中學英語教法

① 初中英語口語教學方法有哪些

學習英語並非一日之功，要想學好英語，需要堅忍不拔堅持不懈的努力才行。作為一名在教育第一線的英語老師，想要教好英語也並非一件容易的事情，特別是初中英語口語，要想激發學生學習英語的興趣，讓學生學好英語口語，需要有一些教學方法構建英語口語交際活動，才能培養學生英語學習的能力。下面小編就給大家總結以下學習初中英語口語的幾個教學方法。
第一：基礎是地基，一定要打牢固。
學生在學英語的時候基礎非常關鍵，在剛開始英語教學時，應當抓好學生的語音關、書寫關。教學生國際音標的讀音、母音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助於培養學生的語音和語調。重視書寫，要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。
第二點：課堂氣氛融洽，讓學生愛上英語口語。
在每一節課的開始用輕松的英語對話或者英語歌曲和學生交流，不僅能讓學生感受到老師對學生的愛，還鍛煉了學生開口說英語的能力。課前幾分鍾的師生同學間的英語對話，還能培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，讓學生輕松進入教學。
第三點：樹立學生自信心，讓學生開口說英語。
在課堂中不管學生英語說的怎樣，都要適當的鼓勵學生，充分肯定他們的每一點進步，同時委婉的指出學生的不足之處，提醒改正。讓很多缺乏自信心的同學可以大膽的開口說英語，提高口語水平。
第四點：因材施教，選擇適當的教學方法。
初中英語口語交際的訓練既可以結合課堂的教學也可以在生活實踐進行，還可以根據不同學生的需要組織專門的訓練活動，英語口語的訓練形式是多種多樣的也是豐富多彩的，教師可以根據不同的學生，選擇不同的教學方法，以提高學生口語交際水平。
李陽大師說過，歌，是唱出來的；英語，是說出來的。要想取得一個好的初中英語口語教學效果，還需要老師在教學中不斷的摸索，充分發揮學生的主體作用，讓學生愛上英語，大膽的開口說英語，才能取得理想的英語口語教學效果。

