中學生自己寫的詩
『壹』 中學生寫的現代詩!!!!!
太陽撫過地平線 躲在投影裏 獨自一人
誰在我耳邊小聲的喘息 誰的手心那樣溫暖
我想要回和你一起私奔答
看見風的顏色 聽你輕唱的情歌
看著煙灰剝落我們的青春年華
數著我們的淚滴心疼到微笑
和前一天說再見
幻想時間停止在今天
誰還說沒有想念
誰還將吻印在我嘴邊
教堂的鍾聲丁冬飄盪在天邊
明天的明天 你會牽著我的手
堅定地說 我願意 嗎？
題目我還沒想好，這是我自己的原創，我寫完之後用的題目是隨想，你如果不喜歡就改了吧，我擔心筆風過於成熟你不會喜歡，所以寫了這個，我是初2的學生~寫的不好，請多包涵~！
『貳』 中學生自創雪的現代詩
現代詩如下：
一場暴雪驚了所有的人，一場冰凍覆蓋了大半個中國。
人們總是對雪有種虔誠的期盼，我卻想著雪為什麼不能是黑色。
那被黑色覆蓋的大地，是何種不同的風情。
我總認為雪是裸露的純真。
不含一點雜質，不欺騙任何人。
我也認雪是最大的欺騙，把所有的顏色隱匿。
給你一個表面潔凈的世界。
雪融後，一切如常。
我感動於白雪，不如說我感動於過往。
當銀裝素裹的雪地里，突如其來一行野兔的腳印時。
我心跳的厲害，那不是為白雪，
是為了飢餓的身體。
(2)中學生自己寫的詩擴展閱讀：
寫詩的實用技巧：能粘對
四聲、平仄都學過了，韻也學了，現在就可以開始學習如何安排近體詩的聲韻了。粘對，是近體詩格律的一項基本原則，古體詩是不講粘對的，甚至有些詩人還故意安排避免出現粘對。另外，古體詩對於平仄的安排，除了韻腳要一致外，並無其他必須遵守的規定，是相對自由的。即使有某些說法，比如平頭、上尾、蜂腰、鶴膝什麼的，也只是供安排聲韻作參考，不是必須遵守的｀。所以下面談的格律格式，主要是針對近體詩的。
『叄』 中學生自創詩歌，急急急！！！
《獨吟秋潭》
楓葉落了一回
天更涼
坐禪溪旁
夜闌風寒
沒有慾望
失去了冥想
一泓清冽的休止符
凝住了九曲回腸
秋去也
誰惆悵
欲箋心事
獨吟秋潭
難難難
沉靜的水面
倒映著月光
一道清凜的剪影
把我的容顏
拉的很瘦很長
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夢
涉足了太久
傾訴了所有
才知道大地也有裂口
驀然回首
心中的蔚藍已不再擁有
凝望朗朗蒼穹
流星劃過
卻留下瞬間永恆
輕輕的風吹醒了淡淡的夢
讓我童稚未泯的心
追逐生命的流動
追逐雨後的彩虹
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曾發表於我們中學校報
『肆』 中學生自創詩歌
《花》
花香四溢滿城醉，
花容憔悴易破碎。
二月未見其芳容，
柔葉已褪寒冬裝。
《春蘭秋菊》
又到濃秋時，
嬌菊欲爭景。
待到春回日，
蘭香溢滿城。
《楊柳辭》
柳垂湖邊湖依柳，
水拂柳枝柳隨風。
若能聽聞風聲語，
淡笑依柳在湖邊。
《深宮怨》
君恩榮寵集一身，
華衣美人使君傾。
妃子憔悴恨宮深，
紅顏流淚怨薄情。
《寒風暮雨》
北風一夜緊，
瀟瀟暮雨聲。
寒風徐徐入，
家家緊閉門。
《美人愁》
斜倚秋風望殘陽，紅塵掩滿天，傷情三寸苦無言，任憑思念愁苦淚沾裳。
半月如勾凝寒霜，哪日月如盤，倒時故人在何方？不過千里相思愁斷腸！
《蘭花辭》
芳名譽四海，落戶到萬家。
葉立含正氣，花妍不浮華。
