暑光中學
在多數人的眼中，衡水中學是被妖魔化的殘酷，完全將學生天性泯滅的學校，它的軍事化管理個精確到分秒的學習計劃，讓人倍感壓抑。他的就單單只為高考考慮，其他什麼都不在乎。
真正的衡水中學的教育模式是有些可怕，在那裡學生是要做成斤的模擬卷子，迎接無窮無盡的考試，有些沒完沒了的班會總結，還有可怕的三分鍾起床，在五點半之時就跑著去上早自習，吃飯時也要跑著去吃，將用餐時間壓縮在十五分鍾之內。
另外，衡水中學不僅不會毀了學生，而且對大多數學生來說，它是一個走向更好人生的一個跳板。你永遠不知道，衡水中學的付出了多少的努力才能和金刻羽坐在一起，不能否認現在的社會，好的文憑是個多麼好的敲門磚。
『貳』 淮安市區中學的排名准確的。。。前10名就可以。不懂得別打岔
淮安市區中學的排名（來自思而思學網）：
1、淮安外國語學校
淮安外國語學校是一所民辦公助性質的現代化寄宿制學校，是翔宇教育集團的第一所學校，翔宇教育集團董事長王玉芬兼任淮安外國語學校董事長，全國知名教育專家、翔宇教育集團總校長盧志文曾任淮安外國語學校首任校長，翔宇教育集團副總校長朱建文兼任淮安外國語學校校長。學校於1999年3月18日奠基，同年9月1日開學。
2、開明中學
淮安市開明中學坐落在淮安市西大街西端，北臨里運河，南鄰清晏園，它的前身是江蘇省淮陰中學初中部，1997年5月經淮安市（原淮陰市）教育局批准正式掛牌成立。2010年9月，高中部開始招生，學校升級成為完全中學。
3、文通中學
淮安文通中學創辦於2001年，前身為淮安中學初中部，現為江蘇省淮安中學教育集團文通中學，是一所民辦公助性質的全日制初級中學。學校佔地面積12.77公頃，建築面積53062㎡。現任校長為於敏。
4、淮陰中學新城校區
淮陰中學新城校區2011年8月，新城校區一期工程竣工。學校有初一年級10個班417名學生。2012年起開始招收高中學生，今後辦學規模為初中16軌48個班級、高中10軌30個班級，在校學生3000人。
5、清河開明中學
江蘇省淮陰中學教育集團清河開明中學，學校佔地面積60餘畝，建築面積3.6萬平方米，校舍面積37836平方米，校園建設和硬體設施水平均為省內一流。
6、曙光雙語學校
淮安曙光雙語學校是由蘇州興立經貿有限公司2003年3月投資興建的一所全寄宿制民辦學校。2008年8月，學校全面加盟全國十大著名教育品牌——翔宇教育集團，與省內外聞名的淮安外國語學校實行合作辦學。
7、清浦開明中學
學校位於淮安市西大街173號，是1997年5月創辦的國有民營初級中學。 2004 年暑期完成股份制改造。擁有一百一十多年的歷史。是一所百年老校
8、啟明中學
學校地處市區南大門、緊貼主幹道淮海南路，區位優越、交通便捷。學校按10軌30個教學班，在校生1200名規模設計建設，校園佔地面積76畝，建築面積27000平方。
9、淮陰區開明中學
江蘇省淮安市淮陰區開明中學系淮安市示範性初級中學，位於淮安市淮陰區王營鎮北京西路。學校前身是創建於1943年的淮陰縣中學初中部。1998年實施高初中分離，初中部成為由淮陰縣中學與中國民主促進會淮安市委員會合辦的一所國有民營初級中學。
2002年原淮陰縣政府遷址，淮陰縣中學初中部遷入，形成獨立校園。2005年改造為股份制學校，2006年經省教育廳驗收，成為省首批合格改制學校。2009年搬入原淮州中學老校區辦學。2011年1月恢復公辦性質。
10、開發區開明中學
2015年2月3日，淮安經濟技術開發區與江蘇省淮陰中學共建的淮安經濟技術開發區開明中學揭牌。合作雙方將在淮安市新區實驗學校初中部的基礎上共同興辦淮安經濟技術開發區開明中學，性質為全日制公辦中學。
『叄』 河北省承德市高新區第一中學怎麼樣
你並沒有說關於哪些方面，所以回答起來有些困難啊：）
河北承德第一中學是一所環境優美的省屬重點中學。坐落在歷史文化名城、我國現存最大皇家園林避暑山莊所在地——河北省承德市。創建於1903年（清光緒29年），時稱「熱河中學堂」。學校校名為郭沫若先生親筆題寫。承德一中佔地205畝，教學區佔地76.4畝，總建築面積7.5萬平方米。現有在校生2000餘人，教職工200餘人，其中特級教師6人、市級拔尖人才4人、高級教師39人。
學校於1903年始建時以「仕進者有進學之階，從業者有謀生之智能」的辦學宗旨，首開塞北近代新學之先河。建校百多年來，校址幾經變遷，校名十數次更迭，始終為塞北大地名校。