② 初中英語教學法有幾種

幾種實用的初中英語教學法

(一)翻譯法(Translation Method)
翻譯法也叫語法翻譯法，是中世紀歐洲人學習希臘文和拉丁文所採用的方法。在課堂里，教師藉助語法進行教學，認為背誦語法規則是學習外語的捷徑。其主要特點有:1.教材所選的材料是「規范」的語言。 2.教學語言大部分是學生的母語。 3.在課堂教學過程中，注重利用語法並發展學生的理解能力，以提高外語教學的效果。 翻譯法曾盛行於歐洲大陸，至今還有部分人將這種教學法投放到小學英語教材里，運用到教學實踐中。這是因為翻譯法使用方便，只要教師掌握了外語的基本知識，就可以拿著外語課本教外語，不需要什麼教具和設備。
(二)直接法(Direct Method) 直接法產生於19世紀後半葉，當時歐洲一些語言學家和語言教師深感翻譯法滯後於外語教學，便發起了一場教學改革運動，直接法便應運而生。它的主要特點是: 1.強調直接學習外語和直接應用外語，使學生能真正掌握外語。 2.強調口語和語音教學。 3.注重實踐練習，培養語言習慣。 4.通過句型教學，使學生在語言實踐中有計劃地學習實用語法，發揮語法在外語教學中的作用。 5.採用各種教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式和方法，較為生動活潑地進行教學。 6.教材內容的選擇注意實用性和安排上的循序漸進。 隨著對外開放的不斷深入，人們有更多的機會與外國人交流，迫切需要掌握口語，更迫切需要學生擺脫「口語障礙」。因此，小學英語教材的編寫，教師教學法的選擇，不能不考慮直接法。
(三)聽說法(Audio-Lingual Method) 聽說法也叫句型教學法，產生於20世紀40年代的美國。二戰前，美國的外語教學仍使用翻譯法。二戰爆發，美軍急需聽說能力較好的大批外語人才隨軍。由此，聽說法便出現了。其特點是: 1.新課內容以會話形式展開。 2.用模仿、記憶、重復等方式學習，以養成語言習慣。 3.語言結構按序排列，依次教學。 4.句型結構反復操練，語法教學用歸納法進行類推，很少語法解釋。 5.語匯量嚴格控制，詞彙依賴上下文來學習。 6.重視語音教學。 7.大量使用視聽設備和語言實驗室。 8.對學生成功的反應立即予以強化，盡量防止學生出現錯誤。 9.按聽、說、讀、寫的順序安排教學。 10.強調第二外語文化背景的重要性。 從聽說法的特點來看，當今的小學英語教材在很大程度上遵循了聽說法，從聽說入手，積極引導學生學習讀和寫，將外語和學生的母語作比較，使學生意識到母語與外語的文化差異。
(四)認知法(Cognitive Approach) 認知法產生於60年代，是依據卡魯爾(J，B.Carroll)、布魯納的知識結構論，喬姆斯基(N.Chomsky)的轉換生成語法提出的。其特點是: 1.通過系統的、有目的講解和練習，使學生獲得一定的語言能力。 2.在教學中，利用學生自身的母語知識，與所學外語進行對比，幫助他們理解和掌握語言規則。 3.把語言材料與學生的已有知識銜接起來，創設良好的語境進行教學。 4.聽說讀寫並進，以促進各種感官同時運動。 5.教學順序由語言能力到語言表現，先建立起必備的認知結構，了解一定的語言規則，再創造條件讓學生應用規則，創造性地使用語言。 認知法符合學生的認知結構，在教學中，能較好地幫助學生完成理解、能力培養、綜合運用三階段的學習。因此，認知法被許多語言教育家和教師所接受，並用於小學英語教材編寫和具體教學中。
(五)全身反應法(Total Physical Response) 全身反應法是美國心理學家阿舍爾(J，T.Asher)提出，他強調通過身體動作學習外語。其特點是: 1.從充分理解性的「聽」自然過渡到「說」。 2.藉助全身動作發展理解能力。 3.通過教師熟練的指令，訓練學生掌握詞彙、語法結構。 4.在大量輸入之後，讓學生自然地開口說話並付諸行動。 全身反應法以兒童語言習得的理論為基礎，強調通過動作來理解語言，用大量輸入來激發學生開口。正是這一特點，使得小學英語教材的編寫形象化、課堂教學動態化。

③ 初中英語教學方法有哪些

怎麼學好初中英語?有哪些方法?

"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.

初中英語語法

這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.

關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.

