福州英華中學

① 福州市的英華職業學校和英華中學是一個學校嗎

不是同來一個學校，上面說的源部分正確，部分不正確

英華中學在建國後和華南女子中學等三所學校合並成為福建師大附中，現在絕大部分的英華校友都認附中為自己的母校..........而福州英華職業學校則是由英華中學的校友1993年籌建的，原名為福州英華外國語學院，2001年改為高等職業學院，並更名為福州英華職業學院。

② 陳景潤是個怎樣的人

【基本信息】
姓名：陳景潤 （1933—1996）
身高:1.71米
國家或地區：中國
身份：數學家
功績：哥德巴赫猜想第一人
曾系中國科學院院士

【具體信息】
■簡歷:
1933年5月22日生於福建閩侯。家境貧寒，學習刻苦，他在中、小學讀書時，就對數學情有獨鍾。一有時間就演算習題，在學校里成了個「小數學迷」。他不善言辭，為人真誠和善，從不計較個人得失，把畢生經歷都獻給了數學事業。高中沒畢業就以同等學歷考入廈門大學。1953年畢業於廈門大學數學系。1957年進入中國科學院數學研究所並在華羅庚教授指導下從事數論方面的研究。歷任中國科學院數學研究所研究員、學術委員會委員兼貴陽民族學院、河南大學、青島大學、華中工學院、福建師范大學等校教授，國家科委數學學科組成員，《數學季刊》主編等職。主要從事解析數論方面的研究，並在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領先的成果。這一成果國際上譽為「陳氏定理」，受到廣泛引用。
■主要成果：
1742年6月7日，德國數學家哥德巴赫提出一個未經證明的數學猜想「任何一個偶數均可表示兩個素數之和」簡稱：「 1＋1」。這一猜想被稱為「哥德巴赫猜想」。中國人運用新的方法，打開了「哥德巴赫猜想」的奧秘之門，摘取了此項桂冠，為世人所矚目。這個人就是世界上攻克「哥德巴赫猜想」的第一個人——陳景潤。
陳景潤除攻克這一難題外，又把組合數學與現代經濟管理、尖端技術和人類密切關系等方面進行了深入的研究和探討。他先後在國內外報刊上發明了科學論文70餘篇，並有《數學趣味談》、《組合數學》等著作。
陳景潤在解析數論的研究領域取得多項重大成果，曾獲國家自然科學獎一等獎、何梁何利基金獎、華羅庚數學獎等多項獎勵。他是第四、五、六屆全國人民代表大會代表。著有《數學趣味談》、《組合數學》等。
■巨星的隕落 ：
1984年4月27日，陳景潤在橫過馬路時，被一輛急駛而來的自行車撞倒，後腦著地，釀成意外的重傷。雪上加霜，身體本來就不大好的陳景潤，受到了幾乎致命的創傷。他從醫院里出來，蒼白的臉上，有時泛著讓人憂郁的青灰色，不久，終於誘發了帕金森氏綜合症。
1996年3月19日，著名數學家陳景潤因病長期住院，經搶救無效逝世，終年63歲。

【他的婚姻】
徐遲的《哥德巴赫猜想》一文的發表，如旋風般震撼著人們的心靈，震撼著中外數學界。國內外評論說：「陳景潤成了中國科學春天的一大盛景」。他被邀參加了全國科學大會，鄧小平同志親切地接見了他。當時陳景潤身體不太好，小平同志關懷備至，會議結束後，陳景潤被送入北京解放軍309醫院高幹病房。他的到來，轟動了整個醫院，院領導給予了盛情的接待，醫生和護士無不崇敬這位世界上第一位數學聖人。1977年11月從武漢軍區派到309醫院進修的由昆，被同伴們拉去看中國這位名人，這真是緣分，過去陳景潤連女人名字的邊都不粘，連句話都不說的人，此次年近半百的陳景潤見到由昆，眼睛一亮，親切地和由昆打招呼，請她們進來坐下，話也多了。後來由昆被派到陳景潤的病房當值班醫生。這樣，接觸的機會多了，每次由昆一出現，陳景潤都特別高興。一天，陳景潤關切地問由昆，家住在哪？有沒有成家、有沒有男朋友？由昆毫不設防，她便心真口快地說：「沒有，沒有，還早著呢。」以後，由昆也十分關心這位中國數學家，斗轉星移，彼此產生了愛情，他們在組織的幫助下結婚了。從此這位被稱為「痴人」和「怪人」的數字家陳景潤有了一個溫暖的家了。

