高中學案
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⑵ 高中歷史學案
一、夏商創立的政治制度
1．從禪讓到王位世襲
(1)夏朝的建立
A．建立：約公元前① 年，禹建立夏朝。
B．地位：夏朝是我國歷史上第一個王朝。
C．政治特點：中國開始出現早期國家政治制度。
(2)王位世襲制
A．形成：禹建立夏朝，他年老時沿用禪讓的慣例，選舉繼承人。但是禹死後，其子② 奪得王位，並傳給自己的後代，王位世襲制形成。
B．影響：
a．政治權力由「傳賢」變成「③ 」，王位在一家一姓中傳承，「家天下」的局面逐漸形成。
b．原始社會後期的④ 制被⑤ 製取代。
C．演變：商朝建立以後，王位有時父子相傳，有時兄終弟及。
2．王權具有神秘色彩
原因：夏商的最高統治者為鞏固自己的統治地位，把自己的行為說成是天的意志，國家大事都通過⑥ 的方式來決定，王權具有了⑦ 色彩。
3．初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度
表現：商朝(1)在中央：設⑧ 等，掌管政務。(2)在地方：封侯、伯，侯、伯作為臣服於商朝的⑨ 首領，定期向商王納貢，並奉命征伐。
①2070②啟 ③傳子 ④禪讓⑤王位世襲⑥占卜 ⑦神秘⑧相、卿士⑨方國
二、西周政治制度的發展
1．周朝的建立
(1)建立：公元前① 年，周武王伐紂滅商，建立周朝，定都鎬京，史稱西周。
(2)特點及地位：周是一個地域空前廣袤的國家，在世界的東方具有重要地位。
西周是我國奴隸社會的鼎盛時期。
2．等級森嚴的分封制
(1)含義：分封制是② 的制度，是我國奴隸社會的重要政治制度。
(2)目的：為了進行有效的統治，鞏固奴隸制國家政權，西周實行分封制。
(3)實行：
A．創立：③ 開始實行分封制。
B．發展：武王死後，其幼子周成王繼位，由武王的弟弟④——代理政事，他繼續推行分封制，擴展周的統治范圍。
C．特點：周初分封的諸侯，大多數是同姓子弟，他們被分封到重要地區。
(4)內容：
A．分封對象：周王把王畿以外的廣大地區⑤ 分別授予⑥ 、 和
的後代，讓他們建立諸侯國，拱衛王室。
B．諸侯義務：諸侯必須服從周天子的命令。為周天子⑦ 。
C．分封次序：周王分封諸侯，讓他們建立諸侯國。——諸侯在自己的封疆內，又對卿大夫實行再分封。——卿大夫再將土地和人民分賜給士，這就形成了層層分封的制度。卿大夫和士也要向上一級承擔作戰等義務。
(5)分封的主要諸侯國：魯、齊、燕、衛、宋、晉、杞、許、陳、吳、楚。
(6)影響、作用：
A．形成了貴族統治階層內部的森嚴等級「⑧ 諸侯⑨ __士」。
B．在分封制下，周天子具有至尊權威，國家政權也逐漸由鬆散趨向嚴密。
C．西周通過分封制，加強了周天子對地方的統治；西周開發邊遠地區，擴大統治區域，形成對周王室眾星捧月般的政治格局。西周成為一個延續數百年的強國。
(7)分封制的破壞：
A．原因：
a．在分封制下，受封諸侯在自己領地內，具有相當大的獨立性，如設置官吏、建立武裝、征派賦役等；
b．諸侯國勢力日益壯大，周王權日益衰弱；
B。結果：到⑩ 後期，分封制遭到破壞。
①1046②西周分封諸侯③周武王④周公且⑤土地和人民⑥王族；功臣；古代帝王⑦鎮守疆土；隨從作戰；交納貢賦；朝覲述職⑧天子⑨卿大夫⑩西周
3．血緣關系維系的宗法制
(1)目的：為了加強① 形成的統治秩序，解決② 之間在③ 、
