校園性文化

⑴ 小學校園文化特點

小學校園文化作為一種環境教育力量，對學生良好的品德、健康的情操有著潛移默化的影響。豐富多彩的學校社團活動是校園文化建設的重要陣地。二胡，在我國民族樂器中佔有非常重要的地位，衡水市珍寶街小學開展二胡社團充實學生的精神生活，真正發揮了「小社團，大舞台」的作用。
一、小學社團的概念和特徵
學生社團是指學生在自願基礎上形成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。不分年級、由興趣愛好相近的同學組成。在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學校學習氛圍，提高學生自治能力，豐富課餘生活;交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。
小學生社團的組織、開展、評價等各個過程都離不開小學生社團活動輔導教師的幫助和指導，所以小學生社團不是獨立的學生社團。此外小學生社團以活動性和趣味性為主，主要注重孩子們的實踐和體驗，注重孩子們直接經驗的獲得，注重孩子們的身心全面和諧發展。
二、二胡社團在校園文化建設中的意義
一是可以提高學校影響力。學校二胡社團的大力發展，有利於打造出特具特色的校園文化品牌。二胡社團獨具民族魅力，通過學生的學習展演，能夠展現學生風采，同時讓學校里的同學在具有特殊的精神文化滋養下成長，全面提高了校園文化水平，繼而提高自身的知名度、促進自己成長。
二是可以提升校園文化水準。學校的學生在日常學習和生活中受到了音樂的影響，在二胡社團建立時，學生通過選拔競爭進入社團，他們渴望表現出自我提高，表現出自我意識、獨立性和自信品質。這些品質的存在都得益於二胡社團活動的開展，這可以幫助他們獲得更好的學習機會，也是二胡社團教育的功勞之一。
三是能幫助學生塑造高尚的道德情操。二胡作為一種文化能夠對時代的意識形態進行反映，以舞台的表現形式進行傳播，在給學生帶來視覺和聽覺感觀沖擊的同時，潛移默化地向學生宣揚積極的愛國主義正能量的文化思想。
四是可以豐富校園人文精神。二胡作為中國民族樂器的重要組成部分，包含了人文精神、審美情趣、歷史知識等，體現了一種文化精神，將二胡在學校進行傳播能夠促進校園文化建設發展，豐富學校的人文精神，構建精神文化，實現和諧校園的環境。
三、二胡社團與校園文化相結合的路徑分析
（一）樹立正確的二胡教學理念。
作為小學二胡社團的教師，我們首先需要樹立正確的二胡教學理念。那怎樣的二胡教學理念才是正確的或是真正適合小學二胡社團的教學模式呢？我認為，學校老師要明確一點，小學二胡社團教學的目標不是培養傑出的演奏家，而是要通過在學校里集體的訓練讓學生們能夠更加深入地理解音樂，增強對音樂的領悟力和審美力。學習二胡應該是一件非常開心快樂的事情，孩子們通過自己的練習能夠演奏出動聽美妙的旋律，他們會覺得很自豪與驕傲，但是我們老師不能做為了出成績而逼迫學生重復機械動作的監工，這樣只會適得其反。我們應該秉承著以學生快樂學二胡為前提，教學中求准確、求嚴格，倡導學生理解音樂、感受音樂情緒。在我的教學中，正是這一教學理念指引著我，實踐證明，它是適合我們小學二胡社團教學的，學生的表現也讓我更加堅定這一教學理念的成效。
（二）將二胡社團和學生活動相結合。
學校活動是小學校園文化建設的重要組成部分，因此可以通過二胡社團學生的表演與學校組織的各種課外活動相結合。比如在今年端午節來臨之際，我校老師帶領二胡社團的幾名同學去學校附近的如家養老院進行慰問演出，得到了老人們的一致喜愛。通過這種方式讓學生得到更多展示的機會，提高了學生的學習興趣，提升了學生的藝術文化素養，同時也讓學生懂得了中華孝道，尊老愛幼。
（三）提供專業演出平台，舉辦二胡文化講座。
第一，學校需要通過各種資源為二胡學生在學校或者社會的傳播創造平台，積極聯系各種文藝演出，將一些具有文化內涵的經典二胡劇目，以一種學生喜聞樂見的方式傳遞給他們，向學生宣揚一種正確的文化價值取向，在學校內營造一種積極的校園氛圍，在交流學習中培養學生對二胡學習的興趣愛好。第二，學校以授課或者講座方式，定期為全校學生講授民族樂器二胡的文化知識，通過二胡專業的言傳身教以及教師的解讀，引導更多的學生加強對民族樂器樂二胡的了解，實現在學校對二胡文化的傳播。第三，在校園的公眾號平台上有計劃地安排欣賞二胡曲目，增強廣大師生對民族樂器二胡文化的了解。
（四）完善社團組織管理制度提高二胡社團成員素質
一方面，在二胡社團組織建設中，要建立科學合理、規范完善的考核機制，對准時上課，認真練琴，學習能力較強的學生作為教師要進行嘉獎，要重視社團成員綜合素質的培養，發揮社團幹部的模範帶頭作用。二胡社團選舉團長，每學期評選出優秀團長、優秀琴童等。另一方面，每個學期都要進行考核，每個學生像期末考試一樣完成本學期教授的兩首曲目，完成較好的學生予以鼓勵。為打造一支高水平、嚴要求的二胡社團隊伍，每學期進入二胡社團的學生要進行公開選拔競爭，表現突出者有資格成為二胡社團一員，同時，社團的成員多是校園活躍分子，要充分利用學生社團榜樣人物的示範效應，通過對榜樣的正面宣傳，傳播校園正能量，創造和諧健康的校園氛圍，從而實現潛移默化影響他人。
四、結語
二胡社團是具有豐富而深厚文化底蘊的，是促進校園文化建設發展的重要途徑。同時，通過二胡社團在校園里的傳播強有力的做到了陶冶學生的情操，引導學校的學生積極弘揚社會主義核心價值觀，充分體現了二胡社團是學生思想道德教育不斷強化的重要發展道路之一。因此，需要學校相關領導能夠加強對二胡社團在校園文化傳播的重視，通過各種渠道，採取各種積極措施在學校文化中傳播二胡文化知識，充分展現校園文化管理豐富多彩的育人作用，為建設社會主義文化強國發揮積極作用。

