校園三創

㈠ 什麼是三創一新我們學校要搞關於三創一新為主題的演講比賽。謝謝大家了。

倒是有個： "三創兩轉一新"，即：創優新型經濟組織、創新生產經營機制、創建現代農業"第一車間"，推動勞動力就地轉移和農民收入增長方式的轉變，推進新民居建設。

㈡ 校園三創是哪三創

創建平安校園。
創建綠色校園。
創建文明校園

㈢ 三創賽可以跨校嗎

三創賽可以跨校組隊，以隊長所在學校為報名學校。隊員的身份信息的真實性由隊長負責。提倡合理分工、學科交叉、優勢互補。是教育部高等教育司重點支持項目，是激發大學生興趣與潛能，培養大學生創新意識、創意思維、創業能力以及團隊協同實戰精神的學科性競賽。

《關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》指出，應當加強實踐教學與人才培養模式改革創新，大力加強實驗、實踐教學改革。通過開展「三創賽」，激發大學生的創業興趣和潛能，在與企業項目接軌的實戰過程中培養大學生的團隊協作能力和創新精神。

相關信息

電子商務是一門專業學科，我國經濟社會的發展也對創新型電子商務人才培養提出了迫切的需求，「三創賽」為大學生理論聯系實際，學以致用，強化網路交互能力、團隊協作能力、項目組織開發能力等大學生創新創業素質培養，在實踐中學習、在實戰中成長，提供了施展才華的廣闊空間。

充分調動涉及電子商務的各行業、企業資源，聯合各協會組織會員企業以多種形式參與到競賽的全過程。充分發揮行業協會的橋梁紐帶作用，推動產學研合作機制的創新。充分發揮教指委各成員單位的引導作用，組織發動所在省區的競賽工作，協調服務高校和企業的聯系，以及大學生挑戰企業需求項目過程中的各類問題。

以上內容參考：網路-電子商務三創大賽

㈣ 三創賽跨校組隊要學校證明嗎

要的，而且風險很大
原則上，跨學校組隊三創賽是可行的，實際操作中會比較麻煩，而且努力和回報很容易不成正比。
跨學校組隊牽扯到以下幾個問題：
1.團隊主要成員屬於哪個學校，團隊第一完成單位是誰？
三創賽作為大學含金量最高的比賽，各高校各部門都有著極高的動力和壓力去參與。大賽結果甚至關繫到各學校各學院的年度考評、分數排名。如果跨校組隊，那麼團隊獲得的積分勢必要進行分割，弱小了自己，強大了別人，這對每一個院校來說都是不能輕易接受的。
2.是否會有被替換掉的風險
三創賽的團隊組成，是會隨著比賽的時間，級別，階段不斷變化的，一般來講只有自己學院的成員才會一直推薦上去，其他學院或者學校的成員除非是主創人員，可替代性非常大，即使你的團隊走到了省賽、國賽，可能最終的獲獎名單上也不會有你的名字

㈤ 如何開展三創四建活動

一、指導思想

深入貫徹落實習近平總書記的系列講話精神，鞏固學院「不忘初心、牢記使命」主題教育成果，著眼於破解學院發展中的問題，抓重點、補短板、強弱項，牢固樹立新發展理念，堅持立德樹人為根本任務。

以產教融合為主線，以創新發展為動力，持續完善治理體系、全面提升治理能力，持續加強內涵建設，推動學院高質量發展，為努力建成「廊坊離不開、業內都認同、省內爭上游、全國有影響、國際可交流」的河北省特色「雙高」優質高職院校奠定堅實基礎。

二、主要任務及責任分工

落實黨建工作質量提升任務，強化黨對創建工作的集中統一領導。加強黨委對學院工作的全面領導，講政治建設放在首位，不斷地強化「四個意識」，堅定「四個自信」，捍衛「兩個維護」。認真抓好兩級中心組學習、民主生活會，不斷提升領導學院發展的能力和水平。