和 上的矛盾，西周實行了與分封制互為表裡的具有政治性質的宗法制。
(2)含義：宗法制是用④ 的親疏來維系等級、鞏固國家統治的制度。
(3)內容：
繼承關系
A。周王稱為⑤ ，王位由⑥ 繼承，為大宗； 其他兒子分封為⑦ ，他們對天子來說是小宗。但在自己的領地內卻是大宗。
B．諸侯的爵位也只有嫡長子才能繼承，其他兒子領有封地成為⑧ ；⑨ 對諸侯來說是小宗，但在自己的領地內又是大宗。
C．卿大夫與士的關系，依次類推。從屬關系：大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高領袖。
(4)特點：⑩
(5)作用：宗法制保證了各級貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利於統治集團內部的穩定和團結。
①分封制 ②貴族 ③權力；財產；土地繼承 ④父系血緣關系⑤天子⑥嫡長子⑦諸侯⑧卿大夫⑨卿大夫⑩嫡長子繼承製
第二課秦朝中央集權制度的形成
一、從諸侯爭霸到秦朝統一
1．從西周到東周的歷史分期及其政治特徵
(1)西周滅亡：西周末年，王室衰微。① 年，西方少數民族來犯，② 被殺。西周滅亡。
(2)東周開始：③ 年，④ 東遷洛邑，史稱東周。
A．歷史分期：東周(公元前770年～公元前256年)分為
a．春秋時期(公元前770年～公元前476年)——是我國奴隸社會的瓦解時期
b．戰國時期(公元前475年～公元前221年)——是我國封建社會的形成時期。
B．春秋戰國的政治特徵
a．春秋時期：
周天子大權旁落，只能控制都城附近地區；
宗法制、分封制遭到破壞。諸侯不再聽命於周天子；諸侯之間爭霸戰爭不斷。
總之，春秋時期，周王權衰落，諸侯強大，宗法制、分封制破壞，爭霸戰爭頻繁，奴隸制走向瓦解。
b．戰國時期：
一些強大起來的諸侯紛紛稱王；
一些諸侯國為富國強兵，爭相改革變法；
諸侯國之間兼並戰爭頻繁。
總之，戰國時期，諸侯紛紛稱王，各國爭相變法，兼並戰爭頻繁．封建制度確立下來。
2．秦朝的統一和建立
(1)歷史條件：
A．人民經受長期分裂和戰亂後，渴望統一；
B．秦國經過⑤ ，政治、經濟、軍事實力日益強大，為統一奠定了基礎。
(2)過程：公元前230～公元前221年，秦國先後滅掉⑥ 六國。秦王贏政終於結束了長期的諸侯割據局面，建立了中國歷史上第一個統一的中央集權的封建王朝——秦朝，定都⑦ 。
①公元前771②周幽王③公元前770 ④周平王 ⑤商鞅變法⑥韓、趙、魏、楚、燕、齊⑦咸陽
二、至離無上的皇權和中央官制
1．皇帝制度——至高無上的皇權
(1)確立：秦王贏政統一六國後，把三皇和五帝的名稱合為「① 」，定做自己的尊號，自稱「② 」。從此，「③ 」成為中國古代最高統治者的稱謂，為歷代封建王朝所沿用。
(2)至高無上的皇權
秦始皇統治時期
a．全國的④ 、 、 等一切大權，都由皇帝總攬。b．⑤ 的主要官員都由皇帝任免。c．軍隊的調動也由皇帝控制，以皇帝發的⑥ 為號令。
(3)重要特徵：秦始皇首創的皇帝制度
A. ⑦ 一顯示了權力的不可轉移；
B．⑧ 一顯示了地位的不可僭越。
①皇帝②始皇帝③皇帝④政治；經濟；軍事⑤中央和地方⑥虎符⑦皇位世襲⑧皇權至上這是中國古代專制制度的重要特徵
2．中央官制：① 。
(1)設置及職能：秦始皇在戰國官制的基礎上，建立了一套以② 為中心的中央政權組織。
在中央，設置
三公③ 為百官之首，幫助皇帝處理 全國政事；④ 是副丞相，執掌群臣奏章， 下達皇帝詔令，並負責⑤， 百官；⑥ 負責管理全國軍務。
