校園文化材料

Ⅰ 結合材料運用《文化生活》知識分析說明學校加強校園文化建設的依據

①文化對人的影響，來自於特定的文化環境和各種形式的文化活動。②文化影響人們的交往行為和交往方式、實踐活動、認識活動和思維方式。③文化塑造人生，不同文化對人的作用和影響也不同。

Ⅱ 校園文化

關於實的涵義，也可用為標語：

豐而不余，細而不繁，密而不阻，厚而不拙。

這可以作為「實」的精髓所在。

文章：
1、
誠實守信就是做人要真誠，言行要一致。一個人在世界上，最重要的就是要誠實守信，這是做人的道德標准。
誠實守信的人，說話做事，表裡一致，言出必行，凡答應了別人的事，一定會時時放在心上，努力做到，大家也都願意和他做朋友。相反的，不誠實守信的人，只會花言巧語，陽奉陰違，言行不一致。剛開始的時候，別人也許會一時受到他的蒙騙，但是，很快地，他的謊言和行為會被揭穿，那麼人家以後就不敢輕易相信他，也不敢跟他做朋友，他也會因此受到良心的責備，失去友誼，失去生活的快樂。
我國明代宋濂，小時候愛讀書，但家裡很窮，沒有錢買書，只好向人家借，每次借書，也都講好期限，按時還書，從不違約。有一次，他借到一本好書，越讀越是愛不釋手，便決定把它抄下來。為了把書按時交回，他連夜抄寫，因此幾夜沒有睡好覺。宋濂一生以誠信待人，所以他最後成了一位偉人。
從前有一個人，朋友向他借錢，用來醫治妻子的眼病，他沒有經濟能力卻滿口答應了。最後，朋友妻子的眼病因耽誤了幾天，眼睛瞎了。
以上這兩個故事，就是告訴我們，做人應該誠實守信。誠實守信的人在社 會上，必將無往不利。古人說：誠之所至，金石為開。我們只要誠信待人，日子久了，即使是一個冥頑不靈像石頭一樣的人，也能感化他。可見誠信的力量是多麼大了，所以我們永遠要記住，誠信是做人處世的法寶。

2、充實
弗洛伊德曾說過這樣一句話：「人生就像是弈棋，一步失誤，滿盤皆輸，這真是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋」。
是啊，人生在於把握。
把握每一個機會。只有學會把握機會，才有通往成功的橋梁。不要因為怕自己比不過別人而放棄機會，要堅信，自己是最棒的。
所以，人生在於自信。
不要自卑，因為每個人都是帶著光環的天使，只是我們還沒有挖掘出我們的潛能。羅曼羅蘭說過：即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西。」所以，我們無須自卑，而要拼搏，要進取！
人生還在於進取。
人活在世總會有這樣那樣的困難，如果自甘墮落，一輩子只能無所事事。只有不斷拼搏進取，才能實現自己的人生價值。
人生還在於實現自己的價值。
人活著就要有自己的奮斗目標，就要不斷向著既定目標努力奮斗，實現自己的目標，從而證明自己的存在價值。
那麼，怎樣的人生是最精彩的呢？
保爾柯察金說：「人的一生應該這樣度過:回首往事，他不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧……」。
一場突如其來的汶川大地震讓人們重新關注生命，審視人生。生命是脆弱的，大地震瞬間就把無數鮮活的生命壓在瓦礫中。生命又是那麼頑強，在坍塌的廢墟下被掩埋了110小時仍能奇跡般生還。
那些在大災難中奮不顧身搶救群眾的子弟兵；那些在危急時刻挺身而出的志願者；那些為災區群眾捐款捐物的百姓；那些在餘震中開展自救的災民，包括在廢墟下頑強活下來的生還者，他們是我們敬佩的人，他們活出了自己人生的精彩！
珍惜生命吧！讓它過得更充實，更精彩！

