安家中學

Ⅰ 常州高中有多少所

常州人心目中可以算正統高中（指重點高中和還算可以的）的有省常中、前黃（武進區）、一中、北郊、二中、三中、五中、二十四中、田家炳。

Ⅱ 常州有哪些普通高中！【名稱，地址，性質】！急！！！

名稱和性質主要有：學校名稱 類別 常州第八中學 完全中學 常州市青龍中學 完全中學 常州外國語學校 完全中學 常州市第五中學 完全中學 常州市第三中學 完全中學 常州市田家炳實驗中學 完全中學 常州市第二中學 完全中學 常州市北郊中學 完全中學 金壇市第四中學 完全中學 常州市第四中學 完全中學 戚墅堰實驗中學 完全中學 常州市理想中學 完全中學 三河口中學 完全中學 禮嘉中學 完全中學 橫林中學 完全中學 洛陽中學 完全中學 橫山橋中學 完全中學 鳴凰中學 完全中學 常州市新北區新橋中學 完全中學 常州市新北區安家中學 完全中學 常州市新北區西夏墅中學 完全中學 常州市新北區小河中學 完全中學 常州國際學校初高中部 完全中學 溧陽市第三中學 完全中學 埭頭中學 完全中學 竹簀中學 完全中學 江蘇省常州高級中學 高級中學 常州市第一中學 高級中學 江蘇省華羅庚高級中學 高級中學 金壇市第一中學 高級中學 金壇市直溪高級中學 高級中學 華羅庚實驗高級中學 高級中學 金壇市金沙高級中學 高級中學 湟里高級中學 高級中學 江蘇省奔牛高級中學 高級中學 江蘇省武進高級中學 高級中學 江蘇省前黃高級中學 高級中學 江蘇省溧陽中學 高級中學 溧陽市光華中學 高級中學 戴埠高級中學 高級中學 南渡高級中學 高級中學 金壇市華羅庚實驗學校 一貫制學校 金壇市岸頭實驗學校 一貫制學校 星辰實驗學校 一貫制學校 東青實驗學校 一貫制學校 劍湖實驗學校 一貫制學校 禮河實驗學校 一貫制學校 泰村實驗學校 一貫制學校 盧家巷實驗學校 一貫制學校 常州市西林實驗學校 一貫制學校 天目湖實驗學校 一貫制學校 每個學校的具體情況，可以到常州市教育信息網上去查詢。網址是： http://www.cze.gov.cn/jyhy/morecontent.asp?strchannelid=ee004

Ⅲ 常州市最差的高中有哪些

常州市小河中學，常州市安家中學，常州市西夏墅中學，常州市三河口高級中學，江蘇省奔牛高級中學。

常州市小河中學概況小河中學創建於1956年，是常州創辦較早的一所完全中學。自建校以來，學校向高一級學校輸送了大量的優秀生源、為國家及地方建設培養了大批人材，為社會作出了較大的貢獻。根據所取得的成績及學校所處的地理位置，1999年12月又高標准通過了省標市重點中學的驗收。

學校實際使用面積75畝，校舍建築面積19498平方米，教學及輔助用房11659.5平方米,教師辦公用房1247平方米。建有48個標准教室，6個課外活動專用教室，勞技、音樂、美術教室各一個，理、化、生實驗室各2個。學校擁有350平方米的德教館及藏書6萬余冊面積445平方米的圖書館各一個，生物標本室1個。

校園建設：

學校現有34個教學班，在校學生1270多人，全校在編教職工148人，專任教師141人。在崗教師全部具有相應的教師資格，學歷達標率遠超60%。全校共有高級職稱教師32人，中級職稱教師70餘人，中、高級職稱教師佔全校教師的72%，40歲以下教師81人，佔全校教師的57%。

這支業務素質較高的幹部和教師隊伍已成為學校發展的一大優勢。一定的德育底蘊也為小河中學的德育教育增色不少。以惲代英生平事跡為重點內容的「德教館」和「湯友常金石長廊」已成為小河中學遠近聞名的德育特色。學校的另一個特色也很顯明，那就是體育，尤其是學生女排，曾在常州市中學生女排比賽中多次獲得優秀的成績。

