中出中學生

❶ 要一篇題目為《中學生》的作文

中學生
中學生
這令無數娃童無限嚮往的中學，令步入成人殿堂的人深情回憶的中學，令虛度青春者捶胸踱足懊惱追憶的青春，又怎麼只有憂愁與淚水呢？
花開的季節，我們浴著花香，入了花叢。流連徘徊在百花間，深深呼吸，深情凝視。心是開朗的，情是愉快伯，陽光也變得燦爛，花開更顯爛漫，就連風兒，也柔和了許多。伸出一隻手來，撫摸一下那嬌艷的花瓣，便也覺得我們的季節是這樣的多彩。花落的時候，我們立在花間，表情凝重，心弦卻在不停的彈奏，好長時間，終於為花兒奏完了一曲葬歌後，我們不舍的走開了。敏感多羨的心在花開花謝間完成了一次成長，記憶中存放的，不只有滿地的落蕊，更有一園的花開。這便是了中學生的敏感，敏感的帶著憂與喜的青春。
兒時的夢想在青春里得到了滋潤，開始茁壯成長。躊感謝躇滿志的想著去橫渡太平洋，縱跨亞歐大陸，立於天地之間。無忌的青春露著火山噴發似的激情。是的，我們揚言要顛覆這個世界，盪滌一切的不平等與黑暗，給予這個世界以無限的美好和光明。我們也真的熱火朝天的奮鬥了。我們以為只要有熱情有勇氣，我們就會成功，然而我們錯了。我們灰了很多的壁，在摸打滾爬中已是傷痕累累。當有一天，我們被告知我們所做的一切全是徒勞，我們傷心了，也真的淚流滿面了，但是，我們的心中更多的是奮斗的無悔和不放棄的決心。我們毅然堅強著。
在平淡安全與精彩危險中，我們未曾猶豫的全都選擇了後者。而後者所帶給我們的是眾人的不解，社會的不容。一度，我們被強迫的戴上了沉重的鐵鏈與枷鎖，而後關押在了鐵屋子之中，用三把大索索牢了。當我們試圖站起舒展一下筋骨時，被監視器發現，隨之而來的是更堅固更沉的負重。我們蹲下了，氣喘噓噓。彼此相視很久以後，默契生成，咬起牙，猛的站起，撕斷鐵索，撞開鐵門，鮮血淋漓的中出了鐵屋子。立於川流不息的大街上，一身紅色未博得大家的同情，卻只是一個個的搖頭嘆息。我們體味到了未曾有的冷漠，悻悻的退了回去。鐵屋子依然妝納我們，這次倒少了負重。
我們癱坐在了地上，靜息之後，又昂首站起。
我們沒有過我的去苛責社會、苛責那些給予我們枷索的人，因為他們自稱他們所做的一切都是為我們好，我們也真誠的這樣文具盒為。只是，我們的中學要活得精彩、過得無悔。我們寧願在陰暗的角落寥寥數人抱頭痛哭，寧願背上叛逆的罪名，也不願淡過我們的中學。
在中學，我們淚恨交加，卻不曾鬆懈放棄；
在中學，我們時常憂傷、恐慌，也正是由於我們是中學生，我們不再憂傷，不再恐慌。
這便是中學的好，奔騰、跨躍，追逐心的夢想。
希望那能給您帶來幫助，如果滿意，請不要吝嗇「採納為最佳答案」。o(∩_∩)o
哈哈

❷ 如何解決初中生學習浮躁的心理

1、初中學習，要學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；學習後要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。

2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、注意力、思維、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

❸ 北京市東城區二十二中怎麼樣

簡介：北京市第二十二中是一所有80多年歷史的學校，從1983年開始實行校長負責制、教職工聘任制、結構工資制、崗位目標責任制等管理體制改革，促進了學校的發展。近年來，二十二中發生了巨大的變化，體現在 ：一、辦學條件得到了改善；二、教職工隊伍建設得到了加強；三、教育教學質量顯著得到提高。