九卿(諸卿)——⑦ 之下設置諸卿，分別掌管著國家的各項具體事務，是中央政府的職能部門。
(2)作用：
A．秦朝中央的主要官職，在⑧ 、 和 方面相互配合，彼此牽制，軍政大權操縱在皇帝手中；
B．對軍政大權的決策，一般先由丞相、御史大夫和諸卿進行朝議，最後由皇帝裁決，這在一定程度上減少了君主專制下重大事情的決策失誤。
①三公九卿制 ②皇權③丞相 ④御史大夫 ⑤監察 ⑥太尉 ⑦丞相⑧地位；職責；權利
三、郡縣制的全面推行
1．初步形成：
春秋戰國時期，一些諸侯國陸續在新兼並的地區設郡縣，郡縣制初步形成。
2．全面推行：
(1)背景：
A．春秋戰國時期，郡縣制初步形成；
B．秦統一後，統治區域空前擴大；
C．經過朝廷上的激烈辯論，秦始皇採納了① 的建議，在全國范圍內推行郡縣制。
(2)設置：秦始皇把全國分為② 郡，由中央政府直接管轄。一郡之內又分為若干縣。
3．與郡縣制相適應的地方官僚機構及其職能
與郡縣制相適應，秦始皇建立了一套地方官僚機構。
(1)稱謂與職能：
A．郡的最高行政長官——③ ：對上承受中央命令，對下督責所屬各縣；定期向④ 匯報工作。
B．縣的長官——⑤ ：治理民眾，管理⑥ 、司法、獄訟和兵役。
(2)任免方式：郡守和縣令、縣長都由⑦ 直接任免。
4．作用：
(1)秦朝通過郡縣制，實現了對⑧ 直接有效的控制；
(2)這套從中央到地方統治機構的建立，把全國每個地方、每戶人家都納入了國家政治體制之中。
四、秦朝形成的中央集權制度的作用：
1．徹底打破了傳統的貴族分封制；
2．秦朝中央官制和郡縣制的實行。，形成了從中央到地方的⑨ 管理體系，便於皇帝對中央和地方、中央對地方進行統治；
3．奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強與完善。
①李斯 ②36 ③郡守 ④丞相 ⑤縣令或縣長 ⑥財政 ⑦皇帝⑧地方政權⑨垂直
3課從漢至元政治制度的演變
一、中央集權的發展——中央與地方的矛盾
從漢至元期間，① 與 之間的矛盾，時隱時現，一定程度上影響了政治制度的演變。
1．漢朝(西漢)——王國問題的解決
(1)王國問題的由來：西漢初年，在地方推行② 並行制。封國是朝廷的依靠力量，但有時也會與朝廷對抗。
(2)王國問題的解決
A．漢景帝的集權措施一一「削藩」和平定「七國之亂」
a．原因：諸侯王勢力逐漸強大，對朝廷構成威脅。
b．措施：
漢景帝採納謀臣③ 建議，著手「削藩」。
公元前154年，以④ 為首的七國打著「誅晁錯，清君側」的旗號，起兵叛亂，史稱「⑤ 」。
景帝殺掉晁錯，但劉濞仍不退兵，景帝又派兵平定叛亂。
B．漢武帝的集權措施--頒布「⑥ 」
a．、措施：漢武帝在漢景帝平定「七國之亂」的基礎上，頒布「⑦ 」，規定諸侯王死後，嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，列侯歸郡統轄。
b．結果：王國越分越小，中央集權得到加強。
①中央集權；地方分權②郡縣、封國③晁錯④吳王劉濞⑤七國之亂⑥推恩令⑦推恩令
2．唐朝——藩鎮割據削弱中央集權
(1)藩鎮的出現：
A．設置：唐朝中期，朝廷在地方設置了許多①
B．權力：節度使名為朝廷藩鎮，實際上在政治上② ，經濟上③ ，軍事上④ 。
C．影響：地方藩鎮往往成為⑤ 勢力。
(9)藩鎮割據的形成與危害：