實自己 自我實現 校長 趙靜菀960521
不知同學是否留意到校門口前庭的三棵鳳凰樹之一已悄然地綻開了艷紅的花朵,在羽狀對生的綠色葉片中朵朵鮮紅,顯示出時序的更迭,讓人心驚地覺察又是畢業季節的來臨.年年逢此情景,總有著不同的感嘆,嘆歲月的不稍停留,卻又欣喜著二重的孩子又向前邁進了一大步.
余秋雨先生曾說:人生的過程,在多數情況下遠遠重於人生的目的;人生的滋味,在於品嘗季節的詩意——從自然的季節到生命的季節.這是多麼貼切的說辭呀!不是麼,人生的過程,成長的軌跡必得一步步一腳印走得充實,走得穩當,你的目的地才不致踩空而達不到彼岸.而這個過程是充滿喜,樂,歡笑,悲苦的,是充滿人性關懷,人格尊嚴與闊達的,這個過程應該是充滿感動的.孩子們試想這三年來你的快樂,歡笑,不悅,不如意有多少 你的品味回思讓你滿意了嗎!季節不品嘗還是存在,依循著宇宙自然法則周而復始.所以經過每個季節,要能夠仔細敏銳瀏覽觀察,要能認真把握,也只有能夠品嘗能夠用心學習,詩意才會顯現.有了詩意,人生才讓人陶醉.孩子們,你們正要走入詩境當中,宜准備好並能仔細品嘗這個令人心悅的詩的年華!
在人生的道路上你們度過了少年,青少年階段或正面臨青少年的關鍵期,如果能在這個基礎教育奠定成型的時期,建立良好的根基,往後繼續經歷下階段的人生旅程將更順利與達到理想,所以要好好努力,讓自己能夠為美好的未來投資當下,如何投資目前把握現在,平時校長就已說了許多,但仍要提醒同學,除了認識自我外要加強充實自我,定位自我,然後才能成就自我,實現自我.
充實自我,即是爭取任何學習的機會,把每樣學習都當成慎重的事澈底的習好,不要馬虎隨便,多學習就多一份能力,累積很多的能量,就能增益信心,遇事可從容應對,左右逢源.持續努力,日復一日,自可獲得成就,進而自我實現,達到最終理想目標.
在世界是平的這樣的觀念橫行於全球的時刻,我們更要加緊腳步發揮展現每位同學最大的潛力,讓同學接觸許多不同領域的知識,了解各自的性向,然後找到自己的方向.尤其對於全球化競爭的來臨,各個先進國家掀起一陣浪潮,莫不紛紛重視和因應.我們自不例外,二重的孩子需要具備基本能力,被評量的能力,也亟須透過全體老師們的共識,提供最適當的課程,來和其他國家競爭,所以每位同學必需配合學校,師長的指引,參與每項教學活動,就從在地開始,在學校,在社區,之後接觸到或關心到國際性的事務,也就是從關懷鄉土開始(與社區連結)終至放眼天下(國際觀的培養).身為校長我深信,如果我們能夠確保每位孩子成功,我們就能確保中華民國在世界上成功.
學校一直努力教導你們具備國際視野,不斷告誡同學養成世界公民的素養,就必得參與所有學校,社區所提供的教育意義的活動.每位孩子要認識自己,發揮潛力,掌握自己的優勢,虛心接受學習時老師的教誨,認真努力於眼前的每一樣功課,讓自己不斷地進步,讓自己不止息地日新又新,精進自己的能力(明確判斷是非的能力,溝通能力,表達能力,解決問題的能力,道德能力,資訊技能,獨立自主的能力,閱讀能力…),尤其是贏得國際學生評量(PISA)能力.
因為如果你不知道要往那裏去,就永遠達不到目的地(If you don't know where you are going,you will never get there.)學習愈認真,愈多,知識就愈豐富,成就經驗就越多,相對的自信心就愈強.自信的產生,絕對是來自於時間和努力的投入與累積.一個人,只要有既定的方向與目標,再付諸努力,就會有成就而獲至成功.
孩子們,仔細想想,一項競賽不想輸在終點上,就得平時訓練自己擁有一定的水準程度.從現在開始,聚精會神地把握每個學習的機會(一人一樂器一技能),進德修業(一人一專長一美德),好讓自己躋身於國際競爭之流,師長始終在你們身邊,不間斷地鼓勵提醒你們,為美好的未來奮斗精進,孩子們,把握時機,現在就要努力!

Ⅲ 校園文化內涵應該包括哪些

• 校園文化內涵包括三部分，即學校物質文化、制度文化、精神文化。

  1.屬學專校物質文化的有：教學樓屬、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設施，以及優美綠化的環境等；

  2.屬學校制度文化的有：校訓、校紀、校規、班規、學生守則、入隊入團條件、勞動制度、清潔衛生制度，以及考試規則、休息制度等；

  3.屬於學校精神文化的有：校風、教風、學風、班風，師生員工的價值觀念、精神狀態、群體心理、人際關系，以及英雄雕塑、升旗儀式、文娛體育科技活動等。

  
  