北京二十二中前身為北京市私立大中公學，創辦於1924年，首任校長蔡元培，董事長李石曾。1930年更名為北京市私立大中中學，1949年9月更名為北京市私立育德學，1952年9月更名為北京市第二十二中學。

目前，學校總佔地約1.8萬平方米建築面積約2萬平方米。教學樓、試驗樓、辦公樓外廊相連，別具特色。教學設備具有現代化水平，如齊備的閉路電視系統、多功能電化教室、計算機房等；體育綜合樓內籃球館堪稱一流，室內外重要的中學生比賽曾在這里進行；還有藝術教育專用教室，如形體房、美術教室、音樂教室和多功能廳等。校圖書館、閱覽室、資料室藏書約7萬冊。

該校是六年完全中學，現有教學班51個，學生2260餘人，教職工225名。其中，特級教師2名，市區學科帶頭人18名，中學高級教師50名。

歷史上，不少文化名人曾在該校任教。如魯迅先生、著名女作家謝冰瑩曾應聘高中新文藝學科教員、國文教員。學校育德時期有北京市著名校長郝仲青。二十二中時期有「北京市中學模範校長」成希春，第九屆全國人大代表、「全國師德標兵」、「北京市人民教師」、特級數學教師孫維剛等。

多年來該校已形成一個務實、銳意改革、不斷進取的領導班子，建設了一支業務扎實、作風嚴謹、敬業愛崗的教師隊伍，青年教師迅速成長，有的已成為市區業務骨幹。

北京市第二十二中學一貫重視學生的全面發展和學有特色。學校教育常規管理規模，教育質量穩步提高。歷年來中、高考成績居市區先進行列。在市區各學科競賽中，學生成績優異。1996年高二學生閻君在第37屆國際奧林匹克數學競賽中奪得金牌。學生的課外化活動豐富多彩，且碩果累累。如初高中籃球隊多次獲北京市中學生籃球賽冠軍；有近百人的管弦樂團，在許多知名音樂工作者的輔導下已具有一定水平，曾在重要場合正式演出多次。該校是北京市傳統項目(籃球)學校、北京市藝術教育示範校、北京市中小學科技活動示範校。

北京市第二十二中學十分重視精神文明建設和營造高雅文化氛圍，校風優良淳樸，在社會上受到廣泛關注和贊揚，被評為「北京市文明單位」、市區「綠化先進單位」、東城區「師德群體建設先進單位」等。該校為對外開放學校，經常有世界各地的外賓前來參觀，充分展示了中國首都中學的風采。