1960年被列為河北省十七所第一批辦好的重點中學之一。
1963年，郭沫若先生為學校題寫了校名。
1978年學校再次被確定為河北省首批辦好的重點中學之一。
百年名校，淵源久遠，底蘊深厚。
人才輩出，在承德本市的話 如果說是一中畢業的真的會有些優越感，畢竟門檻高，又是尖子扎堆的地方啊，升學率和出路都比較好，所以對學生的壓力自然比較大。最後只能是看自己有沒有能力在那裡堅持到畢業了：）
『肆』 肥東聖泉中學的學校管理
一、創新管理，充分運作民辦教育體制
聖 泉中學過去十三年發展，很大程度上得益於聖泉的創業者們大膽探索、充分運作民辦教育的辦學體制。早在辦學之初，聖泉人就大膽借鑒民營企業的一些 做法，進行改制，實行股份合作制。加盟聖泉的教師都享受一定數量的人力資源股份。教師人人是學校的股東，人人是學校的主人。他們「想主人事，干主人活，盡 主人責，享主人樂」。 「尊重知識，尊重人才」在聖泉中學被落到實處。忠誠民族的教育事業，忠誠聖泉事業和實現自我人生價值，在聖泉中學這個平台上達到了完美的統一。教師的工作 熱情被調動起來了，教師的潛能被充分激活了。在聖泉中學沒有邊際員工，沒有人際消耗。他們只有一個共同的目標——「求卓越一心一意，創名校同心同德」。
學校還正確處理好教師們的眼前利益和長遠利益的關系，解決教師後顧之憂。學校按照政策規定，以最高標准為加盟我校的教師辦理「五險」。
解決教師的住房問題。對早期加盟聖泉中學的60多位教師，每人補助8萬元住房津貼用於個人購買住房。對2006年以後加盟我校的教師，學校新建12幢教師公寓，其中單身公寓158套、60平方的套房30套、80平方的套房18套、105平方的套房233套。裝潢完好後零租金分配給教師居住，已安排500多名教師入住。其餘暫時沒有解決住房問題的教師參照公辦學校教師實行住房補貼。
二、文化引領，逐漸形成以艱苦創業為主要元素的獨特的校園文化
聖 泉中學每一步發展都浸透著全體聖泉人艱苦創業的汗水和淚水。為了節約辦學資金，聖泉中學新、老校區的操場、道路和綠化等附 屬設施都是聖泉老師們利用休息時間自己動手完成的。身教重於言教。老師們艱苦創業的身影，學校一天一個新面貌，感動著每一屆聖泉學子。
艱苦創業的聖泉精神，已經成為聖泉中學獨特的校園文化中最重要的構成元素。
三、抓住中心，大力加強教師隊伍建設
1、狠抓師德師風建設。我校從辦學之初就非常重視師德建設，制定並嚴格執行嚴禁教師接收家長宴請或禮物、嚴禁體罰學生等規章制度。
2、狠抓教師校本培訓。學校把對教師培訓看成是給教師的最大福利，積極推動教師隊伍專業化發展。
「走出去」。我校關注全國教育教學最新動態，積極派教研組長、年級組長和全體畢業班教師南下杭州、上海，北上北京、衡水等地學習各地教師隊伍建設經驗。
「請進來」。每年我校都邀請全國著名的班主任、教育教學專家來我校給教師做專場報告，集中給教師和班主任開展教育教學培訓。曾先後邀請田恆平、高金英、王榮 生、陳桂華、劉曉偉、金忠明、林格、段天煒、程鴻勛等數十位教育專家來我校講學。大大提高了我校教師的教育教學水平，大大提升了我校教師教科研的自覺性和 能力。
開展校本培訓。平時每周各學科組安排一次擂台賽，兩人或三人同課異構全組教師打分，選出不同階段的優勝者，再PK。一個學期、一個學年下來選出各年級各學科的優勝者，每年暑假，集體送到華東師范大學進行暑期培訓，全面提升教師的學科素養和理論素養，培養思想型、學者型、專家型教師。
3、 實行教研員制度。為提高我校教科研水平，為打造聖泉中學升級版，我校適時實行各學科教研員制度。每科選拔一名教育教學經驗豐富，具備一定教研能力的骨幹教 師擔任學科教研員。主要承擔培養年輕教師、打造優秀的學科團隊以及教學和競賽研究、考試和命題研究、課改與課程建設等教育教學研究工作。教研員制度實施以 來，各方面工作已取得初步成效。
四、內涵發展，全面推進素質教育
聖泉中學用新教育理念武裝廣大教師，全面貫徹「面向全體學生，促進學生全面發展，促進學生主動發展」的素質教育思想。
開發德育校本課程。我校以能夠容納2000人的「聖泉大講堂」為教育平台，開設文學、哲學、歷史、心理等社會科學和自然科學的校本課程，擴大學生的文化視野，培養學生高尚的人文素養和美好的人生志趣。