• 拓展資料：

  校園文化滲透著社會文化和民族優秀文化。學生有旺盛的精力和強烈的求知慾，在校園里有意識地開展一些健康的文化活動，可以使學生了解社會，認識人生，認識改革開放帶來的新氣象，了解和學習中華民族的優秀文化傳統和勤勞勇敢善良的美德，了解、認識中國國情。開展校園文化是使學生全面發展的有效手段，有利於學生提高素質、豐富閱歷，有利於學生形成科學的人生觀、價值觀。

  校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的一個重要內容。校園文化能規范學校成員的思想行為，賦予學校以活力機制，進而促進整個社會文化的發展。
  

Ⅳ 創建文明校園的小資料

創建文明校園的小資料如下：為深化中國特色社會主義和中國夢學習教育，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，扎實做好學校精神文明建設工作，按照中央文明委有關工作部署，全國各級各類學校普遍深入開展文明校園創建活動。

創建文明校園基本原則：

堅持價值引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿於創建活動全過程；堅持貼近師生，使每一名師生都成為創建活動的實踐者和受益者；堅持注重實效，引導創建活動穩步推進、普遍開展，力戒形式主義；堅持廣泛參與，把創建活動延伸到班級、宿舍和每個師生員工，夯實校園文明根基。

創建文明校園主要內容：

以立德樹人為根本，以學生為中心，加強師德建設，重點圍繞領導班子建設、思想道德教育、活動陣地建設、教師隊伍建設、校園文化建設、整潔優美環境等方面開展工作。

(4)校園文化材料擴展閱讀：

我們的校園如果沒有與之相適應的精神狀態、環境氛圍和文明行為，就不會有校園的文明，文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。文明是什麼？文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升。

校園的文明關系著一個學校的形象和社會聲譽，也關系著同學們優良品德的養成。走進校園，書生朗朗、歡聲笑語、相互間的問候傳入耳中；整潔的場院、干凈的服裝映著朝陽的每一張笑臉、有秩序、有情趣的各種游戲收入眼底；教師寄語、文明標語、特色專欄引人注目和諧的氛圍。

Ⅳ 關於校園文化的資料

校園文化藝術節手抄報資料：校園有了文化，底蘊才會更加深厚;校園有了藝術，精神才會更專加靈屬動!藝術的魅力在於給人無限的神往，藝術的內涵在於不斷的創新，藝術的價值在於給人無窮的力量，藝術的真諦在於永恆的追求。藝術能開發人的智力，藝術能增強人的涵養，藝術能凈化人的心靈，藝術能美化人的生活，更重要的是藝術能挖掘人的潛力，找到人的閃光點，它能幫助同學們找到自我，並促使同學們挑戰自己，超越自己，走向成功。學校舉辦藝術節所追求的目標是繁榮校園文化、倡導精神文明、塑造優良品格、陶冶高尚情操，不斷積淀學校深厚的校園文化底蘊;盡可能為每個同學創造條件，讓每個同學得到充分自由和諧可持續的發展，引導同學們觀察美、體驗美、表現美、創造美，培養審美情趣和審美能力。