④ 初中學好英語的方法和技巧

呵呵，看你也不是第一天才開始學習英語的人

我們不是缺少學習的方法，只是缺乏堅持到底的毅力而已

如果只是想要學習方法，我隨手就可以推薦一大堆

1、多看歐美電影，英文配音，中英文對照字幕

2、多看中英文對照的書籍

3、以上2條中發現的不記得的單詞一定要背下來，這樣你的單詞就沒有問題了，而且看多了、聽多了就會用了

4、口語方面一定要敢說，這是第一步

5、最直接的方法就是找個老外，天天跟他說就沒有任何問題

6、當然你也可以選擇去那些英語培訓機構

這其中我最推薦的還是找家機構培訓，看你我也不像是勤奮的主，呵呵

⑤ 高中英語教學法有哪些

隨著新世紀對學生英語水平的要求的逐步提高，現在對高中英語教學提出的要求也更高了。提高教學質量，培養社會需要的合格人才，已成為高中英語教學面臨的一大課題。下面是小編收集整理的一些高中英語教學方法與策略，大家一起來看看吧!
1、高中英的教學方法與策略
(1)加強對口語教學的重視 多年來，聽說訓練在高中教學中實際上是聽力訓練，口語教學由於種種原因沒有得到足夠的重視。如今高等教育對學生的需求較之以前有了明顯的變化，特別是對英語口語及聽力的要求有了大幅度的提高。我們必須隨著這種需求對我們的教學進行相應的調整。目前教材及課程大多偏重知識傳授的考慮，對於知識的應用考慮較少。實踐證明，培養學生語言使用能力是十分必要的。鑒於這種思路，高中英語教學應提高對口語教學的重視，採取聽說分別授課，聽力教學不受口語教學的牽制，內容更廣泛，題材更全面，速度可以加快;而口語教學要做到特點突出，針對性強，更有助與展開交際能力的培養。這樣，高中英語教學的實踐性應用型課程不僅在教學時數上有了一定的保障，同時在基礎英語教學結束後，學生還可以自己投入精力及時間聯系口語及聽力。
(2)搞好口語考試，使之日趨規范化 將口語考試納入英語課程測試中，一方面是對學生口語技能的檢驗，另一方面可以促進學生提高口語表達能力。高中教學實踐告訴我們，學校、教師強調什麼，學生就重視什麼，而強調口語技能正符合目前英語教學的需要。考試的導向作用是很重要的，所以我們應該逐步規范考試內容和考試標注，嚴格考紀，使之日趨規范合理。
(3)通過課堂提問激發學生學習興趣 課堂提問在教學中是最常用的方法，提問不僅表現為具體的問題，可擴展到教師所說的以引發學生口頭問答的任何話語。師生的課堂交流也不僅是形式上的一問一答，更是一種思想交流和心裡交流，所以課堂提問需要在備課過程中充分准備和設計。教師在仔細考慮如何使學生對所提問題感興趣並且積極參與，最終達到練習語言和激發思維目的的同時，還要考慮如何與學生進行心裡交流。
(4)檢驗課堂提問的有效性 課堂提問貫穿於整個課堂教學，課堂效果可以通過師生交流來體現。語言教學中，提問的目的是誘發學生主動使用語言，因此，有效的提問往往是引發學生迅速、主動給出相關或完整回答的關鍵。相反，如果學生的反應是長時間的沉默，或只有個別好學學生回答，或回答過於簡短，提問都是失敗的。
2、如何在高中英語教學實現高效課堂
一. 更新教育教學觀念
教師與學生是平等的。要讓學生成為學習的主人，不能把他們看做簡單的認知體。教師應該給學生尊重和愛護，用語言和行動來感化他們。教師要不斷的變化教學方式，英語教學本身就是一個長期復雜和枯燥的過程，要在這樣艱難的過程中使教師樂教，學生樂學。這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鑽教材以活躍課堂，提高課堂質量，如何活躍課堂氣氛呢?我認為應該巧用一些諺語、歌謠、謎語、游戲等來激發學生的學習興趣，讓孩子喜歡學，提高了課堂效率。
英語課堂教學的方式，應從聽說讀寫訓練出發，是訓練生動化，情景化，多樣化，激發學生的學習興趣，主動參與訓練，從而有效的培養學生的聽說讀寫的能力。要使他們在運用中嘗到樂趣，如編寫對話，英語游戲等，對他們的每一個語言的使用，每一次的開口都給予鼓勵，把課堂角色多給予學生。教師從教學內容，學生實際出發，精心設計，多方籌措充分調用各種直觀教學，創設生動形象的語境，通過視聽感覺來吸引啟發學生，提高課堂教學效率。
二.教師深挖教材
我們教師要挖掘教材的深度和廣度，在備課上下功夫，一節課要滿足不同層次的學生的求知慾，對於基礎差的學生應該重在基礎上加強，在講授基礎句型語法練習這方面，給他們發言的機會較多，在知識拓展方面的知識練習留給出色的學生，這樣讓每個學生都有參與交流的機會，他們都能體會到掌握所以學知識的成就感，對英語學習漸漸產生了興趣，大大調動了他們學習的積極性.
三. 面向全體學生，關注每一個學生
我們要面向全體學生，關注每一個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，獻出愛心，工作耐心，就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性。反之，如果學生對一個教師反感，甚至望而生畏，那麼學生根本就不會學好。要想讓學生喜歡你所教學科，首先讓學生喜歡你，認可你才行。
四.營造良好的語言學習環境，打好高效課堂的基礎
高效課堂，就是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生高效地發展，所以一定要改變「一塊黑板，一支粉筆，一講到底」的傳統。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處，這就要求我們用熱情去激發他們的學習興趣。營造良好的語言學習氛圍就是一個有效提高學生積極性，從而提高教學效率的方法，在這個氛圍中，學生能充分和及時地運用自己所學的英語。良好的英語學習氛圍能激發學生的興趣，這是打造高效課堂的關鍵，有了學習興趣，學生就會將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態投入到學習中。因此，教師應該在上課前策劃好如何營造良好的英語課堂教學氛圍，在課堂教學過程中，及時根據課堂情況去創設良好的語言學習情境，調動學生學習英語的熱情。
3、高中英語課堂有效教學方案探討
(1)教師要不斷提高自身的情感素養
要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態度，教師就應該注重自身情感素質的培養，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。
(2)靈活運用教材，活化教材內容
新課程標准與以往的教材不同，一是課本知識量大，面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內容活化，按交際原貌活化於課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。
(3)教無定法，活化教學手段
學知識，如登山，越往上，越困難。降低學習坡度，化難為易，需活化教學手段，新教材的每個單元都貫徹聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，通過實踐表明：可採用探究性學習，因為疑問最容易引發探究反映，沒有提出問題的意識和熱情，不會提出問題，缺乏對知識的理解和批判意識，就談不上有創新。
(4)擴大知識面，使知識融匯貫通
面對教材中的知識量大，知識面廣這一新情況，新要求，教師應適當擴大自己的知識面，適當的查找一些與教材有關的材料，可稱之為收集資料。當然，另一方面也可讓學生通過不同渠道收集資料，通過收集資料以求得問題的完滿解決，並將之與已有的知識進行聯系，鍛煉學生探求新知識和批判思維的能力。
4、英語中常用的教學方法
(1)任務型教學法
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，它和其它的教學法並不排斥。
(2)情景教學法
情景教學法是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學語言，並藉助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，彷彿置身其間，如臨其境;師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。
(3)講授法
講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。
(4)談話法
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。
(5)討論法
討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習的一種方法。
(6)演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示範性的實驗，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用