【名人軼事】
陳景潤不愛玩公園，不愛逛馬路，就愛學習。學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。

有一天，陳景潤吃中飯的時候，摸摸腦袋，哎呀，頭發太長了，應該快去理一理，要不，人家看見了，還當他是個姑娘呢。於是，他放下飯碗，就跑到理發店去了。

理發店裡人很多，大家挨著次序理發。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著哩。時間是多麼寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發店，找了個安靜的地方坐下來，然後從口袋裡掏出個小本子，背起外文生字來。他背了一會，忽然想起上午讀外文的時候，有個地方沒看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手錶，才十二點半。他想：先到圖書館去查一查，再回來理發還來得及，站起來就走了。誰知道，他走了不多久，就輪到他理發了。理發員叔叔大聲地叫：「三十八號！誰是三十八號？快來理發！」你想想，陳景潤正在圖書館里看書，他能聽見理發員叔叔喊三十八號嗎？

過了好些時間，陳景潤在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發店走去。可是他路過外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。又跑進去看起書來了，一直看到太陽下山了，他才想起理發的事兒來。他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。但是他來到理發店還有啥用呢，這個號碼早已過時了。

陳景潤進了圖書館，真好比掉進了蜜糖罐，怎麼也捨不得離開。可不，又有一天，陳景潤吃了早飯，帶上兩個饅頭，一塊鹹菜，到圖書館去了。

陳景潤在圖書館里，找到了一個最安靜的地方，認認真真地看起書來。他一直看到中午，覺得肚子有點餓了，就從口袋裡掏出一隻饅頭來，一面啃著，一面還在看書。

「丁零零……」下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：「下班了，請大家離開圖書館！」人家都走了，可是陳景潤根本沒聽見，還是一個勁地在看書吶。

管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。

時間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。陳景潤朝窗外一看，心裡說：今天的天氣真怪！一會兒陽光燦爛，一會兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開關線，又坐下來看書。看著看著，忽然，他站了起來。原來，他看了一天書，開竅了。現在，他要趕回宿捨去，把昨天沒做完的那道題目，繼續做下去。

陳景潤把書收拾好，就往外走去。圖書館里靜悄俏的，沒有一點兒聲音。哎，管理員上哪兒去了呢？來看書的人怎麼一個也沒了呢？陳景潤看了一下手錶，啊，已經是晚上八點多鍾了。他推推大門，大門鎖著；他朝門外大聲喊叫：「請開門！請開門！」可是沒有人回答。

要是在平時，陳景潤就會走回座位，繼續看書，一直看到第二天早上。可是，今天不行啊！他要趕回宿舍，做那道沒有做完的題目呢！

他走到電話機旁邊，給辦公室打電話。可是沒人來接，只有嘟嘟的聲音。他又撥了幾次號碼，還是沒有人來接。怎麼辦呢？這時候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。

「陳景潤？」黨委書記接到電話，感到很奇怪。他問清楚是怎麼一回事，高興得不得了，笑著說：「陳景潤！陳景潤！你辛苦了，你真是個好同志。」

黨委書記馬上派了幾個同志，去找圖書館的管理員。圖書館的大門打開了，陳景潤向管理員說：「對不起！對不起！謝謝，謝謝！」他一邊說一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。