(5)校園三創擴展閱讀：

完善中高職銜接體系，提高生源質量。完善「3+2」培養方案，鞏固生源基地建設成果，發揮集團化辦學影響和優勢，提升招生宣傳質量和效果；加大省外招生力度，擴大招生規模，提高生源質量，確保辦學規模穩中有升。做好學生創業就業教育，加強就業指導，強化畢業生跟蹤調查，確保學生高質量就業。（牽頭責任部門：招生就業處 職業培訓中心）

努力建成國家示範性集團化辦學單位；依託「阜平食用菌學院」「省現代農業培訓基地」，服務國家精準扶貧戰略，組建脫貧攻堅技術團隊，擴大技術服務規模，提升服務能力；依託「大數據技術與應用」「汽車智能技術」省級高技能人才培訓基地，緊密對接廊坊及周邊地區產業發展，培訓急需的技術技能人才。（牽頭責任部門：集團化辦學辦公室 各系部）

創新育人方法，培育建設優良的校園文化。以弘揚踐行社會主義核心價值觀為主體，大力開展理想信念教育，推進「三全」（全員、全過程、全方位）育人體系，堅持開展系列性、系統性的各類第二課堂活動，提高第二課堂活動效果。

㈥ 手抄報文明三創素材

德國和高貴，沉傑何學秋。
2，校園是我家，美化靠大家。
3，文明，有禮貌，見到老師問。
4，團結務實進取的文明。
5，尊敬的老師，同學。
6，學習，天天向上。
7，團結，合作，互助的線。
8，快樂的上學，平平安安回家。
9遵守紀律，自尊，自愛。
10 DICKENS良好的思想，樂於探究。
11，平等待人的人。
12，遵紀守法，努力工作和學習。
13，節儉光榮浪費慚愧的。
14，不打架，不罵人，和學習，取長補短，文明，進取。
15，什麼是一個大問題，那就是學習。
16，時間彷彿我們的生活和有價值的二寶！
17，學習的快樂是什麼，我們需要為了繼續得到快樂，我們應該珍惜學習的機會。
18，不學習，我不知道人類地理的學習，我不知道多彩的世界是光明的。
19，一個人是不是外表，而是內在的道德品質！
20，學習，團結友愛，努力成為最優秀的學生。
21，愛護花草樹木，保護環境是每個人的責任。
22，尊敬師長，禮貌。
23日，當文明人，文明的事。
24，把你的手，伸出我的手，愛無處不在。
25，注意衛生是每個人的責任。
26人之前，不歸熱鬧非凡。
27，誰知道菜單上的菜，粒粒皆辛苦。
28，團結協作，共同進步。
29日，刻苦學習，狄更斯和提出的問題。
30寬，對待每個人都高興。
31，花草樹木是我們的朋友，不要跟朋友開玩笑。
32，保護環境就是保護我們自己的。
33，珍惜一分一秒，一點一滴的積累。
34，每天進步一點點。
35，知識改變命運。
36，不說「對不起」。
37，團結就是力量，團結就是希望。
38，和解，構建和諧校園。
39，辛勤工作和實踐，有很多的好處。
40級的健康是每個人的責任。
41書山有路勤學習是無止境的痛苦船。
42，悄悄地走進了教室。
43，每一天都是一個新的起點。
44今天做畢業。
45，照顧好我們的共同家園。
46寶同學的命運。
47，宿舍是我們的天堂。
48，誰知道菜單上的菜，粒粒皆辛苦。
49％的體量來之不易。
微笑是我們的語言，文明是我們的信念。
2，禮貌是最簡單的方法做的事情，但也最容易被忽視的東西，但她是最寶貴的東西。
3，禮貌和文明共處的金鑰匙。
4，鳥的翅膀自由飛翔，鮮花芬芳而美麗的校??園文明和進步的。
5，關心學校，我們的職責;愛護學校，我們的義務，愛學校，我們的聲音。
6，學校是學習這個文明是成功的。
7，讓我們一起來關心集體，好好愛護公物，保護環境！
7，環境清潔，優美，生活健康科學，社會的文明和進步。
8手不留情的花織錦腳的憐憫草！
9顯示言行，使我們的質量和文明！
10日表示，老師的話，聲音是好的，是並不困難，難以堅持真誠地對老師說。
11，所以，一個文明的氣氛洋溢在學校的每一個角落。
12花與美麗的晚禮服的世界，美化校園行動！
13，順手撿起一張紙，一個純粹的精神;
有意擦去污漬的靈魂的凈化。
14水的濫用感到羞愧的是自豪地節約用水。
15，文明，衛生，講科學，樹新風。
16，注意公共道德，以保障公眾的環境。
17，珍惜自己關愛他人，擺脫不良的生活習慣，從我做起。
18，不良的生活習慣，健康，文明的告別。
19，注意公眾的健康，保護公共設施，維護公共秩序，遵守公共道德。
20，行為惡小而為之，勿以善，而不是
21日，「今天，你微笑，你呢？問候？禮讓？幫助別人嗎？」
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㈦ 學習「三創三先精神」，爭當校園先鋒的思考