22中出過一個孫維剛老師，下面是他的事跡：
http://www.wsbe.com/jia/sunwei.asp

❹ 初中被中出什麼意思

中出是射精的意思

❺ 司馬光外國語小學升初中到哪裡去

司馬光外國語小學地處於信陽市光山縣，二環路與牌坊路交叉口南100米處，初中學區隸屬於光山縣第二初級中學學區范圍，位於光山縣光州路東50多米處。

❻ 中學生森林防火知識

森林防火知識大全

1、「森林防火」的含意是什麼？
答：是指森林、林木和林地火災的預防和撲救。
2、森林撲火工作實行什麼原則？
答：森林撲火工作實行發動群眾與專業隊伍相結合的原則。林區所有單位都應當建立群眾撲火隊，並注意加強訓練，提高素質；國營林場還必須組織專業撲火隊。
3、森林防火期內，林區用火有什麼規定？
答：森林防火期內。在林區禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴格申請批准手續，並領取野外用火許可證》。
4、經批準的用火單位和個人，在用火時必須做到「五不燒」指什麼？
答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣乾燥三級風以上不燒；上山火不燒；四級（含四級）以上天氣不燒。
5、進入林區必須做到「五不準」指什麼？
答：不準在林區內亂扔煙蒂、火柴梗；不準在林區風燃放爆竹、焰火；不準在林區內燒火驅獸；不準在林區內燒火取暖、燒烤食物；不準在林區內玩火取樂。
6、森林火險等級是怎樣劃分的？
答：森林火險等級分為五級。一級為難以燃燒的天氣可以進行用火；二級為不易燃燒的天氣，可以進行用火，但出可能走火；三級為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級為容易燃燒的高火險天氣，林區應停止用火；五級為極易燃燒的最高等級火險天氣，要嚴禁一切里外用火。
7、什麼是森林防火期？我省的森林防火期規定在什麼時間？
答：一般把森林容易發生火災的季節，規定為森林防火期。根據氣候特點和森林火災的發生規律，浙江省劃定每年的11月1日到第二年的4月30日為森林防火期。
8、撲救森林火災不能組織哪些人上山撲火？
答：老人、婦女、中小學生、兒童及身殘體弱者。
9、森林燃燒必須具備哪三個條件？
答：可燃物、氧氣和一定的溫度。
10、森林中的可燃物是指哪些？
答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質、泥炭等，均屬可燃物。
11、發生森林火災的主要因素是什麼？
答：在可燃物和天氣條件都有利於森林燃燒的條件下，火源是發生森林火災的主要因素。
12、森林火災按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？
答：可分為地表火、樹冠火和地下火三類。
13、什麼是地表火？地表火對森林的危害程度如何？
答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹、灌木，燒傷喬木樹干基部的樹皮表層以及靠近地面的根系。林木受害後，能使長勢減弱，容易引起病蟲害的大量發生，嚴重影響林木的生長，木材材質變劣，有時甚至造成大片森林枯死。
14、什麼是樹冠火？樹冠火對森林的危害程度如何？
答：地表火遇強風或遇針葉幼樹群、枯立木或低垂樹枝等，火焰燒至樹冠上部，並沿著順風迅速擴展，而成為樹冠火。樹冠火經常與地表火同時發生，燒遍整個林分的地表的樹冠，對森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類火，一般不打，而是使用隔離帶。
15、影響森林火災的地形因素有哪些？
答：有坡向、坡度和海拔高度等。
16、什麼叫「沖火」？什麼叫「坐火」？
答：林火從山下向山上蔓延，速度快，稱為「沖火」。火苗由山上向山下蔓延，速度慢，稱為「坐火」。
17、山地林火有什麼特點？
答：在山地條件下，沖火，特別是陽坡的沖火，火勢猛烈，蔓延迅速，不易撲救；而坐火。其火勢弱，有利於撲救。
18、撲救森林火災的原則是什麼？
答：一旦發生森林火災必須以「打早、打小、打了」的原則，爭分奪秒地將林火消滅在初發階段。

