校園功能分區

『壹』 廣西師范大學雁山校區的功能布局

雁山校區以一 軸三橫二縱一環為規劃骨架，按規劃要求劃分為六個功能分區：
（一）校前區
學校東大門面臨桂陽公路，其入口兩側布置 校行政辦公大樓、對外交流中心、研究生院等組群建築構成校前區，該區是學校行政中心及對外窗口， 是校園建築與環境建築的重點，它代表著一個學校的整體形象、辦學層次和校園風格。總體設計應突出 莊重、嚴謹、大氣，富有理性而又朝氣蓬勃，由寬敞的入口、雄偉的校門、靚麗的路橋以及縱深200多米 的綠化廣場形成的一條景觀帶，既是學校的一大標志，又是來訪者韻味無限、駐足流連的景點。
（二）教學中心區
教學區位於校園中軸線南北兩面，中心位置是圖書館，北面為文科教學樓組團，南面為理科教學樓組團，組團之 間形成圍合的生態公園，再通過水面、綠化共同構成錯落有致、物景相溶的空間形態。教學中心區的教 學、實驗、行政、圖書信息等建築是學校的主題建築，特別是位於中心位置的圖書館，將以其傲視群雄 的體量，極富特色的建築造型，色彩鮮艷的視覺感受，無可爭辯地成為校區最強有力的標志性建築。另 外，將教學區置於校園中心，有利於直接向周邊學生生活區和體育運動區輻射和連通，避免了人行、車 行交叉，路徑便捷，往返方便。
（三）學生生活區
學生生活區由學生宿舍、學生食堂及生活福利用房組成，布置在教 學區的南、北、西面，分為三個組團，每個組團容納學生10000餘人，是學生生活區的理想規模。學生區 人員高度聚集，活動時間較長，規劃以創造方便的生活條件和富有朝氣的活動空間為目的，從滿足學生 生活、社交、休閑等方面得到完善和統一。在小區內設置各種生活設施和課外活動場所。小區位置既毗 鄰教學區又靠近城市馬路，方便學生上課，同時也方便外出交往，而且盡可能使學生不穿越和少干擾教 學區和行政辦公區。
（四）體育運動區
體育運動區分為三個部分，分別在教學區與學生區之間形成區域體 育運動區。一期體育運動區布置在該期學生生活區東西兩側；二、三期則位於該期學生生活區之間，均 與學生宿舍相連，可滿足普通學生日常健身娛樂的要求。針對體育學院學生上課和訓練的體育中心位於 校園的西北角自成一區，並由體育館、游泳館、標准體育場等組成，面向雁山城區規劃主幹道。除了校 內開展體育運動會外，考慮到對外開放體育設施，讓學校體育設施與社會共享，使其能夠更多地服務於 城市和社會。
（五）教師生活區
規劃教師生活區位於校園南部，背靠雁山，面對相思江，依山傍水 ，錯落有致，一江之隔與教學區遙遙相望，通過小橋，又與校園緊緊相連。而且南面靠近雁山新城規劃 道路，造就一個相對獨立，便於管理又連通城市的住宅小區。規劃盡可能地保護自然生態環境，依山賦 形建設小區建築。居住區風格明快、自然、休閑、寧靜。區內除了各種教工住宅、專家別墅外，還為教 職工設置了豐富的文體活動和醫療保健設施，如教工食堂、綜合商店、醫院、幼兒園、教工活動室、網 球場、高爾夫練習場、中心綠地及沿江修建休閑小花園等。
（六）附屬中學 區
附中新校區用於高中部辦學。辦學層次為國家級示範性高中，廣西一流的優質高中，學校規劃到2010年辦學規模為5000人。附屬中學位於校園西南角，用地200畝，西面臨規劃中的城區馬路。考慮到附中相對獨立的管理模式，將其主入口放置於西面， 同時將體育運動場地置於教學區與學生生活區之間，既利於上課也利於學生日常健身娛樂。校園北面為靜區，放置圖書館、藝術樓等標志性建築。學生及單身教工生活區布置在運動場的東面，相對獨立又便於管理。