開展陽光體育活動。認真組織大課間活動，內容包括疏散演練、課間操及跑操，大課間活動已經成為我校體育活動一大亮點。我校成立各種體育興趣班，乒乓球隊榮獲第十三屆「中國人壽杯」乒乓球初中組女子團體冠軍。我校還開展民族體育活動，組建校蹴球隊2010年代表合肥市參加安徽省第六屆民族體育運動會，完顏浩然、完建偉榮獲男雙第一名；2011年代表安徽省參加第九屆全國少數民族運動會，男子雙蹴、女子雙蹴分別獲得全國二、三等獎，學校被授予「安徽省參加第九屆全國少數民族傳統體育運動會突出貢獻單位」，2013年我校初、高中代表隊獲得肥東縣第五屆中學生運動會團體總分第一、二名。
開展「2345」德育系列活動。即「兩個工程」——養心工程（閱讀經典）和自育工程（自我教育、自我管理）；「3個專題」——聖泉家書、音樂欣賞、電影教育；「4個特色活動」—— 風箏節、感恩節、文化藝術節和旅遊節；「5個教育」——感恩教育、誠信教育、責任教育、成功教育和創業教育。都是針對當今孩子做人教育缺失的現狀，狠抓做人教育。希望學生們先成人，後成才；能成人，自成才。
打造「書香校園」 ，將學生讀書活動落到實處。1、每天組織學生20分鍾集中閱讀，2、每周利用一節語文課給學生作為閱讀課，閱讀內容為中外名著、名人傳記等。3、開展與讀書相關的活動，各年級每月一次的讀書匯報會，每年一次的「經典古詩文誦讀大賽」，「課本劇大賽」、「成語大賽」「漢字聽寫大賽」、「讀書之星」評比活動等。
開展旅遊研修活動。我校把每年四月份定為「旅遊節」，各年級制定三年或六年學生整體旅遊方案，親近大自然，親近人文歷史；各年級學生在不同季節到肥東聖泉教育實踐基地（一期佔地3000畝）認識各種花草樹木：放飛心情，陶冶情操，開闊視野。
成 立各種學生社團和興趣班。成立校合唱隊、舞蹈隊、笛子樂隊、葫蘆絲樂隊、古箏興趣班；成立武術、羽毛球、籃球、乒乓球、短跑、蹴球等興趣班。學校成立了 「地學社」「史學社」「濤聲文學社」等學生社團。學生活動除了有校內的「英語背誦大賽」、「數學競賽」、「徵文大賽」等外，我們還積極參加合肥市「小發 明、小創造」大賽、「中國漢字聽寫大賽」 等。我校中學生合唱隊在「青春贊歌頌祖國」演唱比賽中榮獲合肥市一等獎，在「合肥市大中學生紀念紅軍長征勝利七十周年配樂詩歌朗誦大賽」中榮獲特等獎。在 2014年的合肥市賽區的「中國漢字聽寫大賽」中，我校以第二名的成績獲得合肥市一等獎。
過去的十三年，聖泉中學堅持規范化辦學，以質量求生存，為社會提供優質的教育服務，得到了學生、家長和社會各界的廣泛認可，贏得了良好的社會聲譽。實踐證明，這條辦學之路是非常正確的。未來10年，我校將落實《肥東聖泉中學中長期發展規劃》的各項要求，打造聖泉中學升級版，沿著內涵式發展之路，大踏步奔向美好的明天。
『伍』 濰坊初中哪個好
主要在奎文和高新，如文華，實驗，新華，高新雙語等都是很不錯的學校
『陸』 哈爾濱風華中學怎麼樣
哈爾濱風華中學很好，我的女兒就在風華中學上課。學校的校風非常好，風華中學注重學生的全面素質教育，使孩子德智體全面的發展。我女兒在風華上學，非常的受益，上初中之後，學習狀態與效果都非常的好，成績也很穩定。
概述
哈爾濱風華中學，又稱「哈爾濱市風華中學」，簡稱「風華中學」。建校於1983年，坐落在哈爾濱市 哈爾濱風華中學
中山路，比鄰省政府。現有64個教學班，學生4000多人。 2007年12月，哈爾濱市教育局批准：學校由公辦和民辦兩部分組成：公辦部分，對風華廠子弟招生，為哈爾濱市133中學；民辦部分，對社會招生，名為哈爾濱市風華中學，建華中學自動取消。
編輯本段師資
教職工211人，任課教師195人，其中黑龍江省中青年專家1人，研究生7人，省級骨幹教師10人，市級骨幹教師18人，市級科研骨幹教師3人，區級骨幹教師48人，區級科研骨幹教師3人；省十佳教師2人，省教學能手4人；中學高級教師49人，中學一級教師62人；哈爾濱市中考命題預備員21人，中考審題預備員6人，中考審題員2人，黑龍江省中考命題員3人，哈爾濱市學科帶頭人2人。
編輯本段設施
學校主樓建築面積14040平方米，教學樓前後有1萬余平方米的操場，裝飾一新的教學樓在綠樹的掩 校歌