⑵ 能不能幫我找一篇關於校園狼性文化的資料。我要寫論文

狼性文化，顧名思義，便知是企業文化中一枝獨秀的創舉，是一種帶有野性的拼搏精神。狼其性也：野、殘、貪、暴。自古以來它總是與幾千年的孔孟中庸之道格格不入。格格不入的原因便是中庸之道的主導精神：「循規蹈矩、忍辱負重」。數千年來，以至直到現在，這種中庸之道的封建糟粕害得我國民性保守，惰性十足，同步自封，閉關自慰。總以為自己是最好的，不善於進取拼搏，不善於向別人學習，至使我們落後其他先進國家幾十年，某些方面至使落後上百年。

中庸提倡「人性」「理性」，而現代精神的許多成功實例已經證明，中庸之道的「人性」「理性」已經不符合時代的步伐，只有大膽地想像，大膽地實踐，大膽地探索，才能使科技發展，才能推動社會進步。鄧小平同志「中特理論」已經向封鎖中國數千年的中庸精神開了第一槍，緊接而來的便是無數敢於吃螃蟹的成功的人和事。究其精神實質，這些敢於吃螃蟹的成功的人士，都是中庸的叛逆，都具有一種不安於現狀的野性，當這種野性發作的時候，他們是什麼也不顧的。許多工科技領域的成功人士不正是這樣做的嗎？他們為了理想，為了實現理想，忘我地、拚命地工作，有時幾天不吃不喝不睡，這時候原始的野性在這一特定的環境中暴露無遺。而正是他們這種「野性」的發作，振了中國人的聲威縮短了中國與外國的距離，提高了人民生活的水平，提高了中國的國際地位！

人是有低等動物進化而來的，一切動物都有的特性都有它的共性——原始野性。即使當今的已經理性化的人，在特定環境也會產生原始的野性，這是諸多科學家和成功人士的共識。

人類在特定環境暴發產生的野性，在本質上和狼性中的「野味」是沒有什麼區別的。這是指的那種巨大的「潛能」。 團隊推崇提倡的狼性文化，即是指這種推進團隊發展，為社會和人類創造效益的非凡的潛能，指這種潛能釋放出來的拼搏精神。

