校園文化標識

1. 學校文化標識設計如何體現學校文化建設

如果說書籍是人類進步的階梯，那麼學校則是人類文化傳承的樂園。學校環境就需要結合這種精神文化來締造符合特徵的一個氛圍，學生們在這種氛圍中能夠潛移默化的被影響，讓他們的學習更加充實更加有效率。所以，這個時候校園中綠植美化之外最重要的就是學校的標識導視系統的打造，校園標識不僅需要實現基本的導向功能，同時也要突出學校的文化氛圍。

1、室內標識導向

立地式或掛牆式樓層總索引牌；分樓層索引牌；樓層號牌；各科室名稱牌、工作職責；班級課程表；洗手間、開水間等功能標識牌；通道分流吊牌；櫥窗、宣傳欄；公共安全標識牌；禁止標識牌。

2、戶外標識導向

校外的交通指示牌；學校的名稱、辦公樓、教學樓、其它建築物的標識牌；學校建築分布總平面圖的標識牌；立地式的分流標識牌；立地式的宣傳欄；植物知識的介紹牌；愛護花卉草的地標語牌。


校園標識設計要遵循的原則

1、與學生形象統一。 2

、與校園整體形象設計相符合。

3、標識內容要遵循「以人為本」、「為人服務」的設計。

4、標識的使用材料應與當地的氣候、環境相適應。

5、標識牌的布點要合理化。

2. 學校標識系統設計需要注意哪些問題

一、學校標識系統的概述

學校標識系統主要是指以學生、老師及工作人員為主的活動范圍的城市建築區域的行為引導系統，以及此范圍區域的業態名稱、功能說明、服務體系。包括：城市道路、建築樓宇、公共空間、綠化環境、配套服務設施等。