映下優美典雅。 教學樓內教學設備先進，教學條件優越。2002年以來學校校舍維修共計投入220多萬元，設備引進共計投入490萬元，現在微機室、語音室、圖書室、電子圖書室、閱覽室、多媒體教室、理化生實驗室、音體美勞教室、體育教室一應俱全；各個教室、辦公室光纖上網，教師們人人筆記本計算機，班班液晶投影機，這些先進的設施不但優化了教育環境，也為扎扎實實的教育教學工作打下了堅實的基礎。
編輯本段特色
「春風化雨潤心田，潤物無聲更怡情」，寓德育常規於養成教育之中，寓德育於各項活動之中，寓德育於各科教學之中，寓德育教育與心理健康教育之中，達到輟學率為零，犯罪零為零，成為我校德育工作 課間表演
的一大特色。對於學生，我們嚴格遵循全方位、多渠道育人，利用各種機會強化養成教育是風華中學的特色之一。 管理育人：升旗校會、晨會、主題班團會、三文明達標，五導活動等形式，全方位地對學生進行「五愛」教育。日常行為規范的教育、傳統美德教育、法制教育、心理健康教育等等，提高了學生綜合素質，形成了良好的校風、班風，學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。 教書育人：課堂上教師嚴格要求；培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神；課後教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師採取各種方法，鼓勵他們樹立自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己的抗挫折能力，使不同層次的學生都得到了發展。 活動育人：清明時節雨紛紛，學生們在庄嚴肅穆的烈士陵園中沉默靜思，感悟，積累，沉澱，生發；知心信箱，知心廣播，心理咨詢室在春風化雨的諄諄教誨中播種健康的心理，植根快樂的胚芽；一次次的捐款，換來的是貧困和受災地區兒童重返校園的一張張笑臉；在磨練營中感受新生活的來之不易；在軍訓場上體會紀律重於生命的軍人氣概，在運動會上感悟生命的偉大意義……在這種感性的認識中，學生得到的是精神上的陶冶，能力上的提高，思想上的深化，人格上的升華！ 環境育人：學校重點抓好校園文化建設，走進教學樓一眼就看見一個醒目的「愛」字駐於前廳，無聲間「愛」在每個學生心間傳遞，創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分。環境育人由校及班，整潔清新，嚴肅活潑，健康向上，開朗明快，班班如此，但是班班不同。每個班級的師生都在努力地創設自己班級的文化氛圍，每個班級都是一個溫馨又和諧的大家庭。 溝通育人：採取多種方法溝通、協調家庭教育與學校教育：我們成立了家長委員會和家長學校；長期保持寒暑假班主任家訪制度，給家長和孩子「幫急送法」；學校每學期都召開家長會，介紹學生基本情況和學校發展情況，對學生提出新的要求和希望，為學生營造良好的家庭教育、學校教育環境，共同培養學生成才。 學校要發展，教師是關鍵。在近幾年年輕教師不斷補充新鮮血液的同時，創設各種條件開展教學研究已成為風華中學的又一特色。 嚴格實行校長、主任、組長三級管理制度，嚴格落實教學常規和崗位責任制。我們「嚴」而有「格」，「集體備課」，「新教師診斷課」，「青年教師研討課」，「骨幹教師引領課」，實行「導師制」，「一幫一，一對紅」等多種措施，特別是每一年度的學校課堂教學大獎賽、論文發布會，更是給青年教師的發展提供了難得的鍛煉機會。 多年來，該校一直重視校本教研、校本科研的工作。深刻地認識到課程改革，教師的專業素質是決定改革成敗的關鍵，我們建立了骨幹教師、青年教師和新教師的不同的培訓措施。以組內研討課活動為引領，使教研活動成為教學常規的一個重要組成部分，有力地推進了教師的專業化成長。另外，科研工作當中我們建立了科研常規檢查制度，每月要求每名教師上交一篇教學反思、案例、教育敘事、課例以及自學筆記，並開展網上教研。多年來的積累，使我們嘗到了甜頭。正如專家所言，寫一輩子教案，不一定會成為一個名師，寫三年的反思，就會成為一個專家型、學者型教師。同時學校也十分重視，教師的學習和成長。無論是學歷、文憑進修，還是教研部門的培訓，以及老師自修，我們學校都積極地創造條件，花費了大量的資金，投入了大量的人力和物力，去鼓勵老師，去不斷地提高自己的文化底蘊，有力地推進了教師專業化成長的進程。努力建設一支教師高尚、業務精良、勇於創新、團結向上、一專多能、終身學習，具有強烈的政治意識、責任意識、科研意識、服務意識、表率意識的教職工隊伍，努力實現教師向「研究型」、「學者型」和「專家型」的轉變。