狼性的四大特點：「貪」「殘」「野」「暴」；都應在團隊文化中得以再現，那就是對工作、對事業要有「貪性」，無止境地去拼搏、探索；狼性的「殘」用在工作中，便是指對待工作中的困難要一個個地、毫不留情地把它們克服掉、消滅掉；狼性文化的「野」，便指這種在工作中、事業開拓中不要命的拼搏精神；狼性文化中的「暴」則是指在工作的逆境中，要粗暴地對待一個又一個難關，不能對難關仁慈。

一個團隊要發展，沒有這種：貪、殘、野、暴的精神是不行的。如今的時代，是一個競爭的時代，只有在競爭中才能推動社會經濟的發展。那麼，沒有這種「貪、殘、野、暴」在殘酷的企業競爭中就會被撞得頭破血流，敗下陣來。因此團隊推崇提倡的狼性文化，就是要在浪尖上求生存，浪谷中圖發展。也只有這種狼性團隊文化，才能在競爭中生存、發展、立於不敗之地。

狼也，狠狠地盯住一個目標，鍥而不舍、用心專一、不達目的，則不罷休。狼性如此，成功之勢定矣。 嗚呼！狼性可佩可敬，人性對及此乎？

一個企業的發展，一個人在事業上欲成功，勢必要設定一個目標，然後緊緊盯住這一目標去千方百計實現，這才是成功之道。這也和留念感追求目標一樣，這種精神難道不可佩嗎？

狼席群居，群而發之，群而進之。目標出現，群而攻之。狼對於目標之攻擊，常在 群首號令之前，便序而不亂，各自心領神會、配合默契，各施其職，有條不紊。主攻者勇往直前，佯攻者避實就虛，助攻者蠢蠢欲動，後備者嚎叫助威………..組織之嚴密人所難及，協作之精神更讓人贊佩不已。若把這種精神力量、組織力量用於企業、用之於事業，充分溶入我們團隊文化之中，何愁團隊不勝？何愁事業不成功！

團隊今天之所以推崇提倡狼性文化，蘊含深意：團隊的力量，團隊的配合是團隊深層的宗旨！其目的是：

1、 發揚「狼貪精神」對工作和事業孜孜不倦地追求。

2、 發揚「狼殘精神」對事業中的困難，毫不留情地攻克之。

3、 發揚「狼野精神」突發野勁，在事業的道路上奮力拚搏。

4、 發揚「狼暴精神」在追求事業成功的過程中，對一切難關不仁 慈手軟，努力攻克。

5、 發揚「狼性目標精神」在事業確定目標後，鍥而不舍，不達目 的決不罷休。

6、 發揚「狼紀精神」加強組織紀律性，為事業的成功奠定基礎。

7、 發揚「狼智精神」那智慧策略充分運用到事業上，而不是用在歪門邪道上。

8、 發揚「狼性自我獻身精神」對困難要勇於克服，對事業要無私奉獻。

9、 發揚「狼性團隊精神」互助合作，配合協調，縱橫團結一致，去奪取事業的勝利。

⑶ 校園戀，師生戀，現在的愛，性文化人們是如何看待的

愛是無極限的！
性也一樣。
關鍵是你自己做的是否合法？
是否違背倫理？

⑷ 校園文化特色有哪些

校園文化是體現一所學校辦學理念、精神和風氣的一種群體性文化,是在長期的辦學實踐過程中積淀而成的育人條件、歷史傳統和校園氛圍等物質因素和非物質因素的總和。良好的校園文化對整合育人資源、拓寬育人渠道、強化育人效果、提升學校品位具有重要作用。加強中小學校園文化建設是全面提高教育教學質量、推進素質教育、建設和諧校園的重要舉措。

一、確立正確的文化價值觀。學校精神文化在本質上是用文化喚醒和高揚學生的生命意識，它所關注的是學生真正的精神生活和內心世界。精神文化的核心是價值觀，但價值觀並不是精神文化的全部，學校如果片面強調精神文化的倫理道德規范作用，忽視精神文化的其他方面，那麼精神文化建設是難以取得好的成效的。

