余或函授。這個專業的起點是專業，或者是3年到幾年的學習時刻是2.5年，而在校的本科學習起點在5年內。
安排的第三章
7條，依照教育部有關規則，校園的校領導和樹立的安排領導的招聘擔任人的職能部分，擔任成人校園作業輸入注冊。
第8條校園是在校園和教校園園安排施行的永久性職業介紹安排，擔任對大學生的平時作業。
第9條建立校園查看、單位監督和紀律招聘作業，對各部分擔任人監督施行作業，在成人、入學考試。
技校中專招生
2017年分類招生考試錄取准則
2017年美術類專業招生簡章
2017年招生工作實施細則
2017年在陝西依法＂自立招生＂請求
2017年高水平運動員招生測驗具體安排
2017年保送生招生簡章
2014年專業設置-- 數控加工
大學招生信息
2010年大專教育招生計劃
本校共有 8 個專業,點擊查看
2020技校招生 遼源技校網 遼源技校排名 遼源技校招生 遼源國家重點 遼源公辦技校 全國技校排名 2020技校招生 女生熱門專業 男生熱門專業
問題1:西安航天工程技術學校春季招生嗎
應該有吧，打電話到他們學校在招辦問下咯
問題2:江西省高等教育自學考試工程測量技術專業的主考學校到底是哪個學校？
如果你不去全日制的話，就和我一樣在自考辦報名參加考試就行了，主考學校應該就是江西應用工程職業學院，我考了兩次了，有什麼交流下心得！自己在網上買書就行了。你在什麼地方？現在做測量嗎？
問題3:西安航天工程技術學校2010年春季招生嗎
就在藍田縣啊 每年招2次 春秋兩次 招呢 提問人的追問 2009-12-20 13:07 你說的是西安航天工程學校嗎？ 提問人的追問 2009-12-20 13:12 是航天工程技術學校嗎？另外這個學校今年春季招嗎？
問題4:西安工程技術學校怎麼樣
西安工程技術學校創建於1956年，屬省級公辦學校,也就是說是個專科學校。連獨立頒發大專的資質都沒有，應該是個中專。或者專科。在西安市西影路。
㈥ 成人學校校園文化都做哪些
你的要求這么高 去民辦吧。
民辦國家不承認。多好啊
分部高 要求這么高 還不要成人和自考的
那你繼續復讀好了啊 。
㈦ 成人是否可以進入校園學習
新課程環境下，關注教師的課堂教學行為，培養學生會合作，既符合素質教育方向，也符合新課改的要求，是形勢對教育、對學生的要求，也是對教師更高的要求。
作為農村中學,素質提升的培訓目標核心是以學生的發展為本，追求學生「成才」是一切教育的根本目標，而「成才」的內涵是十分豐富的，會合作是「成才」的重要內容，而要使學生成才的途徑也是多方面，合作是成大事、成長、成才的重要途徑。為此，對新課程背景下教師的課堂教學行為的研究是符合新課程要求，也是提升師生素質必不可少的基本途徑。
新課程實施幾年來，廣大教師對此傾注了極大的熱情，我們確實感覺到了課堂教學、教師教學行為正在悄悄地發生著變化。這些變化中，有些是我們期待已久的、體現新課程本質的變化，而有些卻是出乎意料、背離或者說誤解新課程理念而產生的變化。對於後者，我們要透過表層的變化看到問題的本質，通過冷靜、客觀、科學的分析澄清認識上的困惑，以積極有效的探索與解決策略糾正教學實踐行為上的偏差，推進新課程改革的良性發展。
一、呈現的問題：
㈠、活動流於形式
當前課堂教學中呈現出一片「生機勃勃」「熱鬧繁榮」的景象：學生忙於活動材料的搜集、整理，小組忙於熱熱鬧鬧、旁若無人地討論，教師忙於一個一個活動的組織、展開，忙於在各小組間轉悠。
活動對人的發展具有決定性意義。針對以往教學中過分誇大內隱的、觀念的活動，而忽視了學生實踐的、感性的、操作的活動的狀況，新課程提出要賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會，以豐富學生的直接經驗和感性認識，因而現在課堂上呈現了較多的外顯活動，這是合理的、正常的。但當前我校的活動中有相當部分是散漫的、隨意的、膚淺的、局限於表層的活動，活動缺乏明確的目的，出現了活動的形式化、淺層化和絕對化傾向。