唐中期安史之亂後形成的藩鎮割據局面，持續一百多年，嚴重削弱了中央集權。
3．北宋——加強中央集權
(1)措施：北宋初年，為加強中央集權，宋太祖採取了一系列措施
A．軍事上：收精兵。把主要將領的兵權收歸⑥ ，又抽調各地精兵強將，充實⑦ 。
B．行政上：削實權。由中央派⑧ 擔任地方長官，同時又設⑨ 負責監督。
C．財政上：制錢谷。地方賦稅一小部分作為地方開支，其餘全部由中央掌控。
(2)影響：改變了唐末五代以來⑩ 的局面，加強了中央集權
①節度使 ②享有較大的自主權 ③控制著財權 ④擁有強悍的武力 ⑤割據 ⑥中央 ⑦中央禁軍③文官⑨通判 ⑩藩鎮割據
4．元朝——行省制度的實行
(1)措施：在地方實行行省制度
A•除① 、 、 等地由中央直接管理外，地方設行中書省，簡稱行省或省；
B．行省長官由朝廷任命；
C．行省之下，分設② 、 、 、 ，邊遠民族地區設③ 進行管理；
D．行省擁有④ 、 大權，但行使權力時受到⑤ 的節制。
(2)意義：
A．行省制度便利了中央對地方的管理，加強了⑥ ，鞏固了多民族國家的統一；
B．它的創立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國⑦ 的開端。
①河北；山西；山東②路；府；州；縣③宣慰司④經濟；軍事⑤中央⑥中央集權⑦省制
二、君主專制的演進——君權與相權的矛盾
1．漢朝(西漢)：漢武帝加強皇權
(1)背景、原因：漢初，丞相集① 、 、 大權於一身，位高權重。
(2)漢武帝的措施：
A．目的：為了加強皇權，削弱相權。
B．措施：漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人，讓他們擔任② 、 等，參與軍國大事，以削弱相權。
2．魏晉南北朝時期：三省體制形成
魏晉南北朝時期，握有實權的先是③ ，繼而又有④ 、 ，逐步形成三省體制。
3．唐朝：三省六部制的確立和完善
(1)確立和完善：
A．唐朝中央的三省中書、門下和尚書省，分掌⑤ 、 和 ；
B．三省的長官都是⑥ ，相權分散；
C．在⑦ 下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部。
這樣，在隋唐時期確立並完善了三省六部的管理體制。
(2)意義：
A．三省相互牽制和監督，削弱了⑧ ，保證了⑨ 的獨尊；
B．三省六部制是中國古代政治制度的重大創造，此後歷朝基本沿襲這種制度。
①決策；司法；行政⑦尚書令；侍中③尚書省④中書省；門下省⑤決策；審議；執行⑥宰相⑦尚書省⑧相權⑨皇權
4．宋朝(北宋)：皇權的加強 (1)措施；宋初，設立① 作為最高行政機構，最高長官行使② 職權。
為制約宰相，後來又增設③ 、 和 ，分割宰相的行政權、軍權和財權。
(2)作用：這樣就削弱了宰相的職權，皇帝得以總攬大權。
5．元朝：宰相權勢擴大，皇權削弱
(1)元朝設④ ，替代前代的三省。⑤ 上承天子，下總百司，是最高⑥ 機關。中書省的長官行使⑦ 職權。
(2)元朝後期，宰相的權勢越來越大，有時甚至可以左右皇位的繼承。
①中書門下②宰相③參知政事；樞密使；三司使④中書省⑤中書省⑥行政⑦宰相
三、選官、用官制度的變化
概述：官吏制度是政治制度的重要組成部分。由漢到元官吏制度的發展與完善，體現了中國古代政治制度的特點及其管理水平。
1．漢朝的選官制度：察舉制
(1)目的：為了廣泛搜羅、管理人才
(2)制度：漢朝選官主要實行① 制
