童話中學

① 中學生童話劇本

人物設置]
歡歡：小學一年級學生，瘦小的小男孩，膽小怕事。總受欺負。是一些人的出氣桶。
笑笑：小學一年級學生，有正義感，愛打抱不平 ，善良，勇敢，愛學習。愛動腦筋。樂觀，有信念，有領導氣質。
真真：刺蝟的孩子，不得已變成人。對人有仇恨，所以，欺軟怕硬。
其他次要人物：刺蝟媽媽， 其他動物變的人。
[場景介紹]
小學草場
小學教室
自然保護區
[劇本]
1下午課間小學草場的大樹1下
小學二年級學生真真在搶一個小學一年級學生歡歡的的寵物——一隻蝸牛。
真真：「把蝸牛給我！」
歡歡：「不給！就不給！它是我的寵物！」
真真：「數到三，再不給，我就不客氣了！一！二！三！」
真真沖向歡歡，一把拽住歡歡的手，奪過蝸牛，歡歡想奪回去，被真真推倒在地。
歡歡哭了，倒在地上抹眼淚。臉上出現一道道臟乎乎的淚痕。
真真瞥了一眼歡歡：「還說你七歲，我看你只有三歲，就會哭！就欺負你！哭吧！使勁哭！」
笑笑出現在歡歡身邊，把手伸向歡歡：「歡歡!站起來!」
歡歡握住笑笑的手站了起來。
笑笑：「真真！把蝸牛還給歡歡！」
真真：「就不還！你能把我怎麼樣！」
笑笑小聲地自言自語：「真真八歲，我六歲半，能打過他嗎？」
笑笑望了一眼身邊的歡歡。
「我必須保護他！他說他七歲，可我看他只有三歲。試試吧。」
笑笑：「我數到三，再不給，我就不客氣了！一！二！三！」
笑笑卡起腰。瞪著真真。
真真發抖。使勁裹著外衣。不敢看笑笑。盯著地面。
笑笑：「你干嗎那麼用勁裹你的外衣？以為我會搶它嗎？別傻了！」
真真更加緊張的裹著外衣，怯怯地望著笑笑。
笑笑：「你偷東西了，藏在外衣口袋裡！」
真真不停地搖頭，後退，忽然，他跑起來。
笑笑追真真。
笑笑喊：「真真，別跑！別跑！」

2下午課間小學草場的大樹2下
笑笑追上真真，拽住真真的外衣。
真真：「爸爸！媽媽！快來幫幫我！」
笑笑鬆了手，真真這樣驚恐地喊爸爸媽媽讓他很傷心。
「干嗎這樣喊叫！我只是想讓你把蝸牛還給歡歡！把蝸牛交出來吧。真真！」
從真真的外衣口袋裡掉出來一個塑料袋。
笑笑盯著塑料袋。塑料袋裡有蝸牛、毛毛蟲、甲蟲、蚯蚓等在蠕動。
笑笑：「你收集它們干嗎？難道它們都是你的寵物嗎？」笑笑很驚訝，所以，聲音很大。
圍觀的學生越來越多。
真真沒回答，笑笑望了一眼真真。看到真真正在變，變得越來越象。。。。。
笑笑喊：'天啊，難道你是只-是只刺蝟!'
真真開始抹眼淚,後來,他放聲大哭起來.再後來,圍觀的人群里傳來抽泣聲,再再後來,抽泣聲也變成了大哭。
真真哭著喊：'是的,我本來是只刺蝟!'
人群：'我本來是只梅花鹿!'
'我本來是只金絲猴!'
「我本來是只孔雀！」
......
笑笑：「這到底是怎麼回事?你們到底怎麼了?被施了魔法了嗎?」.
真真：「不是魔法,是人!是人把我們的家佔了,用來蓋大樓,用來修馬路!我們沒有地方去了,媽媽說 ,孩子,去人那裡吧,學著做人!做刺蝟是沒有活路了!於是,我們被送到了學校,,從小學著做人!可我討厭人!所以,我見了好欺負的人,就想欺負他.我討厭人!」
人群：'我們也是這樣被送來的,我們也討厭人!'
人群里接連不斷地傳來這樣的喊聲..許多學生湧向歡歡。
歡歡跑向笑笑。
歡歡：「笑笑救救我！」
笑笑抓住歡歡的手。
笑笑大聲地說：「我有好辦法,能讓你們重新有家!你們難道不希望重新有家嗎?'
人群不再騷動,靜的象是到了北極.大家的眼睛都凝視著笑笑.
笑笑：「我不相信世上沒有這樣的地方了,在那裡,刺蝟可以當刺蝟,孔雀可以當孔雀.,梅花鹿可以當梅花鹿.金絲猴可以當金絲猴。一定還有這樣的地方!我們一起去找吧!'
大家：'笑笑,我們聽你的!我們聽你的!」
笑笑：'讓我想想!讓我想想!'歪著腦袋原地踏步
笑笑：「有了!自然保護區!聽說過嗎?我爸爸講給我聽的.我的書包里還有講自然保護區的書,大家跟我一起去看看吧.」

