中學的序曲

A. 道德與才能提高和獲取的主要途徑是否是學習

所謂「互聯網+」戰略是利用互聯網平台，利用信息通信技術把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業深度融合，在新的領域創造一種新的生態。簡單地說就是，「互聯網+××傳統行業=互聯網××行業」，但實際效果絕對不是簡單的相加。在此背景下，「互聯網+教育」呼之欲出，但「互聯網+教育」的「+」不僅僅局限於技術層面上的「+」，更多的是模式、思維、理念的突破。將「互聯網+」的理念滲透於道德與法治課教學中，有利於提高課堂教學的有效性。

一、「互聯網+」時代對提高道德與法治課教學有效性的作用

1.激發學生的學習道德與法治課興趣。

「興趣是最好的老師」，當學生對一門課產生了濃厚的興趣之後，便會有巨大的學習動力，在道德與法治課教學中只有激發學生的興趣，才能提高課堂教學的有效性。將互聯網創新理念技術融入課堂學習、教學實踐中，能夠最大限度地激發學生的學習興趣。首先，互聯網中豐富的資源內容能夠為學生提供各式各樣的知識內容，滿足個性化的需求，從教學方面拓寬學生的思維視野，引起學生的好奇心，達到激發學生學習興趣的目的。其次，互聯網讓課堂教學展示方式多樣化，在一定程度上能為教學帶來新鮮感，讓教學充滿趣味性，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，營造輕松的課堂氛圍。

2.加強教師與學生之間的交流和溝通。

新課程改革強調師生之間的溝通和交流的雙向性，「互聯網+」時代下大量技術形態介入教學過程後，可以打破傳統教師單項知識傳授，學生被動接受知識的局面。在互聯網的支撐下，師生間的有效溝通更加緊密，學生成了課堂教學的主體，教師能及時了解、分析和掌握學生的不足之處，從而改進教學。同時，學生能將自身的困惑和想法與教師進行交流，保證課堂教學內容能夠滿足學生的發展需要，對提高道德與法治課教學有效性起著重要的作用。

3.不斷促進道德與法治課教學的生活化。

道德與法治課教學雖然多是理論性的知識，但是不乏抽象的內容，如果單純依靠教師的描述，則很難取得好的教學效果。因此，教師應該藉助互聯網手段輔助教學，精心設計一些符合學生年齡特點的活動，讓知識深入淺出，讓學生在愉快的學習過程中掌握知識，這樣不僅能不斷激發學生參與課堂的熱情，而且能提升課堂教學的有效性。另外，以互聯網為依託的諸種信息和資源，也為創新課堂教學模式、打造生活化道德與法治課課堂奠定了堅實的基礎。

二、「互聯網+」時代下提高道德與法治課教學有效性的途徑

任何教學模式的創新和探索都並非沙上造屋，因此，在備課時，教師應該認真思考的一個問題是：如何將互聯網思維引入道德與法治課教學實踐中提高教學有效性，還能激發學生學習興趣、培養學生創造性思維。這就需要教師切實關注生活、關注學生實際，不斷摸索、不斷提高信息化教學能力。

1.結合網路信息資源，豐富課堂教學內容。

傳統教學中的「滿堂灌」和空洞說教使得有些學生對上思想品德課有抵觸心理，單一的教學方式很難獲得良好的教學效果。初中生處在一個想像力豐富的階段，往往思維活躍，喜歡創新變化，討厭墨守成規，互聯網和教學的高度融合正好可以彌補傳統教學的不足。通過互聯網搜集各種有針對性、時效性、貼近學生生活的素材資源充盈課堂教學內容，引導學生在認識、體驗、反思過程中促進良好道德品質和正確思想觀念的形成和發展。同時，課堂上結合網路素材創設生活情境，容易調動學生參與課堂的積極性，在交流分享和合作探究中凸顯學生的主體地位，促使學生對所學知識的價值認同和內化。

在教學七年級《師生之間》時，發現生活中有些初中生對教師的情感變得愈加復雜，隨著年齡的增長、獨立意識和自我意識的增強、所獲取信息的多樣化和多元化，一些學生會對教師的權威性產生懷疑。由於教師和學生的角色差異，再加上師道尊嚴的傳統束縛，師生間有時會產生矛盾和沖突。有些學生不善於與教師有效交流和溝通，難以正確理解教師的做法，不能正確對待教師的批評和表揚，導致師生關系日趨緊張。鑒於這些微妙之處，筆者從網路上尋找資源，以央視綜藝《歡樂中國人》中「一個人的學校」為素材創設情境，通過學生模擬情景劇表演，引導學生對現實生活中的優秀教師代表產生認同，培養尊重老師的情感，感悟教師教書育人的重要功能，激發學生的情感體驗，加強對教師角色的理解和支持。