常綠斗嚴寒，含笑度盛夏。
花中真君子，風姿寄高雅。
《傷春怨》
書成蕉葉卷，寒夜長難眠。秋葉亂水月，疏影倚窗邊。
望斷天涯遠，淚眼凝霜雪，痴醉情已倦，孤燈孤影閑。
『伍』 初中生寫的詩歌10左右
1、夜徘徊在夜路里, 彷徨包圍著我, 一縷縷光瀉下, 孤獨與痛苦同行! 黑夜呀，寂靜呀， 在身邊彌漫, 星光呀，皓月呀， 可望而不可及 星星點點的月光 刺穿無際的黑夜, 最終被黑夜俘虜; 鳥鳴打破寂靜, 但又成了寂靜的奴隸. 尋著淡淡的花香; 踏著沉重的步伐， 去追逐夜的氣息。 躊躇在樹下, 恐懼總是籠罩著我， 仰俯張望間, 什麼朦朧了視線？ 是夢？似夢! 是幻？似幻! 夢幻只在咫尺之間! 風， 狂吼著 像要撕碎一切一般 在風的統治下, 花, 殘了 在狂風的掃盪中 樹， 折了 草叢中, 土泥小徑上, 鋪上了一片片葉, 隱約了我的足跡 足跡遲早會被吞噬, 但那迢迢無盡的征程 總是不會在夜中消逝 平凡的人 只能走！走！走！ 總會走出夜.。2、幕溫柔的夜四散開來，鳥兒結群歸來，樹下，蛐蛐兒開始演奏；群星隕落； 夜空，空曠無垠，漫漫長夜不知何時離去？路漫漫~~3、夜瘋狂雨驟的夜裡, 心中一片迷茫, 一眼望到遠處, 是幻影在閃動!4、禮花啪 絢麗的禮花綻放美麗的夢幻 很快 短暫的美麗被黑暗吞噬 孤寂的夜鶯在黑暗中哭泣 一隻黑貓在責問上天： 繁華之後所掩藏的本質是什麼？ 是興盛？ 是黑暗之前的最後一縷余暉？ 還是毀滅？ 呼呼， 風， 已經做了回答: 繁華之後 是岑寂 是難以名狀的死亡的氣息
『陸』 別了，我的初中三年生活）寫一首詩
詩如下：
我踮起腳尖向前眺望
眼看理想閃閃發光
沖破荊棘
傷痕累累
嘴角輕輕上揚
我感受到那一刻溫暖的陽光
堅定信念從此揚帆起航
關於初中的句子：
猶憶三年前，我帶著一陣風，一串銀鈴的笑，推開中學的教室。那一刻，穿堂風在教室里作短暫的停留。藍窗簾揚起，流水一樣拂過課桌，好似熟捻多年的舊友，已等我許久。
藍窗簾，教室里的藍窗簾。
陽光從天邊瀉下，耀眼的光射在走廊的白瓷磚上，映下一片模糊而精緻的跳躍的光斑。體育課後的`腳步聲或輕快或沉重，額角淌下的汗珠濺在白瓷磚上，朦朧而快樂。
我推開門，彷彿用盡了全身力氣般倒在牆上，順勢倚在藍窗簾上，偷偷將後背的汗水用它拭去。
風從教室穿過，藍窗高高揚起，似呼嘯而過的青春揚起的斗篷。風在課桌上留下一片紛飛的足印，在黑板上印下輕吻；帶走男生女生體育課後的汗水，平息青春的燥熱。風來風又走，藍窗簾吻過我的前額，復輕輕落下。
藍窗簾，教室里的藍窗簾。一轉身，我就長大了；一轉身，我就要畢業了；一轉身，我淚流滿面地發現：我們相依相隨三年了！
『柒』 中學生原創詩歌
暮春來
朱兵輝
柳卷香風
低垂一源頭的似水溫柔
芳草萋萋
碧水盈盈盪蘭舟
折一枝絲柳送予伊
落花流水是伊將去的消息
折一枝絲柳送予伊
墟落孤煙起
我的青絲稠密
思念的笛在月色中響起
綠階尚余芬芳的痕跡
我的淚水無語
枕一指檀香入夢
與伊在花開時相遇
莫話別離
『捌』 求二十篇中學生自創古詩。
《課室銘》
分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。斯是課室，唯無閑情。小說傳的
快，雜志翻的勤。琢磨下象棋，尋思看錄像，可以打磕睡。寫情書，無書聲之