他打開燈，馬上做起那道題目來。

【陳景潤與哥德巴赫猜想】
陳景潤在福州英華中學讀書時，有幸聆聽了清華大學調來一名很有學問的數學教師講課。他給同學們講了世界上一道數學難題：「大約在200年前，一位名叫哥德巴赫的德國數學家提出了『任何一個偶數均可表示兩個素數之和』，簡稱1＋l。他一生沒有證明出來，便給俄國聖彼得堡的數學家歐拉寫信，請他幫助證明這道難題。歐拉接到信後，就著手計算。他費盡了腦筋，直到離開人世，也沒有證明出來。之後，哥德巴赫帶著一生的遺憾也離開了人世，卻留下了這道數學難題。200多年來，這個哥德巴赫猜想之謎吸引了眾多的數學家，但始終沒有結果，成為世界數學界一大懸案」。老師講到這里還打個形象的比喻，自然科學皇後是數學，「哥德巴赫猜想」則是皇後王冠上的明珠！這引人入勝的故事給陳景潤留下了深刻的印象，「哥德巴赫猜想」像磁石一般吸引著陳景潤。從此，陳景潤開始了摘取皇冠上寶石的艱辛歷程......

1953年，陳景潤畢業於廈門大學數學系，曾被留校，當了一名圖書館的資料員，除整理圖書資料外，還擔負著為數學系學生批改作業的工作，盡管時間緊張、工作繁忙，他仍然堅持不懈地鑽研數學科學。陳景潤對數學論有濃厚的興趣，利用一切可以利用的時間系統地閱讀了我國著名數學家華羅庚有關數學的專著。陳景潤為了能直接閱讀外國資料，掌握最新信息，在繼續學習英語的同時，又攻讀了俄語、德語、法語、日語、義大利語和西班牙語。學習這些個國家語言對一個數學家來說已是一個驚人突破了，但對陳景潤來說只是萬里長征邁出的第一步。

為了使自己夢想成真，陳景潤不管是酷暑還是嚴冬，在那不足6平米的斗室里，食不知味，夜不能眠，潛心鑽研，光是計算的草紙就足足裝了幾麻袋。1957年，陳景潤被調到中國科學院研究所工作，做為新的起點，他更加刻苦鑽研。經過10多年的推算，在1965年5月，發表了他的論文《大偶數表示一個素數及一個不超過2個素數的乘積之和》。論文的發表，受到世界數學界和著名數學家的高度重視和稱贊。英國數學家哈伯斯坦和德國數學家黎希特把陳景潤的論文寫進數學書中，稱為「陳氏定理」，陳景潤終於攻克了「哥德巴赫猜想」這一世界數學之謎，這一世界數學「懸案」終於被陳景潤所破譯，皇後王冠上的明珠終於被陳景潤所摘取。可是這個世界數學領域的精英，在日常生活中卻不知商品分類，有的商品名字都叫不出來，被稱為「痴人」和「怪人」。

作家徐遲在《哥德巴赫猜想》中這樣描繪陳景潤的內心世界：「我知道我的病早已嚴重起來。我是病入膏肓了。細菌在吞噬我的肺腑內臟。我的心力已到了衰竭的地步。我的身體確實是支持不了啦！唯獨我的腦細胞是異常的活躍，所以我的工作停不下來。我不能停止。……」對於陳景潤的貢獻，中國的數學家們有過這樣一句表述：陳景潤是在挑戰解析數論領域250年來全世界智力極限的總和。中國改革開放總設計師鄧小平曾經這樣意味深長地告訴人們：像陳景潤這樣的科學家，「中國有一千個就了不得」。

③ 福州英華是貴族學校嗎

公辦大學：是國家或地方政府創辦的大學，辦學歷史一般比較悠久，社會認可度較高，有國家或地方財政經費支持，學費通常較便宜，一般5000元/年左右，不過公辦大學中也有中外合作等部分高收費專業，學費在10000元/年以上，甚至幾萬一年，當然這些專業錄取分數線也相對低一些，家庭條件不錯的同學可以考慮填報。