3下午課間，教室里
學生們輪流傳看笑笑的書
大家：「真有這樣的地方啊 !真有這樣的地方 !'
刺蝟媽媽進了教室。
刺蝟媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們刺蝟居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
接著,孔雀媽媽.梅花鹿媽媽.金絲猴媽媽,還有好多好多的動物的爸爸媽媽都來了。
孔雀媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們孔雀居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
梅花鹿媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們梅花鹿居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
金絲猴媽媽：「孩子，爸爸媽媽找到了適合我們金絲猴居住的好地方,可以接你回家了,新家的名字叫自然保護區.。和同學們說再見，我們去新家吧。孩子，我的好孩子。你看上去還不錯，可我們畢竟不是人。走吧，我的好孩子。」
。。。。。。
媽媽們領著他們的孩子走出教室。

4春季，自然保護區
刺蝟在吃野果。
孔雀在開屏。
梅花鹿在奔跑。
金絲猴在樹上打鞦韆。
。。。。。。

5春季，小學校園
一隻鳥兒叼著一個翠綠的樹葉做成的信封，送到歡歡手裡，盤旋了一圈，喊叫著：
「自然保護區！自然保護區！」
鳥兒飛離。
歡歡跑向教室：「笑笑！笑笑！來自自然保護區的賀卡！」
笑笑打開賀卡，上面出現了自然保護區的場景。
刺蝟在吃野果。
刺蝟抬起頭：「春天來了，祝大家春天快樂！」
孔雀在開屏。
孔雀轉了個圈：「春天來了，祝大家春天快樂！」
梅花鹿在奔跑。
梅花鹿停下來：「春天來了，祝大家春天快樂！」
金絲猴在樹上打鞦韆。
金絲猴作了個鬼臉：「春天來了，祝大家春天快樂！」
歡歡和笑笑笑起來，笑得左搖右擺。
校園里的花聽了也笑起來。左搖右擺。
校園里的樹聽了也笑起來，左搖右擺。