編輯本段榮耀
多年來，學校取得的點滴成績，得到了各級主管部門的認可，並給與高度的贊許。學校獲得的部分殊榮有： 中國教育協會中小學整體改革專業委員會實驗基地 國家基教中心外語教育研究中心實驗學校 全國百所科研名校提名獎、先進實驗學校 黑龍江省一類初中學校 黑龍江省科研先進集體 黑龍江省教育現代化、創新教育實驗學校 黑龍江省現代教育技術實驗學校 黑龍江省義務教育課程改革實驗工作先進集體 黑龍江省綠色學校 黑龍江省中小學心理健康教育教研基地、先進實驗學校 哈爾濱市教育系統先進集體標兵 哈爾濱市德育先進集體 哈爾濱市信息技術示範學校 哈爾濱市中小學生體育協會會員單位 哈爾濱市優秀家長學校、校外工作先進集體 哈爾濱市中小學體育衛生藝術教育工作先進集體 哈爾濱市第十八屆學校藝術節最佳學校
編輯本段附錄
2009屆畢業生共獲得37個省重點高中配額生指標，根據考試成績，這些名額全部被一次配額錄取。另有十人通過二次配額被省重點高中錄取。實際被配額錄取的省重點高中人數為47人。 學校近四年升學情況如下： 年份 2003 2004 2005 2006 2007 畢業生數 620 626 1042 981 996 省重點人數 339 387 532 513 635 市重點人數 78 65 294 283 218 重點率 67.3% 72.7% 79.3% 81.2% 85.7% 升學率 100% 100% 100% 100% 100% 區名次 1 1 1 1 1 追風趕月，面向未來，春華秋實，樂在杏壇。年輕的學校，優秀的教師，卓越的學子，不竭的活力，磅礴的生機，夢想的激情……風華中學已經創造令人信服的昨天，我們有理由相信，在教育局的領導下，也必然能譜寫更加輝煌的今天，更能描繪令人心馳神往的明天……我們將本著「對學生負責，對社會負責，對教育負責」的精神，悉心經營這塊富庶的田地，我們將繼續朝著一流的管理、一流的隊伍、一流的質量、一流的設備、一流的業績，向更高的目標努力奮斗！
風華中學2010年中考成績
風華中學在哈爾濱市2010年初中升學考試中，再創佳績，現在經過不完全統計，公布文化課成績（不含體育成績和政策性加分）：
學校最高分：476.75分
分數段 該段人數
470分以上 12人
460分以上 92人
450分以上 241人
440分以上 377人
430分以上 497人
420分以上 609人
410分以上 678人
400分以上 733人
390分以上 778人
哈市2010年省重點高中統招錄取分數段
學校 錄取分數段
哈一中468.50
哈三中(南崗校區) 496.00
哈六中477.25
哈九中485.50
哈師大附中490.50
省實驗中學475.25
哈24中(平房區) 446.25
哈24中(非平房區) 463.25
阿城一中(阿城區) 478.25
阿城一中(非阿城區) 462.00
註：1.統招分數段內含文化總分、政策加分、體育成績；2.分數段嚴格按招生計劃，採取「逼近法」及「取多不取少」原則劃定。
『柒』 海城市，東方紅回民暑光小學有沒有中學
現在已經不是什麼東方紅回民曙光小學了！！
搬到蓮花園邊上後就會改為上海城實驗學校！！！
還是6年制小學！！
老東關道口往南6年畢業後理論上去5中（老電視中專舊址）往北去新2中（雙栗道口對過）
『捌』 廣東江門新會實驗中學是怎樣的學校
江門新會實驗中學是一個不錯的學校，校舍也很漂亮，江門新會實驗中學今年已經晉升為省級學校，好好學習吧。爭取三年後跨進大學的校門。
高一新生如何平穩度過「過渡期」，盡快步入高中學習生活呢？應養成九大習慣：管理習慣，全神貫注習慣，持之以恆習慣，思維習慣，閱讀習慣，質疑、求教習慣，知識、方法及人文積累習慣，總結歸納習慣，時間安排習慣。高一新生應該特別做好以下幾點准備：
●作好吃苦准備
升入高一，學生要面對更概括、更抽象、更難於理解的課程學習，面對更激烈、更緊張的競爭環境，面對更長的在校時間和更遠的往返路程，都要求新高一的同學要樹立起一種學習意識、高考意識，做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理准備。
●盡快適應新環境