民辦大學：通常是企業事業組織、社會團體和公民個人等主辦的大學，沒有國家和地方財政經費支持，需要自籌資金辦學，學費一般比較貴，通常在13000-18000元/年，也有超過20000元/年的，公辦大學採用民辦機制舉辦的獨立學院也屬於民辦大學，但是民辦大學是正規的，受國家認可的，畢業證、學位證等都是在學信網可查的，國家也鼓勵民辦大學。

④ 福州英華英語學校的校歌

《英華頌》
欹歟休哉，唯我英華，肇造自鶴齡。欹歟休哉，唯我英華，雄踞閩江濱。閩山蒼蒼，閩水泱泱，濟濟萃群英，蔚成學府兮，負盛名。 欹歟休哉，可愛哉我英華， 欹歟休哉，可喜哉我英華！百年樹人，十年樹木，創福我邦家，嫏嬛福地兮，我英華！
欹歟休哉，唯我英華，教澤遍閩疆。欹歟休哉，唯我英華，令聞播四方。學參中外，理究天人，才具皆棟梁，丞我髦士兮，邦之光。 欹歟休哉，可愛哉我英華， 欹歟休哉，可喜哉我英華！百年樹人，十年樹木，創福我邦家，嫏嬛福地兮，我英華！
我國最古老的一部歷史典籍《尚書》舞典篇有一句名言：「詩言志，歌永言。」意即「詩」是用精練語言文字來表達人們的心思，而「歌」則是用抑揚頓挫的聲音把詩中的語言文字詠唱出來。這可謂一語道破了詩與歌的區別與聯系。福州英華中學的校歌就是用詩一般的優美歌詞，配以悠揚的樂曲，充分展現了英華學校獨特的精神和風格，使全校師生員工多次唱起校歌都倍增豪情壯志，格外意氣風發。
開頭使用了我國最古老的第一部古代詩歌匯編《詩經》中早就有過「猗歟」這個贊美的嘆詞，「休哉」意即「美啊」。「猗歟休哉，唯我英華」這句對母校高歌贊美的起筆，可以說是整首校歌的主題和基調。英華為什麼值得高聲贊美呢？歌詞接著列舉了她獨具的特色。她是愛國人士張鶴齡先生肇造的，而不是外國人在中國開辦的。英華原是美國衛理公會主事的教會學校，除了主理（校長）是美國人之外，美籍教師多，教學已英文為主，不少教材也用英文原版，學校中美國的色彩頗為濃厚。基於要改變這種歷史環境，所以新校歌首先強調英華是中國人創立的中國學校，這是有特別重要意義的。英華學校雄距閩江之濱，故鄉的青山綠水、故鄉人民的血汗心髓，哺育成群英俊少年在校園里濟濟一堂，精勤學習，使英華蔚然成為負有盛名的一所學府，這是多麼值得贊頌的啊。歌中的「閩山蒼蒼，閩水泱泱。」，從英華原校址依山傍水的情況來看， 主要是指倉前山和閩江；然而抗日戰爭中學校遷到洋口期間，這又可指洋口的龜山、蛇山經及山下流水潺潺的蜚江。八年抗戰中，順昌縣洋口鎮的人民曾以深情厚誼在飲食起居等多方面照護了英華。英華的教育不僅限於福州一市，而且惠澤福建全省，這在抗日戰爭時期尤為顯著。當時順昌縣、洋口鎮的子弟到英華上學的就很多，閩南、閩東、、閩西、閩北，甚至從浙、贛、粵來的學生都有；英華高中生畢業之前還要到全省各縣去參加普及「民眾教育」一年，更是把英華的種子撒遍閩疆。英華為人民為國家培養了大量優秀人才，分布在五湖四海，甚至異國他邦，這樣英華的美名（「令名」即美名）也就遠播四方。英華教學的突出特點是「學參中外，理究天人」，這八字工整協和的對子概括了英華教育的廣度和深度。廣要參合中外古今網路知識，深要探究人與萬物關系道理。正由於這種廣博弘深的教育，才能造就出作為國家棟梁所需要的傑出才能（「才具」意即才能、才幹）。歌詞第一首各句句末用的「齡」、「濱」、「英」、「名」四個字，雖然分屬青韻、真韻和庚韻，但大體上算是鄰韻，可以通用，讀唱起來是諧和的。歌詞第二首各句句末的「疆」、「方」、「梁」、「光」四個字，都屬陽韻。副歌歌詞句末的「華」、「家」都屬麻韻。可見全部歌詞是音韻協調的。