完

② 九年級中學生童話作文

童話寓言：對老鼠的審判

動物世界國際法庭是一座風格新潮外觀華麗的小巧玲瓏的歐式建築物，審判大廳分外庄嚴肅穆，審判台上正中坐著身披鮮紅大法袍的熊貓大法官，左邊是川猴陪審員，右邊是山羊書記員，正面牆上掛著鍍金天平法徽；台下左上方坐著一臉嚴肅的白貓檢察官，台下右上方坐著一本正經的花狗律師；台下大廳坐滿了前來旁聽的社會各界飛禽走獸百餘群眾。
「帶上罪犯嫌疑人老鼠出庭！」大家都視線立即轉向大廳出口處：只見兩位威武高大的鴨法警押著腳鐐手銬的賊頭賊腦的鼠眉鼠眼的鼠犯走向前台。
「啊！是他呀？他是我們那兒有名的『五級鉗工』！…」「哎呀！他呀,是個飛檐走壁的一貫『盜』，家家戶戶都偷到的傢伙！…」「哎喲！原來就是他呀，游手好閑，不務正業，偷雞摸狗，造謠搶騙，是個『腳底流膿，頭頂長瘡——懷透頂的東西』！…」「聽說這個老鼠犯罪分子是個「二進宮」，這回還是黑貓警長從華夏國購進採用一台高科技的產品「強力粘鼠板」，方才把它抓捕歸案…。」聽眾席里你一言我一語地議論開來。
「請大家安靜！安靜！審判慣偷老鼠嫌疑犯現在開始！」熊貓大法官莊嚴宣佈道。這時，白貓檢察官站起來公訴其罪狀：茲有檢察慣偷貫盜屢教不改罪犯老鼠一案，據有關公安局、計生局、城管局、衛生局等部門揭發舉報，罪犯老鼠公訴如下罪行：一、不務正業，專門偷盜，偷竊私家大米，破壞國家設施，造成巨大財產損失；二、不搞計生，多生劣生，生了一百子女，造成子孫千萬，肆意破壞生態文明；三、行賄貪官，亂蓋違建，買通貪官狐狸，亂建鼠屋千間，嚴重損壞市容市貌；四、不講衛生，傳播鼠疫，胡吃腐爛食物，身帶傳染病菌，污染環境傷害健康！
「下面請公安的花貓局長、計生的雞婆科長、城管的藏獒隊長、衛生的白鴿股長出庭作證！」
「法官大人！證據確鑿，件件如實！」他們都異口同聲地回答。
「罪犯老鼠！你知罪否？」
「我知罪服法！我罪該萬死！但我也曾經立過功呀，這次我聘請了花狗律師為本人作辯護。」
此時，花狗律師站起來整整他的西服領帶，面向台上地講到：尊敬的熊貓法官大人！尊敬的川猴陪審員先生！鄙人受我的當事人老鼠先生的委託，在此答辯：白貓檢察官以上所羅列之罪狀，雖說言之有理，引之有據，但我的當事人其功勞亦不可抹殺：一.我的當事人處在華夏國之民俗中12屬相之首位，所謂「子丑寅卯」，子者鼠也，為該華夏民族之命運圖騰以及農耕之發展有著不可磨滅的貢獻；二.我的當事人在米國的微軟科技研究開發中，科研有功，功不可沒，電腦「滑鼠」就是伊的專利；三.我的當事人曾在華夏國的一部愛情影片《老鼠愛大米》里出演男一號，鑒於它的天才表演，傾倒成千上萬的少男少女「粉絲」，因而榮獲全球「奧斯k獎」的終身榮譽獎！故我請求熊貓大法官和川猴陪審員先生，依據功過分明的法理上，給予我的當事人老鼠予以從輕判決。
「還有,我還要申辨！」老鼠哭喪著臉喊道「那年我被猩猩大醫生抓到他的實驗室作活體癌細胞試驗，弄得我死去活來…」
最後暫時休庭，大法官與陪審員等走進內室研究案情。不一會兒步出大廳，正式進入宣判程序。下面是大法官的宣判詞：大家肅立，聽余宣判：查罪犯老鼠，貫偷貫盜，違法亂紀，不改本性，害民禍國，十惡不赦，本應處以極刑，但是，鑒於其有從善之心，痛改前非之意，本法官依法判案，功過分明，從輕判處，現在宣布本法庭判處罪犯老鼠死刑緩期兩年執行以觀後效，剝奪政治權利終身。……