19、撲火的方法有哪兩種？
答：撲救森林火災一般採用直接滅火和隔離帶滅火兩種方法相結合的滅火方法。直接滅火常採用的方法是撲火人員使用手中的工具沿火線直接打滅火。間接滅火法，是遇猛烈的地表火或樹冠火人力無法接近撲打時採用的，以劈火路斬斷火源的方式達到滅火目的。
20、撲打山火的基本要領是什麼？
答：撲打山火時，兩腳要站到火燒跡地內側邊緣內另一腳在邊緣外，使用撲火工具要向火燒跡地斜向里打，呈40-60度的角度。
拍打時要一打一拖，切勿直上直下撲打，以免濺起火星，擴大燃燒點。拍打時要做到重打輕抬，快打慢抬，邊打邊進。
火勢弱時可單人撲打，火勢較強時，要組織小組幾個人同時撲打一點，同時、起同落，打滅火後一同前進。
打滅火時，要沿火線逐段撲打，絕不可脫離火線去打內線火，更不能跑到火烽前方進行阻攔或撲打，尤其是撲打草塘火和逆風火時，更要注意安全。
21、要撲救林火中，怎樣做到既撲滅火災，又不傷亡人員？
答：撲打火線中，嚴禁迎火頭撲打；不要在下風口撲打；不要在火線前面撲打；撲打下山火時，要注意風向變化時下山火變為上山火，防止被火捲入燒傷。清理火場時，要注意燒焦傾斜「樹掛」、倒木突然落倒傷人，特別是防止掉入「火坑」，發生燒傷。
22、對不服從撲火指揮機構的指揮或者延誤撲火時機影響撲火救災的，應給予何種行政處罰？
答：有上述行為的，要處於五十元至一百元的罰款或者警告。
23、怎樣進行森林火災調查?
答：發生森林火災後，當地人民政府或者森林防火指揮部，應當及時組織有關部門，對起火的時間、地點、原因、肇事者，受害森林 面積和蓄積，撲救情況、物資消耗、其他經濟損失、人身傷亡以及對
自然生態環境的影響等進行調查，記入檔案。
24、撲火費用如何支付?
答：(一)個人參加撲救林地火災期間的工資、差旅費，由其所在單位支付；(二)撲火期間消耗的其他費用，由火災肇事單位支付；火災原因不清的，由起火林地的管理單位支付；無肇事單位或起火林地的管理單位無力支付的，由山守號生地的人民政府支付。
25、對參加森林火災撲救的人員有什麼規定?
答：凡接到林地火災撲救命令的任何單位和個人，必須在限定時 間內趕赴指定地點，進行撲救。嚴禁組織動員未成年人和孕婦、殘疾 人參加林火撲火。
26、森林火警、火災是如何區分的?
答：森林火警：受害森林面積不足一公頃或者其他林地起火的；一般森林火災：受害森林面積在一公頃以上不足一百公頃的；重大森林火災：受害森林面積在一百公頃以上不足一千公頃的；特大森林火災：受害森林面積在一千公頃以上的。
27、撲火中常見的人身傷害事故有幾種?
答：(一)被火直接燒傷燒死。主要發生在撲火人員身處險地， 來不及撤離。從實驗數據來看，火的溫度達到800—1000~C，人只能生存7．5秒一18秒。
(二)窒息傷亡。一是因一氧化碳中毒昏迷或死亡，當空氣中的一氧化碳含量達到1％以上，身體較弱者1分鍾即可死亡，身體較強者2分鍾即會死亡。二是在火的前方，吸入高溫氣流後，咽喉產出水腫堵死氣管死亡。
(三)摔傷摔死。主要是因在撲火中，因斷木、滾石砸傷，或因落崖摔傷摔死。
(四) 因違反操作規程傷亡。在撲火中，使用鐵鍬、耙子等工具時，沒有保持一定的距離而產生相互碰撞，或使用滅火彈不當發生人身傷害事故。
28、怎樣控制生產性火源?
答：生產性火源包括燒荒、燒墾、放炮採石等用火。控制這些火源，主要是嚴格執行野外生產性用火審批制定。森林防火重點期嚴格控制生產性用火，凡因生產需用火的單位或個人，必須按規定許可權經過當地政府或森林防火辦事機構的批准，嚴格遵守「六不燒」規定，即領導不在場不燒；久旱無雨不燒；三級以上風不燒；沒開好防火線不燒；沒組織好撲火人員不燒；沒准備好撲火工具不燒。