以上內容參考網路——常州市小河中學

Ⅳ 常州市安家中學的介紹

常州市安家中學創辦於1958年，1999年通過「江蘇省基本實現教育現代化工程」驗收，2002年5月，高質量通過江蘇省標准常州市重點高中驗收。

Ⅳ 安家鎮新魏花園離安家初中,高中有多遠

公交線路：27路，全程約2.3公里

1、從新魏花園乘坐27路,經過3站, 到達安家中學站

2、步行約60米,到達常州市安家中學

Ⅵ 常州有哪些普通高中

2007年常州市區普通高中錄取模擬分數線

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時間：2007-06-30 【來源：市招辦】
學校
計劃性質
第一志願
第二志願
第三志願
第四志願

省常中
統招
643

擇校
633

市一中
統招
635
638

擇校
624
627

北郊中學
統招
625
628
630

新北生源班
613
616
619

擇校
607
611
614

奔牛中學

(新北區生源班)
統招
613
616
619
621

擇校
598
600
602
605

市二中
統招
615
618
619
621

擇校
604
607
609
613

市三中
統招
593
596
599
602

擇校
588
591
592
594

市五中
統招
583
585
588
591

擇校
576
578
581
584

田家炳中學
統招
607
609
612
615

擇校
596
598
601
603

外國語學校

500
500
500
500

國際學校

511
513
515
517

理想中學

500
500
500
500

市八中
統招
560
562
566
569

擇校
537
539
542
544

青龍中學
統招
548
550
552
554

擇校
522
524
526
528

戚鐵中
統招
523
526
529
532

擇校
500
500
500
500

新橋中學
統招
578
580
583
586

擇校
557
559
561
563

安家中學
統招
558
560
562
564

擇校
537
540
543
545

西夏墅中學
統招
554
557
559
561

擇校
516
519
521
523

小河中學
統招
538
540
542
544

擇校
505
508
511
514

註：1.市區招生市場於2007年7月4日8:00~15:00在市五中舉辦
2.因招生市場的實際錄取情況目前無法預測,上述各校的分數線為模擬分數線。
3.省常中、市一中、北郊中學、市二中、田家炳中學、奔牛中學（面向新北區招生）統招計劃的35％部分將根據考生志願和分配到各初中校的名額，分別在各校統招線下20分以內的考生中從高分到低分依次錄取。
4.市區普通高中（含民辦高中）最低錄取控制線為500分。

Ⅶ 常州有哪些高中

有很多哦，簡單列幾個吧
江蘇省常州市高級中學
江蘇省前皇高級中學
常州市北郊中學
常州市武進高級中學
常州市一中、二中、三中……八中
常州市田家炳實驗中學
常州市戚墅堰鐵路中學
常州市青龍中學、理想中學等等等等

Ⅷ 語文問題

什麼問題？？
（1） 作文批改主體有哪些？
（2） 老師評改作文通常寫評語嗎？
（3） 老師寫的作文評語你喜歡嗎？
（4） 老師通常寫那一類的評語？
（5） 當你回答問題有困難或回答錯誤時，老師通常是 怎麼做的？
（6） 當你答出老師的問題之後，老師通常是如何評價的？
（7） 當你回答問題正確時，有沒有得到老師的表揚？
（8） 老師評價你的語文水平，他的根據主要是什麼？
2、教師方面 主要從以下幾個條目進行：
（1）在語文教學中你通常用那些評價方式？
（2）當學生回答問題有困難時，一般你是怎麼做的？ （3）對學生的評價，評價的主體是誰？
（4）當學生回答問題錯誤時，你一般用那些語言來評價？
（5）學生回答問題正確時 ，你一般用哪些語言來評價？
（6）你在評價學生的時候有沒有考慮到學生的感受
（7）你有沒有讓學生做成長記錄袋？
（8）一個學期結束，一般你用那些評價方式來評價學生的語文學習情況？
二、 調查時間、范圍、對象
本課題從2004年3月17日開始到4月中旬，調查了安家中學高一高二年級共144名學生和13名教師。
調查的重點是高中語文教師教學評價情況。
三、 調查方法
學生教師問卷法，分不同年紀、班次的學生及教師進行問卷調查。
四、 調查結果(詳見附表)
對145名學生進行的問卷調查中，有效卷145份，其統計結果顯示各項數據呈正態分布，情況是正常的。