③ 怎麼寫初中生童話故事

一、明確要求：展開合理的想像，續編小木偶的故事或自己編寫一個童話故事。

二、習作指導：1、回顧本組課文的幾篇童話，想像作者是怎樣展開想像的。

2、自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什麼事。

三、例文欣賞，開拓思路。把自己想到的內容和同學交流，聽聽大家的意見。

四、獨立寫作。把編好的故事寫下來，再和大家共同評議，修改習作。

例文1、奇妙的歌舞會

春天，陽光燦爛，百花盛開。小草從睡夢中醒來，破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一朵朵鮮花爭先恐後地張開了笑臉。到處一派生機勃勃的景象。

「嘟！嘟！嘟——」隨著一陣號聲，許多動物紛紛來到老樟樹下。這是怎麼回事？哦！馬上要在這里舉行第五屆「森林動物歌舞會」 了。

老樟樹下可熱鬧啦！有的說，有的笑，有的叫，有的跳，動物們的心情多興奮呀！等大家到齊了，主持者大象亮著大嗓門說：「安靜！安靜！請各位準備好，歌舞會馬上就要開始了。」不一會兒，報幕員小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子說：「第五屆森林動物歌舞會現在開始！」話音未落，小猴站在樹上搶先說：「第一個節目，請孔雀先生表演。」在一陣熱烈的掌聲中，孔雀先生拖著美麗的長尾巴出場了。它一下子張開漂亮的尾巴，大家都驚呆了。多美啊！就像一把五彩灑金的扇子。它一會兒點點頭，一會兒搖搖尾巴，有節奏地跳起舞來。舞姿真美！孔雀先生踮起腳，伸開右「臂」，輕輕向上揮，左臂又一擺，在空中畫了個弧形，就像一道五顏六色的光在空中一閃。接著它又轉起圈來，只見一圈絢麗的翎毛在一閃一閃的。最後，它向大家深深地鞠了一躬。「好！」台下掌聲一片。

該百靈鳥為大家演唱了，它的歌聲悅耳動聽，動物們全都被陶醉了。

小鸚鵡又在舞台上出現了。它說「下一個節目，大合唱《誇誇動物大家庭》。」這是最精彩的一個節目了。瞧，大象伯伯甩著長鼻子上的指揮棍。它四隻粗壯的腳跟著節拍在地上拍打著，兩蒲扇似的大耳朵扇動著，屁股後面的小尾巴搖著；螳螂揮著刀，輕巧地彈著電子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮幫子「呱呱」地唱；猴子吊在樹上邊打拍子邊唱歌；老虎用渾厚的男低音放開嗓門大聲地唱；喜鵲、百靈鳥邊飛邊唱；仙鶴金雞獨立站在水裡，神情是那樣莊重，真像老練的歌唱家；蝴蝶、孔雀載歌載舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百靈鳥站在電線桿上縱情歌唱。它們大概都想讓人聽到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞會的氣氛推向了高潮，動物之間的友情更深了。

森林的花草樹木被這美妙的歌吸引了。你瞧，花兒樂得前俯後仰，樹兒搖頭擺尾，草兒連連點頭，小鳥越叫越歡。太陽公公也笑了，還發出格外柔和的光呢。

那熱烈的歌聲飛出森林，飛向遠方……

思路剖析：本文以森林動物歌舞會為內容，通過大膽的想像，合理地勾畫出小動物們歡樂的場面，各具特色的表演時短文讓人看後浮想聯翩。

例文2、狐狸和老鼠

狐狸媽媽生下了五隻小狐狸，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。 有一天，她發現離自家不遠處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進洞里，狐狸緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：「老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們。」狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！」可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：「快跑吧，狐狸，獵人扛著槍來了！」狐狸還是一動不動的蹲著。這時，老鼠大聲叫起來：「狐狸媽媽，狼鑽進你的家，去叼你的娃娃啦！

狐狸媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終於愛心、智慧救了自己。

思路剖析：狡猾的狐狸，機敏的老鼠，它們都深愛著自己的孩子。老狼來了，不怕。只是為了給自己的孩子覓食。「狼去叼你的娃娃啦！」「不顧一切地去救她的孩子了」。一個為自己的孩子絞盡腦汁，一個為自己的孩子不顧一切，多生動的形象啊！