29、我國森林防火的方針是什麼?
答：我國森林防火的方針是「預防為主，積極消滅」。預防是森林防火的前提和關鍵，消滅是被動手段，挽救措施。只有把預防工作搞好了，才有可能不發生火災或少發生火災。一旦發生火災，必須採取積極措施將其消滅。因此，在森林防火各項工作措施中，我們必須做到兩手同時抓，一手抓預防，一手抓撲救，兩手都要硬。
30、撲救森林火災的戰略有哪幾種?
答： (一) 劃分戰略滅火地帶。根據火災威脅程度不同，劃分為主、次滅火地帶。在火場附近五天然和人為防火障礙物，火勢可以自由蔓延，這是滅火的主要戰略地帶。在火場邊界外有天然和人工防火障礙物，火勢不易擴大，當火勢蔓延到防火障礙物是，火會自然熄滅。這是滅火地次要地帶。先滅主要地帶的火，後集中消滅次要地帶的火。
(二) 先控制火災蔓延，後消滅余火。
(三) 打防結合，以打為主。在火勢較猛烈的情況下，應在火發展的主要方向的適當地方開設防火線，並撲打火翼側，防止火災擴展蔓延。
(四) 集中優勢兵力打殲滅戰。火勢是在不斷變化之二中的，撲火指揮遠要縱觀全局，重點部位重點部防，危險地帶重點看守，抓住撲火的有利時機，集中優勢力量撲火頭，一舉將火消滅。
(五) 犧牲局部，保存全局。為了更好地保護森林資源和人民生命財產安全，在火勢猛烈，人力不足的情況下i採取犧牲局部，保護全局的措施是必要的。保護重點和秩序是：先人後物，先重點林區後一般林區；如果火災危及到林子和歷史文物時，應保護文物後保護林子。
(六) 安全第一。撲火時一項艱苦的工作，緊張的行動，往往會忙中出錯，亂中出事。撲火時，特別是在大風天撲火，要隨時注意火的變化，避免被火圍困和人身傷亡。在火場范圍大、撲火時間長的過程中，各級指揮員要從安全第一出發，嚴格要求，嚴格紀律，切實做到安全打火。

31、撲滅森林火災有哪三個途徑 ？
答：(一)散熱降溫，使燃燒可燃物的溫度降到燃點以下而熄滅，主要採取冷水噴灑可燃物物質，吸收熱量，降低溫度，冷卻降溫到燃點以下而熄滅；用濕土覆蓋燃燒物質，也可達到冷卻降溫的效果。
(二)隔離熱源（火源），使燃燒的可燃物與未燃燒可燃物隔離，破壞火的傳導作用，達到滅火目的。為了切斷熱源（火源），通常採用開防火線、防火溝，砌防火牆，設防火林帶，噴灑化學滅火劑等方法，達到隔離熱源（火源）的目的。
(三)斷絕或減少森林燃燒所需要的氧氣，使其窒息熄滅。主要採用撲火工具直接撲打滅火、用沙土覆蓋滅火、用化學劑稀釋燃燒所需要氧氣滅火，就會使可燃物與空氣形成短暫隔絕狀態而窒息。這種方法僅適用於初發火災，當火災蔓延擴展後，需要隔絕的空間過大，投工多，效果差。

32、脫險自救方法有哪些 ？
答：(一)退入安全區。撲火對（組）在撲火時，要觀察火場變化，萬一出現飛火和氣旋時，組織撲火人員進入火燒跡地、植被少、火焰低的地區。
(二)按規范點火自救。要統一指揮，選擇在比較平坦的地方，一邊點順風火，一邊打兩側的火，一邊跟著火頭方向前進，進入到點火自救產生的火燒跡地內避火。
(三)按規范府卧避險。發生危險時，應就近選擇植被少的地方卧倒，腳朝火沖來的方向，扒開浮土直到見著濕土，八臉放進小坑裡面，用衣服包住頭，雙手放在身體正面。
(四)按規范迎風突圍。當風向突變，火掉頭時，指揮員要果斷下達突圍命令，隊員自己要當機立斷，選擇草較小、較少的地方，用衣服包住頭，憋住一口氣，迎火猛沖突圍。人在7.5秒內應當可以突圍。千萬不能與火賽跑，只能對著火沖。

33、撲火時應如何強化安全措施 ？
答:(一)指派有撲火經驗的同志擔任前線指揮員。
(二)臨時組織的撲火人員，必須指定區段和小組負責人。
(三)明確撲火紀律和安全事項。
(四)檢查撲火用品是否符合要求，撲火服十分寬松，阻燃。
(五)加強火情偵察，組織好火場通信、救護和後勤保障。
(六)選定進退路線和安全區。
(七)從火尾入場撲火，沿著火的倆翼火線撲打。
(八)不要直接迎風打火頭，不要打上山火頭，不要在懸崖、陡坡和破碎地形處打火，不要在大風天氣下、烈火條件下直接撲火，不要在可燃物稠密處撲火。
(九)正確使用撲火機具。
34.常用的撲火戰術有哪些？