㈡、知識探究把握不到位
我們在課堂中看到，探究活動遍及各個學科，從文科到理科乃至音、體、美，不問教育對象、知識內容，盲目探究，過度探究，重探究的形式卻無視探究的成效……
就知識的分類來看，現代認知心理學把知識分為陳述性知識與程序性知識兩種。陳述性知識是有關「是什麼」的知識，如事物的名稱、概念、事實等，這類知識通過教師的講授就可以掌握和記憶；程序性知識是有關「為什麼」和「怎麼辦」的知識，主要涉及概念、規則、原理的理解和應用、解決問題的技能、方法與策略的形成，以及情感的體驗等，這類知識具有較強的特殊性、個體性和活動性，不能單靠講授、告訴的方式為學生掌握，而需要學生通過自己的操作、運算、探究、體驗等具體活動才能自主內化和佔有，從而實現對知識的意義建構。因此，知識探究應把握分寸，不能流於形式。
㈢、處理學生個性化學習與教師的引導關系不到位
如：在數學課上，有十幾種解題方法，有的方法巧妙，有的較為繁瑣；語文課程里，對文本有十幾種理解，有的切中主旨、視角獨特，而有的卻是牽強附會、淺嘗輒止。眾說紛紜，而教師在此是「聽其不語」，最終，學生或是各執一詞，不及其餘，或是不得要領，無所適從。即教師過分注重學生個性化學習，而忽略了自身的引導作用。
本次新課程將實現學生充分的、有個性化的發展放到了突出的地位，強調注重個體差異，允許學生從不同的角度來認識問題，採用不同的方式來表達自己的想法，用不同的知識與方法來解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化，以實現多元化、個性化的學習。對於世界的認識，在自然科學領域，盡管知識具有客觀性，但在達成對客觀世界的認識途徑、解決策略上卻是多元的；而在人文學科知識里，不同的主體會賦予同一對象不同的意義和理解，從而造就了對人文世界理解的多面性和豐富性，每一種理解都揭示了其內在品質的一個部分，因此，每種理解都是有效的。然而，這種有效並不等於已經完全揭示出人文世界的實質。這就需要不斷地回到對象上，不斷地理解，從而不斷地拋棄主觀隨意性，使人文世界有限的實質在人類無限的理解中求得。因此，教師在教學過程中，一方面，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，鼓勵學生自由地、創造性地、個性化地解決問題和理解文本，引導學生盡可能多地提出自己的個人理解。只有在學生的積極參與與主動構建的基礎上，才談得上對這個世界的認知，才能富有獨特、個體性地來把握這個世界的真諦和意義。而另一方面也是不容忽視的：學生獨立解決問題、個性化地理解文本之後，並不意味著他的解決策略是最佳的、他的個人理解就一定是正確的。教師在此過程中，應通過對話、提問、比照、分享觀點、合作反饋等交往環節來促進其對於知識的深層理解，幫助學生不斷克服由於自身認識局限性所導致的主觀性偏差，引導學生的思維進一步聚合到主題含義和最優的解決策略上來。這是一種既集中又發散的方式：教師應讓每一個學生發出個人的聲音，但同時又要引導學生獲得一個比較正確的結論；將尊重學生的個性差異與思維方法的必要優化相結合；將理解的個性化、獨特性與理解的普遍有效性相統一，這才是新課程理念的題中之義。
㈣、教師對認識教學過程「既是預設的也是生成的」不到位
在我校教師課堂教學中經常可以發現，小組討論得非常熱烈，也提出了很多問題；學習過程中學生認知出現了很大差異，這些正是把握學生認知沖突，引發學生思維碰撞的契機，然而，因為這些問題或「離題太遠」，或「節外生枝」，不在教師的預設計劃之列，教師要麼熟視無睹，有意迴避，或匆匆強形將課堂的走向拉回「主題」；要麼束手無策、、、、。