例文3、小松鼠和狼

一隻小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一隻睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請求說：「放了我吧。」

狼說：「好，我放了你。不過你要告訴我，為什麼你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個朋友也沒有。」

小松鼠說；「你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在是很怕你。」

狼就把它放了，小松鼠「嗖」地一下躥上了樹，在樹上對狼說：「你老是悶悶不樂，就是因為你凶惡，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因為我們心地善良，從不對別人作惡。」

狼在樹下獃獃地回味著松鼠的話，半天沒弄明白，可能它永遠也不會明白。

思路剖析：本篇小童話雖然短小,卻耐人尋味,在狼和小松鼠的對話中,讓人明白了快樂的真諦：心地善良的人才會擁有無盡的快樂。想像合理，大膽，語言精練，是我們在習作中應該學習的地方。

寫作知識

怎麼寫童話？

1．聽童話，寫童話。先由教師或口述能力強的學生口述一個童話故事，然後由全班學生寫下來。
2．看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構成一組，可以連成一個完整的故事，然後逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節要通過創造性想像來構思。
3 ．看實物，編童話。教師引導學生仔細觀察某一實物，抓住實物的特點加以想像，編寫童話。
4．聯系生活實際編童話。教師注意引導學生觀察周圍的生活，聯系生活實際編寫童話，幫助學生分清是非、美醜，讓學生受到教育。
5．結合課文編童話。教師藉助教材中的一些典型課文，引導學生結合課文編童話。結合的方法有「擴」、「改」、「仿」、「借」四種。結合課文編
童話，既有利於讀，又有利於寫。
6．按提綱編童話。教師出示一個童話作文提綱，讓學生編童話。這有利於引導學生把文章寫得有條有理。
7．提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然後學生自由開展想像，把故事編下去。
8．根據在意義上毫不相乾的兩個物體或者兩個詞語編童話。教師向學生提供兩個毫不相乾的物體或詞語，讓學生通過創造性想像在它們之間架設一座「橋梁」，從而編出一個生動有趣的童話故事。
9．聽音響編童話。教師向學生提供兩種以上的音響，引導學生展開創造性想像，把與這些聲音有關的東西、動物或人編進一個童話故事裡。
10．根據題目編童話。教師給學生出示一個帶有童話色彩的題目；引導學生抓住題目中的關鍵詞語，圍繞童話故事的中心，運用擬人手法展開想像編童話。

④ 求初中的童話作文

一切切的童話

心中 原來的誤會

完美，一切都很完美。生命中的一小部分，就隨著這法定的節日，永遠，深埋進沙里。我也忘記了，曾經的世界，是否安靜得一片弦音。完美了，走過了，難忘了。兒時的不理解，不確定，不明白，被歲月沖淡了，留下咿咿呀呀的腳印，經過了，生命中最完美的瞬間。