二、學校標識系統的范圍

學校標識系統的范圍主要是指學校周邊的城市道路、教學區、生活區、公共配套、操場、體育場館、圖書館等。

2.1 外圍環境標識系統：

2.1.1 校園外圍

2.1.2 城市道路

2.1.3 校區之間

2.1.4 學校形象牌

2.1.5 學校出入口

2.1.6 車行入口

2.1.7 人行入口

2.2 校園公共環境系統：

2.2.1 校園平面圖

2.2.2 區域環境平面圖

2.2.3 多項指示牌

2.2.4 公共設施指引

2.2.5 道路名稱牌

2.2.6 草地牌

2.3 公用建築：

2.3.1 辦公樓

2.3.2 教學樓

2.3.3 宿舍樓

2.3.4 食堂

2.3.5 圖書館

2.3.6 多功能廳

2.3.7 體育館

2.3.8 體育場

2.3.9 公共活動空間

2.3.10 酒店

2.3.11 商業

三、標識系統規劃設計的流程

3.1項目分析

3.2搜集資料

3.3分析資料

3.4相關標准、規范

3.5規劃理念

3.6規劃依據

3.7流線分析

3.8設計清單

3.9部分造型、顏色、材質使用建議

3.10方案設計

3.11製作圖

3.12竣工圖

3.13項目文件整理

3.14建檔

河南刻度標識系統設計認為從項目的分析、搜集資料到項目文件整理、建檔，這個過程幾乎涵蓋了學校標識系統規劃設計的整個流程。這里特別強調幾點：

第一、相關標准、規范。對於學校中建築的樓層、樓高，國家都有相應的標准，標識系統的規劃、設計應配合相關標准、規范進行搭配、指引。

第二、設計清單。不同的學校，其配套設施、教學區域大小、公共設施位置都會有所不同，設計師應結合學校實際情況進行綜合性的分析，從而列出相應的設計清單。

第三、造型。在確定標識牌的點位後，造型設計就可展開。造型要結合學校的特性進行設置，特別是做一些幼兒園、小學等學校的標識系統造型設計時，應將學生安全放在第一位。

第四、公告欄。在學校標識系統中，公告欄可與電子屏相結合，從而實現將靜態的標識系統與智能化的電子指引設備外媒結合，到達功能性的最大化。

第五、製作圖。考慮到學校是個相對比較簡單的環境以及對於成本的控制，不建議在學校標識系統中運用過於復雜的造型和製作工藝。

四、命名系統

4.1建築名稱

4.2環境分析

4.3故事分析

4.4景觀小品

4.5雕塑

校園文化分析主要包括對學校的歷史、類型、側重點的分析。標識系統的規劃設計應延續學校的設計理念和辦學特色，做到與校園文化的緊密結合。

五、學校板塊分析

5.1 校園外圍

5.2 城市道路

5.3 校區環境

5.4 學院之間

5.5 校園平面圖

5.6 區域環境

5.7 標志性建築

5.8 教學樓

5.9 公共設施

5.10 體育場館

5.11 圖書館

5.12 休閑空間

5.13 會議廳

5.14 酒店

5.15 商業

5.16 宿舍樓

5.17 食堂

5.18 服務設施

5.19 公共空間

對於一個學校標識系統而言，設計師不應孤立的分析某個區域，而是應將學校內各個區域、場所的地理位置、空間布局、距離尺度等內容結合具體的設計清單用標識牌直觀地進行呈現，從而避免方位混亂、指引不明的現場出現。

六、學校學生及車行流線分析

6.1 機動車流線

6.2 非機動車流線

6.3 行人流線

6.4 無障礙通道流線

6.5 停車場

流線的分析包括機動車的流線、非機動車的流線、行人的流線、無障礙通道的流線。相對於其他幾點，無障礙通道的流線分析往往被忽視甚至是被忽略。對殘疾人等社會弱勢群體的人性化設計，也是標識設計師社會責任感和社會文明程度的一種體現。

3. 校園文化標識適合用木質材料嗎

如果在南方不建議做木質材料，因為潮濕容易腐蝕木板
建議你做其它材質上水轉印的效果，既耐用，又可以有木質的韻味
來自學校文化建設的顧問-尚海校園文化策劃

4. 舉幾個校園文化標識的名稱

學校的標志 節約用水的標志 禁止吸煙等等的標志都算。

5. 文化宣傳標識是什麼

圖形設計不僅僅是指在標識設計中採用平面圖形式或者象徵圖形配合文字，涉及到位置導的必須有方位明確的指示箭頭圖形。某些校園交通警示、公共設施（如禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電話亭、消防通道等）可以單純以圖形代替文字，應用於公共服務功能。有些國際慣用或標准圖例，例如男女衛生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。標識設計中充分利用色彩給人的強烈的感官刺激、直觀感覺，可以使標識更加醒目，同時應當注意的是標識的主色調必須與周圍的環境協調。校園環境標識系統的色彩可以採用學校視覺形象標准色搭配，突出校園形象整體性。也可以使用各學院標准色，活躍空間環境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分級向下的導向色彩越不能過於煩瑣，以免使人無所適從。

6. 校園標識導視系統有哪些

校園交通導視系統：校園交通導視系統是指在校園開放性環境中起到方向標識、目的指示等作用。具體包括:交通指示牌、路名牌、地圖、特定場所區域指示牌及交通信息顯示牌等。
校園管理信息導視系統：校園管理信息導視系統主要指校園管理規定性標志。
校園服務設施導視系統：主要包括在公共衛生間、電話亭、食堂、車站、停車場等公共區域的標識，主要起引導、說明或提示作用。
校園文化形象導視系統：該類導視系統是指那些既能起一般指示作用，又能表達傳遞校園文化，又能弘揚校園精神、烘托校園氣氛的導視標識系統。