高中階段不僅所學知識深度、難度加大，而且新的學校、新的老師、新的同學會使人際環境較以前更復雜。尚未成年的孩子們面對新的環境往往目不暇接，難免產生種種心理困惑和矛盾沖突。
●學會自主學習
較之初中階段，高中階段學習難度、強度、容量加大，學習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師「填鴨式」的授課，「看管式」的自習，「命令式」的作業，要逐步培養自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學習計劃，養成自主學習的好習慣。
●尋找適合學習方法
初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據自己的條件，及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學習方法。
●重新自我定位
新生入學前，首先要過好心理關，到了一流學校的學生，以前在初中都是班裡的佼佼者，現在進入一個新集體，一旦成績有所波動，也要認識到是正常現象，不要對自己失去信心。如果是去了不太理想的學校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的「領跑者」。
進入高中後，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。記住，進入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時間足以不斷提高成績。因此，家長要使孩子明白強中自有強中手的道理，要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，並激勵孩子不斷向目標努力。
到高中不會聽課怎麼辦
一位即將邁進高中校園的同學憂慮地說道：「聽說很多學生都不能適應高中的學習生活，成績退步很快，我不知道自己現在能做什麼？」
為此，記者隨機采訪了數十位今年參加高考或者即將升入高三的學子，他們都反映：高一時曾感到又著急、又無從下手，不知道該怎樣聽課，進而由於不知道如何聽課，引起脾氣暴躁、情緒低落等一系列問題。今年以513分被上海財大錄取的孫同學，在初中時成績相當不錯，可進入高一後成績幾乎滑到了「谷底」。她說：「那時候，那些平時看起來不怎麼努力的同學都比自己考得好，每天上課都強迫自己專心再專心，可在課堂上好像什麼都聽懂了，回去做題稍難點的就不會做了，簡直不知道該怎麼辦。讀了快十年的書還不會聽課，說來也許很多人都不相信。」
陸老師建議：要解決這個問題既需要老師耐心地訓練，學生應該多選擇合適的機會、渠道和任課老師進行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進行教學；另一方面，學生還要正確認識自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應，別的同學也是由初中升上來的，也會有同樣的感覺，給自己信心。
列一份開學清單
經過一個假期的休息，高中新生將進入一所陌生的校園，那麼他們應該准備些什麼呢？為此，記者專門請教了一些老師、往屆學生和家長，希望能給高中新生提供參考。
●高中生的開學清單
跟小學生不同，高中學生多了很多的自主性，基本上都是自己去准備一些開學的物品。作為家長，可協助孩子作一些准備。
寄宿生的生活用品：對於寄宿的高中生來說，最重要的就是要准備好生活用品。一般學校會提供寢具，父母只需要幫助孩子准備好一套洗漱用品、睡衣褲、拖鞋、簡單的洗晾衣用具等。另外，可以准備一個葯盒，裡面放一些常用葯和給孩子的營養葯片；一個簡易的針線包；還可以准備一個像框，裡面放一張全家福，感覺會比較溫馨。
必備文具：除了跟小學生一樣要准備書包、筆、本子之外，最大的不同，就是高中生需要准備圓規、三角尺、量角器等數學課上必須用的物品。
可備書籍：對於高中生來說，更重要的應該是教輔書籍的准備，教輔書的選擇極為關鍵。不建議買太多，關鍵是少而精：高中生的教輔書更要注重質量，建議購買老師推薦和在同學中口碑較好的教輔書。此外，中學階段英語的學習比較重要，一般要准備牛津或劍橋等較為權威的英漢、漢英詞典。
●特別提醒