歌詞中用了三個較為精深的歷史文學典故。第一，「丞我髦士」，語出《詩經·小雅·甫田》，丞意為進南，髦原指古代成年男子垂在前額齊眉的頭發，髦士即俊秀之士。「丞我髦士」意即為國家進獻傑出人才。第二，「百年樹人，十年樹木」，源出《管子·權修篇》，這部記載春秋齊國宰相管仲思想和政績的名著，曾經講述了管仲重視培養人才的深刻比喻：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人」；因為「一樹一獲者谷也；一樹十獲者樹也；一樹百獲者人也。」「百年樹人，十年樹木」這個典故，形象而深刻地說明了培養人才比種樹需要更長的時間，更艱巨的辛勞，收益也更多更大；人即使沒有百歲壽命，由於重視教育，其子孫也會承前啟後繼承其先輩的事業。英華正是以這種「百年樹人，十年樹木」的精神作為百年大計的辦學方針，培養人才，造福邦家。第三，「琅嬛福地「，語出元朝伊士珍撰《琅嬛記》，其中多寫荒誕不經之事。說有一人姓張名華，游於神仙洞府，別有天地，洞中宮室嵯峨，室中各有奇書，皆是漢朝以前之事，此地稱為琅嬛福地，意即仙境。歌詞中稱段英華為「琅嬛福地兮」（「兮」即古代詩賦中的助詞，相當於現代語中的「啊」），意即英華得力於優越的自然環境與社會環境，得天獨厚，鍾靈毓秀，所以能夠英才輩出，華夏增輝。
縱覽全歌，可以說以愛母校為主旨。起頭、偏中和結尾，有四處突出歌頌「我英華」：起頭加上發端的語助詞「唯」，成為「唯我英華」，用「猗歟休哉，唯我英華」這種高聲贊美母校作為校歌開頭起唱，可謂氣勢超凡，主題兀立；偏中兩處重唱「我英華」是強調母校為什麼「可愛」、「可喜」；結尾終唱「我英華」是滿懷幸福的自豪感，肯定母校猶如仙境福地，叮囑自己務須萬分珍惜，兢兢業業，切莫蹉跎歲月，虛度時光。校歌的豐富蘊涵與高峻境界表現在把愛母校與愛故鄉愛祖國、愛世界、愛人民緊密相連，同時又把愛母校與愛學習、愛科學、愛教育、愛人才融為一體。校歌揭示了英華辦學旨在為我中華培養棟梁之才，為著「造福我邦家」，成為「邦之光」。全歌洋溢著愛國主義與人文主義的激情，堪稱思想性與藝術性較為完美的合璧。
英華校歌不僅歌詞哲理深邃，文句雋永，誦起來是那樣扣人心扉，令人神怡；而且歌曲聲調昂揚，節奏明快，唱起來是那樣動人心弦，催人奮進！那麼這首樂曲是從何而來的呢？作曲者又是誰呢？前幾年聽一位英華校友興沖沖地對我說：「英華校歌的影響真大！我最近到深圳特區還從音響中聽到它健美的旋律。」其實這是一首美國歷史上以至當今十分流行的名曲。1864年，南北戰爭期間，一支由工農組成的聯邦軍隊由謝爾曼將軍率領浩浩盪盪向南部喬治亞州挺進。9月佔領了州府亞特蘭大市，11月又折向大西洋海岸進軍。士兵們一路上英勇殲敵，同時嚴懲農場奴隸主，解放黑奴。12月21日，謝爾曼將軍電告林肯總統，說他們已勝利直搗海岸邊。當時積極參戰的排字工人亨利·克·沃克（Hemry Clary Work 1832-1884）,從親身經歷觸景生情創作了這首名為《進軍喬治亞》的詞和曲，生動地反映了凱歌行進征途中的實況。沃克沒有寫成手稿，逕直把腹稿排印成歌篇，在軍中散發，迅即廣為流傳。美國的學校盛行把流行歌曲填上新詞作為校歌的風氣，這也影響到我國。英華採用這首歌曲作為校歌，大概是出於當時在校美籍教師的倡議。把這首美國工人創作的革命歌曲作為英華校歌歌譜，這也體現了中美人民之間傳統的友好情誼。