A．含義：是一種② 的制度。
B．內容：漢武帝令郡國每年舉薦③ 、 各一人，建立起人才選拔制度。
④ 成為士大夫做官的主要途徑。
2．魏晉南北朝時期的選官制度：九品中正制
(1)含義：是一種⑤ 的制度。 九品，指⑥ 的九個等級；中正，是品評官，負責⑦ ，由世家大族擔任。
(2)局限：朝廷甏職多由世家大族擔任。在這種制度下，世家大族子弟依靠⑧ 即可步入仕途，所以他們往往不注重提高才能。而真正有才學、但出身低微的人，很難到中央和地方出任高官。
(3)衰落：隨著⑨ 的衰落，依靠門第選官的九品中正制已無法繼續下去。
①察舉②由下而上推舉人才為官 ③孝；廉 ④孝廉 ⑤由品評官評定人才優劣，然後授官⑥劃分人才優劣 ⑦評定人才等級⑧門第⑨世家大族
3．隋朝創立的選官制度：科舉制
(1)創立：
A．隋文帝廢除九品中正制，開始採用① 的方式選拔官員；
B．隋煬帝時，政府開始設立② 科，科舉制形成。
(2)繼承並完善：唐宋元各朝繼承並完善了科舉制。
(3)意義：
A．科舉制是封建選官制度的一大進步。它把③ 、 與 緊密聯系起來，有利於打破特權壟斷、擴大官吏人才來源、提高官員文化素質。
B．科舉取仕，把選拔人才和任命官吏的權力從④ 的手裡集中到⑤ ，大大加強了中央集權。
C．這一制度為歷朝沿用，影響深遠。
①分科考試②進士③讀書；考試；做官④世家大族⑤中央政府
4課明清君主專制制度的加強
一、明朝君主專制的加強
1．宰相制度的廢除
(1)背景、原因：
A．明初沿襲元朝制度，在中央設立① ，由左右丞相統轄② ，管理全國行政事務。
B．明太祖朱元璋鑒於元朝丞相權勢過重，以致皇權不穩、內亂屢生的教訓，一開始就對丞相的使用存有戒心，認為這種制度妨礙了皇權的高度集中，會導致社會動盪。
C．明初胡惟庸做宰相後，權傾朝野，恣意妄為•對皇權構成極大威脅。
(2)目的：鞏固統治，加強皇權
(3)措施：
A．1380年，明太祖朱元璋以謀反罪誅殺③ ；
B．裁撤④ 和 ，以⑤ 分理全國政務，直接對皇帝負責，並下令以後不許再立丞相。
(4)影響：至此，秦以來一直實行的⑥ 制度宣告廢除，君主專制進一步加強。
①中書省②六部③胡惟庸 ④中書省；丞相⑤六部⑥宰相
2．內閣的出現
(1)原因：廢除丞相後，明太祖政務繁忙，需要輔臣幫助處理國事。
(2)目的：為了強化君主專制統治。
(3)過程：
A．明太祖時，設置① 作為侍從顧問，幫助處理繁多政務，但這些大學士很少能參決政事，一切大事仍由明太祖主持。
B．明成祖時，選拔翰林院官員作為殿閣大學士，入值文淵閣，隨侍皇帝，並開始參與機密事務的決策，「② 」由此出現。
C．明宣宗至明英宗時，內閣地位日益提高，大學士有了替皇帝起草批答大臣奏章的③ ，主持閣務的④更是權壓眾臣。
D．明神宗時，⑤ 任首輔，大權盡歸內閣，六部幾乎變成內閣的下屬機構。
(4)特點：
A．明朝內閣始終不是法定的中央一級的行政機構或決策機構，只是為⑥ 機構；性質
B．閣臣的升降，職權的大小皆由皇帝決定；
C．閣臣票擬是否被採納最終取決於皇帝的批紅。
(5)評價：內閣是明代君主專制強化的產物，內閣只是對皇帝決策和處理國家政務起輔助作用，不可能對皇權起到制約作用。
①殿閣大學士 ②內閣 ③票擬權 ④首輔 ⑤張居正 ⑥皇帝提供顧問的內侍
二、清朝君主專制的加強——軍機處的設立
1．議政王大臣會議——皇權受限
(1)權力與地位：清初，仿照明朝制度，設① ，置② 。奏章票擬，由內閣負責。但軍國機要，由滿洲貴族組成的③ 定奪。④的權力凌駕於內閣、六部之上。