附表一：
選項及 人數
條目 A B C D
作文批改主體
37老師全改 34 全由學生自改或互改 61 老師改三分之一，其餘學生自改或 互改 4 老師改一部分，其餘不改。
老師評改作文通常寫評語嗎？
25 只有分數 112 既有分數又有評語 8既沒分數也沒評語
老師寫的作文評語你喜歡嗎？ 107 喜歡 13 不喜歡 26 無所謂
老師通常寫那一類的評語？ 22激勵性的 4批評性的 107激勵性的多，批評性的少 9激勵性的少，批評性多
當你回答問題有困難或回答錯誤時，老師的態度是怎樣的？ 90加以啟發 52叫其他同學回答 6批評甚至挖苦
老師評價你的語文水平，他的根據主要是什麼？ 110以考試分數為主 12 以平時表現為主 22 兩者皆有

附表二：
選項及人數
條目 A B C D E
在語文教學中你通常用那些評價方式？ 5 記錄袋法 9表現法 9觀察法 11測驗法 7學期和學年報告評價法
當學生回答問題有困難時，一般你是怎麼做的？ 8讓學生回答 9啟發引導 4批評甚至挖苦
對學生評價，主體是誰？
9教師 2學生 0家長 2三者相結合
當學生回答問題錯誤時，你一般用那些語言來評價？ 11激勵性的 2批評性的 6激勵的多，批評的少 2激勵的少，批評的多
你在評價學生的時候有沒有考慮到學生的感受？ 12有 11沒有 1有時有，視情況定
有沒有讓學生做成長記錄袋？ 3有 11沒有 1有的有

五、 結果分析及其對策
從調查的結果看出，高中語文教師在教學評價方面存在很多問題，具體表現為：
1、 評價主體單一化。被評價者仍多處於消極的被評價地 位，基本上沒有教師、家長、學生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。
2、 評價方式以量化為主，仍以傳統地位的紙筆考試為主， 仍過多地倚重量化的結果而很少採用體現新評價思想的、質性的評價手段與方法。
3、 評價重心仍過於關注結果，忽視被評價者在各個時期的進步狀況和努力程度。沒有形成真正意義上的形成性評價，不能很好的發揮評價促進發展的功能。
4、 評價標准仍然過多強調共性和一般趨勢，忽略了個體差異和個性化發展的價值。
5、 評價內容仍然過多倚重學科知識，特別是課本的知識，而忽略了實踐能力、創新精神、心理素質以及情緒、態度和綜合素質的考察。
針對上述存在的問題，擬以下對策：
1、教育行政部門，包括學校本身也應身體力行改變傳統的評價教師的方法與手段。
2、教師轉變觀念，接受新課程理念，並切實落實到自己的教學評價中去。
3、教師評價要以人為本，以促進學生全面發展為中心。
4、評價內容綜合化，重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的需求。
5、標准分層化，關注被評介者之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。
6、評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，如成長記錄袋、學習日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學性、實效性和可操作性。
7、價主體多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。
8、關注發展過程，將形成性評價與終結性評價有機地結合起來，使學生、教師、學校和課程的發展過程成為評價的組成部分；而終結性的評價結果隨著改進計劃的確定亦成為下一次評價的起點，進入被評價者發展的進程之中。

Ⅸ 江蘇常州市市區一共有多少所高中

市區嗎？你的市區范圍多大啊？

二中：西橫街
二十四中：羅漢路
北環中學;竹林南路10號
同濟中學;勞動中路9號
龍虎塘中學：龍西路0519-85482110
四中：采菱路
西夏墅中學:陽澄路78號
電子技工學校：夏涼路101號
二十五中：清潭路232號
三中：博愛路
南京師范大學外國語學院附屬中學：市區
實驗初級中學：縣學街8號
體育運動學校：市區
二十一中：和平北路
第一職業高級中學：市區
省立常州高級中學：羅漢路
一中：市區
理想中學：和平南路
北郊中學：通江南路
田家炳中學;吊橋路
正衡中學：市區
市北實驗中學：關河西路
15中學：市區
二十六中學：市區
第9中學：星原路
蘭陵中學：工舍道路
外國語學校：新塘北路
十一中：市區
第八中學;中吳大道1220號
第二職業高級中學：武宜北路
麗華中學;常西路
花園中學：中心
武警職業高級中學：三豐路

Ⅹ 常州新北區有哪些初中

最好的外國語學校今年剛搬到新北區，除此之外，新區實驗中學和北郊中學的都是不錯的