洪州中學
1、江西師范大學附屬中學
江西師范大學附屬中學簡稱江西師大附中，創辦於1954年9月，原名江西師范學院附屬中學，1986年被江西省教育廳批准為首批省重點中學，1996年被教育廳批准為首批省優秀重點中學。
江西師范大學附屬中學是江西省第一批授予「全省重點中學」和第一批授予「全省優秀重點中學」的全國名校。
② 沈陽市和平區134中學哪幾個校區收初一，哪個綜合評價好。 南昌中學哪幾個校區收初一，哪個且綜合評價好
、134兩個校區，嘉禾花園那邊的是初一初三的同學上學、另一個校區是初二的。初二校區的地點我不知道。南昌也有兩個校區，一個是民族街的初一初二在那裡，光榮街校區的是初三的。還有！新世界那邊的所謂的南昌中學只是掛了一個南昌的名字、現在已經不屬於南昌中學了。反正我推薦你來南昌中學、我就是南昌的^_^。雖然南昌中學校區小，跟134沒辦法比，但是我們南昌的准則是：不求做大隻求做精。南昌伙食比134好。最後我說句，其實你去哪個學校都無所謂只要努力學認真學什麼都不是問題。
③ 沈陽市南昌中學和134中學哪個好
和平7中第一，南昌、126、134都差不多，聽說南昌厲害在能把一般的孩子提高一個水平。綜合一下應該南昌要好一些，主要還看孩子。只是我個人覺得，南昌和134我也很糾結。孩子2022年上初中，這兩天正合計買哪個的學區房呢。
和12年義務教育有啥關系，就算真的開始實行12年義務教育了，高中你也得考，考上哪是哪，考不上了也給你找個上學的地方。高中要實行義務教育，絕非看上去的那麼簡單，絕對不會實行初中義務教育的模式。國家對小學和初中實行義務教育的目的在於普及文化知識消除文盲增強國民素質，高中不實行義務教育的目的在於，高中是為大學選拔人才，進行人才儲備。99年後大學擴招，大學都要成普及教育了，這里大學有擴招的利益沖動。大學的含金量在不斷被稀釋，這絕對是國家不想看到的。首先中國不是原發性現代化國家，而且本身還是發展中國家，中國缺的不是管理性人才，而是技術性人才。中國從近現代開始就一直在不斷模仿的是德國，而不是蘇聯和美國。德國的高級技術工人和高級管理人員在社會地位和收入上並沒有差異。兩者分開就是在高中，有了九年的基礎知識的學習，足可以保證日後的學習和生活了，完全不用在接受高等教育了。今天中國飛機、火箭都上天了，但就做不出來一個過的硬的發動機。其實發動機的技術很簡單，難就難在工藝上，但這東西的研發不在象牙塔里，而是在工廠的車間里。中國有大批的產業工人，但這些都是像富士康一樣做這極為基礎而且簡單的工作，把一個農民訓練成富士康的工人也用不了多長時間。如果都是富士康一樣的代加工廠，那中國就把路走死了。中國需要的是技術性工人，能研發出來只是第一步，能做的出來才是最終目的。高中進入義務教育，國家就是為培養高級技術工人進行准備。
④ 班主任怎樣做好非正式群體工作
毛恩泰 貴州省黎平縣洪州中學 班級內的學生群體按其組織方式不同，有正式群體（或稱正式組織）和非正式群體之分。正式群體是在教育者有目的、有計劃的組織下形成的，如班委會、團支部、班級課代表等。非正式群體是指由學生自願結合，自發形成的小團體組織。理論和實踐都證明，要搞好班級工作，班主任必須具有非正式群體的知識和教育技能。 一 非正式群體的形成原因 首先應了解非正式群體的成因。非正式群體形成的原因多種多樣。筆者經過近二十年來的工作總結發現，一般有主觀與客觀兩個方面。 1．主觀原因 主觀原因即心理的需要。這是班級非正式群體形成的最根本的原因。在班集體中，學生個體的個性特徵千差萬別，他們各自的目標、興趣、愛好、思想觀念各不相同，這就造成了他們心理需要的多樣性和復雜性。在筆者多年的班主任工作中，無論怎樣健全和完善的班集體制度，怎樣細心周密地工作，都無法滿足所有學生的需要。那麼，學生就有的為了培養興趣，提高成績而形成一組，也有的為了表示獨立，顯示能力，滿足虛榮心和權力欲而在班上組成另一派，更有學生為尋求友誼、安全、尊重等需要的滿足而自願加入各類非正式群體之中，由此可見，非正式群體的形成是一種正常的社會心理現象，其形成帶有必然性。 2．