(2)影響：皇杖受到很大限制。
2．南書房的設置——皇帝集權
(1)目的：為了擴大皇權
(2)設置：康熙帝親政後，在宮內設⑤ ，挑選翰林院學士入值，參與機要事務，替皇帝起草諭旨。
(3)影響：中樞機構一分為三，⑥ 、 與——三足鼎立，互相制約，最後集權於皇帝。
3軍機處的設置——皇權空前強化
(1)始設目的：為辦理西北軍務，防止軍事機密泄露。
(2)設置：⑦ 在宮內設置軍機處。
(3)性質演變：初設時：為暫設軍務機構一發展：為常設政務機構。
(4)特點：
A．軍機處機構簡單，有官無吏，辦公場所簡陋；
B．軍機大臣品級不高，但都由皇帝欽定；
C．軍機大臣每日跪受筆錄，軍國大事均由⑧ 一人裁決；
D．各種詔令由軍機大臣按皇帝的意旨擬寫成文，經皇帝審批後，傳達給中央各部和地方官員執行。
(5)影響：軍機處的設置，不僅提高了行政效率，而且全國的軍政大權完全集中到皇帝手中，君主專制加強，中央集權進一步得到鞏固。
①內閣 ②六部③議政王大臣會議④議政王大臣會議 ⑤南書房⑥內閣；議政王大臣會議；南書房⑦雍正帝⑧皇帝
古代希臘民主政治
一、古代希臘民主政治形成的背景、原因——希臘文明的搖籃
1．地理環境對希臘文明的影響
(1)地理環境特點
A．希臘位於地中海東部的① 半島，東臨② ，海岸線曲折，天然良港眾多，海島星羅棋布，航海和海外貿易的條件優越。
B．希臘半島沒有大河流域和廣闊平原，山嶺與河流把希臘人分割在彼此相對孤立的山谷里和海島上。
(2)地理環境影響下的希臘文明搖籃——城邦
A．城邦的出現：公元前8～前6世紀，希臘出現了兩百多個小國，史稱「城邦」或「城市國家」。
B．城邦的特點 a．面積狹小，人口不多，一般以③ 為中心，包括周邊若干村落。
b．基本特徵：④ 和 。
2．歷史傳統對希臘文明的影響
(1)歷史傳統
A．公民的形成
a．根據傳統，凡父母祖籍均屬本城邦、⑤ 的成年男子，享有公民資格。
b．城邦就是具有⑥ 的公民團體。
B．公民民主意識的提高
a．城邦的狹小，使公民能更直接的參與城邦政治，更積極的追求民主權利；
b．在海外貿易和工商業比較發達的城邦，新興工商業者階層追求民主權利的渴望更加強烈。
(2)影響：⑦ 的產生和⑧ 的增強為古代希臘民主政治的形成具有重要作用。
①巴爾干②愛琴海③城市④小國寡民；獨立自主 ⑤擁有一定財產、能自備武裝服兵役⑥共同血緣和地域⑦公民 ⑧民主意識
二、古代希臘民主政治的典型代表——雅典的民主政治
1．雅典民主政治的確立
(1)背景：在雅典城邦中，舊氏族貴族實行專橫統治，新興工商業者階層對此非常不滿，普通民眾很多淪為債務奴隸，社會矛盾尖銳。
(2)過程：
A．梭倫改革——為雅典民主政治奠定了基礎
a．時間：公元前6世紀初，執政官梭倫推行改革。
b：內容
根據① 多寡，把公民分為四個等級，財產越多者等級越高、權利越大；
② 成為最高權力機關，各等級公民均可參加；建立③ ，前三等級公民均可入選；建立④ 法庭；廢除⑤ 等。
c．意義：改革動搖了舊氏族貴族世襲特權，保障了⑥ 的民主權利，為雅典民主政治奠定了基礎。
B．克利斯提尼改革——雅典民主政治確立
a．時間：公元前6世紀末，執政官克利斯提尼繼續進行改革。
b．內容：
建立十個地區部落，以部落為單位舉行選舉；設立⑦ 議事會，由各部落輪流執政；每部落各選一名將軍組成⑧ 委員會；繼續擴大⑨ 的權利等。