亂耳，無復習之勞累。是非跳舞場，堪比游樂廳。心裡雲，「混張文憑」。《相見歡·歲月 》
狂風吹動往事，淚何流，無情細雨拍打少年愁。
青絲發，漸白頭，何必留，光陰一去還能相誰求？《蝶戀花·人生路 》
人生之路孤獨走。驀然回首，往事向空流。人生坎坷亦常有，何必回首再追究。
綿綿春水向東流。掩埋許久，人生無不有，倘若一生無再求執著飄渺為誰愁。《江南春·無題 》
風飄飄，樹搖搖。春雨灑芳草，落日夕陽紅。
春色滿園喜眉梢，哪還管人生蕭條。《青玉案·嘆古》
萬里征途歸無路,凄涼苦,無處訴,鄉眼望斷蹉跎度,白發依然,北風不住,朔漠孤獨處. 狼煙蕭索見如故,黃沙夾雜英雄怒,一生仇怨皆滿腹,兵戈相交,昔心不顧,掙斷恩仇錄
『玖』 求幾篇中學生自創的現代詩80字以上
1、現代詩一
孤獨的匠人喜歡黑，大塊的黑狂熱又鎮靜。
像草葯箱，能夠激發療效。
又比顯影劑客觀，那隻黑貓通體純粹，
不是可有可無的。奧林匹亞的神女，
烏爾比諾的維納斯，背後，都有一堵黑牆，
也不是可有可無的。
出於對創造力的呼應
一種最深的事物營造的，
顏色，如果不想被吞噬。
一股絕對的美，
呼之欲出。
2、現代詩二
袋鼠金黃色皮毛佝僂著，
光澤流過山脊，它還有潛力。
十月也是，當其躬身待發，
後肢的美潑流而出，兩道弧線。
再往前一點，就那麼一點點，
便會兜住年輪，富含春秋的貢士。
正在趕赴一場秋闈，策論飽含暗傷，
內斂的邏輯需要打通血脈。
有誰名落孫山，把苦果嚼甜，
多美妙的汁液，生成海水。
不能夠丈量的深處，我但用文字回饋。
那些沒有彈出的顫音，等待著琴弦變藍。
有人把肉體當做豎琴，只是躺下時的那種僵硬。
並不適合彈奏，我期待有，
鮮活如春天的手風琴，那種嗡嗡的嚶鳴。
3、現代詩三
在場，不是蒞臨。
巫術和藝術對等，
高更和我在砝碼的兩端。
對峙，我被一團火焰，
和叢林深處的漆黑。
震懾，觀禮者或坐或游盪。
幽魂一般，兩個巫師或者小丑。
試圖主宰焦點，但夜火噴發的熱力，
漾開氣場，一顆老樹也為之傾倒。
血色鑽心，好似從地心冒出，
又好似已貫通了天地兩極，
把所有的污濁，熱病，面具通通燒掉，
包括看客和畫面外的麻木獵奇。
紅與黑的爻卦劃開整個文明底褲，
然後在耶路撒冷的窖藏里鍍上包漿。
好盛大的一場巫術啊像個活物
嚙噬，撕咬，那麼大的魔力，
刺激我眼球，印象派大師設的道場。
在一個被色彩勾魂的畫盲眼裡，
感覺還缺少一道獻祭，
犧牲或女兒紅。
(9)中學生自己寫的詩擴展閱讀：
寫詩技巧：
詩的畫面。欣賞一首好詩，就像欣賞一幅絕美的圖畫，它藉助文字的力量為我們展現一幅身臨其境的畫面，讓我們彷彿置身其中，跟隨作者感受思想感情的起伏變化。因此，一首好詩它對形象化的要求非常高，而形象化的主要特點，就是不能「如散文那樣直說」，而要用形象和圖畫來講述，要力爭達到詩中有畫、畫中有詩的那種畫面感
『拾』 初中生自己寫的詩歌
理想
理想是傘，為你遮風擋雨。
理想是路，引你走到目標
理想是燈，照亮你的前程
理想是火，回燃燒你的心靈
沒有答理想的人，他是一個廢物
有著理想的人，他是一位紳士
理想，使你堅韌不拔
理想，使你不怕苦難
理想，使你不怕挫折
理想，使你走向成功
沒有了理想，就沒有了人生的方向
沒有了理想，就沒有了自己的前程
沒有了理想，就沒有了無盡的財富
沒有了理想，就沒有了美好的未來
就此踏上征途
地上青草正綠
樹上果兒正紅
天上太陽正晴