2.巧用網路學習平台，提高課堂教學效率。

信息化時代，網路為我們提供了形式多樣的資源和平台，為教育教學提供了巨大的可能性和便捷性。思想品德課要取得良好的教學效果，就應該走在時代的前沿，利用靈活、先進的教學模式和互聯網手段，致力於打造高效思想品德課堂。此外，在這個過程中要注重學生學習方式的養成，更多地引導學生藉助網路平台自主學習、合作學習，符合新課程倡導的教學理念。

例如，在講授「基本經濟制度」這框題時，因為該框內容比較理論化和抽象化，知識點和層次比較多，語言表述對於八年級的學生來講，理解起來有難度。可以利用「互聯網+」的優勢，在教師布置課前任務的前提下，讓學生課前通過慕課、遠程教育、名師名校網路課程學習等網路平台自主線上學習，以此提出質疑組織教學。這種課堂教學為主、網路學習為輔，線上線下混合式教學模式可以讓學生自主梳理教材知識，在其腦海中建立知識結構圖，並且引領學生學科能力的發展，搭建符合學科邏輯的腳手架，提高教學效率，豐盈教學過程，為創建有骨有肉的鮮活政治課堂提供強有力的支撐。

3.藉助現代信息技術，優化課堂教學結構。

進入「互聯網+」時代以來，現代信息技術在課堂教學中得到廣泛應用。為了激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，教師可以對傳統教學手段難以表達和呈現的內容通過現代信息技術與課堂教學的融匯互通直觀、生動地表現出來，並藉助互聯網搜索引擎檢索引用國內外最新觀點、最新消息加深學生對知識點的理解。

例如，在講授八年級下冊《加強憲法監督》時，由於憲法教育涉及很多憲法知識、原則和憲法精神，對於學生來講是比較抽象的概念，因此，教師要摒棄說教方式，通過立足學生實際，切合學生興趣點、關注點和思維邏輯，授課前收集關於本節課相關視頻、圖片、文字等信息製作課件，通過對熱播劇《人民的名義》的分析，視頻《憲法宣誓制度》的播放，幫助學生直觀認識到，有了憲法監督制度還不夠，還需要人們增強憲法意識。在此基礎上，再開展「憲法在我心中」的主題探究活動，引導學生運用已有生活經驗進行探究與分享、實踐與反思，從而明確憲法地位，樹立憲法信仰，踐行憲法精神，推行憲法實施。

4.利用圈群共享文化，拓寬課外作業渠道。

課外作業是中學思想政治課教學過程中的一個重要環節，是課堂教學的延伸、補充和反饋，也是學生知識鞏固、能力發展、素養養成的重要途徑。在2018年全國「兩會」中，教育部部長陳寶生呼籲要給中小學學生「減負」，為迎合這一倡議，教師在課外作業的布置中更應該打破傳統枯燥、復雜、流於形式的做法，重在學生的感悟、體驗和自我提升。移動通信技術的發展和智能手機的普及，各種基於相同興趣愛好、職業經歷的圈群應運而生，大家可以在各自圈群中通過分享知識、情感、信息等增進彼此聯系。在圈群文化流行的今天，教師應該跟隨時代的腳步，藉助互聯網的優勢，將圈群共享思維與課外作業的設計相結合，通過拓寬各種學用渠道培養學生核心素養，提高教學的有效性。

講授完七年級上冊第一課第一框《中學序曲》後，筆者讓學生以小組合作的方式藉助圖片、音樂、動畫和影音視頻等資源，製作一份新校園的地圖和校園百事通手冊，並把它分享到好友圈、微信圈、貼吧社區等，將其留給下一屆的學弟學妹作為入學向導。這種創新渠道、小組合作的方式促使學生積極探索新環境、感受新變化，並且在製作過程中可以幫助學生用積極美好的心態融入新生活、新校園的學習中。與此同時，學生將作業公布到社交圈中，會引發傳播者和接受者之間的關注和討論，朋輩教育和自我教育會在潛移默化中起到價值引導和思維構建的作用，好友圈的共鳴和關注也可以在一定程度上滿足學生的心理需要，激發學生對於課外作業的期待，使其更加主動地投入新學校的學習中。