不管是大中小學生，書包總是必備的用品，對高中生尤其重要。
現在的高中生課業繁重，活動又較多，並且講究潮流，因此孩子氣的卡通書包已不合適了，而以休閑為主的雙肩包、單肩包、斜挎包、腰包等則是不錯的選擇。特別是一些在著力部分進行加固處理，背帶上裝有搭扣的書包，騎車或運動時扣在胸前，使背帶不會滑落。大多數背包正面都嵌有熒光條，確保晚上行路時的安全。
參考資料：http://www.chinaenet.com/news/news/20058/types109/3182424.asp
『玖』 天津耀華中學的首任校長是誰
是趙天麟先生。
這里有資料：
耀華學校最初取名「耀華公學」，創始於1927年，最早在英租界17號路（現新華路第一體育場對面，路西租用一所小樓房招收一年級小學生授課——這座樓房，後來被拆除改建成消防隊存在多年——）；隨後在耀華里西公學道旁買地，逐漸建成現在校址。
耀華公學前兩任校長為王龍光、嚴松章先生，但此時只有小學部。後來逐步增設中學，趙先生繼任，來長斯校；所以談到耀華中學，他實際是第一任校長。
趙天麟先生（天津人，字君達）早年由官費送往美國哈佛大學留學，獲得法學博士學位。回國後在1914—1920年間曾擔任北洋大學校長六年。北洋大學著名的校訓「實事求是」就是他提出來的；現在仍被天津大學繼承。他在1934年，出任耀華中學校長，這在今天我們這個「能上不能下」的社會中，有些人也許會覺得不可理解。但君達先生當年就是這樣辦的。在他的思想中大概不會覺得，辦好一所中學不如辦大學重要。歷史說明：他此生最輝煌的成就和他個人的歸宿是和耀華中學分不開的。
君達先生以那樣的身份出長耀華，受到了校董事會的特別重視，對他完全信任，使他得以施展抱負，完全按他的理想辦好學校，耀華在他任內短短幾年內，作出了長足成績，為此後重點中學打下了堅實基礎，應該說是和這種情況有密切關系的。
1937年日寇在蘆溝橋挑釁，我守軍奮起抵抗，「抗戰的一天來到了」，天津市很快淪陷，「中國地」內大量市民涌到租界地中——天津市在第一次世界大戰以前最多有九國（或八國）租界；凡爾賽和約以後剩下英、法、意三國租界，另外日租界不算，所以有這種說法。——以愛國著稱的南開學校首當其沖，是日寇的眼中釘，近郊的八里台南開大學首先被日本飛機轟炸摧毀，市區內的南開中學（高中、初中、女中部），也被破壞，劫掠一空，中國地內其他中學也同樣遭此厄運：大量學生失學了！南開中學的張伯苓校長早已預見到這一地步，已在幾年前在四川重慶開辦了一所南渝中學，這時宣布全校南遷，同學可去重慶報道續學；但是這些十四、五歲的天津孩子是不可能遠離父母,單身去四川讀書的，大多數人只能選擇轉學到租借地內的學校去讀書的辦法。租借地內有限的幾家中學容量有限；其中以耀華勢力最強大，他的校舍寬敞，教學設備完善，師資隊伍優良。
君達先生這時正主持耀華校政，作為愛國者的他立即行動起來，率領全校職工立即著手擴大招生；本著中國人的良心，自覺的作好工作，履行同胞的義務。他們把每間教室塞滿桌椅，招滿、招足學生，這樣滿足了一部分學生的要求——主要是原來在租界區內住家的學生們——但此時還有大批學生被封鎖在租界區以外，無法進來，根本無法來校報名。這樣又經過一個多月的努力，學生進來了；耀華也決定開辦「特班」，從時間上想辦法充分挖掘校舍的潛力，於是招收了大批失學青年；其他學校，如工商中學、廣東中學、新學書院等也都作了力所能及的類似的努力：這樣就初步滿足了天津淪陷後失學青年的需求。
特班學生從午後3：30開始上課——這時正班已經下課，教室完全騰空——上課四個小時，只限主課，音樂、繪畫等課暫緩，體育集中放在星期天上課，需要的大量教師也沒有問題，因為隨著學生的失學，中國地學校的老師也失業了，他們也涌進租界待聘；一時如南開的楊堅白（語文），關健南（語文，在南開時曾任副教導主任），楊敘才（繪畫），都被聘入耀華。九月特班如期開學，從初中一年級到高中三年級，每年級數班，如初中三年級有甲乙丙三班；粗估一下，可說一所頗具規模的完全中學，瞬息之間，出現在我們眼前。
這次擴大招生還有一個特點，學生沒有經過什麼考試，報名之後，只簡單地問問情況，就被錄取。這是非常時期的非常做法。
特班在一年之後更名「華部」——正班改名「耀部」——同時「華部」上課時間改由午後一點半開始，這使學生更便利一些，因為許多學生家不在租界地，是靠臨時租房或者借住在親戚家，勉強維持來校上課的。在以後特班就完全融到耀華中學中了。特班的開辦為淪陷區青年提供了受教育機會，為國家、民族保存元氣，功載史冊，功不可沒！