c.意義：這次改革基本鏟除了⑩ 的政治特權，公民參政權空前擴大，雅典的民主政治確立起來。
①財產②公民大會③四百人議事會④公民陪審 ⑤債奴制 ⑥公民 ⑦五百人⑧十將軍⑨公民大會⑩舊氏族貴族
2．雅典民主的「黃金時代」
(1)時間：公元前5世紀，在①
擔任首席將軍期間，雅典民主政治發展到頂峰，被稱為雅典民主的「黃金時代」。
(2)主要表現：
A．成年男性公民的權利：所有② 公民可以擔任幾乎…『切官職，也都可以參加③ ，商定城邦重大事務；
B．權力機構的職能：五百人議事會的職能進一步擴大；
C．法制建設：④ 成為最高司法和監察機關，法官從各部落30歲以上的男性公民中產生，他們審理各類重要案件，監督公職人員，並參加立法；
D．伯利克里的獎勵措施：為鼓勵公民積極參政，向擔任公職和參加政治活動的公民發放⑤ ；為吸引公民觀賞戲劇，還特意為公民發放「⑥ 」。
①伯利克里②成年男性③公民大會④陪審法庭⑤工資⑥觀劇津貼
(3)評價：
A．意義：
a．雅典民主的理論與實踐，為近現代西方① 制度奠定了最初的基礎；
b．民主氛圍創造的空間，使雅典在② 領域取得了輝煌成就。
B．局限：
a．雅典民主的范圍：雅典民主僅限於占城邦人口小部分的③ ，對④ 、 、 則毫無民主可言；
b．雅典民主的實質；雅典民主是⑤ 的產物，是一種「⑥ 」政治制度。
①政治②精神文化③男性公民④婦女．外邦人；廣大奴隸⑤小國寡民⑥成年男性公民當家作主的
3．希臘民主的湮沒
(1)原因：
A．雅典民主是① 的產物；
B．過於泛濫的② 成為政治腐敗、社會動亂的隱患；
c．狹隘的③ 體制，最終無法容納政治和經濟的迅速發展；
D．．北部馬其頓王國的崛起與強盛。
(2)湮沒：④ 後半期，日漸衰微的希臘被北部崛起的⑤ 王國所滅，輝煌一時的希臘城邦民主制度從此湮沒。
①小國寡民②直接民主 ③城邦 ④公元前4世紀⑤馬其頓易錯易混點提示
1．注意雅典民主制的產生，是由經濟、歷史及文化傳統等多方面因素綜合決定的，地理環境產生了重大影響。
2．「民主」就是專政、專制、集中的對稱；民主政治就是統治階級中多數人享有管理國家權力的政治制度。
3．雅典民主不是現代意義上的民主，而是男性公民的民主。它在充分發揮積極作用，促成雅典政治、經濟和文化臻於極盛的同時，又殘忍的窒息、限制了社會另一部分成員的自身發展能力。它既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的一種暴力機器，這是其最大的歷史局限。
4．
⑶ 高中語文學案《記梁任公先生的一次演講》
《記梁任公先生的一次演講》學案
【學習目標】
1
、引導學生學習敘事中表現人物的方法，重點剖析第四段和第八段。
2
、適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想像的情感，更好的體
會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。
3
、培養學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。
4
、從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，學習梁啟超先生的優秀的性格、氣質和修養，以
全面了解他的人格魅力。
【重點、難點】
重點：分析體會作者怎樣通過敘事來表現人物性情的。