7. 學校標識標牌設計的分類介紹

武漢學校標識牌設計對於一所校園的文化建設有著重要的作用從學校標識標牌設計就可以看出該學校的文化設計韻味如何.學校標識標牌設計的分類介紹.
學校樓體標識標牌設計
用於標明辦公樓、教學樓、實驗樓及其它樓體的名稱。我國的教育事業經過多年的發展，已取得了長足的進步。各個學校，特別是各大院校，各院系均有自己的辦公、教學樓與實驗樓，同時也有一些綜合樓房。對於新生、教師及外人而言，在林林總總的建築中尋找自己的目的地，確實要頗費周折。有了樓體標識標牌設計，配合學校總索引圖，則可以按圖索驥，輕松自如的找到自己要去的地方。
學校樓層牌設計
樓層牌用於標明樓層號，它是整個導向系統中不可缺少的一環。校園中的索引牌分總索引牌和樓層索引牌。總索引牌將校園的總平面圖與建築群分布詳盡的表述。樓層索引牌則將本大樓中的各教學、課研、科室、辦公室的名稱與房間號及樓層號定位標識清楚，使廣大師生對本幢大樓的布局有個整體的印象。
學校課室名稱標識標牌設計
用以標識各教學、課研、科室、辦公室的名稱，他們是校園導向系統中最原本的要素。課室名稱牌的格調以簡潔大方、明快亮麗為主，從製作工藝上可分為貼膜式、腐蝕式、絲印式和烤漆式幾種，從安裝工藝上可分為貼牆式、垂直式和懸掛式。
學校櫥窗與宣傳欄設計
是校園中一道靚麗的風景。它們是學生之間、師生之間進行交流、溝通、信息傳遞、學術探討的園地。通過它們既可以告示學校的方針政策，也可以進行各種活動的號召通知，通過它們學生們可以展出優秀的作品，可以渲泄他們火熱的青春，通過他們還可以對進步的思想和人物進行褒揚，對落後的個人及思想進行懲戒和批判。正因為它們的內容需要頻繁的變更，且矗立於校園的各個地方，所以方便性、美觀性及多樣性是對它們的基本要求。唯有如此，它們才能和整個校園的建築設施融為一體，共同營造出一個和諧舒適的文化氛圍。
校園其他標識標牌設計
公益性標語牌、班級課程表牌、開水間、洗手間等功能標識標牌、通道分流吊牌、公共安全標識標牌、校內交通指示牌、警示牌等也是校園內常用的標識標牌。缺少了他們，整個校園導向系統必定不是個完整的系統。

8. 學校的標識設計的依據是什麼

學校校園是一個綜合性強的特殊環境，這里包括園林、不同院系的建築、各種類型的食堂、彥舍殉物場所四書煊體育館、醫院甚至還有校園巴士車站，儼然就是一個五臟俱全的小社會。校園標識對於多年在校的學生來說，不會起太大的作用，但對學校的公共環境來說，卻是不可缺少，是環境的一部分。因為對於剛進校門的學生或前來辦事的人員，學校卻是陌生的環境，同時學校的行政機關有的集中，有的分散，分散的辦事機構給人帶來諸多不便、更需要環境導視系統指引方向。一個學校應有一個形象標識，而校園內的所有標識形象都應有這一形象進行延展，塑造出個性鮮明的校園文化氛圍。標識牌的製作材料要經久耐用，安裝牢固、美觀。標識的字體要統一，顏色要和諧。標識牌的安裝位置要准確、合適。校園標識導視系統是當今院校建設中亞待完善提高的課題。

樓體標識用於標明辦公樓、教學樓、實驗樓及其它樓體的名稱。我國的教育事業經過多年的發展，已取得了長足的進步。各個學校，特別是各大院校、各院系均有自己的辦公、教學樓與實驗樓，同時也有一些綜合樓房。有了樓體標識，配合學校總索引圖，則可以按圖索驥，輕松自如地找到自己要去的地方。總索引和樓層索引總索引牌將校園的總平面圖與建築群分布詳盡地表述。樓層索引牌則將本大樓中的各教學、課研、科室、辦公室的名稱與房間號及樓層號定位標識清楚，它是整個導視系統中不可缺少一環。

9. 什麼是校園文化標識

1、反映鮮明的時代特徵，體現當代大學生蓬勃向前、積極向上的精神風貌；
2、反映環境保護、愛護公物、規范使用普通話、勤儉節約、身心健康等主題；
3、符合國家法律、不違法社會公德、不帶有封建和不健康的文化色彩；
4、標識能通過宣傳欄、橫幅、電子顯示屏、指示牌、宣傳牌等載體布置；並在方案中註明其載體；
5、方案簡明易懂，用語規范精練.