伴隨著省委組織部、省委教育工委「關於在全省大學生黨員中開展『弘揚三 創三先，爭當校園先鋒』主題教育活動」通知的下發，弘揚三創三先，爭當校園先鋒逐漸成 為了我們每一位黨員目前階段的一個奮斗目標。 爭當校園先鋒是每一位在校黨員的目標， 可 是，我們需要思考的是：如何才能達到這個目標。 首先，我們應該努力學習相關知識，深入了解什麼是三創三先。 「三創三先」精神可以詮釋 為：創業、創新、創優；爭先、領先、率先。從「三創」到「三創三先」是時代發展的客觀 要求。 在「創業創新創優」精神中，一個「創」字凝聚改革開放的時代性要求，生動地體現了江蘇 改革發展「走新路、開新局」的時代性要求。同時， 「三創」精神也蘊含精神動員和工作務 實的要求，大力弘揚了以艱苦創業、自主創業、全民創業為主要內涵的創業精神，以思想解 放、敢冒風險、與時俱進為主要內涵的創新精神，以爭先進位、勇於攀登、爭創一流為主要 內涵的創優精神。 「爭先、領先、率先」精神更是對改革開放 30 余年以來江蘇城鄉在工作實踐中呈現出的目 標取向與發展理念的集中凝結，突出的是一個「先」字。 「爭先」體現為一種主觀主動的積 極進取意識，是主動進取、奮發向上、不甘落後的精神狀態和追求。 「領先」作為引領發展、 領風氣之先， 體現了江蘇一直保持各項工作走在全國前列的使命意識， 也體現了江蘇在改革 開放中各項工作一直走在全國前列的領先狀態。 「率先」 首先是中央對江蘇發展的整體要求， 更是江蘇改革開放以來由全面小康到率先基本實現現代化兩個歷史階段的戰略目標定位。 「三先」精神使「三創」精神得以進一步升華，契合了江蘇率先基本實現現代化的實踐需要 和時代要求。 「三創三先」精神是對「三創」精神繼承，更是當前江蘇發展面對新時代、新階段、新任務， 對「三創」精神的拓展與提升。在率先基本實現現代化的歷史進程中， 「三創」的實踐過程， 也是「三先」的實踐過程；江蘇將要更多地面對國際競爭的壓力，率先遇到發展中的難題， 沒有勇於爭先、敢於領先的精神、意念與勇氣，既無法應對全球化的競爭與挑戰，也難以推 進「三創」實踐，也難以完成中央對江蘇由第一個率先向第二個率先跨越的戰略任務。 「創業創新創優、爭先領先率先」的新時代精神，上合中央對江蘇發展的定位要求，下應江 蘇人民追求發展的期盼，是引領江蘇人民實現基本現代化的精神火炬。如今，江蘇的發展站 在了新的歷史起點上，我們要大力培育和弘揚「三創三先」的新時期江蘇精神，讓「三創三 先」精神內化於心、外化於行，進一步提振科學發展的「精氣神」 ，為又好又快推進「兩個 率先」事業發展，率先基本實現現代化鼓勁加油。 而爭當校園先鋒，表現在四個方面：即思想政治好，做政治堅定、信念執著的表率；學 習成績好，做勇於探索、善於創新的表率；作用發揮好，做勤於實踐、樂於奉獻的表率；群 眾反映好，做道德高尚、品行優良的表率。作為當代的大學生黨員，我們應該深思，怎麼才 能真正成為「校園先鋒」 。 第一，要提高自己的學習能力。黨員的專業知識一定要過硬，這就要求我們更加勤奮刻 苦，善於合理利用學習時間，在學習中起表率作用，有端正的學習態度。同時，要能和大家 共同進步，經常交流學習經驗，不保留，樂於幫助後進的同學。另外，我們應該在知識的攝 取方面有一定的寬度和深度，就是要在學好專業知識的同時還要注意個人文化修養的培養， 增加自己的知識面，豐富自己的文化底蘊。與此同時，我們也應該學好理論，提高素質，在 政治上帶動同事進步。 強化政治意識，堅定理想信念，努力提高先進性素質，不斷提高自 己的馬克思主義理論水平，擔重任先得強自身，講先進須有高素質。 所以，黨員要加強理 論修養，始終堅持理論聯系實際,學以致用,提高馬克思主義理論水平,提高解決實際問題的 能力,繼續解決從思想上入黨的問題。 第二，要加強黨性修養，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東 選集和共產黨理論以培養自己的黨性修養。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、 事、物都會不時地發生變化，員工黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養的培養，才 能抵擋住不良誘惑的影響，以適應千變萬化的社會，適應復雜的社會。同時，我們黨員在認 真學習和積極宣傳黨的先進思想、政治理論的基礎上，要從實際出發、發揮帶頭作用，勇於 實踐「三個代表」重要思想，積極參加社會實踐，在實踐中檢驗所學的理論知識，並不斷提 高自己的思想修養和理論水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使自己成長為一名合 格的共產黨員，真正做到「內強素質，外塑形象」 。 第三，我們黨員要用自己的行動和工作影響、帶動同事共同前進。試想如果連周圍的 同事都團結不好，何以團結千百萬人民群眾？作為一個黨員，不僅要保持自己的先進性，同 時， 要用先進性來帶動並作為開展工作的基礎。 要在自己不斷進取的同時， 堅持與同學共勉， 互幫互學，共同進步。 只有真正做到以上這些，我們才能深入理解「三創三先」精神的精髓，才能為成為校園 先鋒繼續努力！