答：（一）「單點突破，長線對進突擊」戰術。撲火隊從某一個地點突入火線，兵分兩路，進行一點兩面作戰，最後合圍。這種戰術選擇突破點是關鍵，一般是選擇接近主要火頭的側翼突入，火勢較強的一側重大配置兵力，火勢較弱的一側少量布兵力。這種戰術的特點是：突破點少，只有一個撲火隊連續撲打的火險和火勢突變可能性小的情況下採用，但由於撲火隊能力有限，大面積火場不宜採用。
（二）多點突破，分擊合圍戰術。這是一種快速分割滅火的實用戰術。實施時，若干個撲火小隊（組），選擇兩個以上的突破口，然後分別進行「一點兩面」作戰，各突破口之間相互形成分擊合圍態勢，使整個火場分割成若干個地段，將火迅速撲滅。這種戰術的特點是：突破口多，使用兵力多，全線展開，每個撲火隊（組）間的戰線短，撲火效率高，是撲火隊常用戰術。
（三）四麵包圍，全線突擊戰術。這種戰術是以足夠的兵力撲打初發火、小面積火時的實用戰術。主要時採用全線用兵，四面圍殲的辦法撲火，既撲打火頭、又兼顧全局，一鼓作氣撲滅火災。蔓延強烈的一側兵力多於較弱的一側，順風火的兵力多於逆風火和側風火，上山火的兵力多於下山火。
（四）一次沖擊，全線控制戰術。這種時將全部兵力部署的火線的一側或兩側，採用一個撲火層次，全力撲打明火，暫不清理余火，也不留後續部隊和清理火場隊伍，力求在短暫時間內消滅明火，以控制火場局勢，然後再組織消滅殘余火。「一次沖擊」的距離一般荒坡400－500米，危險地段150－200米，有林地500米左右。這種戰術多半用在火危及到居民區、重要設施時，會給國家和人民生命財產安全造成巨大威脅時使用。

35、森林火災有哪些危險和後果？

答：（一）森林火災不僅能燒死許多樹木，降低林分密度，破壞森林結構；同時還引起樹種演替，由低價值的樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。

� （二）由於森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養水源和保持水土的作用，將引起水澇、乾旱、泥石流、滑坡、風沙等其他自然災害發生。

（三）被火燒傷的林木，生長衰退，為森林病蟲害的大量衍生提供了有利環境，加速了林木的死亡。森林火災後，促使森林環境發生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復。

（四）森林火災能燒毀林區各種生產設施和建築物，威脅森林附近的村鎮及危及林區人民生命財產的安全，同時森林火災能燒死並驅走珍貴的禽獸。森林火災發生時還會產生大量煙霧，污染空氣環境。此外，撲救森林火災要消耗大量的人力、物力和財力，影響工農業生產。有時還造成人身傷亡，影響社會的安定。

36、預防森林火災的主要措施？

答：（一）建立健全森林防火組織機構。��《森林防火條例》規定，森林防火工作實行各級人民政府行政領導負責制，要組織有關部門設立森林防火指揮部。

��（二）森林火災綜合治理。��以《森林防火條例》為依據，以「抓基層、抓基礎」為重點，以抓具體措施為突破口，深入貫徹「預防為主，積極消滅」的森林防火方針，不斷改革、不斷創新，建立「立足基層、立足基礎，鄉自為戰、村自為戰，群防群治、自防自救」的森林防火新機制。

��主要內容是：1、加強宣傳教育。2、強化野外火源管理。3、加快防火工程建設。4、加強森林防火隊伍建設。5、加強指揮調度。6、強化監督檢查。7、森林火災善後處理。