難點：學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。
【學生活動設計】
本文雖說語言風趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學生有深切體會必須細細
品讀，抓住細節分析文章。所以應先讓學生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，
進行討論評析，
了解梁啟超的講演特點及其性格特徵。
最後讓學生表演性范讀，
以淋漓盡致
地表現人物的性情。
講授結束後，
讓學生展示交流自己所找的材料，
以使人物形象更加豐滿。
學習過程
梁實秋
（
1902
—
1987
）
，中國散文家、文學評論家、
翻譯家。
原名治華，
浙江杭縣
（今餘杭）
人，生於北京。
1915
年就學於清華學校（今清華大學）。
1923
年留學美國。回國後，曾先後
任教於東南大學、
暨南大學、
青島大學、
北京大學等校，
主編
《時事新報》
副刊
《青光》
《益
世報·文學周刊》《中央日報》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創作以散文小品
著稱，風格朴實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。
1949
年後曾任台灣省立師范大
學文學院院長。
主要著作尚有散文集
《雅舍小品》
（續集）
，
文學評論集
《浪漫的與古典的》
《文學的紀律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠東英漢大辭典》。
問題探討
1
、可以說，到清華大學這所名校講演做報告的人數不勝數，但他們卻沒給作者留下什麼印
象。為什麼梁啟超的一次講演給作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，並筆而記之？
思路點撥
梁任公演講時有什麼特點？或問梁任公這個人怎麼樣？
⑷ 高中歷史買什麼學案
我覺得用《課時講練通》不錯 因為在每課的前面都有填空 可以課前做當預慣用 在課後做復慣用也是非常合適 每課的練習非常全面 雖然不多 但涉及方面非常廣 有利於開闊思路 對考試中的試題也是十拿九穩 這是我們老師給我們介紹的書 我用後感覺非常好用 我高二 這次歷史考試滿分100 我90
金版學案是比較系統的。1知識梳理（這個很重要，上課之前自己先填了）2難點講解。金版歸納的很好，我們老師常常直接用上面的講，偶爾補充一下。3習題。習題難度適宜，題量也可以。
總之，金版是不錯的復習資料，學校訂了，就跟著老師的步伐走就好。
至於5 3.
5 3裡面題比較多，都是高考題，也是很好的，而且分專題，你可以買一本，根據自己的需要，選擇性的做一些題。比如你數學的立體幾何不太好，就可以只做那個專題。 另外 上面的講解也很好。只是我感覺有些冗雜，不容易找到重點。
總之，認真的做好金版學案，可以買一本5 3增加做題量。做題不在多，重要的是做懂。
祝你高三順利，一年後取得理想成績。
⑹ 高中學慣用學案好嗎
很多學校都用學案的，不管用啥，都是學。
⑺ 一般而言，高中地理（新授課）學案主要包括哪些基本環節
般而言，高中地理（新授課）學案主要包括哪些基本環節.
1自學導引
2學案課堂
（1）要點導學
（2）例題點撥
3整合全案
4素能訓練