長期以來，我校教師習慣於上課前就預先設計好一個周密而詳盡的方案，為學生預先擬定好一條知識演進路線，規定好學生調用什麼先前經驗、選擇什麼思維路徑。隨後，在課堂上，教師千方百計牽引學生遵循這一路線，去順利完成認知結構變化的歷程，水到渠成地達成教學目標。然而，由於教師常常是根據自己的成人邏輯來假想學生的認知過程，並不能真正反映學生們真實的、豐富多彩的認知過程。學生在面對新的問題、事物或觀念時，其認知事物、解決問題的路徑並不一定像老師所想像預設的那樣，他們所思考和感受的結果可能較預定的成人邏輯膚淺表面、片面幼稚、模糊錯誤，但較成人邏輯來得更生動、鮮活、多樣、奇異，教學要促進學生的發展，就不能無視這種存在，就必須直面學生真實的認知過程，「為學習和學習者而設計教學」：對於學生的認知沖突和疑惑，教師應加以敏銳地捕捉和發現，靈活及時地進行分析調控，要思考通過什麼樣的設問、追問和提供什麼樣的支持來解決學生的認知障礙，最終使他們的思維得到深化，認知更為全面，體驗更為深刻，由此而收獲的可能是遠遠超越教師所預設的。
二、改變現狀的措施
㈠、樹立正確的教學行為指導思想
課堂是學校的心臟，真正意義上的素質教育關鍵在於課堂教學，而提高單位時間內的教學效率是當務之急，高效的課堂取決於高效的教學行為。因此，研究與構建課堂教學行為的指導思想是，以素質教育為指針，以新課程改革的思想和理念為指導，以科學發展觀統領整個課堂教學行為，按照教育教學規律優化教學行為，按照教育教學法規規范教學行為，認真細致地研究教師課堂教學和學生學習的系統微觀行為，對課堂教學行為進行精雕細刻，弘揚求真務實的風氣，防止弄虛作假的習氣，促進教師的專業發展與成長，促進學生的素質發展與成長，促進課程的發展與完善，進一步深化素質教育和課程改革實踐，大面積提高課堂教學的質量和效益。
㈡、確立有效的教學行為實施要求
嚴格課堂教學行為，總體要求是：求實、求真、求是、求變、求善、求美。廣大教師要做到：「傳道」堂堂正正，「授業」堂堂正正，「解惑」堂堂正正。
在教學過程中解決好「十重十輕」問題：教育觀念「重教書輕育人」；課程資源「重靜態輕動態」；教學目標「重知識輕三維」；教師備課「重備書輕備人」；教學方法「重教法輕學法」；習題編選「重形似輕神合」；實踐參與「重個體展示輕整體參與」；教學反思「重經驗輕教訓」；作業布置「重硬性輕彈性」；教學評價「 重單元輕多元」。
要堅決杜絕教學行為的「十假」現象：假自主（顯性中心或主體是學生，隱性中心或主體依然是教師）；假探究（實則為接受性學習）；假合作（課前既定合作的再現而已）；假手段（為手段而手段，不求實效也不經濟）；假民主（故意或刻意表現民主意識，骨子裡則是專制思想）；假創新（過程和形式為求異思維，結果和答案實則為求同思維）；假問題（多為事實性問題，預設性問題多，生成性問題少，共性問題關注多，個性問題關注少，優秀群體的問題關心多，弱勢群體的問題關心少）；假反饋（設計的任務、問題等越簡單越好，耗時越少越好，試圖形成教學目標達成度高、教學效果好的錯覺）；假思考（沒有充足的思考時間，教師就急於得出答案或結論，根本未暴露學生的思考過程）；假作業（已做練習題的重抄，沒有思考價值的機械作業甚至懲罰或變相懲罰的作業）
㈢、建立科學的教學行為設計目標