37、撲滅森林火災基本原理和方法有哪些？

答：在撲滅森林火災時，只要控制住發生火災的任何一因素，都能使火熄滅。

��原理：1、低可燃物的溫度，低於燃點以下。2、阻隔可燃物，破壞連續燃燒的條件。3、使可燃物與空（氧）氣隔絕。

��基本方法：

��1.冷確法

��在燃燒的可燃物上灑水、化學葯劑或濕土用來降低熱量，讓可燃物溫度降到燃點以下，使火熄滅。

��2.隔離法

��採取阻隔的手段，使火與可燃物分離、使已燃的物質與未燃的物質分隔。一般採取在可燃物上面噴灑化學葯劑，或用人工撲打、機翻生土帶、採用高速風力、提前火燒、適度爆破等辦法開設防火線（帶）等，使火與可燃物、已燃燒的可燃物與未燃燒的可燃物分隔。同時通過向已燃燒的可燃物灑水或葯劑，也能增加可燃物的耐火性和難燃性。

��3.窒息法

��通過隔絕空氣使空氣中的含氧率降低到14—18%以下，而使火窒息。一般採用機具撲打，用土覆蓋，灑化學葯劑，使用爆破等手段使火窒息。
38、撲火時需要注意哪些安全事項？

答：撲救森林火災，由當地人民政府或森林防火指揮部統一組織和指揮。接到撲火命令的單位和個人，必須迅速趕赴指定地點，投入撲救工作。

��撲救火災時要注意：1、沿著火頭側面順風撲打；2、防止樹上被燒斷的樹枝和被上方倒木滾下來砸傷；3、注意氣象變化；4、正確使用撲火工具；5、不得動員老人、殘疾人、孕婦和兒童參加撲火。