⑤ 石嘴山市英華中學三年學費是多少

八到十萬左右。

英華自主中學曾獲得了新加坡教育部頒發的卓越學校獎（School Excellence Award）以及傑出學校獎（School Distinguished Award）這兩個最高榮譽。

學校以成功培育明日領袖，成為他校效仿的對象而感到自豪。強調公眾演說、行為儀態及時間管理，以基督徒的信仰及價值觀，培養未來的領袖具有國際視野，高尚品格、豐富的智力及深厚的惻隱之心，這些學生將會被培養成為具有領袖素質的未來領袖及國際精英。

新加坡坊間一直流傳這樣一句話，Raffles runs the country, ACS owns the country，即萊佛士人運營國家，英華人擁有國家。這足以顯示英華學校在新加坡的政商界長期的廣泛影響力。

英華中學（自主）425名高中生去年底完成兩年國際中心會考課程（International Baccalaureate，簡稱IB），11月參加IB會考，有13人獲得45分滿分，在全球138個國家共2060所設立IB考試的學校十萬多名考生有27人考滿分中，佔了近一半（48%）。

IB考生考得38分或以上，就符合進入英國牛津大學、劍橋大學和美國常春藤大學的標准，英華中學（自主）的考生有85.4%達標，比前年82.6%進步。

英華中學（自主）是新加坡第一所主流學校提供高中IB課程，去年畢業生已是第三屆。校長王德進博士對學校成績連年進步，感到滿意。

⑥ 福建華南、福州英華、福州軟體哪一所學校比較好

福建華南福州英華服務周軟體哪一所學校比較好？我覺得你不知道這三個學校哪個好看，你願意選哪個專業？還要看你住的哪個離家近？比較方便，這三個學校都可以，我個人認為，福建華南比較好。

⑦ 陳景潤在數學領域有哪些貢獻

陳景潤是我國現代著名數學家，中國科學院院士。在解析數論方面成果顯著，在對世界著名的數學難題——哥德巴赫猜想的研究上取得了重大突破。

陳景潤1935年出生在福建省福州市閩侯鎮的一個郵電職員家庭。家中子女多，經濟條件不好。

小時候的陳景潤長得十分弱小，性格十分內向，顯得很不合群，因此遭到小夥伴們的嘲笑辱罵，甚至挨打。

但他對數學卻有著濃厚的興趣，一進人數學的王國，就什麼都不顧了。

後來，陳景潤進入了福州市的英華中學學習。有一天，老師給同學們講述了數論中的一道著名難題：1742年，德國數學家哥德巴赫發現，任意一個偶數都可以表示為兩個素數的和。他對許多偶數進行了檢驗，結果都是正確的。

但他無法對此給出證明，因此只能稱之為猜想。他寫信給當時有名的大數學家歐拉，請他幫助證明，但歐拉一直到逝世，也沒有交給哥德巴赫想要的證明。二百多年來，許多數學家都試圖證明它，但都沒有成功。老師的話一說完，同學們便議論紛紛起來。

老師接著說：「數論是數學的皇冠，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，你們應該從小樹立遠大的理想，學好數學，長大以後去摘取數學皇冠上的明珠。」教室里立刻鴉雀無聲，同學們陷入了沉思，彷彿在思考著什麼。陳景潤也低頭陷入了沉思，這一切對他來說太神秘、太具有吸引力了。