我們的故事，總是在晴朗的天氣里用最快樂的口氣開頭，就好像講故事的人，真的不知道，結尾會有多憂傷似的。
Chapter1 斷點
——你有沒有看到，遠方，我的眼淚化作泡沫。
我執迷不悟的站在原地，等待，等待……我以為我的堅持會讓你回頭，我以為秋天來了，你會永遠的停留。
於是，我等待著再過幾天就來臨的重要日子——我的最後一個兒童節，我人生的一次蛻變。只是為什麼，我卻不希望它來，希望我能永遠純真，永遠微笑。只是，我偏偏沒有任何辦法，只能等待吧，等待吧。不久的以前，我還以為童年只是一個名詞，過去了，會怎樣。可現在，它卻成為了一個滿懷悲傷的動詞，從我生命中跳躍而過。
我就只能長大了嗎？就只能充滿悲傷的長大了嗎？
推開手心/斷開的成長線/從此便分割兩邊/會不會再有交集的一天/無法忘記/怎麼忘記/我等在這里/等成孤獨的斷點。
Chapter2 灰姑娘的心事
——水晶鞋,南瓜車,什麼時候,能夠來接我離開呢?
成長嗎？為什麼想流淚？只是僅僅，我美好童年的日子，要畫上我所痛恨的句點？也許過去叫著「巴巴」「么么」，讀著童話的日子，只能叫作回憶吧，那就回憶吧。可是記憶里突兀的一小塊白，自己再也找不回來，像是試卷上某道解不出的方程。非常真實的空洞感。在心裡鼓起一塊地方，怎麼也抹不平。
偶爾，只是偶爾，我也會想起。然而那架瘦弱的鞦韆，已經不能像很久以前，把幼小的我，盪得很高很高，像蝴蝶一樣飛起來，歡樂地尖叫。
Chapter3 Perfect
——白雪公主和王子永遠快樂地生活在一起。
完美，一切都很完美。生命中的一小部分，就隨著這法定的節日，永遠，深埋進沙里。我也忘記了，曾經的世界，是否安靜得一片弦音。完美了，走過了，難忘了。兒時的不理解，不確定，不明白，被歲月沖淡了，留下咿咿呀呀的腳印，經過了，生命中最完美的瞬間。
結束了嗎？就這樣結束了嗎？
我所期待的一切童話，不論結局幸福、悲傷、快樂，全都隨著童年，落幕了。
可一切切的故事，總有重新開始的那一天。

⑤ 中學語文課文有那些是童話

丑小鴨 賣火柴的小女孩 皇帝的新裝 海的女兒吧

⑥ 中學生童話故事 1200字左右 速度快哈~

從前，森林王國里有一隻可愛的小兔，叫貝貝。她原來是一隻講衛生的小兔子，但是她現在好像變了，兔媽媽好幾次提醒貝貝，她都說：「我知道了，別煩我!」兔媽媽只好生氣地走了。

時間一點一點地過去了，小兔貝貝也漸漸地長大了，可是她的壞毛病並沒改掉。兔媽媽老了，生病了，再也沒法提醒她的女兒。

貝貝不喜歡走路，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往樓下扔，有幾次還砸到了羊伯伯、猴叔叔的頭上，「濃汁」從垃圾袋兒里流出來，流到他們的頭上。羊伯伯抬起頭來望瞭望天，說：「誰那麼缺德，亂扔垃圾!」猴叔叔使用了他的絕招「飛天術」，跳上一棵大樹，向小兔住的那座大樓掃射了一遍又一遍。小兔貝貝趕快躲了起來，生怕自己被發現。

記得有一次，小兔和她的好朋友一起去郊遊。在路上，貝貝拚命地吃零食，她吃了火腿腸又喝飲料，喝了飲料又吃雞腿。一直吃到她飽了為止。你們要問她把垃圾扔哪了？垃圾箱，不對!垃圾袋兒，也不對!告訴你們吧，她把垃圾扔到了草坪和公路上，如果你們不信，我可以帶你們去看看。

過了幾天，她家對面有了三個垃圾箱，一個是「可回收垃圾」，另一個是「不可回收垃圾」，還有一個是「有毒垃圾」。貝貝總算勤快多了。早上，貝貝拎著一大袋垃圾從家裡出來。她把垃圾扔在了「可回收垃圾」的那個垃圾箱里。可是垃圾袋裡的垃圾也不全都是可回收垃圾。垃圾有電池、白菜、胡蘿卜、白紙、塑料袋、易拉罐、破布……下午，回收垃圾的工人------雞大嬸來了，看見了這種情況，心想：要是再這樣下去，我們這個國家的環境肯定會被污染的，怎麼辦呢？