Ⅵ 如何用各種材料進行校園文化的打造

「三流學校靠權威；二流學校靠制度；一流學校靠文化。」相信大家應該對金忠明教授的講座還記憶猶新，他所闡述的有關於校園文化以及學校品牌創建的有關概念和方法，著實引起了我們「飛誠勿擾」小組的討論與思索，那麼今天我們小組就圍繞《如何通過校園文化建設打造優質校園品牌》這一主題展開討論，希望能給大家帶來一定的啟迪與收獲。
校園文化對於我們在座的每一個人都不陌生，甚至有的人一直就在本校校園文化的創建工作之中，那麼我們目前已經已有的或是正在進行的校園文化創建已經開展到什麼程度了呢？問題一：韋妮：物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。比如我們晨光幼，將提煉出的多元實踐課程理念，以展牌的形式布置在走廊中，設計了晨光娃娃，園輝等，營造了一個寓教於樂的幼兒活動游戲的場所。王曉彥：正如韋老師所說，我們每所幼兒園都在物質文化的創設中做了很多的工作，例如我園寓「想像、趣味、審美」為一體的衛生間文化；「櫥窗文化」；和角落文化」，也都體現了幼兒園豐富的物質文化。王冬青：我們南二幼投入了二十餘萬元進行了園所牆體的設計，將美育理念融入其中，給孩子一種美的感受。吳晶老師曾經說過：「文化要著眼於人的精神需求，精神文化是教育文化的高端。」戴鵬：看來幼兒園現在的文化不僅僅是停留在物質方面，已經開始著重關注精神文化和制度文化等方面的建設。那麼徐老師，我們知道三江學校是一所特殊教育學校，那麼咱們在校院文化建設方面有什麼獨特性嗎？徐蕾：培智學校學生障礙種類趨於多重、障礙程度趨於嚴重，如何幫助他們生活上能自理、走上社會能自立，是社會、學校、更是每個智障孩子家庭最關心的問題。學校確立「生存教育」的辦學特色，培養學生樂觀向上的生活態度和生存技能，讓學生回歸社會主流。學校以「生存教育」課程為主線，大力研發校本課程，開展實踐性學習研究，將學科知識內化為技能。以「主題活動，認識自我；課外活動，展示自我；校外活動，實現自我」等豐富的活動為載體，幫助學生挖掘潛能、增強體能、開發智能、培養技能。以多元評價為手段，為學生創設彈性發展空間，激勵成長。學校成立學委會，學生在教師幫助下體驗社會角色，學生輪流擔任護導生，參與學校大型活動的策劃、籌備，督查紀律、衛生，為他人服務，幫助分飯、為班級送大桶水等。俗話說：助人自助。學生在各種角色的實踐中學會自律、自信、自強。正如吳晶校長所說：今天校園舞台，明天人生舞台。給學生一個踏上社會舞台的感覺，將有助於他將來更好地踏上准社會吳偉：其實在我們普通小學也存在著這樣的特殊學生，我們學校成功轉化孤獨症兒童「小石頭」的故事，相信在座的各位同學都知道。
金門路小學愛心集體關心教育孤獨症小石頭的事跡被傳為佳話，之後，有許多孤獨症的家長從四面八方帶者孩子前來咨詢。於是學校抓住這一教育契機，提出了「以愛育愛，愛中成長」的辦學核心理念。我們的校園文化設計思路，就圍繞「愛」這個主題展開，努力體現出「文化」的品味，打造以小石頭轉化班主任老師為代表的品牌教師，營造「愛的校園」、「書香校園」的氛圍。
比如我們又抓住校名中的「金門」兩字，打造涉台教育文化建設，創建台灣角，與台灣兄弟學校互動交流，延伸了「愛的教育」的品牌建設。
多年來，金門路小學堅持致力於「愛的教育」品牌的打造和特色建設，堅持「以愛育愛，愛中成長」的辦學理念，以「以人為本，以愛為基」為抓手，強化現代學校制度建設；以「教師善愛，課堂展愛」為重點，強化教師素養提升工程；以「環境潤愛、潤物無聲」為核心，完善了校容校貌及校園文化建設；以「活動育愛、提升愛心」為手段，逐步有文化建設走向學校品牌打造，「愛的教育」品牌打造初見成效。戴鵬：聽了吳老師的話，我們能夠了解到他所在的學校已經已經從精神文化開始逐步開始向品牌的打造過度。
市南區在打造優質均衡教育過程中提出了「一校一品、一園一品」，那麼秦老師，咱們太平路小學在這方面是怎樣去做的？秦娟：我校校園文化品牌是博雅，它是通過挖掘學校歷史、廣泛徵求校友、退休和在職教師、家長、學生意見基礎上對學校文化的再次凝練。學校構建了較為完善「博雅」體系，即確立了博雅學生、博雅教師、博雅家長的培養目標；確立了博雅學生評價體系和博雅教師培養工程；建設了博雅文化長廊、博雅書苑；開設了博雅校本課程。戴鵬：剛才秦老師的話充分印證了金忠明教授的品牌打造理論，看來大家對於品牌的打造都有一定的認識。姜愛傑：這幾天我一直對「品牌」進行著重新的審視，品牌是什麼？原先我的認識就停留在品牌是一個名字、名詞、符號或設計，或是上述的總和的層面上。聽了兩位教授、專家的講座，我試著延伸到校園文化這個角度來看品牌，那麼品牌的概念就可以界定為是一所學校的名字、名稱所代表的有別於其他學校的內涵，這個內涵是支撐校園品牌的基礎。
這個內涵對於校園品牌的創建非常重要。只有有了這個內涵，我們才可以結合本校
園：的特點，提出具有自身鮮明的特色主題。這個規劃可以像剛才金門提到的金忠明教授說的利用時空資源來實現，也可以利用地域資源來實現。完成這個規劃後接著就進行校園文化布局——這就進入品牌打造的運行上。像我們學校前期環境建設以書為突破口，後轉為師生讀書計劃的實施，現在正在開發「致知明德」特色學校課程。
大家點頭肯定：戴鵬：看來每家的校園文化是風格迥異，各有千秋啊。但是我們知道校園文化的創建和發展最終是為了實現更高一層的目標，那就是創建自己學校以及幼兒園的品牌。相信在座的各位也都有這樣的想法。那接下來我就要提出今天的第二個問題，你們將如何使自己的校園文化能夠提升到學校品牌創建的高度呢？吳偉：我來說說我校的做法。現階段，我校正努力發揮學校課程「愛的教育」品牌教育的魅力和影響力，建立「愛的教育」的系列校本課程建設，挖掘深層次的拓展延伸，形成一種陶冶師生的情操、啟迪師生心智，促進師生全面發展、擁有幸福人生的文化。並讓這種文化貫穿於學校歷史、現在發展和未來前行的道路上；讓它融入到學校課程、德育、教師、學生、環境等各個方面的發展中；讓它浸潤金門每個人的血液中，帶有學校獨特烙印；讓它引領、潤澤全體師生，提升、凝聚全體師生；把「愛的教育」品牌不斷充實、深化！秦娟：《學校特色與品牌學校建設》主題講座之後引起了我的思考，我所在的學校——青島太平路小學1933年建校至今已有78年歷史，市南區乃至青島市擁有近80年歷史的學校屈指可數。面對學校的歷史，如何將德育工作與歷史有機整合，提升德育特色文化，我想應該正確對待、挖掘歷史資料因為唯有歷史資源任何人不能仿照。戴鵬：就我剛才的問題吳老師和秦老師給出了大家一些思路和方法，那麼接下來我們請專家松梅老師就剛才幾位學員的回答您有什麼更好的意見或建議送給他們嗎？松梅：從專家講座和學校實踐的想結合思考中，我們可以看到：建設特色學校，是學校在激烈的競爭中立於不敗之地，為學生提供優質教育資源，辦人民滿意的教育的重要舉措。
文化的角度來看，校園文化與特色學校是一致的。特色學校的呈現方式是多方面的，如果從文化學的意義上分析，學校的辦學特色主要涵蓋三個方面：一是思想觀念、價值規范上的特色。屬精神文化的范疇，是形成辦學特色的思想動力、支配力量，也是辦學特色的核心內容之一。二是制度、模式、結構等行為方式上的特色。屬制度或行為方式范疇。它受精神文化的制約，同時又是精神文化的表現形式。三是物質環境、校園建設等方面的特徵。屬物質文化的范疇。因此，從特色的培育與輻射就是鑄就品牌學校的前提和途徑。
這對於任何一個學校而言，都不是一蹴而就的，以人為本，讓師生成為校園文化建設的主人。我們每一個身在學校的人都在為學校文化的建設而做出一定的事情，也做出一定的影響。戴鵬：從松梅老師的話中我們不難理解，其實無論是校園文化的創建還是學校品牌的建立都不是一撮而就的，它包括了很多的點，很多的面，甚至可以說是永無止境的。關鍵在於我們要找對方法，尤其是找到適合自己學校的方法，那樣我們就會在這條路上走的更寬，走的更遠。