㈧ 怎樣搞好三創

請參考：如何做好「三創」工作藝術學院黨總支 「三創」工作是我們藝術學院學生工作的一大特色，如何搞好大學生創新、創作、創業工作？我們在解放思想大討論中圍繞這一問題進行了熱烈討論。一、關於創新要努力培養學生的創新思維和創造能力。創造性是藝術的主要特徵。在教學過程中要善於培養學生的創造性思維，引導他們以創造性的眼光進行藝術創作。在藝術創作中要重視創造性的發揮，老師要指導學生創造出優秀作品。要認真抓好學生科研課題工作。隨著學生科研立項工作的規范化和深入化，我院逐漸認識到了前兩期課題中存在的一些問題，並准備在第四期科研立項申報和實施中予以改進。首先，在認識方面，剛開始啟動學生科研工作的時候，我院對此重視不夠，認識不深，沒有成立相應的組織領導機構，針對這一情況，我院成立了學生課外科技創新活動領導小組和科技指導組，有效地加強了對這項工作的領導和指導。其次，在指導教師的選定上，前兩期科研工作我院在選拔指導老師時過分強調要有研究生以上學歷或副教授以上職稱，致使一批有熱情的青年教師不能被選拔上來。經過討論研究，我們一致認為，可以適當放寬對指導老師學歷、職稱的要求，讓那些責任心強、學術造詣深、有熱情有責任心的年輕老師能夠擔當此任。再次，在研究工作中存在的一些問題。一是部分項目考察由於資料的匱乏致使考察不夠深入，如王浩同學《藝術設計的『原生態』——關於手繪的研究》。本校圖書館藝術設計方面的書籍過少，建議圖書館進一步豐富這方面的圖書資料。二是缺少相關的儀器設備或對儀器不會使用而影響課題研究，如王連山同學負責的《數字產生的發展前景與市場定位》項目。希望學校能根據調查調整課程設置及教學方法，加強實踐教學環節。三是某些項目前期准備工作不充分，有些問題需要重新整理和思考，如林琨同學的《我心目中的大學城（規劃設計）》。應該加強課題負責人與指導老師的聯系和溝通，充分發揮指導老師的作用。四是在申報中沒有嚴格把關，直接導致了前兩期有部分課題最終難以展開而不得不放棄。為保證科研的質量，我院將規范申報程序，加強指導，嚴格審批，嚴格把關，嚴格要求。最後，在經費管理上，我院採取了新的措施。從第三期科研課題開始，經費由指導老師管理，分期分批下撥經費，確保經費的合理使用。二、關於創作藝術專業是一門實踐性很強的專業，為了提高同學們的動手能力，2007、2008年，我們分別舉辦了「動感地帶杯」第一、二屆大學生原創作品大賽，取得了圓滿成功，收到良好效果，成績斐然。第一屆大學生原創作品大賽，共收到我院24個班級共236件作品，最終評出獲獎作品92件，其中最佳創意獎1名、金獎2名、銀獎4名、銅獎8名、優秀獎35名。第二屆大學生原創作品大賽，共收到我院17個班級共255件作品，最終篩選出入圍作品128件，又從入圍作品中產生最高設計獎、最高創作獎各1名，金獎3名、銀獎6名、銅獎9名、優秀獎39名。2009年，我院決定舉辦咸寧學院第三屆大學生藝術創作大賽，這一次在比賽規模、參賽人員、競賽水平上較之以前都有較大的提升，參賽對象擴大到咸寧學院的所有學生，比賽項目涉及到音樂、美術、設計三個大項的11個小項，獎項設置也較之前兩屆有了明顯改進。此次比賽時間長、跨度大，從宣傳發動到最後的作品展覽持續一年時間。