他暗暗下定決心，一定要努力學習，長大以後去摘取這顆明珠。

此後，陳景潤更加努力地學習數學。他不僅努力完成數學老師留出的數學題，還自學大量的數學書籍。

有一次，數學老師布置了33道題，讓同學們選做10道。可陳景潤不僅做完了33道題，而且每道題都給出了多種解答方法。他的數學成績在班上一直保持在第一名。

到了高二時，因為家裡太窮，陳景潤被迫輟學。可令人驚奇的是，到了1950年，他竟以「同等學歷」的資格考上了廈門大學。四年的大學數學系課程，陳景潤只用三年就學完了。

1953年，陳景潤以高材生的身份提前畢業，並優先分配到北京某中學當教師。

可是，陳景潤內向的性格根本就不適合當教師。他失敗了，只得離開中學，來到福州的街口擺書攤度日。但他又是十分幸運的。

廈門大學校長王亞南知道他的情況後，立即讓陳景潤回到廈門大學當了一名圖書管理員。這樣他就可以專心研究數學了。

來到廈門大學圖書館後，陳景潤如魚得水地在浩瀚的數學海洋中遨遊。他認真研讀了著名數學家華羅庚的《堆壘素數論》和《數論導引》，對於書中的每一個問題都進行仔細推敲，他發現，華羅庚的書中竟然存在一些細微的錯誤。於是他鼓起勇氣，寫了一封信給華羅庚教授，提出了自己的觀點。

華羅庚收到陳景潤的信後，對他的觀點和才華極為欣賞。華羅庚肯定了陳景潤的觀點，並熱情邀請他參加1956年的全國第一次數學研討會，並在會上宣讀了他的論文。會後，華羅庚又將他調到北京的中科院數學研究所工作。

少年時代的夢想陳景潤一直沒有忘記，他下定決心，一定要努力去摘取那顆明珠。在調到中科院數學研究所以後，他更加努力地工作。

為了跟蹤世界最新數學研究成果，他以驚人的速度在幾年之內學會了俄、英、德、法四門語言。在向哥德巴赫猜想進軍的過程中，他廢寢忘食，潛心思考，進行了難以想像的大量計算，甚至被別人看成是「獃子」。

有一次，他一邊走路一邊思考，竟撞在一棵大樹上，還趕快向「對方」道歉。還有一次，他患肺結核住院，沒有痊癒就從醫院偷偷地跑了出來——他實在不能再呆下去了，不看數學書，不做數學題，簡直是要了他的命。

二百多年來，無數的數學家曾向哥德巴赫猜想發起沖鋒，直到1948年，匈牙利數學家恩易才有了較大的突破，他證明了每個大偶數都是一個素數和一個「素因子都不超過6個的」數之和即(1+6)。

1962年，我國數學家潘承桐證明了(1+5)。同年，王元、潘承桐又證明了(1+4)。到1965年，布赫斯塔勃等三位外國數學家證明了(1+3)。

1966年，經過近十年艱苦的努力，陳景潤在中國科學院的《科學通報》第17期上宣布他已把哥德巴赫猜想的證明推進到了(1+2)!外國科學家證明(1+3)用的是先進的計算機，而陳景潤用的是筆和紙!

「文革」期間，陳景潤未能倖免，受到了造反派的批判，被稱為「吸血蟲、偽科學」。然而他克服重重困難，繼續進行研究。

1973年，陳景潤找到了簡潔地證明哥德巴赫猜想的方法。他發表了《表大偶數為一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和》的學術論文，引起了國內外數學界的巨大反響。我國著名數學家華羅庚、閔嗣鶴等都對此給予了高度評價。

世界各國的數學家和權威數學刊物紛紛給予熱情的贊揚和肯定，他們稱陳景潤的研究是「世界上運用『篩法』的光輝頂點」。英國著名科學家哈勃斯丹和聯邦德國數學家李希特看到陳景潤的文章後，立即停止正在印刷的著作《篩法》，並推遲出版發行。

他們決定把陳景潤的論文要點作為全書的最後一章補寫到書中，命名為「陳氏定理」。英國數學家赫胥黎給陳景潤寫信贊美道：「啊，你移動了群山!」直到今天，這一研究成果仍然保持著世界領先水平。

1996年3月19日，陳景潤因長期勞累及沒有規律的生活，病情加重而逝世。為他送行的一幅輓聯，精闢概括出了陳景潤不朽的精神和偉大的貢獻：

景星有意頑強拼搏移動數學群山摘取明珠光寰宇；

潤物無聲奮力奉獻攀登科技高峰掬捧丹心照汗青!