客觀方面 客觀原因即外因的影響，其主要受升學教育思想的影響，學校、家庭的一切工作都以升學為中心，忽視學生興趣、特長、個性的發展，沒有創造條件滿足學生的多種需要，學生在教師的組織安排下缺乏應有的娛樂活動和自由支配的時間，感到生活單調泛味，這些都會在某種程度上迫使學生成立自己的組織，從中尋求需要的滿足。同時，影視書刊中大肆宣揚幫會精神、江湖義氣，無疑會對富模仿性、精力充沛、爭強好勝而又缺乏判斷力的青少年產生極大的影響，這些影響也會促使班級中非正式群體的產生。 通過分析，班主任掌握了解了非正式群體產生的原因。在班級日常生活中隨時都會遇見或發現群體的產生班主任應採取科學合理的態度，辯證地去對待，並加以正確的引導，才不會使學生誤入歧途。 1．要有正確的認識和態度 要正視非正式群體的存在，看到它發展是一種正常現象。若有不良習氣的產生，應及時阻止，正確引導協調。不要一見到非正式群體就如臨大敵，一味地不加分析地貶斥，這樣會挫傷學生的積極性，不利於班級目標的建立。 2．調查分析，區別對待 非正式群體的形成有各種各樣的原因，形成之後，對班級工作的影響也各不相同，為了正確處理，必須抓住根本、重點，全面深入調查，找其原因，分析其性質，然後採取措施，鼓勵支持正向群體，改造負向群體。 3．利用和引導 「利用」是針對「正向型」和「中間型」非正式群體而言的，班主任應善於利用這些群體成員的積極性和團結精神為班級集體做工作，例如可以利用與文娛、體育方面「相似型」的非正式群體與班委會一起組織開展文藝活動。「引導」則是針對所有非正式群體而言，這些群體活動帶有盲目性、隨意性。這就要求班主任給予一定的組織、指導，給他們權利和時間，使之能向積極方面正常發展。引導他們把活動目標統一到班級目標上來，為促進每個學生身心健康發展服務，從而變「負向」、「零向」為「正向」。對非正式群體切不可採取簡單的「堵」、「壓」、「拆」辦法，這樣只會引起學生的不滿，甚至可能誘發更多的「地下組織」。 4．要主動關心學生成長，豐富班級活動 非正式群體形成的原因往往因學校學習壓力太大，學生正常心理需要得不到滿足所致，因此，就應該了解學生需要，創造條件，積極開展健康、新穎的活動，使正式群體的活動相互統一、相互補充，通過積極有益的活動滿足學生正當需要。通過良好的班風和正確的輿論的形成，抑制學生不良需要和負向群體的產生。 5．提高學生的認識水平 許多非正式群體是由於學生認識水平低所致，他們不能正確區分江湖義氣與主持正義、不良習氣與風流瀟灑，不能正確處理局部與整體、當前與長遠利益的關系。這就要求班主任在實際工作中，提高學生分析問題、辨別是非的能力，從根本上有效地避免負向群體活動的產生。 班主任在日常生活中的正確引導，將是學生各項能力培養的正確途徑。
⑤ 沈陽市南昌中學2021年招生多少人
27600人左右。
根據南昌歷年城區中考人數和各高中招生計劃來看，2021年南昌市中考人數增加,中考的職普比要達到4.6 :5.4 , 2021年南昌市中考考取高中將更難。
由於居住人口數量持續增加， 學校規劃布局進行調整,因此學區劃分不固定。
⑥ 沈陽市第七中學.南昌中學.134中學.126中學.雨田中學哪個學校校風最好哪個學校升學率最好
本人宇光中學的，很想說134中學好，但事實上南昌中學最好。雨田和7中升學率是很高，但內是都是題海戰術，累死容你家孩子，個人認為初中還是別讓孩子太累了，134老師教的很好，但是管理不是很嚴，靠學生自覺學習...南昌是個很不錯的學校，現在的地址好像就是原先的宇光中學的位置記得我那屆區狀元好像就是南昌的。126中學不是很了解，好像沒上面3所學校好吧....
⑦ 南昌哪個初中最好
南昌市最好的初中排名
1、南昌外國語學校（初中）
2、十回中少年班（答初中）
3、南昌八中
4、南昌豫章中學（初中）
5、江西師大附中（初中）
6、南昌二十八中
7、南昌一中（初中）
8、南昌育新學校（初中）
⑧ 上海南昌中學
上海南昌中學
地址：上海市盧灣區復興中路624號
電話：64371978
⑨ 沈陽市南昌中學的介紹
沈陽市南昌中學地處和平區中部，前身是沈陽市23中學的校中校，從1998年暑期獨立設校。現有版30個教學班，學生1500人。權學校佔地面積4075平方米，建築面積5020平方米。有教室18個，專用教室12個。