為了切實組織好這一活動，我院成立了大賽組委會和專業評委會，從而更好地指導學生進行創作，提高創作水平。我們希望通過比賽，培養、提高學生的創新意識、創造思維和創作能力，激發他們的學習興趣與學習動力，提高他們的專業技能和專業水平，並以此為契機，在比賽中發現人才，推出新人新作在全省乃至全國有關比賽中拿獎。由於比賽規模的擴大，規格的提高，要求的提升，必然帶來經費的增加，希望學校解決經費並納入預算，從而更好的推進此次比賽的順利進行，也為今後繼續舉辦此類比賽奠定良好的基礎，使之成為咸寧學院的傳統比賽項目，使藝術學院為學校加強藝術素質教育、繁榮校園文化做出更大貢獻。三、關於創業我院高度重視學生的創業教育和創業實踐，大膽創新，敢闖敢試，取得明顯成績,收到良好效果，既為在校學生創業創造了平台，又為畢業生自主創業創造了條件，總結我們的作法是「四送」：送指導。授之魚不如授之以漁。我們十分重視創業思想教育，通過多種方式培養、提高學生的創業意識、創業思維和創業能力。邀請創業成功人士給學生作講座，增強學生的創業信心。如請藝術學院02屆畢業生、上海鑫興房地產公司總經理徐偉回母校作報告，為同學們介紹其創業經歷和成功經驗，使廣大同學深受教育和鼓舞。多次邀請學校招生就業處處長劉金雄、副處長周浩給畢業生作就業指導講座，切實做好畢業生思想教育工作，對他們進行價值觀和擇業觀教育，幫助他們轉換思路，樹立「行行可建功，處處能立業」的就業觀。積極引導和鼓勵畢業生到農村去、到西部去、到祖國最需要的地方去建功立業。大力鼓勵學生創業，讓學生懂得，自主創業是時代的要求，是我國高校畢業生就業的一種重要途徑，創業有為，創業光榮。送技能。創業要有膽識，更要有知識和技能，院里加強實踐教學環節，適當增加實踐課的教學時數，著力培養學生的動手能力，提高他們的基本技能，為將來就業打下堅實的基礎。鼓勵學生利用暑假出去打工，學以致用，既服務社會，又學習掌握技能，更是鍛煉找工作的能力。加強實習基地建設和實習指導老師隊伍建設，狠抓實習工作，為學生提供實際工作鍛煉和操練。實行實習就業一體化。武漢、溫州、廣州、江西等地的實習單位，不但為學生提供實習場所，還為畢業生提供了就業機會。送崗位。積極號召學生自主創業，先後成立了動水工作室、點石工作室、創意工作室等創業實體，已經與咸寧市有線電視台、崇陽藝校等單位建立了業務關系，為大二大三的學生提供了創業平台和創業崗位，使之成為大學生自主創業的前期准備。05級藝術設計專業的蔣偉帶領幾個同學於2006年創辦了動水工作室，經過幾年的鍛煉，積累了一定的實踐經驗，今年畢業後，他打算自主創業，已經作好了初步的准備。另外，在學校工作室里鍛煉過的徐鵬、蔡家驥等畢業生也在積極聯系，准備自主創業。送政策。大力宣傳國家和學校鼓勵、支持畢業生創業的政策和優惠措施，國家為自主創業的大學生提供小額擔保貸款，學校老師為他們提供技術支持和指導。對已經實現自主創業的畢業生，學校給予一定的創業獎勵。建立大學生創業示範基地，支持自主創業，擴大就業機會。例如，05級藝術設計專業付坤同學，已經領取營業執照，在武漢市洪山區開創了武漢美雅時尚手工坊公司，投資10萬元，還接納他的4名同學就業。05級藝術設計專業謝本鋒等6名同學，投資20萬元，拿到營業執照，創建了武漢博歌電子商務有限公司，打算招納計算機專業的校友就業。2009年4月