『貳』 湖南工業大學新校區的功能分區

湖南工業大學新校區位於株洲市天元區泰山路，西接西環線，東面與著名的神農城公園、炎帝廣場為鄰，直通株洲西站（武廣高鐵株洲站），交通便利、環境優美。建成後，以河西新校區為主校區，以河東校區（原工學院校區）為分校區，以株洲快速環道為紐帶，形成湖南工業大學校園鏈；以全國一流高校為榜樣，建設體現學科專業特色、具有豐富文化內涵的現代高校建築群，建設體現人與自然和諧共處風格的新型生態公園式校園。
新校園大致分為六大功能區：
1、校前區：是校園與社會對話的窗口。主入口校前區以入口廣場為中心，分布了行政辦公建築群、包裝博物館，西側主入口校前區則布置學術會堂。
2、教學區：包括中心圍繞中心廣場集中布置的公共教學樓群，如具有標志性的高層圖書館和校史館，依山勢布置的教學樓等。學院區則通過軸線組織成三大組團，一系列的戶外廣場層層遞進，為同學們進行學術討論，專業交流提供了多層次的交流空間。
3、共享生態區：位於教學區與生活區之間，將基地內原有的水系和山林連為一體，形成活體水面和生態走廊，是校園景觀主題和學生活動重要場所。
4、學生生活區：生活區分別劃分為五個組團，在校園的北部、東北部、西南部、東南部和東部分散布置，每個組團布置相應的學生食堂、生活設施和體育活動設施。
5、體育運動區：主要的體育活動區分為兩組，分布為東部的體育中心，包括體育場、體育館和學生活動中心，以及北部的游泳館和體育場。學生生活區內則布置了大量的小型運動設施，為同學們日常健身提供充足的運動場地。
6、教工生活區：位於基地的西部，相對獨立，有利於社會化建設與管理。
7、產業園區：位於用地西南側，對外聯系方便。
8、專家工作生活區：位於用地西北側的發展用地內。

『叄』 校園景觀設計理念與原則介紹

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『肆』 大學校園功能分區有哪些

一、入口景觀區
。它由大門前的引導緩沖空間、大門主體建築、周圍環境、地面鋪裝以及透視到校園內部的景觀所組成。
二、科學教研區。
三、行政辦公區。
四、學生生活區。
五、體育運動區。
六、生態休閑區。

『伍』 校園不同區域的綠化該如何設計

1、 建築物周圍綠化
學校是以建築為主體的空間環境，在建築物附近綠化，要考慮室內通風採光的需要，離建築物5m以外才可種植大喬木，靠近牆基可種植些低 矮的花灌木，其高度不能超過首層窗戶。在建築物的東西兩側，可種植一些速 生 大喬木或攀 援植物，以防日 曬。
2、 校園道路及周邊防護林帶綠化
道路兩側行道樹的選擇，應以達到遮 蔭目的為主，可選用梧桐、合 歡等喬木。
3 、運動場地綠化
運動場周邊綠化既要保持通 透，又要有一定遮 蔭。運動場與建築物之間要有寬15m以上的常綠與闊葉喬木混 交 林帶，以起到隔 音作用。喬木以下一般不宜種植灌木，以免防 礙運動或給運動者造成傷 害。
4、 校園綠地設計
學校可根據自身的經濟狀況、用地條件等，在校園規劃建設休 憩綠地，作為師生課外閱讀、休息的場所。綠地布局形成應與校園總體布局相協 調，可選用自然式、規則式或混合式。綠地內可結合面積大小、自然地形等因素，設置石凳、涼亭等各種設施，以供師生休 憩、學習需要。
前 庭即大門至學校主樓（教學樓、辦公樓）之間的廣闊空間，是學校的門 戶和標 志，學校大門的綠化要與大門的建築形式相協調。要多使用常綠花灌木，形成開朗而活潑的門 景。大門兩側如有花 牆，可用不帶 刺的藤本花木進行配植。以速 生 樹、常綠樹為主，形成綠色的帶狀圍牆，減少風沙對學校的襲 擊和外圍噪 聲的干 擾。大門外面的綠化應與街景一致，但要有學校的特色。大門及門內的綠化，要以裝飾性綠地為主，突出校園安靜、美麗、莊重、大 方的氣 氛。主樓前的綠地設計要服從主體建築，只起陪 襯作用。大門內可設置小廣場、草坪、花 灌木、常綠小喬木、綠 籬、花壇、水池、噴泉 和能代表學校特徵的雕 塑或雕 塑 群。樹木的種植不能遮 擋主樓，要有助於襯 托主樓的美，與主樓共同組成優 美的畫面。主樓兩側的綠地可以作為休息綠地。

『陸』 校園景觀設計的要素

①文化：每所校園都有自己的文化和歷史，是一個學校的靈魂，進行景觀設計時，要把握校園歷史的延續，保留文化的部份，應適當地考慮將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生在其中能感受到學校的文化氣息。
②學習：景觀設計的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，為在校人員提供一個或賞、或游、或學習的完美空間。
③交通：大學校園師生眾多，一般人數都在一萬以上，要讓校園內的道路既能疏導交通，又能讓穿越其中的師生感受經過設計的環境的美麗，盡量減少無效的道路設計，使得在校師生能更高效率的工作學習。
④休閑娛樂：在校生活是豐富多彩的，要讓學生能夠多方面方展，具備多方面的知識和技能。校園設計應考慮供學生、師生交流的場所和空間，像是彼得·沃克 為哈佛大學設計的唐納噴泉以一種非傳統的形式表現噴泉景觀，呈現四季的變化，深深紮根在人們的記憶中。
⑤生態發展：可持續、低耗能、生態環境是目前景觀設計所追求的一個目標，也是校園環境設計應遵循的原則，生態的景觀設計能保證校園環境的可持續發展。
⑥心理需求：我們通過道路、構築物、植物的合理規劃創造一個良好、和諧的校園環境，會讓身處此環境中的人產生良好的視覺效果和心理聯想，對校園中的人有著潛移默化的影響，身在其中的人猶如在大自然叢林中般，從而給師生帶來內心的平靜。