摘 要：環境標識作為一種信息載體，已經成為現代生活中的一個重要組成部分，校園環境標識為烘托校園環境的文化氛圍，張顯學校的魅力，起到了重要的作用。因此，必須充分重視校園環境標識系統的設計。
關鍵詞：環境 標識 分級 導向

在今天現代化、國際化的社會生活中，在建築內外空間中，形形色色、不同功用的指示標志到處可見，為不同環境起著分流、指導、咨訊、警示等作用。圖文並茂的標識，超越了語言障礙，為不同國家、不同民族的人們之間進行交流提供了極大的方便。標識系統在校園環境中有著非常重要的作用，出色的標識不但是一種導向載體，而且是學校形象的宣傳者；不但能張顯學校的魅力，而且能夠喚起師生以及來訪者的情感，使他們擁有親切、愉快的心境。

一、校園環境的特殊性
環境標識作為環境的配件，是實實在在存在於空間環境中的，以創造宜人的環境為設計前提，烘托環境氣氛，顯示環境個性，因此，不能孤立於環境之外，必須與環境相互依存。校園環境有著一定的特殊性，不能與一般的商業環境相提並論。它所體現的應當是一種校園文化氛圍。何謂文化，即以文教化，「人是文化的主體，文化是自然的人類化」文化既可以表現人的行為模式，也是人的價值觀念、審美情趣、思維方式的體現。（引自諸葛鎧《設計文化》初稿）。因此，在進行校園環境標識系統設計時應充分考慮文化的背景。
校園環境標識系統設計應具有科學性、前瞻性，體現現代化、信息化、園林化、生態化的校園特點。以適應教學、科研、生活質量等方面不斷提高的需要，使校園規劃更具有科學和文化氛圍，同時要以發展的眼光看待校園生態、資源環境，設計時應留有充分的擴展餘地。

二、校園環境標識的設計依據
在進行校園環境標識系統設計之前，應當從以下幾點考慮：
·明確設計定位以及校園文化理念的表達要求；
·遵循以人為本，為人服務的原則；
·深入了解校園景觀環境條件、結構（外環境）以及交通流線分析；
·各學院樓、公共教學樓、師生公寓樓、公共活動場所、對外交流場所等建築內部部門結構、分流分析；
·校園標識導向分級原則；
·與校園整體形象設計原則相符。

三、校園環境標識導向分級原則
與一般環境標識導向分級原則類似，要依照從外到內，從大到小的順序。通過對校園環境的分析調研（學校性質不同，標識系統的設計內容與設計風格應有所區別），對標識系統進行分類，便於設計工作有條不紊地展開。
校園環境標識一級導向應當從外環境入手。甚至可以在校園外交通道路兩旁市政允許的情況下設置校園戶外形象標識；可以設想作為一個從來沒有進入過該校園的人，如何依靠信息完整、方位指示明確的標識輕松尋找目的地，而不是見人就問路，見路口就停步，從校門開始，就要首先明確學校名稱，認清校名標識；一個對校園環境一無所知的人，最先想看到的是校園的總平面圖，以便明確大方向，因此，入口處的校園總圖標識必不可少；有了對總圖的初步認識，繼而依次根據校園交通道路指引標識、道路分流標識、道路名稱標識、樓宇場館名稱標識到達目的地。此外，校園公共服務設施標識（報亭、停車場—入口/停車導視、電話亭、洗衣房、書店、活動中心、便利店、銀行、公共浴室、ATM機、開水間、商務中心等）、交通指示標識（標准）等也是一級導向中不可或缺的部分。
校園環境標識二級導向屬於內環境部分的樓宇內部標識。一般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳/走廊指示、樓內公共服務設施（洗手間、問訊處等）標識、出入口標識、公告欄等。在這一級導向中應特別注意各樓宇的使用性質（教學樓、實驗樓、圖書館、博物館、科學會堂、培訓中心、活動中心、學術報告廳、校醫院、體育館、游泳館等），有些標識應該依照一定原則通用，例如消防安全標識，醫院內部標識，有些則可以根據校園文化的特色，根據各學院的特徵進行個性設計。
校園環境標識三級導向更加細化，從各教室、實驗室到行政、後勤等單位的單元牌都屬於這一級導向。
校園環境標識四級導向可以作為最後一級導向，即門牌/設施牌/窗口牌/桌牌/樹木牌、草地牌（外環境）。其中設施牌主要指的是公共服務設施中的標牌，如洗手間、投幣飲料機等，窗口牌則主要針對校內銀行、學生食堂、公共浴室等空間內部的功能性指示牌。至於草地牌，作為校園環境景觀的一個重要組成部分，不必完全嚴格按照園林系統公共標志實施規程執行，可以設計有校園特色的、溫馨的標識，無論從造型、語言還是色彩均可如此。樹木牌在校園樹種層次較多的情況下，非常有必要設置，生活中不乏這樣的實例，在一個環境中生活了數年，對環境中的樹木花草知曉名稱習性的人少之又少，在學校這樣的環境中，有必要使學生了解樹木花草的名稱、產地、習性等，既為環境添色又增長了知識。