學校辦學理念
二、改變精神文化建設單一的路徑。學校精神文化的建設，除了開展一些能真正滿足學生精神生活需要的一些文體活動外，還應著力在課堂里，構建良好的師生關系、生生關系，通過豐富多彩的教學內容與科學的教學方式，來豐富學生的精神世界。

學校體育活動
四、生活世界的回歸。生活的世界不僅僅只存在於學校之外的生活世界，如果教學能緊密聯系生活和學生的精神需求，學生在緊密聯系生活的課程中，能夠以精神主體的地位出現於教育過程，他們的生命體驗和精神活動、他們對於生活的喜怒哀樂都將成為學校文化生活的中心，那麼學生也同樣可以實現生活世界的回歸和尋回失落的精神家園。

學校課堂文化
三、關注和豐富學生的體驗。校園精神文化建設，首先要關注並豐富學生的精神體驗。精神上的美好、體驗上的豐富，還有賴於不同生命主體之間的對話和交流。教師應以「平等中的首席」的身份與學生對話、交流，走進他們的精神世界，給學生更多的理解，給學生更多的自由表達心聲的機會。

⑸ 校園文化的內涵及意義

和實踐方法，都必須為培育現代公民起到應有的作用。訓育公民意識，打造公民精神，確應成為新時代學校文化建設的重要任務之一。

3.創新的文化品格

學校文化必須體現出創新性。學校文化不能消極的接受前人創造的傳統，也不能被動的承受外來文化的沖擊，而要不斷根據時代要求和新的形勢，在繼承優秀傳統中推陳創新，在開放學習中汲納各類新鮮文化氣息。學校文化雖然是社會文化的一種亞文化，但並非社會文化的簡單照搬，而要根據育人目標和發展要求，緊跟時代的前進步伐，對復雜的社會文化進行選擇提煉，在批判繼承、吸納整合的基礎上進行再創造。

4.獨特的文化個性

學校個性的核心是文化個性，學校的文化個性，既體現在精神上，也體現在實踐上;既體現在個人和群體的活動中，也體現在學校的物質風貌上。學校文化個性，其實質是指辦學的特色化，學校文化就是要體現出各校的鮮明特色，只有有了獨特的文化個性和特色，才能創造出教育品牌，才能擁有強大的教育競爭力。強大的教育競爭力不僅體現在優良的教育質量和深厚的文化底蘊上，還體現在鮮明的品牌個性和特色的教育模式上。

一所學校，最值得品味的東西其實是學校所擁有的文化，文化是一所學校凝聚力、親和力、滲透力和創造力的總和與根本概括。學校文化不僅是凝聚和激勵學校成員進行教育教學改革的重大精神力量，而且是實施素質教育的有效激勵機制，是學校發展的強大內驅力，是學校核心競爭力的重要組成部分，是學校的立校之魂和向上之根。從某種意義上說，學校文化建設，乃是最高層次的學校建設;對學校文化的管理，乃是最高層次的學校管理;沒有文化品味的學校，不可能成為高質量的學校;沒有文化品味的學校，其實是另類的薄弱學校。因此，要培育優質的學校文化，我們除了充分認識到學校文化建設的深遠意義，高度重視學校文化建設之外，還要努力探索學校文化建設的內容、原則、過程和動力機制，並在此基礎上，通過選擇、整合與創新，確立合宜的學校文化建設目標、體系和方略，全員參與，長期實踐提升，以構建具有自身特色、富於時代氣息的現代學校文化。

⑹ 校園發展離不開文化，什麼才是真正的校園文化

校園發展是離不開文化的，而真正的校園文化其實不僅是要學生喜歡，而且還要老師感覺到好，最重要的是父母也要喜歡。不過其實真正的校園文化一定要一切以學生為主，這樣才能最好的讓學生感受校園的文化魅力。其次就是校園文化應該也可以讓家長放心，畢竟他們把孩子送往學校，就是希望學生能夠接觸到最好的校園文化，從而有所精進。
所以我認為校園文化是復雜多樣的，但是一定要讓學生，老師和家長都能夠共同的安心和放心。只有這樣才是最有力，最優秀的校園文化。