七七事變前，我在天津南開中學讀初中二年級，因為這次機會，我和我的夥伴們都順利轉入耀華，繼續受到良好的教育。當時南開的人數多一些，其他中國地的匯文中學……等校也都有一些學生轉入。當年和我這樣年紀的青年有過同樣經歷的人很多，時光風馳電掣，今天我們當年的小青年都已經是耄耋之年，回首往塵；心中充滿無限感激的心情。由於國家的培養和個人的努力，我們中許多人已成長為國家棟梁之材。從我這一年級、甚至一個小班中很小的一個群體中就出現了不少傑出人物。參加革命（成長為領導幹部）的有錢宗瀾（文革中全國知名的宋碩），陸孝劬（改名紀鋒，1954年去日安排紅十字會訪日，1958年代表全國紅十字會去日本接回我國被擄勞工劉連仁），還有周南（參與香港回歸談判）；還有天津解放中盜取城防工事圖的「英雄」張克誠等人。還有湖南湘雅醫學院解放後共產黨向群眾公開時地下黨支部第一任書記蘭丕鑄（改名蘭維廉）等：人才輩出。搞科技的有航天專家梁思禮院士（國際宇航學會付主席）；留學國外的斐聲國際學術界的所在都有。和其他兩院院士等，一般畢業同學也都是各行各業的骨幹，總工、主任醫師、總會計師、教授等。百年樹人，信哉！這就是教育的力量。當初他們辛勤耕耘的汗水——甚至是血水——沒有白流。
這段期間，平津淪陷，北平一些文化人紛紛南下奔赴大後方，有些人因為各種情況需在天津短期逗留，趙校長一般在耀華做短期安排，給予很大便利；這不是一般的友誼、照顧，而是國難期間同胞的關懷。
二、抗日烈士、喋血街頭
趙君達校長擴大招生，為淪陷區青年提供了受教育機會，功在國家、造福人民：當然遭致了日本帝國主義嫉恨。另外在當時英租界的特殊條件之下，他主持的耀華對日寇採取了「硬頂」的辦法，學校一切都按照當時國民政府教育部的規定辦理，照舊懸掛中國國旗，拒開日文課程，仍然講授英語；拒絕使用敵偽改編的教材；敵酋要求來校「參觀」，被他拒絕，為此他個人付出了慘重的代價，有識者未卜先知，已經預見到他的歸宿。果然，1938年6月27日他在私宅前被日本帝國主義卑鄙地暗殺。
那天早晨，他照例從倫敦道私宅（現稱成都道）走出來，步行上班——那時市區較小，距耀華不過步行十餘分鍾的行程；走出家門沒有幾步，就被潛伏在樹叢中的歹徒（那時倫敦道上行道和下行道中間有一窄條綠地種植小松樹）舉槍射殺。因為就在住宅前，夫人聽到槍聲和動靜立即跑下樓來，把他抱起來，馬上找了汽車,急送醫院；但已經來不及了，君達校長在途中身亡。
趙校長遇刺的消息幾乎立刻就傳到了學校，那時似乎正是暑假即將開始，教師們正忙於核算分數，評定成績，主任倉皇跑來說：「趙校長出事了！」大家驚呆了，有人哭出聲來，但能怎麼樣呢！主任只能勉勵大家節哀，堅持工作。」
幾天後舉行遺體告別；教師們都去了；遺體身著西式禮服，面容和頭發有些凌亂，似乎沒有經過認真整容。幾天後，下葬，那天沒有什麼人招呼，但幾乎全體師生都去了。沒有什麼儀式和講話，大家都噙著眼淚，隊伍中還有些哭泣聲。我也在場,和大家一起把他送到英國墳地（在今天海口路，解放後，移往郊區李七庄），親眼看見棺木徐徐落入墓穴中。隨後覆上泥土和鮮花。一代教育家從此長眠地下，當然也永遠活在他的同事和學生的記憶里。
事實上，在趙校長遇刺前已經有了風聲，租借地警察署早已有了情報。他本人也多次接到恐嚇信；甚至有當漢奸的熟人登門前來「下說詞」，被他逐出。朋友、親戚都勸他暫時出門躲一躲，其實辦法很簡單，只要不去耀華上班視事，「請病假」去外地躲一躲（譬如去上海），大概也就沒事了。君達校長拒絕了，他仍然堅持上班，他自知已經名列黑名單，但從容應對，寫好遺囑，留給家人，並安排處理家事；此後不再赴宴，不再訪親會友，把全部精力和愛國熱忱傾注到辦學和抗日活動中。今天回憶起來，可以說趙君達校長清醒地理解國家、民族和他個人的厄運，冷靜地處理事態，慷慨就義，視死如歸。確實是「留取丹心照汗青」。趙君達校長雖然早年留學西方，有些西方紳士的派頭，平時喜歡著西裝，但他為人無虧大節，臨危不懼，體現了中國知識分子的氣節，他是中國人民的好兒子。
1945年日寇投降，天津光復，他被國民政府肯定。更主要的是1949年全國解放後，他被人民政府承認為烈士。他的銅象今天矗立在天津市耀華中學的校園內，上邊鐫刻著他的生平傳略。