四、校園環境標識系統設計內容
校園環境標識系統應具有簡潔、連續、統一的特徵，並有較強的可視性。標識的基本尺寸包括外觀尺寸、內部圖形文字尺寸、與周圍空間的體量關系、模塊化設計參照等，過大或過小的標識都不能起到應有的功用。標識尺寸過大，笨拙而又破壞環境的協調性，標識尺寸過小，可視性就會弱。

一級導向標識外觀造型的設計首先要考慮校園的整體建築風格、標識與周圍建築環境之間的體量關系、建築物的朝向、建築物的造型等，標識造型應該與周圍環境相融合，不能孤立於環境之外，適合的標識會為建築增添光彩。
二級導向以下的標識尺寸設計的前提是滿足使用功能需要。同種性質、分級越低的導向尺寸越應統一。
字體在標識設計內容中佔有很大比重，學校視覺形象識別VI手冊中一般都會對文字應用有充分考慮，通常環境標識系統設計中使用印刷字體居多，既便於識別，後期維護更換也有標准控制。文字與背景板的色彩應有明顯的對比，字體大小應可在一定距離內准確辨認。現代化的校園與國際交往更加密切，文字中必須有中英文對照，有時英文名稱可能長於中文名稱，要留出足夠空間。國際慣例母語優先，因此採用中文在上、英文或其它語種在下的方式排列。
標識內容通常包括圖形、文字的排版定位、色彩等。依從現代人的閱讀習慣，版式設計多採用橫式。傳統的版式標准一般上中文下英文（或其他種），作為校園環境中的一個景觀組成部分，在保持文字可讀性的情況下，適度的誇張變形、錯位的組合、與異形外觀造型的匹配排列等等現代自由版式已經成為校園環境標識系統設計的首要選擇。應用於同種性質的固定位置的標識，版式應盡量具有一致性。以便使人產生視覺慣性和視覺依賴性，即便轉換不同樓層，也能很容易到達目的地。
圖形設計不僅僅是指在標識設計中採用平面圖形式或者象徵圖形配合文字，涉及到位置導的必須有方位明確的指示箭頭圖形。某些校園交通警示、公共設施（如禁止快行、禁止車輛通行、洗手間、電話亭、消防通道等）可以單純以圖形代替文字，應用於公共服務功能。有些國際慣用或標准圖例，例如男女衛生間、殘疾人通道、電話亭等可以直接使用。
標識設計中充分利用色彩給人的強烈的感官刺激、直觀感覺，可以使標識更加醒目，同時應當注意的是標識的主色調必須與周圍的環境協調。校園環境標識系統的色彩可以採用學校視覺形象標准色搭配，突出校園形象整體性。也可以使用各學院標准色，活躍空間環境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分級向下的導向色彩越不能過於煩瑣，以免使人無所適從。
環境標識材料的選擇應考慮材料的耐久性（特別是外環境）、易維護性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用標識一般採用模塊結構，節約成本，補充更換內容方便。學校出於形象及宣傳需要，多採用相對個性化的標識設計，雖然製作成本提高，但是，校園環境特色即刻躍然而出。

隨著近年來人性化設計越來越得到重視，無障礙標識系統逐漸引起人們的關注，國外很多公共場所都為殘障人士提供各項設施以體現人文關懷。例如有可供輪椅使用的衛生間，內側刻有盲文指示的扶手、供盲人以聲音來參觀展覽的音響設備觸摸開關等等，這些設施均有明顯的標識。目前，我國也正在逐步建立和完善無障礙環境標識系統。 學校的發展是持續不斷的，校園環境標識系統設計也需要在實踐中不斷完善。

參考文獻：
解勇、胡溧：《導向設計》，遼寧美術出版社，2002年。/②（美）迪爾沃茲編輯：《公共環境標識設計》，安徽科學技術出版社，2001年。
（作者：洪纓 中國礦業大學藝術與設計學院視覺傳達設計系講師）