泉州市培元中學

⑴ 泉州市有哪些民辦高中請問；泉州有哪些民辦高中

泉州來市民辦高中有:

1.福建省自泉州市科技中學創辦於2005年04月,是經泉州市人民政府批准,由知名企業福建省金鹿集團有限公司與百年名校福建省泉州市第五中學聯合創辦的,是一所民辦全日制中學。 福建省泉州市科技中學立足泉州市區,面向全...

2.泉州實驗中學是根據市政府2000年6月出台的《泉州市加快發展社會力量辦學的若干意見》的精神,經市政府正式批准於2001年6月創辦的,學校始稱「泉州五中分校」,2004年5月更名為「泉州實驗中學

私立學校（Private School）是指由私人或私立機構投資，由當地政府和教育部門批准，教育和政府的結合，更多側重於效率的學校。

私立學校是教育和市場的結合，更多解決的是教育的效率問題。為了適應區域人才來源短缺的問題、區域經濟發展，人才總是趨於短缺狀態，需要教育和培訓，私立學校應運而生。相對而來，私立學校有著較大公立學校所沒有的優勢。

⑵ 泉州培元中學怎麼樣

培元的特別好！
老師上課上的好，和學生也處的好的那種。
在培元讀了三年，畢業時各種的捨不得。
這是唯一一個真正讓我做到愛校如家的學校🌹🌹

⑶ 培元中學和泉州六中哪所好

培元，我就是個培元的學生，如果你是自己考進來的就選培元，如果是折校的或寄讀的就不要來培元，培元的老師很看不起著些學生，都會讓他門坐最後一排啊什麼的`所以看你是怎麼進培元的！

⑷ 泉州培元中學在泉州市區排名第幾好的

泉州培元中學在泉州市區排名第幾
相關信息，
可嘗試詢問學校教務處和辦公室。
只要努力付出過，
就會有收獲。

⑸ 泉州市所有的一級、二級達標中學有哪些

摘要 1.泉州一中

⑹ 泉州有哪些好的初中學校，封閉式的更好

1、泉州市東海中學

福建省泉州市東海中學正式創辦於1958年，系愛國華僑何瑤琨、何瑤煌先生回鄉，熱情捐資，並向海外華僑募捐，在東海街道法石美山本校址興建的一所中學。

學校佔地面積20326平方米，建築面積12271平方米，綠化面積6000平方米，有28個教學班，共1393名學生。學校的多媒體教室，學生電腦室、體、音、美、勞的儀器設備、校園操場跑道、籃球場、圖書室、室內活動場地等均具備一類標准。

以上內容參考：網路——泉州市東海中學

網路——華僑大學附屬中學

網路——泉州第八中學

網路——泉州培元中學

網路——泉州第一中學

⑺ 培元中學有兩個校區嗎為什麼地圖上顯示的都是培元新區。 福建泉州新華祿北段345號是那個校區的地址。

目前泉州培元中學是三個校區,即新華北路345號原校區,2005年落成的新校區,和2010年剛並入培元中學的原四中校區。三個校區地址基本上是集中在一起的，相互僅隔著一條窄窄的小巷或一條兩車道的馬路。很好找的，開元寺西側門沿新華北路往北再走100M左右，就很容易看見醒目的大門招牌。You are welcome to visit.

⑻ 泉州培元中學好嗎校風怎麼樣啊

泉州培元中學，是一所很不錯的學校，校風很正。由印尼愛國華僑李功藏捐資創辦，始創於1904年。

孫中山先生曾帶頭向培元中學捐款，並親題「協興教育」於捐冊扉頁；親筆題寫「共進大同」贈勉培元中學。國家名譽主席宋慶齡也曾親筆題寫「為國樹人」贈勉培元中學。

學校從素質教育的高度出發，一貫重視音樂和美術的教育和教學工作，把藝術教育納入學校工作日程的安排，學校藝術活動開得有聲有色。

每學年開展各類科技活動、趣味體育項目比賽、美術作品比賽、主持人大賽、初中各班藝術節目比賽等活動。通過各種活動不斷提高學生的審美能力、藝術鑒賞能力和藝術表現能力。

學校高度重視學生心理健康工作，該校成立心理咨詢中心以來，不斷進行心理健康教育的制度建設，已初步形成了硬體、軟體一體化的心理健康教育網路系統，是國家、省、市三級心理健康實驗基地。