㈨ 每個學校都有三創嗎

是的。
三創學生指的是具有創意意識、創造意識和創業意識的學生。「三創」教育就是創意教育、創新教育和創業教育的總稱。學校開展「三創」教育不僅可行，而且非常必要，不僅是職業教育課程改革的要求，而且更是中職學生個性化全面發展的需求。作為學校要大力挖掘「三創」教育資源，豐富教學手段，鼓勵和扶持學生創新、創業，在推動職業教育課程改革的同時，播下學生創新和創業的種子，促進學生自主創業的發展。三創學生是指具有創優，創新，創業品質的學生。1、創優。品質優秀：熱愛祖國，熱愛人民；遵紀守法，誠實守信；關心集體，團結同學，具有良好的公民道德和高尚的職業道德意識。2、創新。富有主人翁精神和社會責任感，具有牢固的專業思想和較強的創新意識，勤學敏思，在社會實踐活動和各類技能競賽、創新活動中表現突出。3、創業。富有開拓精神，勇於探索實踐，有較強的創業意識，自覺學習和了解創業知識，積極參與學校組織的各類創業實踐活動，或有自身創業經歷，表現突出。

㈩ 某中學開展以「三創一辦」為中心，以「校園文明」為主題的手抄報比賽．同學們積極參與，參賽同學每人交了