雞大嬸找來了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她們一起討論這個「犯罪的傢伙」。

最後，羊伯伯知道了答案，他問雞大嬸垃圾里有什麼，雞大嬸告訴他有胡蘿卜、白菜。羊伯伯馬上判斷出來，跑到小兔家，問小兔：「你是不是做過了錯事？」小貝貝發覺了，臉立刻紅了起來，她回答：「我沒……沒有!」「你為什麼要騙我們呢？騙人是不好的，當然不保護環境也是不好的，你想想，我是怎麼知道的，就憑你扔的垃圾的品種，我就知道了。難道你沒有發現一個小小的電池也會給我們森林王國造成不可想像的後果，污染空氣，你一定要改正！」貝貝說：「我一定會改正這個缺點的，一定會的！」雞大嬸們滿意得笑了。

⑦ 童話高中為什麼不能看了

能看，騰訊視頻VIP。童話故事之所以能夠順利達成」從此王子和公主過上了幸福的生活「的前提，是總是有這樣那樣的邪惡人物。只有能戰勝邪惡的BOSS們，幸福才會降臨。這似乎是童話故事的套路。童話學院存在的目的，就是為了讓每一位未來童話的主角，在上演自己的童話之前，受到培訓，貫徹自己的命運。然而，不是每個童話角色都願意繼承父母的命運。我們的女主角之一，瑞文，就不願意當一個邪惡的角色。她繼承了媽媽的魔法力量，但是她不想做壞事。學校里的每一個人都害怕她，因為她是邪惡的存在。在開學典禮上，每個人都上台闡述自己要貫徹怎樣的命運。但是瑞文向校長提出自己不願意做邪惡的王後。這違背了童話世界的意志，違背了學校的意思。

⑧ 童話高中的故事主線

如大家所知道，童話故事之所以能夠順利達成」從此王子和公主過上了幸福的生活「的前提是總是有這樣那樣的邪惡人物。只有能戰勝邪惡的BOSS們，幸福才會降臨。這似乎是童話故事的套路。
童話學院存在的目的，就是為了讓每一位未來童話的主角，在上演自己的童話之前，受到培訓，貫徹自己的命運。白雪公主就好好地吃蘋果，邪惡王後就好好地給蘋果下毒。然而，不是每個童話角色都願意繼承父母的命運。我們的女豬腳之一，瑞雯，就不願意當一個邪惡的角色。她繼承了媽媽的魔法力量，但是她不想作壞事。學校里的每一個人都害怕她，因為她是邪惡的存在。
在開學典禮上，每個人都上台闡述自己要貫徹怎樣的命運。但是瑞雯向校長提出自己不願意做邪惡的王後。這違背了童話世界的意志，違背了學校的意思。白蘋果公主，主動要求和瑞雯住在一起，做室友。來勸導瑞雯接受命運，因為如果瑞雯將來不迫害她，她就不會遇到白雪王子，就不能繼承王位了。學校也給瑞雯施壓。校長大反派，給瑞雯和她的幾個同學開小會，勸解威脅瑞雯接受自己的邪惡角色命運。新角色撲克女王，也是今天剛出現的，勸解打醬油小分隊一員。

⑨ 童話高中（ever afterhigh）的娃娃怎麼站起來

有一個圓餅一樣的東西（底座）和一個u型的東西（用來卡住娃娃腰的），和那個棍子一起組合起來就變成支架了~
我沒有童高但是有怪高，我想配件應該都是類似的才對

⑩ 童話高中的介紹

歐美動畫片《童話高中》（Ever After High）是芭比公司美泰兒2013年所製造的一款娃娃系列，配合一系列的動畫作宣傳。《童話高中》是系列動畫《精靈高中》的姐妹篇，童話高中動畫片全集主要角色有：壞皇後的女兒「瑞文」（Raven Queen）、白雪公主的女兒「蘋果」（Apple White）、睡美人的女兒「貝蕾爾」（Briar Beauty）、灰姑娘的女兒「艾希琳」（Ashlynn Ella）等。1Ever After High!是童話世界的高中。裡面的學生咩，都是著名童話人物的兒子女兒們（和怪高一個節奏）由於童話里有白雪公主，也有邪惡的王後。所以童話高中分為2個部,分別為ROYAL皇家分院和REBEL反叛者分院。