⑥ 初中英語怎麼教才好

在英語學習上無捷徑可走，但有方法可尋。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、「興趣」是學好英語的前提
如何在英語教學中，培養和發展學生的興趣呢？我認為：

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，從而激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。

其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象的表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

最後，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功願望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產生快感，獲得更大成功的願望。
二、「模仿」是學好英語的基礎
要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說，「我沒有什麼特別之處，外國人怎麼說，我就怎麼說，外國人怎麼寫，我就怎麼寫。」
三、「氛圍」是學好英語的途徑
多看美劇，安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織並設計好，Work in pairs. Read and say? Speak out .Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境
希望能幫到你

⑦ 初中英語教學策略有哪些

主要是多背，會寫，經常說，增強記憶力。

⑧ 初中英語教學方法策略

您好，初中英語教學的基本策略:
讀寫結合，突出聽讀作用。
教學基本語法知識。
個人看法，，如擾見諒。

⑨ 初中英語技巧和方法

01
單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而並沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那麼我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什麼)那麼就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞彙放在一起，把有關校園的有關詞彙放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
02
語法的學習。初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以後語法就會感到很輕松。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。
03
文章的學習。現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，為後面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象「英語沙龍初級版」英漢對照著看，一定會有興趣和提高。
04
寫作的學習。寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。「讀書破萬卷，下筆如有神」，「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯系方面，我們並不需要寫太多字數的文章。因為初中生的作文並不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒於上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
特別提示
以上四種方法相信可以給孩子帶來或多或少的幫助，同時也會給孩子帶來對英語的學習新的理解和掌握的規律，新的學期會有許多新的知識的學習和環境的改變京碩教育就是讓孩子在總結好掌握知識的基礎上再開始領悟新的知識。

⑩ 常用的初中英語的教學方法都有哪些

常用的教學方法有:
講授法，情境教學法，任務型教學法，綜合法等等。