❼ 如何幫助中學生克服浮躁情緒

七下馬上新課學完了，很多同學靜不下心來，顯得格外浮躁。既想取得好的成績，又不願踏踏實實地學習，還有的甚至不知從何下手。現推薦下文，希望老師和同學們從中獲益。 在學習中，一部分中學生表現為行動盲目，缺乏思考和計劃，做事心神不定，缺乏恆心和毅力、見異思遷，急於求成，不能腳踏實地。比如，有的孩子有高的理想但又不願為了實現自己的理想努力學習。還有的學生興趣愛好轉換太快，三天打魚兩天曬網，最終一事無成。這種心理情緒就是我們通常所說的「浮躁」。浮躁心理是當前中學生較易出現的一種心理現象，在某些學習階段，甚至成為一些中學生的通病。浮躁心理如不及時糾正，則具有較大的危害性。本文擬就中學生浮躁心理的表現、危害、成因及防治等作粗淺探討與分析。 一、浮躁心理的表現與危害 浮躁心理的表現形式因人而異。經常性的表現為「想不到」 「坐不住」 「聽不進」「忙不停」 「寫不完」 「長不了」。「想不到」：在自己支配的時間內，不知道該做什麼，什麼先做、什麼後做，甚至手足無措，一會兒看看這本書，一會兒看看另一本； 「坐不住」：在課上找各種借口下位子，或是東張西望，交頭接耳； 「聽不進」：覺得課上老師講的東西太「簡單」，不值一聽，或是在哈欠連天，根本不管老師講什麼； 「忙不停」：興頭上來時，馬上動手去做，亂忙一氣，希望「快刀斬亂麻」，一下子把事做完，卻常常忙中出亂，甚至殃及他人；「寫不完」：跟老同學筆友交往過密，整天沉迷在信件往來中，樂此不疲； 「長不了」：在老師批評和考試後，短時間內能意識到自己的錯誤，也付出一定的努力，但幾天之後，依然故我，虎頭蛇尾，不了了之。 「非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。」浮躁心理的存在必然對同學的生活和學習產生一系列不良影響。心氣浮躁會影響人的生理健康，使人生理功能紊亂，出現睡眠障礙、神經紊亂；急功近利會導致心理緊張、煩惱、易怒，減低注意能力、思維能力；浮而不實使學習無法深入，僅局限於表面，直接影響學習成績。 二、浮躁心理的成因 1．內部原因 （1）神經類型。心理學的研究表明，具有強而不靈活、不平衡的神經類型的人，人體內去甲腎上腺素含量較高，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動，注意力易分散。 （2）人格特徵。有些學生意志品質薄弱，缺乏自我剋制能力，學習怕苦怕累，做事急躁冒進，缺乏恆心。 （3）認知水平。部分同學把成績作為衡量自己是否成功的唯一標准，急於取得優異成績，而又不從塌實學習入手，希望通過一些「捷徑」，快速「成功」。 2．外部因素 （1）社會環境。我國正處於社會轉型期，社會利益和結構正進行著大調整，社會氛圍充塞著「喧囂」「浮躁」之氣。中學生作為社會的一員，不可避免地受到社會大環境的影響。社會輿論、時尚、風氣、文化氛圍都會對中學生的世界觀、價值觀、抱負水平、態度發生作用，從而影響其學習心理。2）家庭教育。在改革帶來的社會變化面前，不少家長的心理處於矛盾狀態，既對改革的成果表示贊成和滿意，又擔心和憂慮在新體制帶來的震動和沖擊面前無法適應，因而患得患失，心神不安。也有的家長急於脫貧或改變生活的現狀，表現出急功近利、急躁的心態(如對工作挑三揀四，頻頻跳槽)，恨不得一眨眼成為「先富起來的那一部分人」，這種心理也影響到子女。 三、浮躁心理的防治 中學生的浮躁心理已成為他們提高成績的重大障礙，理當引起我們的重視。怎樣改變浮躁心理應作為一個重要課題來研究，借鑒有關研究成果，我們可從以下幾法入手。1、 立志教育。 學生要立長志，而不是長立志。這點對於防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。在立志時，要注意兩點：一是立志要切實可行。有的學生立志經常不考慮自身條件是否可行，而是憑心血來潮，過高地要求自己。這種立志者多數是要受挫的。 應該根據自己的特點來確立目標，才會有成功的希望。二是立志要專一。俗話說「無志者常立志，有志者立長志。「 立志不在於多，而在於「恆「。要防止「常立志而事未成「的不好結果的產生。2、習慣教育。 重視行為習慣。浮躁心理很大程度上是平素學習、生活中放鬆對自己的剋制，而逐漸形成的。要矯正這種性格缺陷，就必須在日常生活、學習中逐步培養良好的行為習慣，以針鋒相對地矯正。因此，一是要培養自己行為的計劃性，在做事之前，經常問自己這樣一些問題：「為什麼做？做這個嗎？希望什麼結果？最好怎樣做？「並要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。二是做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實實做每一件事，一次做不成的事情就一點兒一點兒分開做，積少成多，積沙成塔，累積到最後即可達到目標。 3、磨練教育。 可以採取一些措施，有針對性地「磨練「浮躁心理。培養學生的耐心和韌性。此外，學會調控自己的浮躁情緒。例如，做事時，可用語言進行自我暗示，「不要急，急躁會把事情辦壞「，「不要這山看著那山高，這樣會一事無成「．「堅持就是勝利「。只要堅持不斷地進行心理上的練習，浮躁的毛病就會慢慢改掉。4、榜樣教育。 身教重於言教。首先樹立勤奮努力，腳踏實地工作的良好形象。其次，用榜樣，如科學家、發明家、文藝作品中的優秀人物以及周圍的一些同學的生動、形象的優良品質來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養其勤奮不息，堅忍不拔的優良品質。

❽ 2012年（或者2011年）北京市初中升高中 招收的特長生 都有哪些包括什麼。我想學微電影有用么

初中出升高中特長不好考，除非你非常優秀，一般會先保自己初中的特長生，人大附北大附清華附，中關村，八一，理工附，首師附，二中，八中，171，八十，好多學校都招，舞蹈，管樂，合唱，京劇（這個招的學校少），健美操，跑步，足球，籃球，跳遠，科技特長，你說的那個微電影沒什麼大用，畫畫招的也少