『柒』 校園人文景觀設計如何體現校園特色

一、安全性原則

在校園景觀設計中，安全性原則始終應該被放在首位，校園安全應該包括兩大方面：環境安全和心理安全。

1.環境安全方面：如道路的路面不能過窄；彎度不能很急；坡度不能太陡；要區分人行道、機動車道；不得種植有害含毒植物；校園景觀池等易滑落的危險之處應設置扶欄、警告牌等。

2.心理安全方面：人們都希望在安全、舒適、隱蔽的環境空間中學習生活，像距離過近的座椅、狹窄的過道、刺鼻的氣味都會給師生帶來壓迫緊張感，因此在布置室外休憩座椅間隔、植物與人的距離、設置空間大小尺寸等方面都應考慮師生的心理需求，並按照符合人體工程學的標准來進行安排。

二、功能性原則

校園景觀設計中，功能性原則主要由物質功能和精神功能兩部分組成。物質功能指的是要可以滿足日常師生的教學工作、休憩生活等；精神功能則是要可促進師生交流、陶冶情操、提高修養等。

三、無障礙原則

學校的規劃與設計應根據師生的活動范圍和特點，在校園道路、走廊、坡道扶手、廁所、空間出入口、樓梯、座椅等位置來用燈光、顏色進行區分、標識，保證他們能夠方便安全地到達各處。

『捌』 如何打造最美的風景在校園

首先，校園的自然環境應是和諧優美的。當然，校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人 文環境。一幀幀醒 目的優 秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳 作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸 透著每個師生的汗水，凝 聚了每個師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。 「景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。」一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，並激起一種奮發向上的自 尊自 愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和 諧的環境。
其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融 洽的前提。為學生創造展現個 性和特長的舞台。熱愛運動的同學能在「體育節」上一展矯 健的身 姿，喜歡書畫的同學能在「文化節」中盡情揮毫潑 墨，擅 長表演的同學能在「藝術節」里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱 性課程。
一個美好的校園，還應有千姿百態、意 蘊 豐 贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世 界就是空 虛的，毫無生氣的。

『玖』 大學校園的功能分區都有哪些請說的詳細些....

運動區，休閑區，以及睡眠區

『拾』 湖南大學湘江學院的各類功能區域的劃分

校園按功能分為教學區（含教學實訓區和行政辦公區）、文化體育活動區、生活後勤區。
1、教學區
安排教學樓、圖書館、系部辦公用房、實驗實訓中心、科技館及附屬用房、校行政辦公樓及附屬用房（不含系部辦公用房）等。在功能結構上應大集中小分散，淡化學科界限，有利於交流和持續性發展。
2、文化體育活動區
按照既方便師生又利於對社會開放的原則，安排下面的具體項目：
(1)四個 400米標准塑膠田徑場。其中至少一個設有主席台和觀禮台，主要用作正式比賽和學院重要 活動的場所；另外三個作為學生日常體育課教學用的田徑訓練場；
( 2)一座禮堂，可容納 2000人左右。主要供學校晚會、報告、集會等使用；
( 3)一座體育館，主要供室內籃球、排球、羽毛球、兵乓球教學訓練和一般比賽等使用；
（4）相當數量的室外籃球、排球、羽毛球、網球等運動場（其中一部分設在田徑場周圍，另一部分安排在學生生活區）；
（5）其他，可以考慮建設游泳池。
3、生活後勤服務區
安排學生公寓、師生食堂、學生活動中心、學術交流中心（可以用於學院對外接待）、教師公寓、商業服務區、文化生活設施、文體中心、創業中心、電子銀行、郵政服務、後勤管理及污水處理、水電配用房等配套用房。功能上應兼顧到學生的創業能力培養與訓練需要。
4、景觀、綠化、休閑區
安排文化活動等各類廣場、湖池、花壇、綠化帶、綠地、林蔭小道及體現濃厚的校園文化生活的藝術空間等。校園正門中央廣場入口處擬建一座偉人毛主席的銅像或者大理石像。5、獨立學院和高職學院校園的分割與聯系獨立學院和高職學院共享主圖書館、主體育館等公共設施，但各自有獨立校園門、有獨立的功能分區，能夠便於校舍的分割、便於獨立管理。