如何應對校園暴力
法律分析：「校園暴力屬於特殊事件，我國目前還未有具體的法律對此進行規定，所以一般參照其他法律進行處理。對於未成年人的校園暴力問題，一般採取感化優先的策略，對於年滿14周歲的校園暴力者，那就看情況，有可能涉嫌故意傷害等犯罪，也可能進行行政處罰。
法律依據：《中華人民共和國刑法》第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
⑵ 校園暴力事件應當如何解決
應對校園暴力要依法綜合施策。
每一起校園暴力事件被曝光後，在引起眾怒的同時，也引發各方討論。有介紹國外在防治青少年暴力問題上的經驗，有呼籲在刑罰上對低齡重罪作出回應，有從社會教育角度進行建議等。可以說，基本上囊括了在應對類似事件上的可以期待的辦法，但卻並未阻止事件的繼續發生。
問題到底在哪？有一個細節值得注意，這類事件中的絕大多數當事人，包括施暴者和受害者，都處於一種「隱身狀態」。他們要麼被描述為未成年的學生，要麼被強調已經不屬於在校生，要麼被回應稱已經接受心理治療或心理干預。
必須承認，當事人的「失聲」，與雙方的未成年人身份有重要關系。比如有可能是在家人的保護下拒絕接受采訪，也有可能是媒體從新聞倫理的角度而主動選擇迴避。
但從檢討事故發生機制，真正讓未成年雙方都能從「暴力陰影」中走出來，乃至讓社會更好地吸取教訓，聽取當事人的聲音，了解他們的行為動機，是必不可少的。
(2)如何應對校園暴力擴展閱讀：
沒有可以復制的青春，同樣沒有完全相同的校園暴力事件——盡管其中或許有著太多的共因可尋。因為，每一起事件中的「主角」，若總是面目模糊的「施暴者」與「受害者」，很可能意味著對他們的拯救與干預是隔靴搔癢式的。事件成因越復雜，在尋求解決辦法上，越需要耐心和見微知著，如此才能真正找出規律與破解良方。
在校園暴力中，最讓人擔心的地方還在於施暴者年齡的趨小化。社會分化的加劇、離婚率的上升與家庭教育功能的弱化、人口流動導致的家庭碎片化、基於學校規模擴大而產生的陌生感、網路暴力與情色小說的渲染、食品營養水平的提升等。
一方面在精神層面移植了成人世界的男女關系，另外一方面還為身體的早熟准備了客觀載體。但心理的稚嫩，卻難以在思想領域駕馭身體的需求，也難以消解戀愛挫折帶來的情感壓力，更難以在困惑時得到家長的關懷。
⑶ 怎麼解決校園暴力
怎樣防範和應對校園暴力？
1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。採取迂迴戰術，盡可能拖延時間。
2、必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。
5、教育孩子上下學盡可能結伴而行。
6、家長給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過於招搖。
7、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。
8、上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
9、學校定期開展心理、思想道德課程教育；適當組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識。
怎樣讓暴力遠離校園？
1、學校要切實肩負起教育管理的責任，採取有效措施防範校園暴力。
2、經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。
3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。
4、家長要承擔起預防校園暴力的責任。
5、看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷於網路。
6、給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對於單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。
7、平日教育孩子時，不要採用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
8、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。
9、當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強打擊力度。
⑷ 應如何解決校園暴力
校園暴力是妨礙青少年健康成長的最不利因素之一，要解決校園暴力我覺得可以專從以下方面著手試屬試！
⑸ 如何處理校園暴力
校園暴力的處理：