課堂教學行為研究的總體目標是「五性三化」，即規范性、普適性、真實性、系統性、高效性、自主化、個性化和人文化。在教學行為設計中堅持六個原則：一是要堅持教法服務並服從學法的原則。二是要堅持因材施教和循序漸進的原則。三是要堅持發揮學生主體和主導作用相結合的原則。四是要堅持民主和諧和以生為本的原則。五是要堅持既教書又育人（管理）的原則。六是要堅持宏觀設計與微觀執行相結合的原則。具體要求是「兩打兩提」，即打造「真是」課堂，提高課堂效益；打造「和諧」課堂，提升課堂品質。所謂「真是」課堂，就是實事求是、真實自然、合乎規律、自律有序、因材施教、教學相長的科學課堂。真實是課堂的生命。所謂 「和諧」課堂是就是充滿以人為本、民主公平、合作互助、誠信友愛、樂觀向上、關系和諧的人文課堂。和諧是課堂的命根。通過打造「真是和諧」的課堂構建規范有效的教學行為，通過規范有效的教學行為構築「真是和諧」的課堂，使兩者相互促進，相得益彰。
回顧本世紀教學所走過的路，大體沿「知識本位──智力本位──人本位」的發展軌跡。當代教學應致力於學生整體素質的提高，其最大的特點不是「教授教材」，而是「用教材教」，即通過知識、技能的傳授，最大限度地發揮課程潛能，實現育人的功效。從一定意義上說，怎樣的課程設置就培養出怎樣的人。新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。
因此，願廣大教師要以人為本，深入課堂教學行為研究，突出培養學生的創新精神和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協作的能力，發展學生對自然和社會的責任感。另外還要求讓每個學生擁有健康的身心，優良的品質和終身學習的願望與能力、科學和人文素養。養成健康的審美情趣和生活方式。從而實現全體學生的發展，以及學生個體的全面發展。
㈧ 成人高考 過後可以進入校園正常的學習嗎
你好 不知道你是那的
若有什麼不明白可以一起探討.
成考考試、報考有很多小技巧 合理的運用會大大提高院校的錄取率
考試介紹
成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。成人高等學歷教育分為三種：專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）、高中起點升高職（高專）（簡稱高職、高專）。
高升專/本：只要您持有身份證即可報名考試
專升本：只要您持有國家承認專科畢業證書即可
授課方式
成人高考的授課方式大體分為脫產、業余及函授三種形式，考生應根據自身的情況來選擇適合自己的學習形式。
業余：業余授課方式一般在院校駐地招收學生，安排夜晚或雙休日上課，所以，適合在職考生報考。
脫產：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。脫產學習就是在校內進行全日制學習方式，其管理方式與普通高校一樣，對學生有正常的、相對固定的授課教室、管理要求，有穩定的寒暑假期安排。
函授：該種學習形式也適合上班族人，業余時間少的考生。函授教學主要以有計劃、有組織、有指導的自學為主，並組織系統的集中面授，函授教學的
主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面向教師招生的院校，
面授時間一般為寒暑假。
註：脫產、函授和業余的學習形式所發畢業證書沒有區別。
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簡介：一段大學校園的戀情故事，故事和細節是現代的，內在精神卻是古典的。幽默既是作品的衣著飾物，也是作者的精神氣質。雖然寫的是校園、學生，卻不能將只簡單地歸結於「校園青春文學」。
㈩ 上海海洋大學成人教育學院的校園環境
學院為學生提供優良的教學環境，有一批高素質、穩定的師資隊伍,成教學生與普高學生同等享受學校教學資源；學院配備有豐富的教學和管理經驗、敬業的專職班主任，專職宿舍管理員；學院組織學生參加豐富多彩的文化活動，並提供各類獎學金，獎勵品學兼優的學生。學院對脫產學生提供良好的住宿條件，學生宿舍初步實行了公寓化集中管理。