⑧ 福州一類高中有幾所

1、福州一中

福建省福州第一中學前身是創建於清嘉慶二十二年（公元1817年）的聖功書院。曾以辦學成績優異受到國務院通令嘉獎，是原國家教委確認的中國名校。1993年被確定為全省第一所一級達標中學。

2、福州三中

福州三中座落於榕城風景秀麗的西湖之濱，創辦於1942年。

1953年，學校被確定福州市重點中學，1963年它被確定為首批14所省級重點校之一， 1994年被確定為省一級達標校，1995年和2005年兩次被推舉為中國知名中學科研聯合體的常務副理事長單位。2003年被確定為省級示範性高中。

3、師大附中

福建師大附中坐落於福州市倉山區對湖路，前身是三所私立教會學校（英華中學、華南女中、陶淑女中）。福建師大附中是福建省首批重點中學之一，1994年被省教委確認為省一級達標學校，2003年9月被省教育廳確認為首批省級示範性普通高級中學。

4、福州格致中學

福州格致中學於1847年由美國教會創辦，是中國近代最早創辦的新式中等學校之一，學校被省教育廳確定為全省首批直升保送全國重點大學的18所學校之一。

「一級達標高中」、「現代教育技術實驗校」、「實施素質教育工作先進學校」、「普通高中新課程實驗樣本校」和省「科技教育基地學校」，榮獲全國「學校民主管理先進單位」表彰，並連續多屆被評為省「文明學校」。

5、福州八中

福建省福州市八中學，為福建省一級達標校，創辦於1853年（清咸豐三年），前身為私立文山女子中學，辦學時間已達164年的、擁有胡玲心等傑出校友的的名校。

如今的八中，擁有吉祥山(初中校區)和三江口(高中校區)兩個校區。福州八中吉祥山校區坐落於風景秀麗的福州市台江區，佔地3萬2千4百多平方米，於2013年復辦初中部。

6、福州高級中學

福州高級中學坐落於閩江南岸的煙台山之巔，依山傍水的良好位置賦予福高靈動的生命，被譽為「煙山明珠」，福建省環境保護廳和教育廳聯合授予「省級綠色學校」稱號。1956年定名為福建省福州高級中學；1963年評為福建省重點中學；

1978年被福建省教育廳確定為首批辦好的16所重點中學之一；1996年被確認為福建省一級達標中學。2018年，福州第十六中學成為其初中部。

7、福州二中

福州第二中學位於福州市烏山風景區北麓、全國著名的古民居建築群三坊七巷之光祿坊，是福建省普通中學一級達標學校，福建省首批田徑傳統項目學校，國家首批中小學現代教育技術實驗學校，福建省青少年道德建設研究試驗學校，福州市唯一一所武警國防生生源基地。

⑨ 福州英華中學和福州英才中學，這兩所學校好不好

是私立中學.學費蠻貴的.教得還不錯.特別是英語的師資很強..

⑩ 福州英華英語學校的學校近況

學校因煙台山公園改造而面臨拆遷，將於2013年9月停止招生，2015年停止辦學。確保每一位在校生能順利畢業。福州市教育局已經在聯建村聚龍路出資征地50畝以用於新建公立福州英華中學。現在福州英華英語學校已經搬遷至樂群路原華南女子學院校址。路線：倉山影院車站旁萬嘉超市對面有上坡指示牌，沿路直走大約5分鍾即可到達。