⑼ 泉州培元中學的文明建設

1997年，該校被評為福建省「軍民共建先進集體」， 1999年，被評為福建省軍民共建「三掛鉤」先進集體，2000年，被評為「福建省軍民共建精神文明先進單位」，2001年被評為泉州市綠色學校，1991-2002年，連續5屆（第4屆-第8屆）被評為福建省文明單位、文明學校，培元校友素有「愛校如家」的優良傳統，1996年，學校通過一級達標，增強了廣大校友辦好培元中學的信心，他們對母校的事業倍加關注，為了促使母校早日騰飛，他們以更大的熱情，支持母校的建設。
2002年6月，培元中學第三屆董事會成立，推舉黃保欣、呂振萬為永遠名譽董事長，李引桐、梁靈光、庄瑞傑為名譽董事長，駱志鴻為董事長。新一屆董事會以更大的熱情支持母校的新世紀發展。校友對母校的捐資從不間斷。近兩年落成的有呂振萬綜合樓、保欣廣場、梓輝運動場等，2002年，在海外校友的支持下，學校徵用了原泉州第五塑料廠廠房，擴大校園面積10畝，學校在建項目有駱忠信教學樓、東方樓等。
課程改革
2000年，省教育廳召開「研究性學習」研討會，該校立即規劃、擬定實施方案並在該年入學的高一年段開展這項活動。首先成立課題中心組，籌劃該年段研究性學習活動計劃，先後召開年段會、班會、講解研究性學習的意義，提高教師學生參加這一教科研活動的自覺性。在班主任、科任教師的指導下，成立六十幾個小課題組。學生們走進實驗室、電腦室、圖書館，進行科學實驗，查詢有關資料，走出校門，走向城市的大街小巷、工廠、商店開展社會調查，訪問技術人員、學者、社會賢達。研究性學習培養了團結協作的團隊精神，開拓學生視野，增長人文科學、自然科學知識。當年被確定為「泉州市十項重點科研課題」。2001年5、6月，市教科研究進行中期檢查，肯定該校研究性學習開展得有聲有色。2001年9月，我們又在高一年段開展這一活動，我們調整活動方案，把研究性學習、選修課、活動課結合起來，把研究性學習規范化，並將學生優秀論文匯編。該校「研究性學習」獲得泉州市優秀科研成果獎。2002年該校申請國家級「網路環境下的研究性學習」課題，這一課題科研一年後，初見成效，已准備中期檢查。同時該校庄勇老師作為Intel未來教育主講教師和其他教師一起承擔市直學校Intel未來教育培訓工作。為該校開展網路環境下的研究性學習創造了更好的條件。
該校除按《課程計劃》的規定開設學科型的選修課外，開設的校本選修課繼續堅持拓展型課程以「豐富知識，開拓視野，培養興趣，主動發展」為重點，致力於「實踐操作，探索方法，培養能力，發展特長」。全校每學年能開設五十多門選修課程供高中學生選擇。選修課有教師，有教案，有考核，教學內容符合要求。該校把拓展型選修課分為理科科系，人文科系，學習策略，技術技能，體育藝術五個系列。既有長期課程，也有學期課程和微型課程；既有綜合，也有專題；既有選修班，也有興趣小組。力求類型多種，組織多樣，內容豐富，特別注意體現學校辦學特色及涵蓋心理教育、健康教育、人口教育，地方、歷史、地域、資源、新科技知識及環保教育。選修課由學生自主選擇，教師因勢指導，學校統一安排，力求滿足各類學生發展個性，培養特長的需要。