三、結語

隨著網路技術的不斷發展，「互聯網+教育」的優勢日漸明顯，不管是在課堂教學還是學生學習中，對於教師和學生的幫助都很大。在教學過程中，教師更應該抓住這次千載難逢的機會，積極參與課堂教學改革與探索，將互聯網中的網路信息技術和信息資源帶入課堂，把傳統枯燥的「授-受」教學模式變為富有趣味性和創新性的體驗式學習，以此促進教學的信息化和個性化發展，從而提高道德與法治課教學的有效性。

B. <中學生序曲》的圖示為曲式結構為什麼

曲式結構是：引子ABACABA

C. 如何譜寫自己的中學序曲

第Ⅰ卷 （選擇題） 一、單項選擇（共20個小題，每題只有一個最佳選項，請將所版選項的字母填在 第四頁 答題框權中相對應的題號下，每小題2分，共40分） 1.地球上最珍貴的財富是 A．金錢 B．地位 C．尊嚴 D．生命 2.著名詩人臧克家在一首詩中寫道：有。

D. 中學序曲」,您有了怎樣的新的認識與提高。

第Ⅰ卷 （選擇題） 一、單項選擇（共20個小題，每題只有一個最佳選項，請將所選版項的字母填在權 第四頁 答題框中相對應的題號下，每小題2分，共40分） 1.地球上最珍貴的財富是 A．金錢 B．地位 C．尊嚴 D．生命 2.著名詩人臧克家在一首詩中寫道：有。

E. 有沒有關於《中學生序曲》的資料（急用！！！）

《春節組曲》作於1955年—1956年，樂曲以陝北民間秧歌的音調和節奏為素材，旋律明快，生動地表現了我國人民在傳統節日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的場面。第一樂章"春節序曲"，描寫的是過春節人們扭秧歌的情景，樂曲里加入了鬧秧歌的鑼鼓節奏，主題由兩首陝北民間嗩吶曲組成，樂曲歡快熱烈。中間部分是一首悠揚的陝北民歌，其主題先由雙簧管演奏，再由大提琴重復，最後由小號獨奏把音樂推到高潮結束。 "春節序曲"，是按照"秧歌"的結構寫成的管弦樂曲。"秧歌"是我國北方地區具有代表性的一種民間歌舞形式。舞者通常扮成各種人物，手裡拿著扇子、手帕、綵綢等道具起舞。表演形式分過街、大場和小場三部分。過街是秧歌隊在街上行進時，按音樂節奏表演的一些簡單的舞蹈動作。大場是熱烈火紅的大型集體舞，常常走出各種復雜的隊形來。小場是兩三人表演的帶有簡單情節的小型舞蹈或歌舞小戲。"秧歌"的開始和結束是大場，中間穿插著小場。《春節序曲》的引子相當於過街部分。第一部分是熱烈的快板，描寫大場的歌舞場面。中間部分是抒情的中板，描寫小場的舞蹈表演。接著回到第一部分的音樂，描寫秧歌以大場收束。最後的尾聲重復了引子的後半部分。

F. 中學序曲思維導圖怎麼畫

畫思維導圖必備的的五個步驟：

第一，快速瀏覽。

如果我們拿到一本書，首先要快速的瀏覽一下書的目錄，包括序言，總結，參考文獻部分。孩子的新書發下來時，我總是自己看一下目錄，然後，讓孩子也看一下，大致了解一下這學期學習的重點。其次，參考目錄畫一張目標思維導圖，列出設立目標的原因的關鍵詞，就是要知道看這本書哪些要點必須掌握。

第二，思考一下，提出問題

可以自行擬定對書中的內容進行提問。也可以借用一些發問技巧，比如：畫一張5w2h思維導圖。為什麼要讀這本書?這本書有哪些地方我不明白的?在這里我學到了什麼?作者的寫作方法和思路是怎樣的?

第三，仔細閱讀。

這時候可以逐字逐句逐段的閱讀，把重點內容用熒光筆做上記號，摘取關鍵句子、關鍵詞，還可以做摘要筆記，然後整理成一張思維導圖，尋找前面提問的答案。當然主動閱讀才會有很大的收獲!

第四，開始背誦。

首先借用思維導圖引導進行記憶，特別是用熒光筆做記號的地方，還有筆記摘要。其次，把書中的重點講述一遍，分享給別人他聽收獲很大!

第五，復習很重要。

因為人的記憶在學習後十分鍾就開始遺忘，為了把知識長期記憶在大腦里，可以隨時存取，就需要不斷學習，隨時拿出思維導圖進行復習，藉助思維導圖回看一下做記號的地方、做的筆記，回憶一下重點內容。很多孩子平時學習很用功，也做了很多筆記，就是到考試成績上不去，原因就是沒有目標，沒有計劃地復習。