Ⅶ 校園文化牆用的是什麼材料

應該是厚PVC雕刻 噴自噴漆的~造價低些~
上圖表現手法也可以是組合型的
1.字是鐵字烤漆 人物星星 線條 是PVC板雕刻 噴漆~實用
2.字是鐵字烤漆 人物和線條是玻璃鋼的~ 耐久
圖太小 PS放大看不清顏色紋路~陰影~反光度~厚度~不好說材質~

Ⅷ 校園文化建設都有哪些方面

包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，不懂的話可以找江蘇木心文化公司

Ⅸ 在不同的文化服飾中，我們應該如何融入校園文化元素呢

1.籃球服

籃球作為當代大學生最喜愛的運動之一，籃球服在學校中十分常見，而籃球作為多人身體對抗性體育運動，隊服也成為必不可少的服裝之一，可以根據隊員要求、校園特色建築以及校徽校訓等，在服裝上設計出專屬圖案。例如航空大學可以在服裝的袖口處設計紙飛機等圖案，表現校園文化中鮮明的航空學校特徵。

2.學院服裝

當代大眾不僅注重服裝的搭配，還注重飾品的搭配，校園風格服裝的配飾主要有帽子、圍巾、手環、徽章、手機殼、手提袋等。徽章象徵不同的精神和風格，當其展現了校園風格時，就成為最具有校園文化特點的服裝元素。不同的帽子以及圍巾的搭配，可以突出不同的校園風格。這些現代服飾中的經典配飾，也可以逐步用作校園文化的服裝元素，並將融合、延續、發展。

Ⅹ 校園廉政文化建設宣傳資料（做宣傳欄用）

1、名人雕塑
2、名人名言
3、本校的教育教學理念
4、走廊文化
5、黨建文化