1、實施校園暴力致人輕傷以下後果的，不判處刑罰，會處相應的治安管理處罰；
2、致人輕傷以上後果的，構成故意傷害罪，一般處3年以下有期徒刑、拘役或管制；致人重傷的，處3-10年有期徒刑；致人死亡或以特別殘忍手段致人嚴重殘疾的，處10年以上有期徒刑、無期徒刑或死刑。
【法律依據】
《刑法》第二百三十四條
故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
⑹ 面對校園暴力怎麼辦
1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。採取迂迴戰術，盡可能回拖延時間。
2、必要答時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。
3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。
4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。
5、教育孩子上下學盡可能結伴而行。
6、給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過於招搖。
7、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。
法律依據：《刑法》
第二百三十四條
【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
⑺ 怎麼處理校園暴力
【法律分析】：1、接到有校園暴力的報告或信息：
(1)初步了解情況。包括參與學生的大致人數、參與學生的資料、事件發生地點。
(2)向分管校長、學生工作處(政教處)老師匯報。
(3)召集人員迅速趕往現場。
為有利於了解、說服、控制工作的開展，召集的人員，應該首先考慮班主任、學生管理部門的老師、在學生中有威信的老師、與現場學生熟悉的老師、處世老練成熟有經驗的老師;為增加威懾力，增加控制暴力現場的幾率，應召集校內保安立即趕赴暴力現場;為易於控制暴力場面，趕赴暴力現場的人員數量不能太少。
(4)如果需要，立即與當地派出所(或片警)聯系，尋求幫助。
2、到達並控制現場：
(1)立即喝令施暴的學生停止暴力，並把當事雙方分開。
現場老師如果認識施暴者，應該直呼學生的姓名並嚴厲要求其停手;如果不能制止暴力的繼續進行，立即電話通知或讓旁觀者、同伴教師通知離現場最近的其他老師前來協同制止;如果事態特別嚴重，立即報警。現場老師之間可以適當分工，分別擔任嚴厲的角色和比較寬松、和善的角色，以安撫、勸化不同性格的學生。
(2)立即保護受傷者。給予傷者必要的急救或送醫處理。
(3)控制雙方情緒。教師應表現出應有的成熟人格和理性，先退一步，使自己和學生都有冷靜的思考時間和空間，應避免為了顧及教師的面子或保全教師的權威，而以暴力的方式來「管教」學生。
(4)簡要說明暴力事件的嚴重性及可能導致的後果。
(5)勸說與事件無關的圍觀者離開。
(6)迅速將重傷者送醫處理。
3、現場初步處理：
(1)傾聽當事雙方的陳述。初步了解事件的前因後果，觀察各當事人的神態、表現，初步判斷暴力事件的關鍵人物，初步掌握不同的人所擔當的角色。教師這時要先讓學生自由表達。
(2)教師表明自己對暴力事件的看法，再一次說明暴力的危害性和學生暴力行為的錯誤性。教師態度要嚴厲，但要保持公平公正，不要輕率地發表孰是孰否、責任大小的判斷和結論。
(3)將當事雙方帶離現場，到教師辦公室做進一步處理(如果在校外，將學生帶回學校處理)。這時可以將學生交學生工作處(政教處)處理。
【法律依據】：《中華人民共和國刑法》第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
⑻ 對於校園暴力怎麼解決該如何預防
學生家長和學校教師都要及時監督學生，嚴格要求學生，培養學生遵紀守法的良好習慣。特別是要監督學生的思想動態,對學生進行正常管理。校園暴力難以根除。即使在沒有校園暴力的地方，那些潛在的校園暴力因素也隨時准備轉移。嚴格控制和遏制暴力因素的爆發，固然可以暫時有效地減少校園暴力，但也容易激發更大的暴力沖動。心理咨詢是解決校園暴力問題的有效途徑。我們可以更加關注學生，幫助他們找到解決暴力沖動的出路。
如果你和同學有沖突，你應該學會謙虛。不要因為一時的憤怒或幫助受欺負的學生發泄憤怒而打架。因為打架不僅可以解決問題，還會造成身體傷害、傷害和殘疾，並將追究法律責任。我們應該相信惡大於善。畢竟，大多數學生和教師，以及社會上所有的正義力量，都是我們的堅強後盾。我們將堅定地站在自己一邊，不輕易向邪惡勢力低頭。一旦心下定決心，就會發出強大的威懾力，讓壞人不敢輕舉妄動。